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1. 初二上英语单词用法

八年级上英语语法点滴八年级上英语语法点滴 1) leave的用法 1.“leave+地点”表示“离开某地”。

例如： When did you leave Shanghai？ 你什么时候离开上海的？ 2.“leave for+地点”表示“动身去某地”。例如： Next Friday, Alice is leaving for London. 下周五，爱丽斯要去伦敦了。

3.“leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”。例如： Why are you leaving Shanghai for Beijing？ 你为什么要离开上海去北京？ 2） 情态动词should“应该”学会使用 should作为情态动词用，常常表示意外、惊奇、不能理解等，有“竟会”的意思，例如： How should I know？ 我怎么知道？ Why should you be so late today？ 你今天为什么来得这么晚？ should有时表示应当做或发生的事，例如： We should help each other.我们应当互相帮助。

我们在使用时要注意以下几点： 1. 用于表示“应该”或“不应该”的概念。此时常指长辈教导或责备晚辈。

例如： You should be here with clean hands. 你应该把手洗干净了再来。 2. 用于提出意见劝导别人。

例如： You should go to the doctor if you feel ill. 如果你感觉不舒服，你最好去看医生。 3. 用于表示可能性。

should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。例如： We should arrive by supper time. 我们在晚饭前就能到了。

She should be here any moment. 她随时都可能来。 3) What。

与 Which。? 1. what 与 which 都是疑问代词，都可以指人或事物，但是what仅用来询问职业。

如： What is your father？ 你父亲是干什么的？ 该句相当于： What does your father do? What is your father's job? Which 指代的是特定范围内的某一个人。如： ---Which is Peter？ 哪个是皮特？ ---The boy behind Mary. 玛丽背后的那个男孩。

2. What。？是泛指，所指的事物没有范围的限制；而 Which。

是特指，所指的事物有范围的限制。如： What color do you like best？ （所有颜色） 你最喜爱什么颜色？ Which color do you like best, blue, green or yellow？ （有特定的范围） 你最喜爱哪一种颜色？ 3. what 与 which 后都可以接单、复数名词和不可数名词。

如： Which pictures are from China？ 哪些图片来自中国？ 4） 频度副词的位置 1.常见的频度副词有以下这些： always（总是，一直） usually（通常） often（常常，经常） sometimes（有时候） never（从不） 2.频度副词的位置： a.放在连系动词、助动词或情态动词后面。如： David is often arrives late for school. 大卫上学经常迟到。

b.放在行为动词前。如： We usually go to school at 7:10 every day. 我们每天经常在7:10去上学。

c.有些频度副词可放在句首或句尾，用来表示强调。如： Sometimes I walk home, sometime I rides a bike. 有时我步行回家，有时我骑自行车。

3.never放在句首时，主语、谓语动词要倒装。如： Never have I been there. 5) every day 与 everyday 1. every day 作状语，译为“每一天”。

如： We go to school at 7:10 every day. 我们每天7:10去上学。 I decide to read English every day. 我决定每天读英语。

2. everyday 作定语，译为“日常的”。 She watches everyday English on TV after dinner. 她晚饭后在电视上看日常英语。

What's your everyday activity？ 你的日常活动是什么？ 6） 什么是助动词 1.协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词（Auxiliary Verb）。被协助的动词称作主要动词（Main Verb）。

助动词自身没有词义，不可单独使用，例如： He doesn't like English. 他不喜欢英语。 （doesn't是助动词，无词义；like是主要动词，有词义） 2.助动词协助主要动词完成以下功用，可以用来： a. 表示时态，例如： He is singing. 他在唱歌。

He has got married. 他已结婚。 b. 表示语态，例如： He was sent to England. 他被派往英国。

c. 构成疑问句，例如： Do you like college life？ 你喜欢大学生活吗？ Did you study English before you came here？你来这儿之前学过英语吗？ d. 与否定副词not合用，构成否定句，例如： I don't like him. 我不喜欢他。 e. 加强语气，例如： Do come to the party tomorrow evening. 明天晚上一定来参加晚会。

He did know that. 他的确知道那件事。 3.最常用的助动词有：be, have, do, shall, will, should, would 7) forget doing/to do与remember doing/to do 1.forget to do 忘记要去做某事。

（未做） forget doing 忘记做过某事。 （已做） The light in the office is still on. He forgot to turn it off. 办公室的灯还在亮着，它忘记关了。

（没有做关灯的动作） He forgot turning the light off. 他忘记他已经关了灯了。 （ 已做过关灯的动作） Don't forget to come tomorrow. 别忘了明天来。

（to come动作未做） 典型例题 ---- The light in the office is still on. ---- Oh,I forgot___. A. turning it off B. turn it off C. to turn it off D. having turned it off 答案：C。由the light is still on 可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，因此用forget to do sth.而forget doing sth 表示灯已经关上了，而自己忘记了这一事实。

此处不符合题意。 2.remember to do 记得去做某事 （未做） remember doing 记得做过某事 （已做） Remember to go to the 。

2. 谁又病句修改的教案呢

病句修改复习教案（人教版九年级必修教案设计）--------------------------------------------------------------------------------中学语文教学资源网 → 语文教案 → 病句修改复习教案（人教版九年级必修教案设计） 2009-12-11 教学目标： 1. 掌握常见病句类型，准确辨识病句， 2. 能依照句子原意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。

教学过程： 一、以小黑板出示病句，让同学们讨论修改方法并归纳病句类型。 （1） 用词不当 ①感彩不当。

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。 ②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。 （2） 搭配不当 ①主谓搭配不当。

如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 ②动宾搭配不当。

如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。 ③主宾搭配不当。

如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 ④修辞语与中心词搭配不当。

如：他在培育良种方面花了很大的心血。 （3） 成分残缺 ①缺主语。

如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。 ②缺谓语。

如：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 ②缺宾语。

如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 （4） 语序不当 ①逻辑语序不当 如：学校通过并研究了新的规章制度。

②关联词语序不当 如：不但我信任他，而且信任他的朋友。 （5） 前后矛盾 ①前后不统一。

如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 ②否定多余。

如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。 ③范围不清。

如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。 （6） 重复啰嗦 如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

（7） 表意不明（歧义） 如：牧童牵着牛在吃草。 二、修改病句的方法（原则） 1. 检查文句，判明原因。

先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。

找出病因是修改病句的前提。 2. 先主后次，对症下药。

如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。 3. 修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。

不能另造新句。 - 三、如何快速有效辨析、修改病句 （一）.注意关联词的前后搭配。

例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。 例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。 例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。

（二）.注意出现“禁止” “防止”类词的句子。 例：学生写作文切忌不要胡编乱造。

（2006年 广东湛江） 分析：例句中 “切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。 再如：1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 3.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。

（三）.句中出现多个否定词时要注意。 例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

分析：“谁也不会否认……” 这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。（三重否定表示否定。）

应去掉“不”。 再如：近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。

（四）.注意句中的介词。 例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。

（2006年安徽省芜湖市） 分析：介词“通过……”，“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状 语，整个句子没有主语。应该去掉其中一个介词。

类似的病句有很多如：通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。（2006年扬州市）经过全体市民的共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市“。

（2006年宁波市） （五）.注意并列短语的搭配、语序情况。 例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。

（2006年山西省） 例2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 分析：例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病。

应改为“听取并讨论”。例2 “注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。

删去“注视和”。 （六）.注意有关数量增减的句子。

例1:10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。 例2：近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。

分析：例1使用 “。