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1《木中的黄金》

泾川县第一中学 高二8班 史玉瑛

史玉瑛

我想看书的作文

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

老一辈总喜欢把东西锁在柜子里，包在毛巾中，我的祖父也不例外。祖父是个人民教师，有许多书本锁在屋里的柜子里，藏在土胚房的角落里。

三四岁的时候，祖父母的墙被一张张报纸糊着，也许这便是那个年代的壁纸吧！而我最喜欢的就是看炕边上一圈的报纸都画了些什么。黑白的人物和树木却承载了我的许多欢乐的记忆。由于对什么都很好奇，我指着画中黑乎乎的一坨问奶奶：“哎？”祖母总能笑着说：“这是树。”由于身高不够，能看清的插画少之又少，而我总在反复地问他们，每一次却都能得到他们耐心的回应。

再长大些的时候，我的目标从插画变成了报纸上的标题。我一如既往，反反复复地问他们这些字是啥。但不论我问过多少遍，他们总会笑眯眯地回答着我。周而复始地去认识同一个字，直到我认识了某个生字时，他们会高兴地亲吻我的脸颊，说着：“学得快的，机灵的。”虽然操着一口方言，却让我从小便有了自信心。

祖父母墙上的报纸便是我儿时最重要的早教书，在这上面积累了许许多多文字。

后来，当我上了小学的时候，我够到了爷爷墙上挂着的中国地图——这便成了我的第二本书。等奶奶做饭的十分钟里，我在找北京在哪里，广告开始的时候，我在找泾川在哪里……如果哪次被爷爷捉到我正在看地图，他便会开口说：“你试找找五岳在哪？”于是我全神贯注着一个个地找过去，从到海南，从吉林到福建，过了几分钟，实在找不到，于是不耐烦地说：“没有。”爷爷对着我笑了笑，然后说：“那你找泰山，衡山，华山，嵩山，恒山。”这次，果然不费太大力气就找到了。”爷爷又说：“这五座山就统称五岳。”我气呼呼地说：“那你刚不就是骗我，压根没有叫五岳的！”而爷爷却只是笑了笑也并不为自己“辩解”。

除此之外，我有天偶然在电视上看到了有人在写毛笔字，于是脑袋一热，便也想试试。我把这事告诉了爷爷奶奶，他们非但没有对我说：小孩子学这个干嘛。而是爽快地答应了，承诺下次赶集就给我买。从此，我便开始认真坚持每天一张，而祖父则充当起了我的私人家教，专门为我辅导。

突然有一天，祖父叫我过来，手里拿着一串钥匙，对我说：“给你看个好东西。”说着，带我走到之前我从未见他打开的，角落里的柜子前。眯着眼看着手里的钥匙，把几个看似合适的钥匙一个个试着。“咔”终于打开了。映入眼帘的是一柜子整整齐齐泛黄的书籍。我的内心不由发出了慨感：居然有这么多？我看着这些书陷入其中，听爷爷自顾自地介绍着：“这是高中数学的，这是些小说，这是毛泽东选集……”我迫不及待抽出一本，打开来看。听着爷爷给我讲着内容，虽然一知半解，却也听得津津有味。

自此之后，这便成了我儿时除了田间地头外第二个娱乐场所。闲着没事就在凳子上翻着，可有些书实在太过难懂，每当这时，我就会跑去问爷爷，而爷爷则酌情给我讲解，太过难的、则选择跳过。

就这样，日子日复一日地过去，到了上学的年纪了。坐在桌前看书的时间骤然变少，取而代之的是更适合我的课本。于是我去“黄金屋”的机会也越来越少。

后来，我离开了老家，离开了那个陪伴我全部童年生活的土房子。后来，我像一个失去灯塔的航舰，失去了方向的落叶，丢失了自己最初热爱的读书。

回想起从前的我可以随时手捧书本，陷入书海中遨游，而如今却无法做到真正全神贯注地投入书本中。

如今看着老家书柜中一本本整齐的藏书，闻着书本的霉味，翻着它，聆听坚硬地似乎要掰才能打开的声音。从前一知半解的文字，如今可以看懂八九分了，却没有从前的那股快乐的劲头了。

但不论怎样，在以后的日子里，这些几时关于读书的记忆都将永远地封存在记忆长河中，缓慢发酵，酌酿，总有一天，会散发出专属于它的清香。

儿时那个破旧土坯房角落里的木书柜，藏着属于我的黄金屋。

指导教师：许海成

2《明读书之意 索及第之计》

泾川县高平中学 高三3班 许鹏程

许鹏程

潺潺泾水旁，倒映着莘莘学子忙碌的背影，随朝阳初，随夜月归，随早莺暖树寻无边光景，随霜叶秋风听枯荷雨声。时光知味，岁月沉香，知而勤学，勤而乐学，读书的故事在朗朗书声中逐渐浮现。

