一岁的小鹿优美句子,一岁的小鹿好词好句摘抄推荐阅读:

1. 描写小鹿的句子

描写小鹿的句子：

1. 这只小鹿长得实在惹人喜爱，光滑的细毛像锦缎一样，明亮的眼睛像星一样，细长的小腿像金手杖一样。

2.

它那一岔岔支立着的犄角，显得那么倔强、刚硬；它那褐色的、光闪闪的眼睛里，既有善良，也有憎恶，既有勇敢，也有智慧；它那细长的脖子，挺立着，象征着不屈，它那波浪形的腰，披着淡黄色的冬毛，真叫漂亮，四条直立的腿，似乎聚集了它全身的力量。啊，它太美了。

3.

美丽的茸角是公鹿的第二特征，并以此吸引母鹿的倾慕；每当夕阳晚照，常见到公鹿对水中倒映的茸冠，孤芳自赏呢！公鹿是以爱角闻名的，当野生的公鹿被猎人捕获时，它是宁肯在树上或石崖上将茸角撞破，也不轻易予人的。

2. 有哪些描写小鹿的句子

有一天，小鹿懒懒散散bai的在湖边散步。

这只小鹿长得实在惹人喜爱，光滑的细毛像锦缎一样，明亮的眼睛像星一样，细长的小腿像金手杖一样。它那一岔岔支立着的犄角，显得那么倔强、刚硬。

它那细长的脖子，挺立着，du象征着不屈，它那波浪形的腰，披着淡黄色的冬毛，真叫漂亮，四条直立的腿，似乎聚集了它全身的力量。啊，它太美了。

突然，一只小鹿转过头，机灵地支起耳朵，嗯，是脚步声。小鹿二话不说直向前奔去，在途中他停了。

因为前面有刺玫瑰丛，他怕刺到zhi了自己美丽花衣服，就没有继续走dao了。它回过头来，看见了一头狮子。

就飞快地跑了起来，群鹿看见了，也疯跑起来。鹿眼，是世界上最明亮的星。

在它的眼中，盛放着世界上所有的美好与纯洁。小鹿用它们信赖的、和善的大眼睛望着它们的主人。

内美丽的茸角是公鹿的第二特征，并以此吸引母鹿的倾慕。小鹿跟在母鹿的后面，像个警卫战士。

鹿群像流云似的从草原上缓缓地飘过。这只雄马鹿比母马鹿更漂亮，它那两只角就像是两棵美丽的珊容瑚树。

一只青鹿像黑色的弹丸一般从草丛的边缘上奔跑过去。

3. 小学语文美丽的小兴安岭说课稿

情景说明] 《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第五组中的一篇课文.这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情.学习本课的目的是学会14个生字，认识10个生字；让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶.在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法.教学本课需两课时，本课例选自第二课时.[教学过程] 一、复习导入：上节课，我们学习了第一、第六自然段，知道了小兴安岭是林海，它一年四季景人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库.为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？学习了课文二~五自然段后就知道了.二、导读第二自然段.1、自由读第二自然段.思考：（1）这个自然段有几句话？（2）作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？（树木、雪水、小鹿） 过渡：这些事物各有哪些特点呢？我们再来读句子.2、指名读描写树林的句子并出示CAI课件.（画面、字幕） （1）树木有什么特点？（树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子） （2）“抽出”是什么意思？（不知不觉间，突然间地长出新枝） （3）想象一样嫩绿的叶子是什么样的？3、齐读描写雪水的句子并出示CAI课件­——雪水在林中流淌的画面、字幕.（1）雪水有什么特点？（融化了，汇成小溪.） （2）雪水流动的声音大吗？（不大.你从哪个词看出来的？“淙淙”.描写流水声的词你还知道有哪些？） （3）雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉.读这一句时声音读大了好，还是轻点好（读轻点，读虚点）.（4）谁能试着读读.我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来.4、自由朗读描写小鹿的句子.（1）出示CAI课件.­——小鹿在林中溪边散步、饮水的画面.