《没有围墙的教室》读后感1400字

〔201811〕带着爱和笑容做老师

教育通常枯燥无味，引导学生顺着一条窄道，走到一个由教育体系设定的目的地，而非学习者自己的目的地。而教育本身也是一把双刃剑，教师既可以是教人者，也可以是杀人者。

“我们有着反抗的目光，却只能压低声音歌唱。”但慢慢的，我们会服从它，遵循它，然后离不开它，以致最后我们成了围墙的一部分，甚至我们自身就是围墙，乌黑破旧，陈腐不堪，沾满平庸无奇的恶。

教育工作应该包含类似于破拆的部分，拆除师生沟通的围墙，心灵隔膜的围墙，也拆除孩子对知识恐惧的壁障，给孩子一个广阔无比的天空，让他们可以选择适合自己的道路，教会孩子把全部的心灵都敞开，用露珠一样的年轻可爱的眼睛，朝向伟大真理。

《没有围墙的教室》，作者叫弗朗西斯·卡库嘎瓦，美国人，出生在夏威夷一个小山村，叫做卡普霍。山是火山，在夏威夷大岛，村是小村，只有四家杂货店，其中一家连电话都没，令人惊讶的是，小村里竟然有一间电影院和一个学校，那可是1955年以前。

弗朗西斯成为老师的原因非常有趣，不是因为孩提时代的梦想，也不是因为浪漫的诗集，而是她的打字老师每一个指甲都涂上了红色的指甲油。弗兰西斯喜欢指甲油，但这在当时被认为是有伤风化，只有受人尊敬的老师可以涂红色指甲油，她瞬间就做出了职业选择，她要做一个教师。

看起来很随意的对吗？也许这才是自由，不用为自己的选择找那些冠冕堂皇的借口，而且她在老师这个行当做得相当不错。

最初的时候，只为爱涂红指甲油的老师非常有趣，脸皮极薄，甚至因为自己拿学校工资一事，在孩子们面前羞于启齿。

慢慢地，弗朗西斯用她的爱和耐心、执着赢得了孩子们的信任。比如安吉拉。安吉拉是典型的问题少年，母亲未婚先孕生下她，奶奶带着她在海沃市生活，不幸又被哥哥乔伊，后又因误会被送到女生拘留所，又被叔叔带到了夏威夷，六年级只有一年级孩子的知识水平，然而佛朗西斯并未放弃，用极大的信任和耐心给予安吉拉关爱，帮助她成长。在我们当前的教育体系中，这是难以想象的。

她发现孩子们面临的困难，并且从孩子可以理解的视角进行回答，而不是用那些普通的、干巴巴的、直截了当的回答。

弗朗西斯总是在想办法把学生联系起来，使她得以迅速地建立起一种角色，她扮演的是年长的朋友和指导员。

弗朗西斯认为，老师应该和他的学生们一起学习并积累新的知识，只有老师不断的往自己资源的瓶子中加入新的东西，学校才能成为一座金矿。

在这本 《没有围墙的教室》里，昨晚西斯谈及了发现的魔力，儿童成长的烦恼，学生恍然大悟的黄金时刻。书中写了许多生动的故事，她提醒我们的每一位老师，你在学生身上就留下你的印记。

最好的老师根本不教书，相反，他们引导学生沿着灵魂的无数条道路行走，走到每个人觉得舒服的地方，直到他们都找到自己的方向。应该对孩子们进行启发，把光明照进所有科目的黑暗角落，让他们开阔视野，增加对世界的了解，点燃孩子灵感之火。

我们有这样的学校吗？我们有毛坦厂中学，有衡水一中，省里有省级重点中学，市里有市级重点中学，看着纪录片里毛坦厂送考车队逶迤而去，不禁思索教育资源分配的是否均衡？应试教育………扯远了，在中国不教书的老师怎么可能是好老师？

弗朗西斯分享的教育技巧非常简单，也非常具有借鉴意义，对学生的以诚相待、信守诺言的能力，赢得学生的尊敬和信赖，这是来自心灵的技巧，值得每个教育者学习。