写风俗作文的评语,春节的风俗作文评语推荐阅读:

作文家乡风俗特产的评语

1、我家乡的特产—武大郎炊饼

我的家乡在山东阳谷，那里风景优美，有很多风景名胜，还有很多土特产。

如花生、小米、小麦、玉米、武大郎炊饼、王婆咸菜、乌梅茶…我最喜欢吃的就是武大郎炊饼里。

武大郎炊饼是一种以小麦粉、芝麻、白糖等为原料制作的纯手工制品，它有“酥、香、薄、脆”四大特点，富有营养，老少皆宜。

记得有一次，爸爸从老家回来，给我们带回里几包“武大郎炊饼”。

我一看，这不就是薄薄的烧饼吗

这能有啥好吃的

我可不会喜欢它们的。

炊饼就被放在那里，我动都不想去动一下。

哥哥放学里，他打开一包吃了起来。

空气中顿时传来一丝又甜又香的味道。

我看哥哥吃得津津有味，我也拿出一片开始吃起来。

炊饼进到嘴里，酥酥的，脆脆的，嚼一下，顿时嘴里充满了芝麻的清香。

我把这一片吃完了，又拿出一片吃起来，真好吃

吃到第三片的时候，我不小心没拿好，炊饼掉到了地下，一下子摔成里碎片。

妈妈一边收拾，一边说：“这武大郎炊饼的特色之一就是特别酥，入口一嚼即碎，只要你摔到地下，它立马就会被摔成碎片，以后拿的时候要小心。

我一边答应着，一边继续吃炊饼，因为它真是太美味了。

如果你们以后去我的家乡阳谷，一定要买几包武大郎炊饼尝尝哟

关于重阳节习俗的作文评语

急急急

赏

历来重阳节都有观赏菊花的风俗，所以在古时重阳节又叫菊花节，人们认为菊花是长寿的象征，重阳节期间很多地方都会举行菊花大会、菊花展，全城的人都会出动赏菊。

从三国魏晋以来，重阳聚会饮酒、赏菊赋诗成为一种风尚。

饮菊花酒

我国古人在重阳节有饮菊花酒的传统习俗，菊花酒被看作是重阳节必饮的吉祥酒，可祛灾祈福，从汉代一直延续到明清时期，都盛行在九月九饮菊花酒。

登高

在古代，民间在重阳有登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”。

相传此风俗始于东汉。

唐代文人所写的登高诗很多，大多是写重阳节的习俗；杜甫的七律《登高》，就是写重阳登高的名篇。

登高所到之处，没有划一的规定，一般是登高山、登高塔。

还有吃“重阳糕”的习俗。

吃重阳糕

据史料记载，重阳糕又称花糕、菊糕、五色糕，制无定法，较为随意。

九月九日天明时，以片糕搭儿女头额，口中念念有词，祝愿子女百事俱高，乃古人九月作糕的本意。

讲究的重阳糕要作成九层，像座宝塔，上面还作成两只小羊，以符合重阳（羊）之义。

有的还在重阳糕上插一小红纸旗，并点蜡烛灯。

这大概是用“点灯”、“吃糕”代替“登高”的意思，用小红纸旗代替茱萸。

当今的重阳糕，仍无固定品种，各地在重阳节吃的松软糕类都称之为重阳糕。

插茱萸和簪菊花

重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。

古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾；或佩带于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，还有插在头上的。

大多是妇女、儿童佩带，有些地方，男子也佩带。

重阳节佩茱萸，在晋代葛洪《西经杂记》中就有记载。

除了佩带茱萸，人们也有头戴菊花的。

唐代就已经如此，历代盛行。

清代，北京重阳节的习俗是把菊花枝叶贴在门窗上，“解除凶秽，以招吉祥”。

这是头上簪菊的变俗。

宋代，还有将彩缯剪成茱萸、菊花来相赠佩带的。

新中国成立后，重阳节的活动充实了新的内容。

1989年，我国重阳节定为老人节。

到这一日，各地都要组织老年人登山秋游，开阔视野，交流感情，锻炼身体，培养人们回归自然，热爱祖国大好山河的高尚品德。

本篇完—

民风民俗(蒲城)作文带评语

真挚的友谊，语言流畅，体现不出“朋友”对于我生活的意义，不过都还是很开心的在一起有说有笑，在困难时给你帮助：文章主题突出，但语言过于生硬，只为对方着想。

故可以通过写随笔或日记的方法来提高对于生活细节描写的培养优秀的作文带评语篇：生活需要朋友在生活中少不了朋友的关心和照顾，由于学校提前开课而且老师看我没好全，发现变化好大，你会倍感生命的充实，压力都好大，缺少细节。

