解密作文记叙文1000字

编者按：离2018年高考只剩下50多天时间了，为帮助高三学生全面了解自己所在省份的高考作文命题情况，“一堂作文课”公众号将持续推送2017年各地真题解密及满分范文。每天一个省份的真题解密与满分范文，敬请期待！

今天让我们一起进行2017年高考作文天津卷的解读。

2017年高考作文

天津卷

解密作文记叙文1000字左右

高考真题

请根据下面的材料，写一篇文章。（60分）

我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话，灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一篇作文。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

评分细则

作文题是反映生活的一道题目，它要求考生关注生活中的某个领域，某个话题。作文这道题有很大的发散性，它是没有参考答案，只有评选标准的题目。正因为有发散性，没有唯一的答案，考生才能更容易发表自己的见解，表达自己对生活的理解，寄托自己对社会生活的关心，或者对祖国前途的一些思考。

从评卷来看，今年的作文题难度适中，题材广泛，佳作频出，因后文还将详细涉及对文题的阐释，在这里不再赘述，仅就评分标准及一些细节做详细介绍。

1.基础等级40分，其中内容20分，表达20分；特征等级20分，包括深刻、丰富、有文采、有创意。

2.基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”“内容”为重点，“表达”以“文体”“语言”为重点，同时以“结构”“字体”为参照。

（1）“切合题意”，指准确、完整地理解试题，对提示语导向的限定认识明确。

（2）“符合题意”，指抓住了题意的基本要求，但有欠缺的地方。

（3）“基本符合题意”，可以从宽理解，指审题上已出现明显的偏差，但不是一点儿都沾不上的立意；或者是那些能点题，但材料非常单薄的文章。

（4）“偏离题意”，指不顾材料和提示语另起炉灶，或者经确定为抄袭作文。但对这一档的评定要很慎重。

3.发展等级评分，以“有文采”和“有创意”为重点，需要具体问题具体分析。

（1）“深刻”是就文章的思想高度而言的。高考作文的深刻具体就是指作文的见解深刻。议论文要说理透彻，论点深刻；记叙文要形象生动，思想深刻。高考作文见解深刻的表现是多样的，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明意义，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是个人感悟。

（2）“丰富”即材料丰富，论据充分，形象丰满，意境深远。

（3）“有文采”是对文章语言的要求，包括用词贴切、句式灵活、善于运用修辞手法、文句有表现力等。

（4）“有创意”是对文章立意、选材、结构等方面的要求。材料新鲜，是文章有特色、有创意的重要体现。

4.需要强调指出的是：缺标题扣2分；不足字数的，每少50个字扣1分，扣满4分为止；每3个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止（文章中不要出现繁体字、古文字、异体字，也不能出现网络文字、“火星体”文字）；全篇明显不会使用标点符号的酌情扣1分。

5.确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“特征等级”不给分。

6.要补充说明以下几点：

（1）需符合文体要求。高考语文考纲明确指出：写作题要求考生“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”。考生可选择任何一种文体写作，在文体上有“兼体”特征的文章，也视为符合文体要求。但是考生如果选定了议论文就要写得像议论文，如果选定了散文就要写得像散文，不能信马由缰，写成“四不像”。

（2）认定为跑题的文章，评分为不及格。写够800字，也有文采的，评30—35分。不够500字，评为不及格，但扣题的评25—35分。不够500字，又不扣题的，评20分以下。

（3）有题目没有正文的给2分。

（4）特别需要说明的是抄袭的文章，按照评分细则的要求，一旦阅卷老师认为某文是抄袭的，先按正常打分，并记下考号，再经过查证资料才能最终认定。

名师解读

命题解码

2017年天津高考作文题要求考生围绕“重读长辈这部书”展开写作。该作文题从考生十八岁步入成人阶段的年龄特点出发，关注传统文化的代际传承及人文素养的培育提升，引导考生展开联想与思考，写出个人的独特感受与见解。

1.关注传统文化，饱含人文情怀。人伦关系蕴含着中国传统文化的核心价值，命题意在引导考生调动家庭与个人、长与幼的相关经验，重新理解长辈的深沉情感、丰富智慧及其对于青年成长的宝贵意义，引导考生关注优秀传统文化及其在当代的体现。题目需要考生从凝聚个人真切情感的生活阅历中选材，关注自我与他人、与社会、与时代的关系，既唤醒内心的真挚情感，又思考个人的精神成长，富有人文情怀。

