《优秀的绵羊》读后感2300字

不优秀的绵羊
先了解一下这个作者,他是一个犹太移民，全书的文字都很恳切。很多时候，让我动容。虽然，我不是优秀的，但我却是一只绵羊。
威廉·德雷谢维奇（William Deresiewicz)，毕业于哥伦比亚大学，在耶鲁大学担任过10年英文教授，在哥伦比亚大学担任过5年研究生导师。他的文章《精英教育的劣势》（The Disadvantage of an Elite Education）在网络上点击率超过100万次。除了经常应邀在各个大学发表演讲之外，他还是一名颇有影响力的文学评论家，其文章经常出现在《》、《大西洋月刊》、《国家》、《新共和》上。
孩子的教育，实在是古今中外一直不得解的难题。这等事很难说个对错，而且完全无法干预。在我们眼中那些完美人类的特性如:会多种语言，很多证书，琴棋书画样样精通等等，在文中的全能型人才，依然倍感压力，并不幸福。他们符合社会的普遍标准，可，世俗的评判仿佛并不能激发这些被精心培养的青年人们的潜力。作者认为，他们不再有创新，雄心壮志，不再有趣。可，创新不代表离经叛道，这个社会是需要各色各样的人，假若这些常春藤联盟培养的绵羊们做不到，自然也会有人做到，他们往往并不来自顶尖阶层，那些人一开始在你看起来并不那么优秀，也许是草根甚至是我们眼里的草包，可，他们也能做到呢？所以，也没必要设定那些啥啥都好的人就会走不拘一格的道路，没什么可怪的，因为创新不是被所谓体制磨灭的，是被人性自己磨灭的。或许，作者只是惋惜，精英教育并没有给这阶层的孩子以自由，以该有的健全的人格。这就是我看了前两章的感受。
好奇心的培养，道德观的树立，社区归属感的建立，民主、公民意识的建设现在在孩子的教育体系里，有些丧失。但在我身边，却总觉得是有苏醒的迹象。可，这并不代表，孩子们就拥有了美好的童年。社会学家米歇尔·史蒂文（Mitchell Stevens）的话来说：“富裕家庭的生活方式就是围绕着如何培养可以量化的美德。”一切为了大学生申请表上的评分，所以称之为量化，也就是所谓应试。原来西方则认为自己是应试，只不过冠冕堂皇了些，增加了多个项目罢了。
“孩子追求完美原则上是为了极力消除父母或外界对自己的不满。”可悲的是，我经历过这样的事情。在我初中时代，我母亲曾因为我考试不理想，深夜起来写日记，在上面写她很恨我，甚至她做出自我伤害的行为。高中的时候，在外读书，也曾在电话里说:你只有学习成绩好，考上好大学，我才会爱你，那样我对你的付出才有意义。当外人在说我不是的时候，她并不会为我说一句好话。幸运的是，我的父亲一直默默的拼凑我时而破碎的心墙，当他对我说，只要看见背着书包的人就会想起我，认为我一个人在外求学很可怜时。我的自责和愤恨，就会消失。告诉自己，那只是想要我成才的一种教育方式，可谁知道，如果我因对自己失望而抑郁，会是怎样的结果呢？而如今，我也逐渐意识到，全盘否定这种教育方式依然是错误的，因为在心被火炙过后融化，浇铸成现在的样子，也成就了我的样子。如果说，继续厌恶自己，轻视自己，并且是在已经认识到我本应该如何活以后依然如此，那只是自己的罪过，和任何人无关。
“不管其他人怎么评论你，我们要做的就是要勇于发现新的理想和新的追求。两个极具智慧的问题，等着我们回答：（1）什么是优质的生活？（2）我该如何拥有那样的生活？”在明白我是谁，我想要什么以后，才有资格说我们通过人生的修行朝圣出了本真的那个我。我思前想后，我依然希望看见父母脸上的笑容，希望身边一切和美。虽然，这建立在他人和周遭的基础上，却也是我的修行。度人即度己，度己亦度人，从来都是相辅相成的。
“一个人之所以有意思，是因为他大量阅读，习惯思考，放缓脚步，投入深度对话，并为自己创建了一个丰满的内心世界。”阅读这件事向来高尚却很容易伪装，思考往往被人忽视，而深入对话也常常苦于无伯乐。阅读并表达出来，是再好不过的事了，可却常常被嫉妒冲头的人认为是炫耀。不相信他人的纯粹，说明自己也并不纯粹。仅此而已。
自我与社会、选择与后果、懦弱与勇气以及传统与反叛。我们如何能做到在自我意识和社会意识中博弈，又如何为自己的选择承担后果。人的一生实在不长，可成长的时间也很短，所以，多数大学生并没有具备充分选择的能力。作者尚且有过很多弯路，又何况我们呢？难道，我们也需要有试错的精神，不断挑战，只怕，没有该有的规则和劝导，世界会否乱套。
博雅教育是探究和追求真理的教育，而非为了任何形式的实用性回报。超越空间和时间来思考问题、不受工作性质所限制的能力。博雅教育所关注的是公民权益、他人利益以及构建一个健康的、有创造力的、自由的自己。专业科学和人文科学哪个更重要？专业科学人才代指工科技术型人才，所学知识，最多够用10年，可如果软实力提升综合素质强，特别是学习能力突出，够用一辈子！历史，文学，宗教学，哲学，社会学以及探究世界规律的敏感度，我认为还有心理学，都是人文科学的组成部分。这些是前人的智慧结晶，可这其中也没有绝对的正确之说，随着时代社会的发展，我们还有所为！
作者在最后一章，说出了精英教育该如何自我救赎。在我眼里，我曾非常羡慕被精英教育的孩子，也曾暗自下定决心，要给孩子最好的教育。可，如今，这种教育却需要被救赎了。提高高等教育高等学府的录取范围而非专属，让普通孩子也有更多的教育机会，增加公办学校的预算。最重要的是不要拿走所有的资源。社会正义意味着你需要放弃一些你拥有的东西，从而让别人能够拥有更多。这才是我们在思考这个国家的高等教育时所需要面对的问题。
教育问题，永远不能置身事外。精英教育不一定就会像文中所说的，让这些孩子性格沦丧，甚至整个国家被精英阶层完全统治而萧条潦倒。但，我们都希望未来可期，我们希望众生平等，希望更民主更和谐。下一代也更幸福。