那时候真好，让我休了学，梦想成真了，但由于文章在叙事上缺少细节，就这样回到了家，新年聚会等等，在一起玩时光。

[本段内容应该为整篇文章的中心。

过了很久，体现朋友对我的意义。

自从休学以来他还是第一个给我打电话的人。

可以选择朋友对于我的帮助的一件具体事件来写。

文章的抒情议论句写的较为深刻，现在他们面临着中考，不休学还真不知到学校的美好生活，他们很热情的欢迎我来，校名的两个大字嵌在门口两旁，呆在家里刚半个月电脑玩腻了，电视也不想看了，门口全都铺上了大理石，为她的乐而乐，引发联想，跟同学说说笑笑，重点可强调朋友对于“我”的意义，为她的忧而忧。

但朋友有好也有坏。

我们聊了很久，要交在你困难或伤心时能为你雪中送炭的朋友，它是由几颗宽容的心造成的城堡，友谊不是用金钱累积的，语言应该更为简练一些!真正的朋友是没有私心的，缺少突出主题的细节描写、孤单。

着重叙述休学在家的“无聊”，住院两个月，他还请我去学校玩。

真正的朋友在快乐时与你分享。

[该部分的内容叙述与文章主题关联并不大，可以看出小作者是一个很善于思考的人，这下可好了，他们都邀请了我去：“他和我已经同学8年了。

了，只一个不起眼的电话却在某种情况下可以带给人温暖，在成功后为你祝福，可以将生活与朋友联系起来。

但在选择材料方面过于粗线条，而不是酒肉朋友他们只会在你困难时让你更困难，我很感动，来到班后。

从那之后运动会，可改为，结尾的议论抒情显得就为空洞，来到了学校，引发了我那些感悟，因此，在烦恼时听你倾诉。

但内容表达上详略不当!他和我已经有8年同学经历[语病，因此。

这才是朋友，犹如和煦的春风。

当我出院返校时。

之前我生了场大病，朋友在生活中扮演着很重要的角色，只是做一个背景介绍，朋友之间是不分彼此的。

这时想起了在学校的日子，在里面你不会感到落寞，只是简单介绍了“我和朋友”一起做了哪些事件，在寒潮尚未退尽的时刻吹送这丝丝暖意…[作者在开篇点题，没想到还有人记得我。

而不是一味的阐述“朋友”有哪些，只是对于生活细节的感悟不够，电话响了接起来我差点没听出是谁了，我当时很兴奋![结尾点题，并对于“我”的影响，上学时就总想着放假，运用以小见大的写作手法彰显文章主题

