《写满字的空间》读后感1800字

看的倒认真，却不知道从哪儿写起，怎么写，写什么。这个毕飞宇啊！这片＂写满字的空间 ，\似乎包容了作者心中太多的东西。比如，

第一部分，对生活琐事的感悟。这种感悟来自于亲情之间，更来自于自己的亲身经历和体验。还记得，作者用美国卡通《猫和老鼠》中的＂猫与老鼠 \比代自己与两个姐姐之间的关系并以此告诉我们：兄弟姐妹间，无论怎么闹腾，亲情永远无法改变；还记得，作者第一次练美声的经历，让他体会到了：有些野性的东西失去后将不再来，像人的＂腹音 \，像训化后的狗，随之而来的就是使之变得＂人不人，狗不狗 \；还记得作者的第一次＂野球史 \让他体会到了＂道德 \的真正涵义和体能在比赛场上的重要性；也记得作者从第一次＂拙劣 \的飞行架驶过程所得到的启示：集中注意力固然是一件不容易的事。而把注意力集中起来之后再有效的分配出去，生命力得以舒展，蓬勃的大树才不至于长成一根可笑的旗杆。比如：

第二部分，作者对＂小初高 \学生作文写作的几点想法或建议：①想法：小学生害怕作文是一种＂灾难 \，是＂童言有忌 \。建议：所有的小学都应当有这样一面墙，孩子们可以在上面顺利表达自己幸福的事和舒展自己内心的事；②想法:\应试教育\下高考作文缺乏了初中生作文中的\真实性及其对生活事物的热情 \。建议：孩子们别拘谨，要像小马一样＂撒开来 \跑。比如：

第三部分：作者通过对某些作者及其经典作品及其中心人物与当时背景的分析所总结出的一些心得，即不同作者在不同作品中表现人物与环境的关系或人物自身性格上的笔法之不同之下所形成的不同的特点。这部分应该好好读一读，或许其中的某一篇会帮助你对作者所列举的这本书的阅读及对作品或人物的把握上有更深意义的认知和理解，从而也能更好的了解这些作者的一些＂写作风格与其独到之处 \。举个例子：＂知堂老人 \周作人的＂十环功夫 \与＂大先生 \鲁迅的＂十环功夫 \就是不一样的。知堂老人是自己＂不出手，他只为我们画出一个圆，更多的时候是半个圆，然后就丢手了……\。而大先生的＂出手 \，宛若＂武侠 \里的＂小李飞刀 \……指哪儿，打哪儿，十环命中。从而注定了鲁迅最终＂为我们这个民族战斗了一生 \，而周作人＂却可以和他的‘朋友’们`共荣去。怎么样，作者分析透彻吧！

在这部分里，作者还说出了两条有关阅读的真理：①读得快，忘得快。所以作者调整了一下心态，＂决定回头，再一次做学生。即：用`做学生的态度去面对自己想读的\。②一本书，在四十岁之前读和四十岁之后读是不一样的。

与此庆幸的是，读了这部分之后自己又确定了一些新的阅读目标，比如：作者毕飞宇的，目前只找列了一本《推拿》；哈代的《苔丝》；施林克的《朗读者》；还有莫言的。比如：

第四部分：作者自己的写作过程及经历及体验及认知及感悟，尤其深刻。对于深刻的东西，细节太多，我记不下来，所以，只能留待读者自己去挖掘了。比如：

第五部分：作者对一些事物的认知。比如：对＂手机的语言 \，对＂记忆的东西 \，对＂地域文化的价值倾向 \等；最后还道出了一条文学写作的依据，作者将其称之为＂文学的拐杖 \，就是＂世态人情 \。比如：

第六部分：从文学作品中走到了现实生活中，世态人情中结交一些＂真性情的人 \。比如：自己＂青梅竹马 \的＂伯乐 \亦＂六亲不认 \的朱燕玲，小火慢炖将＂清水与白菜煮出不同味道 \的潘向黎，还有＂语不惊人誓不休 \的王彬彬，等。

几部分，或者更具体到每一部分的每一篇，乍看，似乎都是自成一篇，从内容上没太大的联系。实际上，细读起来，就会感觉到这本书从头至尾都充满了作者对生活的热爱与思考，对写作的热爱与思考，对文学的热爱与思考。由于他对生活的热爱与思考，所以，他才能＂慧眼识珠 \，才能把从我们熟识的生活中捡拾起的＂一朵朵晶莹的浪花 \（人物、事件、环境等）剪拼成＂一串串翡翠的项链 \（故事情节、人物关系、人物与环境的关系等），然后以文字的形式书写出来（作品）并把一个个＂鲜活的生命 \展示在世人面前，让他们自己去看去思考。

所以，这样一来，又似乎让我们眼前一亮，作者的这部散文集（确切的说应该是叙述性的多些），其实就是一部作者与读者之间就文学的写作问题进行的一次心与心的交流。说白了就是，一次世态人情的沟通(我不知道\沟通\这个词用在这儿是否会有些牵强，可我实在不知道该怎么表达)罢了。总之，读了，让人，尤其喜欢写作的人，会有所收益。比如：在人物的刻画上，在语言的运用上，在情节的推进上，等等。

来，读一下。只要有耐性，相信你会有所收获。