基础素养发展状况评语,基础素养发展状况学生自我评语推荐阅读:
高中基础素养发展状况评语
高一一学期；从开始认识你，就觉得你是一个开朗大方、乐观自信的女孩。
你大胆细心地认真做事，为班级发展作出了重要贡献。
在学习上，你也有自己的想法，但成绩还不大理想。
你的学习还缺少一种刻苦务实的精神，要多向那些比你刻苦的同学学习。
以后的竞争会更激烈，现在要打好学习基础，才能有更足的竞争资本。
相信你在以后的学习中会更加勤奋，成绩也会更加优秀的。
二学期；你本学期以来，心理上成熟了许多，为人处事有了自己的主见。
学习逐步走向正轨，逐渐掌握了高中课程的学习方法，要注意思维能力的培养，从多角度多方面去思考问题。
这对你成绩的进一步提高有很大的帮助。
希望在高二里，能继续努力，成绩更上一层楼，老师相信，你会很出色的
高2一学期；一年的学习、生活，思想日臻成熟，心理趋于稳定，在你的身上我看到了希望。
但 学习要避免浅尝辄止，应该深入钻研，多思善问希望你能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩有更大的突破。
二学期；你天资聪颖、文雅文明；你性情平和、宽以待人；你关心集体、富有爱心；你助人为乐、豁达诚信。
如果你在今后的学习、生活中能更加雷厉风行，讲效率、不磨蹭，发扬穷根究地的精神，本着做必彻底、做必优秀、做必出色的作风，你一定会找到出乎其类、拔乎其萃的美好的感觉。
高3一学期；无论你对未来的大学生涯作什么样的展望，你都要让各科成绩均衡发展。
优势的科目要出类拔萃，愈加辉煌；弱势的科目也要多花时间和精力，使之稳步前进。
努力成为一个综合型的人才，方能傲视群雄，睥睨天下
高3二学期；你好像阳光一般的热情大方，在做事方面，有，也有能力。
对自己的奋斗目标已经很明确，那就要矢志不渝地为此拼搏，希望在今后能在各个方面培养自己，在学习上要有精益求精的精神，在处事上要做到沉稳内敛，这样才能成为一个内外兼修的好学生。
综合自评；三年的高中生活即将谢下帷幕,总结其得失,不禁恍然大悟,原来得到那么多.在这里我开始认识自己,充实自己,完善自己,为自己的人生展开独立航行的小帆.
我明白,学习该是体现自我价值的踏脚石,是展开并实现梦想的金钥匙,而不是玩的过程,但学习又该是件快乐的事,.我不奢求可“不及跬步无 以至千里,不积小流无以成江海”,不管有多远,只要向前挪了一小步就更接近成功了
在相处中,老师和同学们的帮助下,我获益匪浅,体验到了“赠人玫瑰”后手中余下的香味.
金无赤足,但人可以不断完善自己.平凡的人有不平凡的思想,我钦佩具有伟大思想的人,严于律己,从品德上严肃自己,从心灵上美化自己,从思想上提高自己,热爱祖国,对工作认真负责,踏实勤奋。
三年的高中生活使我明白了奋斗方向,泪水与汗水齐流才能笑容和知识共收，我相信我的人生会是美丽的。
毕业总评；在校珍惜时间,刻苦学习,勤奋好学,积极钻研,敢于拼搏,努力上进,成绩优秀认真塌实，懂得尊敬老师，友爱同学。
在家能做些力所能及的家务，孝敬长辈,明理是非，乐于助人。
积极参加各项公益活动。
爱好广泛,热爱劳动,身体健康。
是一名在德、智、体、美、劳全面发展的优秀高中生。
你是一个很坚强勇敢的女孩，在昔日的时光中，你有成功，也有失败；有丰硕的果实，也有苦涩的泪水…但不管怎样，坚强的你总是昂首面对。
你认真、刻苦、虚心、诚实，因此赢得了老师和同学们的一致好评。
但有时，你还缺少些恒心，急于求成。
“千里之行，始于足下”，希望你能凭着自己的顽强意志，迈好人生的每一步，从不放弃，永不言败 展开
发展报告：评语基础素养评价
你是-个诚实而稳重的好孩子，学习认真，课堂上专心听讲，成绩良好。
你乐于助人，同学们都愿与你做朋友。
你的基础还算扎实，但做题目不够灵活，希望你多看课外书再接再厉，向更高的目标奋进。
2
人不怕犯错误，怕的是知错不改，现在站在老师面前的你，是一个诚实、勇敢的好孩子。
平时老师一批评你你就哭了，但是一转身又忘了。
