《优秀的绵羊》读后感2000字

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教育的功用是什么？如果一个人告诉你，教育就是让人学会一门技能，能够在社会上谋生。你会不会觉得乍一看没错但又有点怪怪的？没错，这个答案将教育的功用实用主义化了。虽然教育能够让人学会谋生的技能，但是它的功用远不止此。可惜的是，社会上大多数人以为这就是教育的全部。当然，也有人看出了问题所在，《优秀的绵羊》旗帜鲜明的提出了作者的不同看法
美国的高等教育世界公认第一，一大批的知名学府为美国社会培养了各行各业的精英人物，而这也是美国站在世界之巅的重要基石。但作者却不这样以为，他认为现在美国精英教育出了问题，而且问题不小，这个系统培养出来的是这样一群人，\\他们聪明有天分，而且斗志昂扬，但同时又充满焦虑，胆小怕事，对未来一片迷茫，又极度缺乏好奇心和目标感，所有人都老实巴交朝一个方向前进\\，简而言之，他们只是一群优秀的绵羊。
如果只是一个外行人这样说，我们或许认为作者哗众取宠，危言耸听。但作者却是一个从大学开始到博士毕业到任教15年一直都待在常春藤的老炮儿，他的话值得人们思考。事实上，这本书很尖锐的批评了美国现行的精英教育。出版后，很快登上畅销书榜，引发了美国社会的广泛讨论。就我最近阅读的书里面，至少有《智识分子》和《离经叛道》两本书引用了本书的案例。
1、对精英教育的批判作者把精英教育描述为\\逼迫学生选择学习还是成功\\的系统，学生选择专业与否取决于毕业后的薪酬和社会地位的高低，兴趣、爱好、理想都退居其次。于是大量的聪明学生选择商科和经济学等实用性学科，而人文学科却鲜有人问津。这一切都是舆论导向和父母意志的结果，作者反对这种唯薪酬论的教育模式。
大量的学生申请经济学、商科专业，必然带来了更高的录取标准，高中生就需要更高的学习成绩、更有分量的社会实践和更好成绩的体育特长，这给学生带来了巨大的压力。好不容易上了大学，一切并没有改变，更好的学习成绩、更漂亮的简历才能获得更好的offer，他们做事的出发点变成：对我的成绩有没有提高？对我的简历有没有帮助？功利心的加重产生焦虑、迷茫的负面情绪，进而影响心理健康。作者说道，那些头顶光环的年轻人在外人看来风光无限，内心其实充满了焦虑和迷茫。
作者认为，过分追逐这些功利性的东西扭曲了这些天之骄子的心态。在这最美好的青春里，他们错过了探讨人生意义的讨论，错过了一场轰轰烈烈的恋爱，甚至错过了一部悠闲的电影时光。哪怕他们以后功成名就，也无法弥补这段缺失时光的遗憾。
2、教育的本质教育就是把你学到的所有知识忘记后剩下的东西。这是关于教育流传很广的一句话，听起来很正确，但实际上是一句正确的废话。哪怕你背会了这句话，你仍然不知道剩下的东西是什么，你仍然不知道教育的本质是什么。
教育的本质是什么呢？在作者看来，教育是一个要建立自我的过程。自我是一个人成为独立个体的关键，建立自我就是要独立的去思考人生的意义，奠定三观的基础。大学正是思考这些问题的大好时光，与对话、与同学辩论、思考人生的终极问题，独立选择自己的人生道路，而不是被社会裹挟着按部就班。
而在作者看来，实现这一目标的方式是读人文学科，实行博雅教育，而这才是教育的初衷。这些学科的特点是通过大量的训练学会思辨，进而将其应用在生活中。
\\管理哲学之父\\查尔斯汉迪年轻时考入牛津大学哲学系，苦读柏拉图和亚里士多德。毕业后，他去壳牌石油面试，面试官一开始很纳闷，但交谈一会后就录取了他，理由是\\你的脑子受过良好训练，内容倒无关紧要\\。他晚年回忆道，后来他把拉丁语希腊语和哲学细节忘了精光，但这不重要，重要的是\\我学会了独立思考，学会了将推理应用于生活\\。持有他这种想法的人中国也有，比如商界大佬郭广昌，他本科就是在复旦学习哲学；比如王健林，将他儿子王思聪送去英国也是就读哲学专业。
3、中国教育的对照我不由想到了自己接受到的中国式教育，再对照书里的分析，长叹一声：我们的教育还有太长的路要走
初中的第一天，我去班里报道，走进教室，倒抽一口凉气——黑压压的一片。点完名，我知道了我们班有108个人，老师开玩笑说梁山一百单八将，并且告诉我们我班不算多，隔壁班有124人，恨不得分成上下两排坐，高中的时候班上也有七八十人。这么多的人，老师分配给每个人的精力极其有限，这时候受到的教育就像食堂的免费紫菜蛋汤，捞多少全凭个人本事。
更重要的是，那时老师的责任只有成绩，关于人生最重要的指导就是\\不好好读书，以后只能要饭\\的恐吓，那时我也天真的以为：只要好好读书，就能解决所有问题。到了大学，依然是绩点至上，就业优先，关于人生的指导依旧是空白一片
其实中国的高等教育仿照的是美国模式，但又有行政干预，画虎不成反类犬，问题比美国更多。以今日两国教育水平，这本书对中国来说，更有借鉴意义。