知而勤学，知晓读书的意义是我们每位学子直取苍龙的在手长缨。为明理而读，为自立而读。我在兰州读书时，起初的成绩并不靠前，我有一位学霸同学，他对我提出的问题总是嗤之以鼻，笑话我不懂变通，他将自己装进套子里，不与人为善，不助人为乐。那一刻，我感受到了力不从心的无助与独游书山的孤独。于是我开始刻苦学习，在书中感受烛之武教给我的智慧。因为读书，我得以在遍地六便士中抬头望见皎白的理想。

勤而乐学，读书的意义转于明志。少年心事当拿云，明志笃行而成之。因为读书，我萌发了自己的志向——着白衣，执银针，济苍生。因为读书，我了解到，神医扁鹊能以肉眼观毒之深浅，对症下药。因为读书我了解到药圣李时珍苦心著书，他的《本草纲目》为医学之渊海，《奇经八脉考》更是宙和万象，造福于民。他们的医者仁心为我的志向领路，他们的大医精诚为我的行动鸣钟。问渠哪得清如许，唯有源头活水来。孜孜不倦的学习与积累，才能让你看见海上的迷雾，看清自己身在何处，则可明志。

读书的意义终于报恩。王恒绩老师有一篇文章叫《我的疯子娘》，文中的我有一个疯子娘，她谷草不分，道路不记，时常将自己弄丢在外，但娘为了我的学习竟奇迹般牢牢记住了20公里的羊肠小路，每天为我担菜，风雨无阻。一次，娘拿来了几个野鲜桃，我说很甜，娘便高兴的笑了。但就坏在了野鲜桃上，野鲜桃长在峭壁上，谁曾想娘为了儿子的一句话便静静地躺在了谷底，手里还紧紧攥着一个。从此以后，我奋发学习，终于将湖北大学烫金的录取通知书放在了娘的坟头，让我那苦命的娘含笑九泉。

殚精竭虑终为子，可怜天下父母心。我们的父母都是平凡人，他们或为三尺长线点灯，或为蝇头小利陪笑。他们会披着星光来爱你，他们给了我们满怀的温柔与勇气，自己偷偷迎下了一身的风和雨。孩子的浪漫就是用文字去铭记，去赞美这无私的爱。写临别不舍的话，写脊背慢慢佝偻，身影日渐消瘦，写青丝变白头和她眼底的温柔。

自立，明志与报恩是为义也，勤学善思与知本则为计也。

在我的初三学习中，物理与化学令我恐惧万分，但两位恩师不厌其烦，倾囊相授。在课堂上，她们将我叫上去解题，听写，一丝一毫都不曾落下。在课后她们给我讲浮力，讲化合，一字一句都不曾模糊。从听天书到跟得住，我知道了学习不怕晚，心气以为力，勤学可连中三元。

她们培养我的解题思路，鼓励我有计划，懂技巧的复习，从盲目到巧用，我知道了，敏而好学，可以避免眼狭，善思可成泰山北斗。

她们督促我背诵课本理论，追求做题之根本，心有所知，便妙在心手，知本可更上层楼。

同学们，读书的乐趣就在于扬鞭时为谦学书生，驰马时已为翩翩少年。书中有少年江湖，策马驰东风，拔剑敬明月，松声涛涛，剑影锋芒，求知的苍劲身影澎湃在江湖壮阔的山河表里，激荡在傲月临霜的南北大荒，这是书生的千钧理想，更是少年的分付疏狂。

水激石则鸣，人激志则宏。对理想的执着追求，可以让你以汗水凝聚钢水，淬出生命的钢花，红的似火，滚烫了长夜。拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。对理想的艰苦奋斗，让你在成功时将寒霜尽倾东海，洗尽苍茫。海到无边天作界，山登绝顶我为峰。对理想的勤学善思让你苦尽甘来，问心无愧地坐在书山之巅。

指导老师：周 晶

3《人间至味是书香》

泾川县第三中学 高二9班 史雪婷

史雪婷

在书中我载着一叶扁舟游走于历史时空之间，我看见了：舴艋舟都载不动的离乱之愁，白日放歌须纵酒的还乡之喜，磨损胸中万古刀的不平之怒，不思量自难忘的悼念之哀，几处早莺争暖树的游春之乐……这一刻，悲喜交替，似乎在哪个蝉鸣的夏夜，或是落满红枫的秋晨，我与书为伴，与月为酒，感受世事的沧桑、变更，它们像是早已成为我无言的朋友，我们互相交换灵魂，那一瞬间的对视，我们好像达成了一辈子的契约。