（2）小鹿有什么特点呢？（活泼可爱.你从哪些词句可以看出来？“它们有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗？） （3）齐读课件字幕：“小鹿在溪边散步，有的……有的……”指名用“有的……有的……”说句话.过渡：作者在描写小兴安岭春季的景色时，抓住了三种事物的特点来描写，动静搭配，描绘了一幅美妙的自然画面，表达了作者的喜爱之情.作者的这种喜爱之情你从哪些词语可以看出来？5、讨论：作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来？（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏） 6、指导表情朗读.小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？①个人试读；②同桌互读互帮；③个人展读，教师评价指导；④齐读.7、总结学习本段的学习方法.（1）一句一句的读，看作者是怎样抓住事物特点来写的.（2）体会作者的思想感情.（3）自己试读，读出思想感情.过渡：我们用学习第二自然段的方法来学习三、四、五自然段.三、自学三、四、五自然段.出示自学卡片，认真读书后填写自学卡片.四、汇报自学情况，交流自学卡片.（将部分学生的卡片在投影机上展示） 五、教师小结三、四、五自然段学生自学情况.六、指导表情朗读第三自然段.1、自己试读，边读边想，在头脑中出现画面.2、同桌互读，互相帮助.3、个人展示读.教师评价指导，必要时教读个别句子.4、根据教师的指导、提示，个人再练读.5、出示CAI课件­——描写树木的字幕，指名表情朗读.（注意“葱葱茏茏”、“严严实实”、“浸在”、“穿”及最后一句的读法，读出喜爱之情.） 6、集体表情朗读.七、集体表情朗读第四自然段（非重点，可一笔带过）.八、指导表情朗读第五自然段.作者写冬天的小兴安岭，先写了林中的雪景，接下来写三种动物过冬的神态.紫貂、黑熊、松鼠它们的神态各不相同，你能读出它们的样子吗？（出示CAI课件­——图画、字幕） 1、个人试读.2、指名读.读后教师评价、指导.3、个人再练读.4、个人展示读，相机教读.5、指部分学生集体表情朗读.九、表情朗读全文，思考上课时提出的两个问题.（大花园、宝库） 十、总结全文：“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，是一座巨大的宝库”？你知道了吗？十一、拓展练习.1、作者按什么顺序来描写小兴安岭的？（四季） 2、作者是怎样表达自己的喜爱之情的？（抓住事物特点描写、联想） 3、如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？为什么？十二、课后练习.1、抄写自己喜爱的词语.2、背诵喜欢的段落.3、写家乡一处的景物.附：板书设计 春：抽枝长叶 夏：葱葱茏茏 秋：名优特产 冬：稀有动物。

4. 含有鹿字的句子有哪些

1、当你看到美女内心小鹿乱撞的时候，那些禽兽已经乱撞过小鹿很多次了。

2、我曾心慕你，如鹿慕溪水。

3、白马非马不算境界，白马是鹿才是境界。

4、这就是我的角色：此之蜜糖，彼之砒霜，虎狼面前我是麋鹿，麋鹿面前我是猎枪。

5、林深时见鹿，海蓝时见鲸，梦醒时见你。

6、很多年后，鱼在天上，鸟在鱼的背上，鲨鱼跳到大陆变成了长颈鹿。

7、你要赶快来爱我，等我变成长颈鹿，你就只能够到我的膝盖了。

8、当初，那个在心里乱撞的小鹿，如今变成了一个刺猬。

9、凡人生老病死、转瞬即逝，活着时已经经历太多苦难，种种追寻，不过是渴鹿逐焰、人心迷妄，皆是镜中花、水中月。

10、前天是小兔子，昨天是小鹿，今天是你。

11、所谓勋鹿，大抵就是这世界上所有匆匆前行却依旧执手的人的缩影，经历了书中说的那样大起大落，尝遍所谓的悲欢离合，却依旧使人相信，最终成眷属的，就是当初被时间拆散背道而行，以为从此再无交集，却在走过一圈擦肩一次后，笑靥相迎的人，总有一天，他们会再相见。

12、即鹿比虞，唯入于林中。君子几，不如舍，往吝。

13、你仔细看看动物，一只猫，一只狗，一只鸟都行，或者动物园里哪个庞然大物，如美洲狮或长颈鹿！

14、不再有鸟啼声，也不再有偶尔路过的梅花鹿。

15、路的尽头，仍然是路。我们奉陪，只要你愿意走。想和你一起，走未来的鹿！