上课铃声响过之后作文600字

文/洛河之星

上课铃声响后，我像往常一样即刻迈步跨进教室，可看到的场景，仍然是一片混乱，几个孩子在教室桌子间的过道里追逐打闹，一个孩子正准备擦黑板，一个孩子正在饮水机里接水，有几个气喘吁吁的才从教室外面跑进来。

这时，我只好在教室门口驻足等待，等所有的学生都进入教室才好正式开课。

上课铃响了作文600字

这里面有的学生是因为上厕所回来晚了，有的手里还拿着乒乓球拍，很明显是玩得忘了上课了。

等教室里终于安静下来，我走上讲台，没有发火，再次强调：“上课前一两分钟大家要提前进教室做好上课准备，提前备好课本、笔记本和所要用到的笔、绩优学案等。黑板要提前擦，不能等到老师来上课才记起。铃声就是命令，铃声响后还是一片乱哄哄，吵吵嚷嚷，打打闹闹，这让我们如何上课。”

一个班级，上课前的状态，最能说明这个班级的班风和学风。尽管多次强调，仍然有学生来迟走慢，打闹吵嚷——虽然学生的课间时间就是用来玩耍活动的，有时候难免忘记了一切，但我总觉得“好的”初中学生应该不是这个样子吧。

那么遇到这样的事情应该怎么处理呢？如果换了以前逮住几个“不守规矩”的学生狠狠地“教育”一顿，亦或是打几下手板再不然就臭骂一顿，哪里会有这样的现象一直发生。当学生产生一种敬畏之心时，他就不会一直犯了同样的错误。只是如今，不能用这样的方式去管教学生了，于是学生就没有忌讳了，也不长记性了，自然学习的态度和效果就要大打折扣了。

可是发生这样的事情，老师又不能一直不管，只能是集体批评一顿，说教一番，似乎别无他法。

真的希望这些学生能开窍一些，知道学习的重要性。希望他们不要被人一直打上一个“差”的标签，其实老师也不想，老师也想得英才而教之啊。

上课后十分钟未过，后面两个“瞌睡虫”，就睡熟了。我走下讲台，走到睡觉的孩子的跟前，轻轻敲了一下桌子，提醒他上课不该睡着了。他醒过来后意识模糊，估计要几分钟才能缓过来。

叫醒这个孩子后我又走到另一个角落里，叫醒另一个熟睡的孩子。我其实有点不忍心叫醒他，因为他几乎每天都是这个样子，但又不得不叫醒他，职责所在。

上课是不允许学生睡觉的，倘若值周的领导发现，会给老师一顶高帽戴着：“只教书不育人。”

所以我知道这个学生其实很需要这一觉，因为他实在是太困了，你瞧我刚回到讲台没有三分钟他又睡着了，因此只好让他站着听讲了，可是站着的他仍然睡意朦胧。无奈啊，不能打、不能骂，要是我自己的孩子，抽他几下看他还敢不敢睡。

但这个时候，老师们千万要头脑清醒，万万不要认为学生敢在自己的课堂上睡觉就是触犯了自己的逆鳞，我们需要冷静地思考这件事。

首先不说能不能发威收拾他，万一这个孩子要是生病了，哪怕是他昨夜里打了通宵游戏，我们也需要冷静思考。

其次老师无权体罚他，也不适合辱骂他，因为这些违法。

我们可以询问他，了解他，开导他感化他，但唯独不能打骂他，尽管实际上打几下，骂一顿就解决问题了，但我们不能，谁说也不能，否则现实会拉你掉入深不见底的深渊里会教育你如何做一个当下的老师。

一旦你发了脾气，失了手，那就等着法办你吧。所以这一刻我们老师更多的是要智慧地去处理这些事，当然既不能极端，也不能放任自流。

接着仍然上课，讲了一个基本的知识点，就即刻提问一个孩子，问刚才所讲什么内容，可是孩子因为没有认真听讲，回答不出来，别的孩子就嘲笑起来，于是我再讲了一遍，再提问另一个孩子，仍然不能回答。这次的原因竟然是不能看到黑板上的字，所以不知道老师说什么，也不能做一点笔记，即便是像积累字词这样的笔记都不做，他只是说看不见就敷衍了老师。