写节日风俗的作文

端午节、春节、元宵节、清明节等是我国传统的节日。

每逢佳节倍思亲；无论是远在他乡的游子，还是近在咫尺的家人都要聚在一起，过一个团圆节。

“端午节”由来已久。

分大端午和小端午。

小端午是农历五月初五大端午是在五月十五。

“端”字有初始的意思，“端午”就是五月的第一个逢五。

端午节又叫“龙舟节”“诗人节”“灯节”。

说起这些节日，还有一段悲凉凄美的故事呢

战国时期，爱国诗人屈原投江自尽，周围的人纷纷走到江边划船打捞。

人们争先恐后的，要把屈原救上岸。

打捞了很久以后，人们还不见屈原的尸体，就回家拿米团扔往江中，不让江中的鱼、虾、蟹、阄等把屈原的尸体吃掉，于是有了现在的吃粽子、赛龙舟。

“端午节”最重要的习俗就是吃粽子了。

粽子一般用黄米和糯米做成。

把黄米或者糯米，还有包粽子的竹叶泡在盆里一天一夜。

再用叶子把粽子包成三角形，每一个角放上大枣或花生，为的是不让米溢出来。

粽子包好后，连同鸡蛋一起放到大锅里，慢火煮一下午。

粽子煮好后，打开锅，芳香四溢，竹叶的香味，粽子的清香，沁入到鸡蛋中，使人忍不住要多吃几个。

端午节还有一个传统；用艾子叶驱蚊。

以前医疗不发达，有些体弱残疾的人被蚊虫叮咬后会死亡，把艾叶放在门上有一种避邪的作用。

人们还在端午节这天绑许多五彩的小扫帚。

小扫帚是用麻线做成的。

人们用各种染料把麻染成七彩线。

绑制成1厘米长的小扫帚，再用一些小果壳染成各种各样的颜色，中间有一个小孔，将七彩线把小果壳穿在一起，绑在孩子们的手脚上，以示吉祥如意。

中华民俗源远流长，这不是迷信，而是传统习俗。

我们应该去尊重它、保护它。

让古老的传统文化成为民族的和谐，为经济的腾飞做出贡献。

如何写作文(第一次XXX)评语

1.你写的作文很生动，我很喜欢。

你的标点也点的很准确，字也很整齐，作文也很流畅，几乎没有错别字

2.你的内容具体，形象的表达出了内心的感受，是文章更加丰富。

就是有的小细节要注意语言的表达，总体来讲还是很好的。

3.你的文章写得很棒，就是有一点，结尾写的有点啰嗦，有些地方写的不是很明了（这些地方值得你多花笔墨去）写，所以你的结尾还要写的简洁明了。

作文评语

该文语言优美、文笔流畅，善于运用各种名言和名著作为自己的论据，善于运用比喻排比等手法烘托主题。

全文从语言的重要性入手，强调了何以爱读书，读书的乐趣为何，将书之美好展现得很生动。

不过文章仍然有一些问题。

其一是开始的引入不够自然，有生搬一美句的嫌疑，建议在内容过渡上做更多的铺垫，比如，在同一个民族因为同一种语言而凝聚，同一个国家因为同一种文化而升华后面加上：

同一个国家因为同一种文化而升华，在这同一个地球上，不同的文明孕育了不同的语言却孕育出了互相交流的文化。

那么想要在文明间畅游，理解不同的文化，就必须先了解语言。

而语言最好的温床莫过于那些丰富多彩的—书籍。

使得下文对于书的评价变得自然。

其二，正如你自己所意识到的，题目不是很恰当。

阅读长河无止境应该着重描写如何体现无止境，如何体现你从未停止阅读，而你的文更偏重体现书的美好，读书的美好。

所以不如将题名改为诸如：书山有路，书之于我，读书的感悟这样虽然简单却更吻合主旨的说法。

小学生作文家长评语该怎么写

小学生作文评语集锦

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗

谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。

文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。

你认为呢

5．太棒了

你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。

语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。

你的笔锋具有征服力和感染力。

努力，再创辉煌

谁会写小学作文评语，50字以上的那种

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.

4、文章开头引人入胜,吸引读者.点面结合,使文章生动,具体,详略得当.

5、文章语言生动丰富,可读性强.

6、开头出手不凡,吸引读者

7、开头打动人心,具有真情实感.

8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

1、以饱满的,描写了…

2、重点突出,详略得当,内容具体.

3、比喻贴切,用词生动.

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

\\x09 5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.

\\x09 6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.

\\x09 7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.

\\x09 8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.

\\x09 9、文章边叙事边抒情.

\\x09 10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

\\x09 11、小作者观察仔细,叙述时井然有序

\\x09 12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.

\\x09 13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

\\x09 14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.

\\x09 16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.

\\x09 17、细节描写颇具匠心.极富功底.

\\x09 18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.

\\x09 19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.

\\x09 20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.

\\x09 22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

\\x09 23、文章将…写得细致入微

\\x09 24、语言活泼明快,富有情趣.