眼泪说明你的悔恨，行动才能证明你的决心。
希望你能持之以恒，上课专心听讲，认真完成老师布置的作业，使自己成为完美的人
3
在老师的记忆里，你的学习基础不是很扎实，但从后半学期的表现来看，你是沿着一条健康的路向上攀登的。
你能认真地学习，按时完成各项作业。
如果听讲能更认真些，学习能更用心些，老师相信你下学期会有更大的进步。
4你是一个活泼可爱的小女孩，你不知道什么是忧，什么是愁，老师时常看到你下课时蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸。
如果你上课能认真听讲，多动脑筋，按时完成作业，提高学习成绩，老师会更喜欢你，同学们会更乐意与你交朋友。
5你总是默默无语，像一只憩息在树上的小鸟，那么安静。
你身上有许多闪光的地方，你学习勤奋、劳动积极、善解人意，老师挺喜欢的。
如果有一天，你能尽情挥洒你的笑容；大胆地举手站起来流利地回答老师的问题；遇到难题能与同学展开激烈的争论那该多好啊!老师盼望着这一天，可别让老师失望哟
6
知道吗?其实老师和同学们都说你很聪明、很机灵，全班的同学不是都很喜欢同你一起玩耍，一起游戏吗?假如你能上课专心-点，假如做作业认真一点，假如…，你将是一个多么出色的孩子，我们都在拭目以待。
7
最喜欢看到你天真无邪的笑脸,像太阳花一般,似乎永远有用不完的旺盛精力.
可是,如果你肯多花一些时间和精力在学习上就好了,每次交作业,不用总是拖到最晚那几个吧.
俗话说,\"少说废话多做事\",学习的时候可要做到一心一意啊!继续加油吧好孩子.
8你聪明、活泼、思维敏捷，是一个让老师既喜欢又头痛的小朋友。
上课，你爱跟文具用品\"交朋友\"，跟左邻右舍\"谈谈心。
如果你战胜自己，改掉好动的毛病老帅会更喜欢你的，你也将成为我们最出色的学生。
9你是一个聪明可爱的小男孩。
你有-个很大的优点，那就是爱动脑筋。
在课堂上你总能积极主动的发言，但是你的成绩总是不那么优秀，知道为什么吗，因为你太骄傲了，考试不够认真，做完又不检查，还要和旁边同学窃窃私语，老师真诚地希望你在新的一年里有新的表现。
10
如果你不是那么经常贪玩而忘记了写作业，也许老师会更喜欢你。
老师送你一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
希望你能抓紧在学校的每一分每一秒，好好地利用起这些宝贵的时间。
你已经两年级了，一定要学着严格要求自己啊。
11
你是一个顽皮的男孩子，总喜欢和小伙伴打打闹闹，对学习不够用心，作业拖拖拉拉，总不能及时完成，其实你是聪明的，如果你能把玩的心思多放点在学习上，你一定会很出色的，加油吧孩子，老师等着你的好消息。
12
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
老师相信通过你的努力奋斗，你会有更大的进步
13
你是个聪明的孩子，如果能改掉上课开小差的缺点，相信你会更出色。
你很爱动脑筋，如果你能认真写好每一个字，老师就会更喜欢你。
你身上有很多优点，但也有很多需要改正的地方。
希望你能提高对自己的要求，继续加油，努力做一个好孩子。
14
你的字很漂亮，本子也总是干干净净的，看你的作业本是一种享受，但这仅仅指你的家庭作业，课堂作业就不行了，错误的地方很多，你知道这是为什么吗，你缺少独立的思维能力，太依赖你妈妈了，你已经两年级了，学习是自己的事情，一定要自立啊。
15
这学期你显然比上学期退步了，作业动作很慢，上课也不用心，考试常常有一半试卷是空着的，可是你并不着急，加油啊
学习上一时落后并不可怕，可怕的是跌倒后却爬不起来，甚至连爬起来的勇气也没有。
不是你能力不够，而是你态度不好，把手伸出来，和老师、同学们共同牵手，尽快赶上队伍吧
16
无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声：\"老师好
你是个有礼貌的孩子。
