《儿童教育心理学》读后感800字

感受就是理论的东西读起来真的有点枯燥啊！中途差点放弃，但是花了钱买的书，总不忍束之高阁。

看完全书，我没有弄明白作者怎么把“追求优越感”和儿童的心理问题联系起来的，总觉得在这用优越感这个词有点欠妥。作者是奥地利的个体心理学家，虽然文中也提到了儿童的心理问题要结合社会心理学理论进行分析，但是最要还是在阐述儿童的个体行为和心理特点。

有什么收获呢？说实话真的比较迷惑，不知道是不是这方面理论欠缺的原因，觉得读完之后并不能有太多有价值的感触。冒昧说几点，有错误请大家批评指正。

1 父母对儿童成长过程中会遇到的问题必须尽早把握，以便在儿童心理问题初露端倪的时候采取适当的方法纠正。

2 不允许孩子的祖辈参与儿童教育，时代不同，认知不同。并不是否认有些祖辈的教育思想也跟得上时代潮流，但是大部分的祖辈总是以己推人，过多的溺爱势必让“问题孩子”的心理问题愈加严重。

3 给予孩子应该获取的关注度，而不是一味的忽视或者忍让。既然这本书的理论基础是儿童因为想获得某方面的优越感而做出了各种错误的举动，久而久之产生心理问题。那么，这个理论自然是有实验根据的，如此一来如何在适当的时候“满足”孩子的优越感就是父母的必修课程了。

4 家庭教育和学校教育如何配合的问题。本人也算是半个老师，在曾经的工作中遇到过各种各样的孩子，也遇到过形形的家长。好多时候和家长沟通孩子的问题的时候，他们只是客套般的应付，制定的相应的纠错计划在家长身上不能有效的贯彻，最终的结果可想而知。所以，一个睿智的家长不会错过老师对自己说过的任意一句话，不仅如此，还要会分析揣测，以便于配合老师，打赢家校教育的配合战。

5 看到孩子的样子，并不一定是他的真实的样子。孩子也可以因为父母的忽略而学会伪装，可能这些伪装有的时候无伤大雅，有的时候确实一颗不定时的炸弹。放羊式的教育并不适合所有家庭、所孩子。

以上愚见，也可能根本未得要领，欢迎指证。