微光·相遇

月光散落，落地成霜，不偏不倚的洒满那本翻烂的日记上，纤细的手指小心翻阅着，眼神依旧澄澈。上面娟秀的字体和逐渐模糊的字迹，映入眼帘的是一幕幕我与爷爷用书交流的画面，那些早已模糊的记忆逐渐清晰可见，伸手可触。

依稀记着的是爷爷对着我认真朗诵《我与地坛》时莫名的梗咽，因情绪的渲染，我也渐渐沉溺其中，红了眼眶，现在回想，依旧会湿了眼眶，相对无言唯有泪千行，那时候的我，懵懂、无知且烂漫、单纯，完全不懂得亲人逝世的感受，直到现在，看着锈了的钢笔，日记上淡了的字迹，和记忆里爷爷那已经模糊不清慈祥的脸庞，这一刻我才懂得，断，舍，离的痛。然而，在这场与书的旅行中，我并未停止，带着爷爷的信仰，背着自己的行囊，漫步于这书海当中。

拂晓·启程

随着时光的流逝，我一天天地长大，一本本书更是成了我的好伙伴：我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。我常常静静地坐在书桌旁，时而深思，时而幻想，时而快乐，时而忧伤。在《水浒传》里，我结识了忠义宽容的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《鲁滨逊漂流记》里，我懂得了遇事要坚强；在《钢铁是怎样炼成》里，我汲取了战胜困难的力量；读《中华国宝》和《中华国恨》，让我知道了中华民族曾经的灿烂辉煌，也让我知道了中华民族曾经遭受的屈辱!更让我在心中立下了和周恩来一样的志愿——为中华之崛起而读书!努力读书，振兴中华!

暖阳·同行

“滚滚长江东流水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”我静静看着手中格外珍惜的《中国上下五千年》领略着江山代有人才出，各领数百年的英雄风采。他们才高八斗，学富五车，忠君爱国，忧国忧民。

“久在樊笼里，复得返自然。”五柳先生“采菊东篱下，悠然见南山。”在书中我看到陶渊明先生他并没有恃才傲物，他并没有放荡不羁。不肯为五斗米折腰，一身铮铮傲骨！

我看到“天生我才必有用，千金散尽还复来。”“五岳寻仙不辞远，一生好人名山游”的诗仙李白。他妙笔生花，文动天下，得圣上赏识，但因不同流合污得罪权贵而惨遭流放。在现实生活中难展才华，便携美酒放情山水。留给世人的不仅是美酒与诗篇，更是那与生俱来的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的潇洒气概。

刀光所过，人头落地。我看到一位顶天立地的男儿为富国民强而献身的高大身影。“变法总是要流血的，那就从我开始。”于是，谭嗣同成为人人景仰的大英雄。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”豪言壮语，犹在耳畔久久不能散去。

五星红旗冉冉升起，时序轮替，始终不变的是青春不变的身姿，历史坐标上始终清晰的是青春的步伐。我们生逢其时，重任在身，于人生得意时，应立鸿鹄之志，让青春在为祖国，为人民，为名族，为人类奉献中焕发出绚丽的光彩！是书告诉了我，为天地立人，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！

人生没有白走的路，没有白读的书，你触碰过的那些文字会在不知不觉中帮你认识这个世界，会悄悄的帮你擦去脸上的肤浅和无知。我们是新一代读书人，我们要在学好课本知识后，博览群书，与书为伴，畅游在书的海洋，成为知识的富翁，精神的巨人，并力争将读书进行到底!

指导教师：王冬桦

4我的《三国》进化史

泾川县第一中学 高一1班 石子劭

石子劭

轻轻地拉开窗帘，白炽灯光外，繁星满天，淡淡的云雾随风飘浮，群星更加朦胧，唯有北极星高悬北方，闪耀光芒。漫长的阅读旅程中，许多书藉都在时间的长河中淡去，而《三国演义》却如北极星般照耀在我的心田之上，清晰明朗。

这不知是我第几次翻开《三国演义》了。我在书架前徘徊许久，那熟悉的位置，总占据着我的大半眼帘，伸手取下它，熟悉中透着亲切。轻嗅扉页，仍然书香扑鼻。圈点批注间，我的思绪溯源而返。

