《世界著名教育思想家：赫尔巴特》读后感900字

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赫尔巴特的教学理论看了不下十遍，但依然没有透彻的了解。
【来自百科】
约翰·弗里德里希·赫尔巴特（德语：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”，在世界教育史上被称为“教育科学之父”“现代教育学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
•哲学思想—五种道德观念
[内心自由] 个人意志与判断的关系；
[完善] 多方面意志（强度、多样性和集中）的互相关系；
[仁慈] 个人意志与他人思想之间的关系；
[正义] 如果与他人发生实际冲突；
[公平] 打算善或恶的后果。
•心理学思想
赫尔巴特首次提出，心理学是一门独立的科学，且是教育者应掌握的首要科学，建议每个人都应了解心理学基础，因为“人类活动的全部可能性的概要，均在心理学中从因到果地陈述了。”
心理学思想的核心:统觉理论
•教育思想—教育性教学
赫尔巴特是使教育学成为一门独立科学的先驱，是“教育性教学”的首创者和教学形式阶段的发明者，在西方近代教育史上的地位举足轻重。
赫尔巴特明确提出教育学的科学性问题。在他看来：“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的；后者说明教育的途径、手段与障碍。”他在哲学的基础上建立起了教育目的论，在心理学的基础上建立起了教学理论，在伦理学的基础上建立了道德教育理论，从而奠定了科学教育学的基础。
•教育实质—教育心理学化
•教育过程心理学化
教育过程主要包括教学与管理两个方面
•教育内容心理学化
在教育内容的选择上，赫尔巴特强调儿童与成人的心理差异。
•教育方法心理学化
赫尔巴特提出的教育方法包括教学方法、管理方法、训育及交际等内容，对教育方法的论述更集中更具体地体现了他的心理学思想。赫尔巴特从方法的角度把教学分为单纯提示教学、分析教学和综合教学，主张教学方法应灵活多样，具有开放性，即使是单纯提示的教学方法，也可有各种各样的变式。
2019.06.11 | 你说我不行 就是你说错了