人教版语文五年级上册优美句子归背诵,五年级上册语文优美好词好句推荐阅读:

1. 【人教版五年级上册语文书要背的课文,要背多少】

关于要求背诵的课文段落1、第10页第7自然段（所以，我愿意……这真像与另一个人同船而行.）2、古诗词三首3、第26-27页第13自然段（是啊，莺儿……总要有梅花的秉性才好.）4、第41页第5自然段（鲸跟牛羊一样用肺呼吸……就可以判断鲸的种类和大小.）5、几种新型玻璃的名称.6、第60页第10自然段中父亲的话（道德只是个简单的是与非的问题……勇气和力量.）7、第66页第12-15段（父亲接下去说……深深地印在我的心上.）8、第80页古人的两种记事法；9、第94页第12段中（他挖了8小时……到处都是血迹.）10、第103页最后自然段（这些年来……我努力地向前驶去.）11、第115页第3- 4段（圆明园中……最大的博物馆、艺术馆.）12、第119页第6自然段中（五位壮士屹立在……相继从悬崖往下跳.）13、第136页 《长征》全文.14、第140页第7自然段（这庄严的宣告……一齐欢跃起来.）以上段落在县级命题中将以“按课文内容填空”的形式出现二、关于语文园地中的日积月累.要求背诵，但在县级命题中不会以“按课文内容填空”形式出现，将以选择，连线等形式出现.三、其他.第82-83页看到“册、典、删”这几个字的甲骨文和金文能写出他们的楷书；第85页，汉字的演变表中，能说出几种字体的名称，字形和名称会连线.。

2. 我要人教版五年级上册语文的有关句子和习作方面的复习资料

不但……而且…… 虽然……但是…… 与其……不如…… 因为……所以……

宁可……也不…… 既然……就…… 如果……就……

1、学习外语（ ）有很多困难，（ ）我从来没放弃过。

2、（ ）考试是为难，（ ）平时学习中多下点功夫。

3、坐上游览西湖的小艇，（ ）速度很快，（ ）还很平稳。

4、（ ）我的歌声圆润、甜美，（ ）被选入合唱团。

5、（ ）你平时学习刻苦些，成绩（ ）不会这么差了。

6、老师（ ）能书善画，（ ）能歌善舞。

7、（ ）杭州的桂花很香，（ ）母亲总觉得不如家乡的好。

总是……因为…… 即使……也…… 假如……就…… 尽管……还是……

无论……都……

1、（ ）是普通的渔民，他（ ）可以从鲸喷出的水柱判断鲸的大小和种类。

2、松鼠（ ）喜欢在树上生活，很少到地面上来，（ ）它们的体形结构和生活习性决定了它们生活的环境。

3、（ ）你是一位经验丰富的研究人员，（ ）一定能分辨出海里喷着水柱的鲸是齿鲸还是须鲸。

4、（ ）鲸的外形很像鱼，我们（ ）只能把它归为哺乳动物。

5、小时候，我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。

在括号里填上恰当的关联词

1、阅读课外书籍（ ）能增长我们的知识，（ ）能提高写作能力。

2、（ ）遇到多大的困难，我们（ ）要以顽强的意志，战胜它。

3、焦裕禄（ ）全家啃窝头，（ ）不收下那二十斤大米。

4、你（ ）喜欢看这本书，（ ）喜欢看那本书？

5、西红柿（ ）可以生吃，（ ）也可以炒熟了吃。

6、水（ ）会变成气体，（ ）也会变成固体。

7、（ ）几个月不下雨，沙漠中的仙人掌（ ）能照常生长。

8、我热烈赞成一天有24小时，（ ）这跟我们睡眠习惯配合恰到好处。

9、地球（ ）有冷热宜人的气温变化，（ ）有美妙的大气层。

10、海王星离太阳很远，表面温度很低，（ ）不可能有生命存在。

缩句

1、成群的喜鹊在天河上边搭了一座桥。

2、站在窗外，我看见一位年轻的台湾老师，正在教孩子们学习祖国的文字。

3、30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

4、漂亮的松鼠是一种乖巧、驯良的小动物。

5、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。

6、枝繁叶茂的李子树上落着几只姿态各异的小鸟。

7、赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。

8、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

9、雪白的细亚麻布的手帕上绣着血色的梅花。

10、他那饱经风霜的脸痛苦地抽搐着。

11、我国在深水域发现过一头近四万公斤重的鲸。

12、在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

13、那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。

14、崎岖的山路上留下了许多具敌人的尸体。

3. 人教版五年级上册语文书中描写人物的句子

混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。

那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。 就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。

有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”

“你是不是来帮助我？” 人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！” 他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子。”

“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”

父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！” 过路的人赶紧跑过来帮忙。 50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。

父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。” “不！爸爸。

先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

4. 五年级下册语文书（人教版）上生动,具体的句子有哪些

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1.霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。

2.这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门省惊动了树上沉睡的小鸟。

3.她飞出了窗外，飞过了洒满银辉的郊外，越飞越高。

4.碧蓝碧蓝的夜空上挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。

5.只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一直玉兔在树下跳来跳去。

6.春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。

7.傍晚，彩霞染红了天空。

8.迎客松姿态优美，树干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

9.透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

10.瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上。

11.坐在水边的一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。

12.瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山谷回应。

13.月亮已经上来，照的厅堂亮如白昼。

14.转眼间，阴云密布。

15.一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。

16.山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲滴。

17.树枝像水洗过一般，绿得有其可爱。

18.湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。

19.暮春三月，长江边烟雾弥漫，繁华似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。

20.岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。

21.只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……

1 远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云. 2 炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。” 3 他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了. 4 春天到了，大地变成了一片绿毯。 5 小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。 1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 2.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言.3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4.花儿在风中笑弯了腰. 5.夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑.

