《发现孩子的潜能》读后感1800字

• 蒙台梭利在家长的眼中，是个既熟悉又陌生的词，不论是在网络、微信还是市面上的各类早教机构或是幼儿园，这几个字出现的频率很高，也已经成为许多家长为孩子选择教育方式时首要考虑的理念。
  
• 利用近9个小时读完了玛丽亚·蒙台梭利的这部蒙氏教育思想和方法集大成的封笔之作——《发现孩子的潜能》，关联之前看过的《蒙台梭利早起教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》和《童年的秘密》等相关系列书籍，再结合我与我七岁的孩子的共同成长学习过程，有效地印证了蒙氏教育的众多思想太值得推荐学习，也更让我觉得真正的蒙氏教育就在家庭！
  
• 玛利亚·蒙台梭利博士曾提到：“提高自有，协助生命，好使孩子的生命能自发的绽放，才是教育人的基本任务。”那么问题来了，这个最重要这个任务交给谁来做？答案是——不是老师或其他专家，而是父母或首要照顾者！
  
• 越是在童年早期，教育的目的，就是培养他们自发的学习欲望。但是蒙台梭利教育只能在幼儿园才能进行吗？通过我自己的孩子，我觉得从孩子一出生，作为家长的我们就应该24小时都可以培养孩子的学习兴趣和欲望。父母是孩子的第一任老师，故此启蒙家长才是真正地帮助孩子，扭转幼儿教育的现状，所以说蒙台梭利教育本应该在家里开始。
  
• 蒙台梭利教育是以孩子为中心，尊重孩子的人格尊严和成长过程，为孩子打造一个他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。
  
• 简单的锅碗瓢盆、纸和笔等等，就能帮助孩子在各方面全面发展。比如认知发展，情感发展，更重要的是可以在互动中提升亲子之间的关系，亲子关系能够直接影响孩子的世界观。在这里我要特别提醒各位家长们，一定不要嫌弃孩子把家里弄乱、弄脏，其实这些过程都是孩子智力发展的行动体现，家长在孩子“创作”过程中，要陪伴、更要细心观察孩子的一举一动，挖掘孩子自身的特点和优势，这样对家长在教育自己孩子的过程中会“因人施教”，很多的事情都会事半功倍。
  
• 值得一说的是，家长们其实不需要专门抽时间，只需要让孩子参与到你做的事情中；不需要特殊的工具材料，融入日常家庭生活，充实跟孩子的相处过程；采用延伸式游戏，同一个游戏，可以简单，可以复杂，适合不同年龄，不同水平的孩子。在这里推荐一种德国的思维升级系统训练学具——逻辑狗，现在在我国很多早教机构都有相关教学，我的孩子在幼儿园的时候接触到了这个系统学具，效果特别明显。
  

• 一是不论何时，都尽量以儿童为中心，反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。
  
• 二是不教的原则。蒙氏从日训着手，并配合良好的学习环境、丰富的教具及教学材料，让儿童自发、主动的学习，从而达到自我教育的目的。
  
• 三是把握儿童的敏感期。随着幼儿成长，会出现某一段时间只对环境中的某一项事务专心而拒绝接受其他事务的特点，若在此时提供专向的帮助，会收到最佳的学习效果。
  
• 四是教师作为环境的一部分存在，扮演协助、启导的角色。教师的工作是观察儿童的内心需要，设计环境、并示范教具的准确操作，再依儿童的个别差异因材施教，提供适时的引导。这种不教的教育能使师生关系和谐，儿童能够愉快的学习。
  
• 五是着重智慧与品格的养成。幼儿教育的本质意义在于帮助幼儿的生命完美成长，因此幼教的目标不只是为小学做准备，更重要的是为他们的一生奠定智慧和品德的基础，培养他们终生学习的好习惯。
  
• 六是尊重儿童的成长步调。在蒙氏教育中没有严格的课表及上下课时间，让儿童循着内在需要，自由而专心地工作，若孩子的专心时常被打断，会养成孩子不专注及草率的习性。相反，经常使孩子处于不受打扰反复练习的状态则能培养孩子的耐心和专注力。
  
• 七是混龄教学。不同年龄段的孩子会相互模仿、相互学习并养成儿童关爱他人、乐于助人的社会行为，并在智能上相互影响、促进。
  
• 八是丰富的教材与教具。教具并非是教师用来教孩子用的，而是儿童工作的材料，旨在诱发儿童由浅入深的自我重复操作，以达到自我教育的目的。（ps：为孩子买书和教具的钱是万万不能省的！！！）
  
• 九是摒弃奖惩制度。蒙氏尊重儿童的选择，让儿童有自愿、自发的学习意愿与需求，儿童对奖惩并不在乎。
  
• 十是教学成果常以爆发的力量呈现。以循序渐进的自我教育方式训练儿童，因此在短时间内不易察觉学习成果，但却常以爆发力量突然呈现出内在的心智成长。