《和孩子谈谈性：2～12岁性教育读本》读后感1400字

某天晚上，老妈神神秘秘地把我叫到（小房间），偷偷地跟我说让我脱掉裤子给她看。我清楚地记得当时的感受：一！脸！懵！逼！
弟弟看见我们神神秘秘的，他也跑过来了，老妈看到他哈哈大笑地把我拉到了另一个房间，继续让我脱裤子给她看，而我仍然懵逼着，不明白为什么要脱裤子给她看。
不出意料，弟弟也哈哈笑地跑过来了，他似乎觉得我们在做一些有趣的事。
老妈看无处可躲，便又偷偷在我耳边说，“如果你发现裤子里有血，记得第一时间告诉我，我买纸给你垫着。”说完她又继续忙她的事情去了，我依然懵逼着：为什么要脱裤子给她看？为什么我会流血？
就这样过了一段时间，一天早上我发现我真的在流血，当时我是这样的：切，血而已，没啥，记得妈妈说要买纸给我垫着，何必买呢？这有这么多草纸呢！于是，我就放了几张草纸去了学校。
那天正好是开全校师生大会，我们穿着绿色的校服，开会期间我低下头一看，裤子全是泥巴的颜色，我还在努力回想今天究竟在哪里坐到了土堆上把裤子弄得这么脏？完了完了，又要被骂了！
就这样，我穿着“泥土”颜色的裤子在学校回想了一天！
我们这一代的性知识几乎都是“自学成才”，父母难以启齿、学校有意回避，甚至整个社会环境，对“性教育”这件事都是异样看待的。这是因为社会上大部分的人都把“性教育”和“性行为”教育画上了等号！认为孩子越早知道事情发展得越糟糕！
其实，事实并不是这样！
《和孩子谈谈性》一书里就有提到：、这些器官对于孩子来说和眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴这些器官根本毫无差别，是大人们知道了这些器官的用途才会戴上有色眼镜看待。
《和孩子谈谈性》这本书的作者是罗莉·伯金坎和史蒂夫·阿特金斯，史蒂夫·阿特金斯是教育学硕士、心理学博士，也是美国红十字学会心理健全网站的会员之一。
《和孩子谈谈性》这本书按照儿童发展认知心理学的角度告诉父母2-12岁的孩子对性的认知程度，以及需要了解哪些性知识内容，明确指出了父母必须是孩子的性启蒙老师，家长的引导态度决定了孩子成年后看待性的态度，还通过游戏活动的方式帮助家长如何展开交流，避免正儿八经地面对面交谈从而减少家长不知如何开始和交流失败的局面。
回顾过去自己青少年时期的经历，因为对两性的好奇，更多时间都放在关注男女关系上面了，从而忽略了学业。现在想想要是那时侯对于“性知识”有一点点了解，提早明白了到这个阶段男生女生都会发生不同的变化，可能不至于会把精力都放在谈恋爱上了。
英国作家罗素在《婚姻革命》中写道：如果我们把性搞得很神密，那就会大大增加青年人对于这个问题的自然好奇心。如果成年人对于性问题象对待其他问题一样，回答孩子们提出的一切问题，给他们所要求的或所能够理解的知识，那么这些孩子就不会产生淫秽的观念，因为这种观念的产生，完全在于他们认为某些问题是不能提及的缘故。
在《和孩子谈谈性》一书中，史蒂夫·阿特金斯的观点也是这样的：家长应该尽早培养自己用坦率的态度和孩子谈论性教育的问题，当孩子提出让你措手不及的性问题你仅需要回答他当下年龄段该知道的问题就好了。
如果你也是对于性教育”难以启齿的家长，不妨翻看一下《和孩子谈谈性》这本书，了解孩子需要知道的性知识，理解孩子对这个世界都是充满好奇的，孩子提出的性问题不是为了让你难堪，而是在做符合他这个年龄段的探索！
家长越早放下心里障碍，越能及早在孩子以后成长的重要时刻给予支持和理解！