1 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 2 痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。 3 愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。 4 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。 5 阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友；阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。 1、一滴太白酒 十里草木香。 2、我家房子小的像烟合一样。 3、大礼堂里人山人海，人头攒动，接踵摩肩，多极了。 4、他跑地比蜗牛还慢。 5、太阳象火球一般炙烤着大地。

5. 五年级上册语文人教版需要背的课文有哪些

1、第10页第7自然段

2、古诗词三首背诵和理解

3、第26-27页第13自然段

4、第41页第5自然段

5、第60页第10自然段中父亲的话

7、第66页第12-15段

8、第80页古人的两种记事法

9、第94页第12段中

10、第103页最后自然段

11、第115页第3- 4段

12、第119页第6自然段中

13、《长征》全文.

14、第140页第7自然段

语文书上出现的古诗文和优秀优美散文都是值得背会的。古诗文考试用得着，写作文也用得着。优美散文多备一些对写作帮助很大的，对于增强你的语感，做阅读题帮助也很大。所以建议尽量多背一些，绝对有益无害的。

6. 人教版五年级语文上册第19课精彩极了和糟糕透了读书笔记

人教版课标实验教科书五年级上册第19课“精彩极了”和“糟糕透了”教材分析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册第六单元中的一篇精读课文，本组课文专题为“父母之爱”。

这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响以及作者从这两种评价中感悟到的爱。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的学习，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。

因此，对本课的教学，要着眼于学生的自我感悟，激起学生情感上的共鸣。课文的重点、难点是引导学生理解为什么说父母亲两种不同的评价包含的都是爱。

学生对于这一人文内涵的领悟，必须要在积累语言、理解语言的过程中，加以实现。所以在本节课教学中，要紧紧扣住单元训练专题，重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的语言、神态和动作的描写，感受“父母之爱”。

第一课时一、教学目标1.通过预习，学会本课生字新词。2.通过有感情地朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，感受父母爱的不同表达方式。

二、教学重难点引导学生理解为什么说父母亲两种不同的评价包含的都是爱。三、教学准备1.学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字词。

2.相关教学课件。四、教学过程（一）谈话导入，初步揭题。

1.今天，我们要学习一篇新课文。请大家和老师一起写课题。

2.谁能读一读课题？（1——3名生读）3.你发现，这篇文章的题目有什么特点？【设计意图：遵循学生的认知规律，体现由浅入深的学习进程， 由他们自己的发现，唤醒学生的情感体验，激感，产生阅读期待。为下文埋下伏笔。】

（二）自读课文，整体感知。1.自由读课文，一边读一边想：课文讲了一件什么事？2.交流初读后的收获。

【设计意图：体现语文学习的整体观。从整体入手，粗知大意。】

（三）研读语言，个性 感悟。1.请同学们根据自学提示，完成以下学习任务：（课件出示自学提示）学生自学，教师行间巡视，参与学生的小组学习。

2.分组汇报（1）研读母亲做出的评价。（课件出示）“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”“亲爱的，发生了一件奇妙的事。

巴迪写了一首诗，精彩极了……”“亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。

他需要鼓励。”①指名读，交流体会。

②相机指导朗读。（2）研读父亲做出的评价。

（课件出示）“这是什么？”“对不起，我自己会判断的。”“我看这首诗糟糕透了。”

“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”①指名读，交流体会。②相机指导朗读。

③此时，巴迪可能在想什么？【设计意图：结合对课文的感悟，旨在引导学生质疑：巴迪的这首诗到底写得怎么样？为什么对于同一首诗，父母亲的评价却不同？让学生认识人世间的“爱“有不同的表现形式，学会珍惜爱，感恩爱。以此为载体将学生对文本的人文感悟进行加工与凝炼，从而领悟课题的真意，也就是抵达课文的“文心”。】

3.分角色朗读人物对话。有了刚才的体会，让我们再来读父母的对话，你们一定能读得更好。

（分角色读文中父母的对话，同桌读、师生读、男女生读。）【设计意图：引导学生倾听、思考、表达、对话，把读作为语文学习的灵魂， 在读中练好人物对话。】

（四）再读课文，指导学法。1.在这一课中，作者还运用什么方法来描述人物的？用课文中的句子说一说。

2.师：通过这些动作、神态、语言的描写，让我们体会到了父母亲对巴迪的爱。我们如果能抓住这些重点词句、联系上下文，就能悟出父母的情感，这就是悟情感的读书方法。

【设计意图：阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的是语文基本技能的训练，所以引导学生在解读课文的过程中，体会作者是怎样通过动作、神态、语言的描写表现父母之爱的，使人文性与工具性融为一体。】（五）联系生活，拓展文本。

1.请大家联系自己的生活实际，分组讨论，你觉得哪种教育方式更适合我们的成长呢？2.你们各有各的看法，巴迪长大后，如何看待父母的爱的呢？【设计意图：让学生联系自己的生活实际，积极引发问题的思考，体验文本中“两种极端的出发点都是爱”，让学生各抒己见，自由表达，张扬个性，这正是现代阅读教学所倡导的教育理念。同时，过程中学生理解了生活中“精彩极了”是爱，“糟糕透了”仍然还是爱。】

（六）感悟真情，升华情感。1.出示巴德·舒尔伯格的简介。

2.自由读作者简介。3.结合课文第16自然段内容，谁能说一说，一个人要想获得成功，需要什么力量？（一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

）我们都沐浴在父母爱的阳光中，父母的爱更是伴随着我们的成长。让我们像小巴迪一样，——课件出示：谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

因为，我们从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟。