《别说你懂“英语启蒙”：一本书告诉你少儿英语学习的真相》读后感900字

关于英语启蒙，断断续续也在听英文儿歌CD、讲英文绘本，看过一些所谓牛妈分享的学习经历，总归不得章法，经常陷入每看见一本推荐的教学用书就买买买的迷途。蹦蹦2岁后我开始正式地思考英语启蒙的系统问题，机缘巧合看到此书，观点大部分认同，主要包括：
1. 第二语言习得不同于母语，也不可能学的像母语一样精通，设定一个目标并及时使用是关键；
2. 英语学习不存在“窗口期”或“关键期”，听说读写齐头并进才是最高效的学习方法，因此英语学习并不是越早越好；婴幼儿时期学蹦几个英文单词对英语学习毫无贡献；
3. 从小学习英语的最大益处不在语言本身，而在智力开发和全面成长方面；
4. 因此仍应母语为先：打好语文基础，形成有效的阅读能力，从而在知识面、理解力和分析评判能力上有进步空间；
5. 英语学习要落实在交际情景中，三岁以前可以借助优秀的儿歌、绘本、游戏等亲子互动，但：没有理解的“背景音乐”会被“非母语的筛子”过滤掉；用母语先解释一遍绘本内容再读英文版的做法除了体会韵律外收获不大，应是用英语交流让宝宝体会和理解当前语境下的情节和内容，看原版动画同理；
6. 一旦到了阅读年纪就应养成阅读分级原版读物的阅读习惯，这是在国内创造英语环境的最有效手段；
7. 国内超级火爆的“phonics自然拼读法”是针对母语儿童学认字的，不适用于没有听说基础的第二语言启蒙。
总的来说，作者引用大量实例说列举第二语言习得的各项因素，值得一读。我由此得出的指导路线为：
1. 欲购巧虎英语作为启蒙教材：基于宝宝对巧虎及其绘本DVD的喜爱，从宝宝兴趣出发，作为启蒙，同时这套教材也是按交际情景划分章节的，到手后根据实际情况有计划地安排学习，寓教于乐；
2. 推荐了一本《亲子英语，玩出来》进一步学习童谣、绘本和游戏相结合的亲子英语互动；
3. 三岁以后可选择一家英语早教机构去“玩”，练习交际中的听说能力，选择上应更注重孩子全面成长的气氛，而不是具体学习内容本身；
4. 母语形成一定阅读能力的同时推进英语的读写及阅读，包括学习phonics和sight words等；分级原版阅读要跟上，推荐诸如《体验英语少儿阅读文库》中的分级读物、“RAZ”系列等国外分级阅读网站。