无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。
老师多么希望你对待学习能像劳动那样积极、主动、认真。
如果这样，你定将成为一个品学兼优的孩子。
你的父母也会为你而自豪。
17
乖巧、懂事、文静，老师很喜欢你。
希望未来的日子里，你能协助老师一起来管理班级，在学习上能多帮助其他的小朋友，以一个小干部的标准来要求自己。
老师希望你能多学习一些课堂以外的知识，培养自己的兴趣爱好，发挥特长，创造更大的进步
18
你很善良，对于别人的困难，你总热心帮助；你很肯干，对于班级的工作，你总积极参与；你也很好学，对于自己学习上出现的差错，你会很难过，并也会努力改过；本学期你写作业时的字迹端正多了。
只是，你有时会有些放松，上课有时会讲话，这不好；课外书看的还不够多。
老师希望你能认识到自己的不足，努力在下学期表现得更好!你能做到吗?19
你是一位聪明可爱的小女孩。
勤奋好学、团结同学、热爱劳动，特别值得高兴的是，你对语言的感受力相当好，如果你上课能大胆举手发言，平时多看课外书。
老师相信，你的成绩会更叫人欢喜
老师期待你更大的进步
20
你是个聪明、活泼的男孩。
每次在路上总能听到你亲切的问候声。
老师真诚地希望你上课能用心些，作业要及时，不要因为一时贪玩而耽误写作业，要懂得珍惜时间。
21
你是一个听话的好孩子。
这个学期老师与你有了比较多的接触，所以老师知道，在你心里，你一直都想做个成绩良好的学生，是不是?你现在也能做到按时完成作业，上课认真听讲，这些都是你的进步。
但因你在学习上不喜欢动脑，不够刻苦，成绩并不非常理想。
希望你能勤奋学习．争取更好的成绩。
22
多么聪明、懂事、有礼貌、守纪律的小朋友。
这个学期，又有了很大的进步，还帮老师做了不少事情，管理班级井井有条，也能以班干部的身份来严格要求自己。
老师希望你能在课外多学习一些本领，多看书，多学点知识，争取更大的飞跃。
23
虽然你个子小，但你的智慧、机灵让老师打心眼里喜欢你。
你聪明的大脑里装满了各种知识；在别人不敢说，不敢做时，你会高高地举起小手，那么勇敢，那么自信，真让老师佩服。
一学期快要结束了，老师多么希望你在新的-学期中能有更出色的表现，严格要求自己，成为德智体全面发展的学生。
24
你很善良，对于别人的困难，你总热心帮助；你很肯干，对于班级的工作，你总积极参与；你也很好学，对于自己学习上出现的差错，你会努力改过；只是，你有时会有些放松，上课不太动脑筋，这不好；课外书看的还不够多。
老师希望你能认识到自己的不足，努力在下学期表现得更好!你能做到吗?25
老师非常高兴，这学期你进步了。
纪律上你能严格要求自己；学习上你能按时完成作业，上课有时能认真听讲，积极举手发言，发表自己独到的见解，真了不起
那么，你能把\"有时\"变成\"常常\"、\"天天\"吗
真希望能常常看见你举起小手。
26
在公开课的时候在众多的手臂中，老师惊喜地发现了你举起的手臂，看到你主动举起手要求回答问题，老师高兴极了。
因为你终于战胜了过去的你。
老师真希望你平时也能象公开课时一样，手臂再举高些，再举直些，声音再响亮些，成绩再优秀些
你知道你最大的毛病是什么吗，那就是对学习不用心，作业应付了事，如果你能认识到自己的缺点并及时改正，老师相信你会是个让大家都喜欢的好孩子。
27
数学、语文好比是你的两条腿。
一条腿粗粗的、壮壮的，你猜是哪条腿
一条腿细细的、弱弱的，你猜又是哪条腿呢
两条腿不一样粗，走路是跛子，你不会甘愿做跛子吧
老师也不希望你成为跛子，老师想很好地帮助你，你自己也要努力哟
28
你是个活泼可爱的女孩子，学习努力，作业本也很干净，老师很喜欢，就是上课偶尔还要开小差，争取下学期改正吧。
29
一个独特的名字，一个独特的你：聪明、顽皮。
聪明的你，上课高举起小手争着回答问题，坐得端端正正。
顽皮的你，上课东张西望，找伙伴谈话。
顽皮的你，打败了聪明的你。