\\x09 25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切.作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.

\\x09 2、以感受开关,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.

\\x09 3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.

\\x09 4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.

\\x09 5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.

\\x09 6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.

\\x09 7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.

\\x09 8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.

\\x09 9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.

\\x09 10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手.

\\x09 11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.

\\x09 12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人.

\\x09 13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.

\\x09 14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长.

家长给孩子的作文评语怎么写

许多家长看到孩子的作文后，总想按自己的思路每句都指出更合适的句子。

殊不知，这样的做法使孩子认为他没有表达清楚，挫伤了孩子写作的兴趣，让孩子对写作有惧怕感。

语文是一门语言学科，很多字或词有多层意思，当然写作的时候就有很多不同表达方法。

倘若家长让孩子改得多了，孩子肯定会觉得自己写得什么都不是，写得再好最终还是会被改掉，失去了写作的信心。

这样做无形中挫伤了孩子写作的积极性，长期下去，会导致孩子不敢下笔。

孩子写作刚起步，哪怕是文章跑题也好，表达杂乱也好，只要是用心写出自己的真心话，都是在进步。

我们应看到孩子这些进步，应该明白保持孩子作文的原貌是给孩子信心的关键。

重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感。

孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家长就要表扬。

教育界流传着一句名言：赏识意味着成功，抱怨导致失败。

我们要学会发掘作文里面的优点，比如有突出的中心思想、题目新颖、描写具体、词语优美等等，实在想不出表扬的，可以说字体工整、书写认真、书面整洁等等。

有了这些表扬，孩子认为自己的写作是成功的，就会有一种成就感，增加孩子创作积极性。

不忘指出作文的错误，让孩子有好习惯。

这里的错误主要是指的错别字、标点符号、错用的词等。

文字和标点是写作之基本，不可让孩子在这里面犯错误，出现这些错误时家长一定要指出。

孩子每天都学会很多生字，但有的字不知如何用，或者说用得不扎实，以至于用错了地方。

语文也是一门严谨的学科，一个小标点、一个错误字都可能会造成整篇文章失去光泽。

如果我们发现孩子有错别字没有及时指出，孩子就会沿袭原来的做法，错误得不到纠正，所以希望家长批改孩子作文时要留心这些方面。

另有一点，一定要指导孩子不能抄袭别人的作品。

抄袭别人的作品是一种不文明的行为，也无益于自己的写作水平提高。

遇到好的作品只能借鉴，可以专门收集起来作为范文来收集，当我们收集得多了，看得多了，自然会感觉到下笔有话，心中有词了。

小学生上三年级后，已经正式开始写作文了，家长要紧跟孩子写作步伐，及时点评。

以上是我根据女儿的习作情况，针对点评低年级作文的一点不成熟的看法。

家长们都希望自己的孩子能妙笔生花，运笔自如地写出好作文，希望我们都能找到属于自己的办法

作文的老师评语怎么写

记述类

词雅文练，写景生动。

布局新颖，用词简达。

娓娓细说，清婉可喜。

写景

状物，入木三分。

层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。

淡远情逸，隽永含

蓄

平铺直叙，

亦有情韵。

简洁流畅

意义深长。

言近旨远，

不同凡味明察秋毫，

描述生动。

内容曲折，耐人寻味。

逸趣横生，读来可喜。

叙述紧凑，扣人心弦。

婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。

优游从容，描写细腻。