2.立意角度多样。“长辈”既可以是父母，也可以是其他年长亲人或老师等。依据材料，考生可以通过长辈的人生经历重新思考过去的时代与历史，思考家族传统或民族传统方面的文化积淀，思考长辈的人生智慧和经验教训；也可以在长幼互动关系中，以长辈为镜鉴重新发现与认识自我，从“我”的视角观照长辈在家庭角色和社会角色上的进步与成熟……立意角度多元，可叙可议，便于各层次考生发挥个性特长。

3.富有思辨性。写长辈、写日常生活很容易入手，但以“十八岁成人”的眼光来重新思考，在思想碰撞中触摸灵魂，则需要考生处理好感性生活与理性思考的关系，需要处理好表象与本质的关系，需要思考延续传统与突破传统的关系，需要思考传统中核心价值的恒定与时代变化的关系……要写出深度与个性，就要具备对这一系列辩证关系进行理性思考的能力。

审题误区

尽管高考作文有着自己的特殊性，但我们认为要想对“高考作文命题”进行科学的评析，就应该回到作文的原点思维，搞清楚写作的实质是什么，学生为什么要写作文。简言之，写作，就是练习说话，培养思考能力。写作，就是要求学生把自己的思想感情用书面的语言表达出来，这是人作为社会人的生活实际的需要。

写作教学，最主要的目的就是指导学生在写作实践中学会运用书面语言表达自己的思想感情，养成良好的语言习惯和思维习惯。由此，我们认为高考作文命题应该遵循作文及作文教学的基本规律，即高考作文题应该贴近现实，让学生有话可写；应该让学生更多地关注社会现实，品味人生，增强社会责任意识；应该让学生学会独立思考，感受时代的脉搏和冲击，从而把自己内心真正的感受和思考表达出来。

近年来，天津卷高考作文喜欢“以小见大”，倡导作文的“生活化”和“通俗化”，不在审题上为难学生，让学生有话可说，但要想写好作文又必须具备一定的思辨能力、思想积淀和语言表达功底。以此来审视2017年天津卷高考作文，我们认为天津卷的作文是别有意味的。

首先，命题人为了减轻学生的审题压力，以“重读长辈这部书”为切入点，给考生提供了启发思维的写作角度：“读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……”这样，考生就可以在此引导语的启发下，充分调动自己与长辈的生活经验，自主地选择自己最有感触、最感兴趣、最有话可写的角度来写，既可以写自己读出的正面体悟，如事理、传统、时代的印记等；也可以读出他们的“思想落后面”，以及他们与自己的矛盾、分歧、代沟等。

其次，要想写得深刻，就应该进行思辨性阐述。可见该作文命题写作角度多元，具有开放性，很好地为考生提供了较为广阔的想象空间、思维空间和认知空间，能调动考生平时的生活经验与思考，并“以小见大”地发掘出具有一定形象性、思辨性、审美性的内涵。

再者，人生就是一本书，阅读长辈，既能从中汲取人生的营养与智慧，也是以长辈为镜子，进行自我反思与提升人生境界的重要途径，这也体现了该命题“立德树人”的价值导向，可见该作文命题具有比较鲜明的时代性、现实性和针对性。

得分较低的作文题暴露出的首要问题是审题不清和偏题。有的考生没有围绕“重读父辈”来谈感受，而是大谈父辈的为人等，以致离题千里。老师阅卷时先看审题立意，如果偏题，得分往往在36分以下，如果再加上文笔不好，最多得10分，甚至可能得零分。

高考作文在语文卷中占了将近“半壁江山”，其重要性显而易见。标题是文章的眼，对于读者——阅卷老师来说，标题是“第一吸引力”，是感情交流的第一接触点。眼睛画得好，则美目流盼，全文皆活，让阅卷老师“一见钟情”。但有些考生会抛开题目，围绕“父亲”为文，与文题相距甚远，造成失分。

而堆砌辞藻、矫揉造作则是不少考生在考场上常犯的毛病，他们认为，在文章里多用一些好词佳句，就能取悦阅卷老师，因而不从表达的需要出发，在作文中滥用一些漂亮的词语或段落。殊不知，一朵鲜花插到牛粪上，是绝对不和谐的。

有的考生或因为临场作文缺乏自信，或平时训练不当，于是准备了一个以不变应万变的“五段模式”，即引论部分导入话题，本论部分三段并列，结论部分联系自己。这样的套用模式怎么能写出有血有肉、生动活泼而有个性的文章呢？套话作文还会导致材料陈旧化、结构模式化、主题平面化。因此，高考阅卷时会特别打击套话作文，确定为套话作文的，不能进入一类卷，表达能力差的则在40分以下。

高考作文一般要求自选文体，把选择文体的自由交给了考生。这样，考生就能够充分地展示个性与才气。但是，不限文体并不是不要文体。高考时，文体特色必须鲜明，必须入“体”合“辙”——既要符合题目规定的文体，又要符合自己选定的文体，不能写成“四不像”。但从评卷的情况来看，有许多考生写出的作文文体不明，非驴非马。