初入小学，拼音尚未识完，我的书桌上就多了本《三国演义》，那本书中生动的插画深深吸引着我：羽扇纶巾借东风的孔明，雄姿英发破曹贼的周郎，七步赋诗冠天下的曹植，白马长枪飘如诗的赵云……我幼小的心灵中，他们就像一道光，我努力追逐，一心向往。翻看了一遍又一遍，每张插画我都熟记于心。渐渐地，我不满足于欣赏绘本带来的乐趣，好奇心驱使着自己将《三国》中的人物问了一遍又一遍。一个个生涩的名字也渐渐刻在了我心上，火烧连营、木牛流马这些故事也徐徐印在了我的脑海中。终于，我掌握了拼音，迫不及待地从第一页读了起来。此“读”非彼“读”，我双目圆瞪，浸满汗珠的手指指着拼音，十分费劲地拼读。读得满头大汗，却愈发乐此不疲。那段时间，我在泥泞中艰难前行，常常读到太阳西斜，云霞满天。不知不觉，我的拼音水平飞速提高，伴随着第一章拼读的完结，我终于可以流畅的阅读了。

时光在每个安静的午后溜走，两年的反复阅读，这本启蒙版《三国演义》中的故事情节我已烂熟于心。老师同学面前，我一跃成为“班级小三国”，每次讲述三国故事，我都眉飞色舞，心生自豪，曾一度陶醉在读书带来的快乐之中。直到有一日，一位叔叔来家中做客，闲聊中，随口问出几个三国问题，我却一脸茫然。糖果嚼多了甜味也成了酸味。那本插画极好的《三国演义》背后还藏着我未发掘出的许多秘密。

于是，我的第二本《三国演义》出现在我的床头。虽还摆脱不了拼音的辅助，但我发现了更多精彩的故事，寻到了叔叔问题的答案。为了更深入地解读《三国》，阅读这本书的同时，我还不断扩充自己三国方面的储备。每个闷热的中午，我都会神气地出现在同学们中间，汗流夹背地为他们讲述马超战虎痴，张松献宝图等曾经难住我的“秘密”。我的热情如骄阳般炽热，伴我度过了读《三国》讲《三国》的快乐时光。

升入六年级，我搬家了。整理杂物时，我忍不住偷偷翻阅了父亲书柜中的书籍。一本足有6cm厚的《三国演义》赫然出现在我的面前，我的心怦怦直跳。小心翼翼地翻开扉页，一行行小字轻快地跳入我的眼帘，似有魔力，将我定在杂物间。我贪婪地看着。与第二本中的讲述不同，那还有些费解的半白话文，重新点燃了我对《三国演义》的热忱。征得父亲的同意后，我舍弃了往后的午休时间，将全部精力投入到这本“大书”中去。每次阅读，都像在进行一场庄严的仪式，书中的内容将我引入一片新的天地，在这片天地间，我领略了曹操横槊赋诗的豪情，也铭记了武侯上表出师的忠心。是君主就要开疆拓土，是读者就要啃咬书籍，我读得头昏脑胀，也读得酣畅淋漓。第三次《三国演义》阅读之旅，更像是一场开疆破土的征服为了“攻克”一个又一个固若金汤的壁垒，每一章每一句我都必须仔细研读。

进入初中，原著《三国》我已完整阅读两遍，自认为小有成就。在新的环境里，我结识了许多同我一样热爱《三国演义》的读者，于是，切磋便成了我们之间增进友谊的最佳方式。我们常为一个不着边际的问题争得面红耳赤，我们高谈阔论，旁征博引，到头来谁也驳不倒谁，谁也不服谁。雨水有节奏地击打在雨伞上，为雨中争论不休的我们附着节拍，细细的雨丝贴在脸上，封不住我的热情。

初中生活在争吵声中很快就逝去了。这的确是浮躁的三年，静下心来，重新阅读《三国演义》。在那个蝉鸣蛙声一片的深夜中，读完最后一页，合上书，我长舒了一口气。反思初中三年，我懊恼地意识到，我将精力集中于夸夸其谈上，满心想的都是如何驳倒对方，错失了提升的最佳时机。这次阅读，我走进了英雄们的内心世界，与他们畅谈，体味他们的性格和品质。暑假结束，我收获颇丰。

紧张忙碌的高中即将来临，我深知再无宽裕的时间以供阅读，只好在时间的缝隙中窃读。于是，我更加珍惜每一次阅读的机会，更加仔细认真地对待《三国演义》，只求百尺竿头，更进一步。

一阵秋风吹过树枝上残存的黄叶，沙沙作响，这声音将我从思绪中拉回。北极星明亮如故，《三国演义》书香依旧。时间匆匆，阅读漫漫，不知不觉，《三国演义》已陪伴了我十年时光。十年热爱，十年研读；十年历史，十年进化！

指导老师：马 聘