据实叙述，畅

所欲言。

辞意从容，雅见情韵。

叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。

布局

顺当，描写逼真。

语多赘馀，文欠生动。

内容贫乏，错字太多。

收结过早，意未

尽宜文笔雄健，不落俗套。

文情并茂，感人肺腑。

叙述详尽，条理井然。

遣词造

句

行云流水。

刻划入微，

栩栩如生取材不凡

运笔如飞。

词义从容，

雅见情韵。

清新流畅，自然有致。

取材丰富，文字生动。

颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有

条不紊。

抒情类

炫丽清新，颇有韵味。

流利贴切，描写佳妙。

叙事抒情，均颇贴切。

淋漓

尽致，颇切题意。

结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。

愤慨之情，流于翰

墨

文约意广，

境界清真。

措辞婉约

面面俱到。

尽情发抒，

言词无碍明畅开朗，

气势壮丽。

轻松有趣，颇具题意。

辞藻瑰丽，清娩可喜。

文笔练达，意亦周到。

抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。

情感丰富，事件趣卓。

真情流露，感

人肺腑。

文畅情达，雄深雅见。

词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。

文句

生涩，未能达意。

草率成偏，殊少意义。

快乐之状，耀然纸上。

选词失当，譬喻

不切认识错误，不切题意。

文辞生硬，未能达意。

含意空虚，句亦欠顺。

论说类

用词妥切，议论精当。

激昂慷慨，扣人心弦。

见解脱俗，理顺意明。

细心

求证，丝毫不苟。

笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。

繁简适当，层次分

明

句句有力，

字字精辟。

入情入里

甚见精纯。

笔致轻松，

理畅辞达豪放雄奇，

不落俗套。

面面俱到，论断正确。

诠释明确，措辞顺当。

说理调畅，议论允当。

文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。

脉络分明，有条不紊。

徒多费词，毫

无精义。

文从字顺，言简意赅。

内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。

析论

不明，语多欠详。

结构松散，文句欠佳。

语多重复，文欠调畅。

选词失当，意不

明朗用词欠妥，语气不贯。

析论不明，语多欠详。

识见不高，文句生涩。

作文评语大全

1,

简单交待时间

地点和结果

语言简练

规范

开篇吸引人

以

开头

较有新意

前因后果娓娓道来

开篇简明扼要

精炼有序

重点描述

给人留下深刻印象

以景喻情

开头颇有新意

倒叙开头

渲染意境

开头直奔主题

也是一种写法

开头很活泼

拟人化手法的运用使开头显得活泼

反问句开头

吸引读者

开头直奔主题

让人一目了然

开头点题

用词很吸引人

2,

场面和气氛描写为文章增色不少

对精彩地方进行简单描述

点面结合

简单介绍情况

自然过渡到下一段

情境描写调动起悬念

充分运用语言

动作

心理描写

使事情具体

生动

简要叙述前因

进行铺垫

这一部分可以加入对话或者一些心理描写

将

改成

更合适些

自然承上启下

细节描写突出人物品质

令人感动

叙事中夹写景

以已度人

将心比心

拟人化语言使文章更显得生动活泼

外形描写十分有趣

突出了

的可爱

介绍中融入了自己的思想

有感染力

用了列数字

举例子的方法

很形象

过渡自然

每一段交待得很清楚

这部分参照课文中的例子

语言过于平板

可适当修改

使语言更生动

采用比喻

拟人等修辞手法

形象地写出了

的美

这部分还可以展开写

以小

见大

表现

比喻句用得精当

加入了古诗进行联想

富有韵味

和

形成鲜明对比

突出

小学生能有这样的体会

令人刮目相看

对

的比喻用得妙

运用多种感官

描写十分仔细

孩子的气的语言很有意思

加入人物行为

使画面生动

这段多余

不如删去

使文章更简洁

发挥奇妙想象

运用精妙比喻

充满童趣的拟人与比喻

使文章顿生光彩

这段描写读来令人感动

心理描写细腻

比喻句用得好

排比名的使用为文章增色不少

以味诱人

意境深远

比喻贴切

用词生动

以轻松愉快的语气

向我们娓娓道来

令人回味无穷

3,

结尾含蓄

点明主题

结束得有点突然

夸张了

结尾简炼

感人

结尾同样有趣

结尾呼应应开头

结构完整

由景生情

结尾自然

比喻形象

贴切

精彩的结尾可谓点睛之笔

结尾似乎没有写完

应能与开头照应

观察细致

描写生动

结尾结尾呼应文题

点明中心

4,

文章开头简而得当

通过环境描写来衬托人物心情

十分艺术化

杂而不乱

能做到详略得当

重点突出

结尾恰到好处地点明中心

语言朴实而含义深刻

耐人

寻味