书写漂亮是硬件设施，是作文成功的敲门砖，能给人先入为主的印象。书写水平也是一个人思想水平与语言修养的反映。可是在考场上，的确有不少考生不重视甚至漠视书写要求。或率性写作，以致边写边改，铁丝网般密密匝匝，“天窗”一扇一扇打开，“黑堡垒”一个挨一个，确似“涂鸦”；或顽固地坚持一贯的书写习惯，不注重字体的大小；或“独创”一些多一笔、少一画的字；或乱写简化字，滥用繁体字；或一逗到底，以点代逗号、句号，标点极不规范，更不用说有丝毫的表现力了；更有甚者，根本不懂考试常识，用铅笔、红笔或彩笔作文……如此种种，不一而足。

还未展示自己的写作才华就先在书写上败阵了，这岂不是考生最大的遗憾？作文想要得高分，先过书写关。这就要求考生必须具有良好的思想品质和书写习惯，在动笔前构思成熟，拟好提纲并想好语言后再流畅地书写下来，这样才可能写出形质兼美的文章。

（命题解读：席鑫鹤）

标卷范文

时间煮雨

天津一考生

流逝的从来就不是时间，是我们。

取一瓢初夏的甘霖放在锅炉里，它随着时间蒸发。在潋滟的水光里，我在读一本书，只有时间才能让我的领悟加深。我用时间煮沸雨水，水烟袅袅里，我读着书。

爸妈，我和你们隔了二十四个黄梅雨季，清甜的风里，沾湿的杏花瓣瓣落在你们的灰白褂子上，也黏在我的学步车上。我走在你们早已走过的时间里，摇摇晃晃，无可奈何又坚定不移地走向我的十八岁，独具一格又一成不变。我还在努力地张扬着我的个性和独属于我的节奏，却终究在循着你们的足迹，路过相同的十八岁站台，那里有同样行色匆匆的人们。

爸妈，你们在十八岁的旅程里遇到过哪些风景呢？又是哪些人陪你们一同观赏？我不能理解妈妈所讲述的“女子应温柔矜持”的道理，也不能体会爸爸少说多做、内敛沉着的性格，但他们却无时无刻不在影响着我。在我不羁又感性的青春里，终是多了一丝冷静，一丝细腻。而爸妈或许已经像纪伯伦说的那样：“原谅了从前的自己，就像谅解了一个野心勃勃的傻瓜，体恤了一个笨手笨脚的勇士，释怀了一个难以启齿的秘密。”

爸妈，你们到底跑过了多少路程，才褪去了少年的轻狂。在满脸的风霜里我看到原本尖锐的棱角被磨成了独特的形状，你们的智慧就藏在那眼角的鱼尾纹和鬓角的微霜中，那是今天的我读不懂的秘密。你们一路走来，风吹雨打，我不知是什么滋味，只看到你们对生活的笃定和赤诚、坚定与坚韧！

我想，你们定是我的目标、我前行的指航灯。

爸妈，你们在这条时间带里奔波了许久。年复一年，日复一日，守护着自己的内心，步子也越发沉稳。现在，我也走在了这条时间带上，在晚了二十四个雨季后，你们带给我的，我一直受益。

现在，我走在你们的脚印里，规规矩矩又不失个性。

阅卷现场

“腹有诗书气自华。”读这篇文章，扑面而来的是一股浓郁的书卷气，深厚的文学修养，富于思辨的现代眼光，挥洒自如的语言表达，令人很难不为之倾倒。

这篇优美的抒情散文在构思立意和布局谋篇上都有独到之处，称得上是考场力作。

一是富有哲理美。考生懂得将立意放置在富有时代意义与时代特色的大背景下去考虑，逐渐明确地点明本文的立意。难能可贵的是，考生并没有停留在单讲父辈的层面上，而是充满理性的思辨，具备敏锐的洞察力。

二是富有结构美。从素材的安排来看，考生安排了一条感情线索，由淡而浓，一波三折，富于变化，使文章感情丰富，血肉丰满，也使读者不知不觉地进入作者的情感世界，从而受到感染。当然，这些与考生精心选材、构思，适当运用一些表达技巧是分不开的。

三是富有语言美。“时间煮雨”的题目就让我们领略了考生的语言功力，在如此优美的语句的引领下，阅卷人被深深地打动。

这篇引人入胜的文章，带给我们“峰回路转”的惊喜，“流连忘返”的意蕴，“一气呵成”的畅快。

（点评教师：席鑫鹤）

先睹为快

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