《苏菲的世界》读后感1300字

读《苏菲的世界》有感

——我们都欠一个哲学思考的过程

看完本书，有人评价说：“哦！这原来是一本给小孩儿看的哲学教科书哇！”

挪威作家乔斯坦·贾德在书中描绘了两个世界，书中主要人物是现实世界里的少校爸爸和女儿席德，另一个是少校爸爸意识世界里的哲学老师和他的学生苏菲。

书中的少校爸爸觉得要给快过十五岁生日的女儿席德（成人礼）一个大礼物！所以自己写了一本名叫《苏菲的世界》的书，借助这本书大致介绍了西方哲学发展的历史——从西方神话和苏格拉底一直讲到萨特的存在主义和我们当今这个时代。

伴随着这本书的阅读，我本人和苏菲都上完了这门西方哲学史课，这其中我本人最感兴趣的哲学家理论要属近代点的康德和弗洛伊德。

纵然乔斯坦·贾德多么会写书，多么会介绍，他本人学的就是哲学专业，又当过很长一段时间的大学哲学老师。可我到现在也搞不清柏拉图学派和新柏拉图学派有什么本质区别，又或是忘了笛卡尔和斯宾诺莎到底说了些什么。没关系，这都不是重点，我不会因此而感到焦虑——妈呀！看完一本书，我怎么什么也没记住？脑子一片空白，真是枉费时间白读这本书了。

其实，阅读不应该是一件功利性或目的性很强的事情，它的出发点应该很简单——就是出于一种求知产生的好奇心，最后演变成一种读书欲。所以有读书欲或读书欲很强的人的人如果没有适当的泄欲性行为，则常会为一种三日不读书便觉得面目可憎的糟糕体验而所困。

回到《苏菲的世界》这本书，它的内容涉及到太多的哲学家和哲学理论，希腊三贤、第欧根尼、洛克、黑格尔等大名是众所周知，但仅一个我感兴趣的弗洛伊德的“三我理论”便很难琢磨透了。

作者之所以扼要地介绍了西方哲学史，一来是不可能也不能说透，二则作者传达的理念也不是推广真正的哲学，提醒我们好好学学哲学吧，能成为一个哲学家哦。

作者在第三十二章曾这么阐述道，“因为，借着提出这些问题，我们才知道自己活着。当人们追寻这些根本问题的答案时，他们总是会发现许多其他问题因此而有了清楚明确的解决方法。科学、研究和科技都是我们哲学思考的副产品。我们最后之所以能登陆月球难道不是因为我们对于生命的好奇吗？”

而这个道理我在第二十五章作者介绍康德的思想时就深有同感，我划下康德关于因果律的一段论述，然后做了如下笔记——这本书最终的目的并不是要让席德或者苏菲多么了解西方哲学史，然后好好学哲学，兴许成长为一个哲学大家。而是让快要成年的人找回或保持那份儿时对世界的好奇心，每个孩子都是天生的哲学家。他们对这个世界有十万个为什么，会提出稀奇古怪的问题。正是这种好奇心让人产生兴趣，兴趣是最好的老师，这种对某一问题或现象充满兴趣的禀赋会让人不停地去探索和发现，最后终会有所成就，至少不来这世上走一大遭。

好了，话不多说，感兴趣的朋友快去看一看啦。这并不是一本只给快要成年的小孩子看的西方哲学史教科书，就如同法国飞行员埃克苏佩里在他的代表作《小王子》的扉页写的那么一句话，这是一本写给大人看的童话书。

如果《苏菲的世界》这本书的扉页也写上三两句话什么的，我想应该有这么一句——送给那些旷课的大人，你们曾经也是苏菲和席德，我们都欠一个哲学思考的过程。