又爱又恨的()作文

临门一脚奋力一搏后，儿子幸运地考上了一所普通高中。新的环境，新的老师，让儿子重新释放出了他压抑良久的天性。 最令他开心的是男老师多了。经历了初中那段梦魇般的日子，儿子对女老师似乎有了心理阴影。当遇到一众男老师后，孩子也展现出了他那本该在初中阶段暴露出的顽皮的一面。在老师看来，这就是个“晚熟”的男孩。

语文老师发现了“之乎者也先生”

是班主任老师首先发现了儿子是个“怪才”。怎么个怪法呢？时而左手写字，时而右手写字；写作文不用白话文，用文言文；喜欢的课课堂上过于活跃，活跃到讨论一个问题爱跟老师较真；不喜欢的课上课不听讲，自己在看其他书做其他题；喜欢的擅长的科目老师布置的作业不做，但考试又能考高分；画画画的好，但又不勤于作画。总之用班主任老师的话说：“这是个让人又爱又恨的孩子！”

又爱又恨的作文为题目

儿子喜欢用文言文写作文，是上了高中才有的事。也许初中也写，但被语文老师当做异类批评了他再也没写了。上了高中终于一发不可收拾，写的酣畅淋漓。语文老师说这实属难得，值得认可、鼓励。一时间儿子名声大噪，全年级都知道一班有一个用文言文写作文的“之乎者也先生”。

但老师也担心，高考时用文言文写作文能得高分吗？于是劝他适当用白话文写作，但儿子依然我行我素写得不亦乐乎，令老师哭笑不得。

从及格困难户到120分 数学老师是领路人

儿子在初中时数学一直不好，但上了高中后突然对数学无比痴迷。这得益于他遇到了一位特别投缘的数学老师。老师虽然年轻，但讲课有吸引力，儿子说他以前从来没发现数学那样有趣，于是一下子就钻进去了。正因为孩子单纯，就没有那么多顾虑，不管课内课外，儿子都积极请教老师，把“不耻下问”发扬到淋漓尽致。

令人敬佩的是那位李姓数学老师对儿子特别有耐心，不管课内课外，只要孩子主动求助，他都尽心尽力给孩子讲解，甚至有一段时间，听儿子说他在函数上遇到瓶颈，总是搞不明白，老师主动提出放学后在办公室给他“开小灶”，一对一讲题，直到帮孩子拨开迷雾，彻底学通透了。并且至始至终老师没有提过任何要报酬的话语。

如果说兴趣是敲门砖，那么李老师就是领路人。怀着对数学的隆厚兴趣，在老师的引领下，孩子排除万难，披荆斩棘，终于把数学分数提升上去了，从以前经常徘徊在及格线上飞跃到模考的110多分，直到高考考了120分，令人无比惊喜。甚至于高考过后儿子还在钻研数学，网购了一本俄罗斯数学专家写的书，钻研起数学家们的未解之谜了！

少不更事，恃才傲物，与历史老师舌战课堂

说起儿子的学习情况，也许最让我骄傲的也是他的历史科目。孩子从小爱阅读，还不会识字的时候就看历史画册，后来看带着拼音的《上下五千年》、《三十六计》、《百科全书》等好多天文地理历史方面的图书，到小学毕业时，名著基本都看完了。再加上那些年茶余饭后跟着我们看电视，孩子爸爸偏爱看历史、军事类题材的节目，耳濡目染，儿子说起历史来头头是道。

高中历史老师是名保守派，讲课中规中矩，这对有一肚子历史知识储备的儿子来说，显然满足不了他的胃口，所以他经常在课堂上跟老师“唇枪舌战”。比如在某些有争议的话题上，老师说“这个问题目前还有待考察，历史学家们还没有做出定论”！但有点“自负”的儿子却钻牛角尖，非要发表他自认为正确的言论。或者老师偶尔也有出错的时候，儿子就会打破砂锅追问到底，把老师问到黔驴技穷、无言以对…

所以即使儿子历史成绩非常好，但老师却不太“喜欢”他，用一句话总结就是：不懂世故，不掩锋芒。为这我没少数落他。

有一次应邀去开家长会，散会后我去老师办公室，在跟班主任沟通的过程中碰见历史老师，一位四、五十岁的中年秃顶男老师，他说：“你这个儿子啊，真是个怪娃，智商很高，情商很低！”嗨，就是个不会来事的娃！

老师还反映我儿子从来不做历史作业，发的练习册、资料题，都怎么发的怎么交上去，问他为啥不做题，他说“历史不是做题做出来的，历史就是装在脑子里的…”但是有什么办法呢？他历史怎么考都分数很高啊，除了论述题扣几分，其余基本都满分，他做不做有什么关系呢？

惧怕女老师，不爱学英语…留下了遗憾

英语老师是位中年女老师。也许是初中女老师太多，期中又有那么一两位和孩子之间的不愉快经历印象太过深刻，造成的一些阴影难以抹去，上高中后，但凡女老师的课，孩子的学习兴致都不高。英语就成了他的重灾区。

英语老师也很无奈。儿子上课听不到几分钟，要么走神，要么打瞌睡，要么就偷偷做数学题，或者偷偷看历史方面的资料。儿子坦诚，我给他买的书《大国崛起》，他就是在英语课上看完的！

这可怎么办？每次苦口婆心跟他谈，儿子都一脸生无可恋的样子说：“真心不想上英语课！”再补一句：“妈妈放心吧！我努力把其他科考高弥补！”

后来我给他报了男老师的英语课外补习班，去了几次，也不了了之了。英语，就此落下了。高考要是英语能考好一点，也有可能上个985、211的。也不至于遗憾地止步于普通一本。

儿子问“妈妈，我有没有给你丢脸？”

儿子高中的每一次家长会我都没有缺席。虽然儿子在各方面都还有很多问题，但我真正地感受到了老师们都抱着惜才爱才的思想，包容着孩子的种种问题，在不断鼓励着孩子前进。作为家长的我，再次走进校园，再也没有了像初中时那样不被尊重甚至被训斥侮辱的情况了，孩子的优点老师们都给予了肯定，孩子的短板、缺点也都一一指出来了。

“人无完人，孩子和孩子之间有差距，因材施教，让孩子健康成长。”这是我在儿子高中三年家长会以及和老师们沟通过程中听到最多的一句话。儿子所在的班是实验班，是年级里的重点班，他虽然不是班上学习拔尖的那类孩子，但也算得上优秀。高考超一本线几十分，用他的话说“为班上贡献了一个一本上线率名额”，各科老师也都纷纷夸赞孩子，以至于后来孩子都上大学了，第一个寒假前夕，班主任老师还发消息邀请他回校给学弟学妹们加油打气呢！

令我特别感动的是，不管是高中每次去开完家长会还是高考后，或是大学开学也应邀参加了家长会后，儿子都问我“妈妈，我有没有给你丢脸？”

我知道，那是因为他内心特别歉疚我曾因他而被初中老师当面训斥过。所以后来他就想把事事做好，让我因他而骄傲、脸上有光。

每当他问我，我都说：“我特别骄傲，如果不是沾你的光，妈妈都没机会去开家长会，更加没机会走进你那么美丽的校园呢！”

赔儿子一路过来，有坎坎坷坷，也有柳暗花明，遇上过让人黯然神伤的人和事，也有幸还是好老师好人多。善因结出善果，爱心培育出有爱的孩子。努力吧，孩子，加油吧，妈妈！