我于是再次建议他应该适当地配副眼镜，可他嘴上还是一样的“嗯”了一下，表示认可老师说的话。

但我知道，上学期我就对班里的因为近视而看不见的孩子提过好几次，要他们尽快配副眼镜。看不见真的很影响学习，可是不知什么原因，这些孩子还是没有去配，也许是家庭原因（经济拮据），也许是自己本就没想去配。

就像最后面另外一个孩子，整天睡觉不说，上课没有课本，没有笔，老师走到跟前问他上课怎么不把书本拿出来，他才开始摸索半天。书是找出来了，可是真的没有一支可写的笔，那样还真的记不了老师要求做的笔记。或许书本他不拿出来是不想上我这门课，可是没有一支笔，他是怎么应对其他课堂的呢？

私下里和学生们交流，了解到，他什么时候都是这样，于是我一下子释然了。因为你永远叫不醒一个装睡的人。

记得上学期多次和这个孩子交流过，知道他从小学三年级开始就时常不交作业，进入初中后更加不想学习。

我其实想拯救这个孩子，不相信会有这样的学生，只要老师肯下功夫，就没有挽救不了的孩子，可事实证明还真有这种油盐不进的“顽石”。

后来只要这个孩子不捣乱课堂就“阿弥陀佛”了，有时候只能对他的课堂上的睡着就睁一只眼闭一只眼了。因为他不睡觉时总是在捣乱，有时候是敲敲桌子，有时候是嘴里发出怪声，搞得其他孩子嬉笑侧目。

以前发生这样的事时，我会批评他，罚他站在那里，可是多次后无法了，因为站在角落里他仍然惹事，别的孩子又告状，所以后来就干脆让他睡着好了，至少可以换来大多数孩子一个正常的课堂。

想想就感叹，现在的老师真的有点难做了，我所教学的班级里许多孩子上课不认真听讲，注意力不集中、睡觉是常事。我想如果不听讲，或者有几个偷偷看小说的也好，可是“爱读书”的孩子还真没有，连小说都懒得去读，有的要么小声说话，要么手里拿一卷胶带团成一个小球状在玩。课后呢有的不交作业，还有的平时在厕所里去抽烟、打架斗殴的也时有发生，而到考试时又一塌糊涂，你说这样的学生要怎么办？

或许有的人认为，这样的学生缺乏老师的引导，老师的教育不严格、有问题等等，但倘若你去真正地教授一番这样的学生，你就会发现，老师其实并不是万能的，有些学生还真是不一样的存在。

但纵然如此，做老师已有二十年之久，不敢说桃李满天下，也的确是踏踏实实奉献了二十年。所以还是希望教育越来越好，也希望每个孩子都在教育的路上不走弯路，学有所成。

最后我有一点疑虑和感悟，今天就一并吐出来与君共同思考。

首先我很欣赏做“严师”威压八方的那些老师，使学生，不敢不学，这或许是教育有效的最佳状态，但严师一定要把控好尺度，否则一不小心会给自己惹来麻烦。

其次我也理解老师们佛系躺平明哲保身时的现象，但也希望我们不能忘了初衷，毕竟为人师表，教书育人，有一份沉甸甸的责任在里面。

在当今教育环境之下，我们每一个老师，都要保持清醒的头脑。教育是要进步的，过去那种，打手板、罚站、罚抄或者别的行之有效的体罚式的教育方法，在新的教育环境下已经格格不入了，但也不是说不能打、不能骂我们的教育就要止步不前，而是当这种体罚教育不能实施时，我们需要寻找新的教育出路。毕竟我们每个教育工作者都要清楚地认识到教育的真谛是什么，但我知道，那种一味的要分数而忽略别人的教育方式和行为，绝不是人类进步的样子。

教育的改革走了几十年，但我们每每回到初始，一些教育唯成绩、唯分数论，这里不但包括一些老师、学校、甚至一些更大领域的教育人都没有认识到这样做的危害。虽然教育是为了分层，是为了选拔，但我觉得人类教育应该向更高级的方向迈进。希望这一天早日到来吧。