希望在以后的日子里，聪明的你能打败顽皮的你。
老师期待着你的好消息。
30
你的工作能力很强，做为班长你是老师很好的小助手，老师没在的时候能很好地管理班级，但是光能力强还不行，你还得在学习上多下功夫，一个班长要在任何方面都能成为同学们的榜样，你说对吗
努力吧孩子
31
你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。
温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精，体育也很不错，希望你下学期继续发扬优点，做同学们的榜样。
32
比上学期你已经有了进步，让老师很欣慰，语文进步了，应用题也比以前做得好了，这是一件值得骄傲的事情，希望你再接再厉，下学期取得更大的进步
33
你，逼真的绘画、标准的朗读，无不让人佩服，优美的琴声更是让人羡慕。
所有这一切，都是你用汗水换来的。
特别是你面对荣誉不骄傲，难怪小朋友们都喜欢你。
我为有你这样学生感到自豪
你是班中的一名干部，更应该认真负责地做好本职工作，使我们班成为勤奋好学、团结向上的班集体。
34
上课时老师老要点你的名字提醒你认真听，你的注意力不集中，也懒得动脑筋，作业也拖拖拉拉，不能及时上交，这样可不好，做为一个小学生学习才是最重要的事情，希望你在新学期里改正缺点，让老师看到一个全新的你，加油吧孩子，不要让老师失望。
35
你聪明、伶俐，具有强烈的好奇心，这是你身上闪烁的亮点，老师希望你能踏踏实实地学习，时刻保持一种谦虚的态度。
不骄傲不自满。
36俞飞龙
老师一直觉得你应该是生龙活虎的孩子。
有时，你的表现也的确证明了这一点，看，课间你总会与同学玩成-片，十分活跃。
可是，为什么上课时的你却判若两人，懒洋洋的，象生病的样子。
你是小学生，最重要的任务是学习不是玩，多花点心思在学习上吧，你会比现在出色得多。
37
你是个聪明的孩子，能认真完成作业，及时上交，老师很喜欢，但是上课的时候你还不够用心，希望你下学期能改正。
38
上课的时候你总是懒洋洋的，不那么有精神，也懒得动脑筋。
这样可不行啊，要学会从读书中寻找乐趣。
希望你能严格督促自己。
“人往高处走，水往低处流。
班上的小朋友一个个都取得了长足的进步，你也要努力啦
39
数学、语文好比是你的两条腿。
一条腿粗粗的、壮壮的，你猜是哪条腿
一条腿细细的、弱弱的，你猜又是哪条腿呢
两条腿不一样粗，走路是跛子，你不会甘愿做跛子吧
老师也不希望你成为跛子，老师想很好地帮助你，你自己也要努力哟
高中生基础素养评价，二百字左右，谢了
该生平行端正，在校乐于助人，与同学相处融洽。
各科成绩优异，在校遵守学校纪律，在家孝顺父母，是一个品学兼优的好学生。
在学习上，认真努力，希望在接下来的学习中我能发挥的优势在学习上更进一步，要相信只要经过努力就一定能够成功。
在校生活方面，我热心友善，深得同学们的信赖，我将每位同学都视为榜样和挚友，相信这样我会在学习别人长处的同时自身得到提高。
我希望在接下来的日子里我可以克服自身的缺点，努力做到最好不让老师同学还有家长失望。
基础素养评价
1、你是一位可爱的小男孩，老师喜欢你的礼貌待人，喜欢看你认真做作业的的样子，更喜欢你获得成功时兴奋的笑脸，你知道吗?每时每刻老师都在注视着你，为你的进步而高兴，为你的退步而焦心，你如果能做到认真听讲，遵守课堂纪律，相信你将是一个很棒的孩子。
2、你是一名优秀的班干部，对自己的本职工作尤其负责，收发作业，认真及时，热心助人，集体荣誉感强，自尊心强，有上进心，能吃苦，爱劳动，懂得谦让，学习成绩优秀。
老师希望你以后上课能积极举手发言，多动脑思考
3、你尊敬老师，与同学们相处融洽，能做到互帮互助；你性格活泼，开朗好动，能积极参加体育活动。
望你今后端正学习态度，上课专心听讲，作业及时完成。
另外，你要多注重学习方法，争取好成绩
4、你为人朴实正直，待人善良，是个听话的小男骇。
平时能和同学和睦相处，互相帮助。
如果上课能专心听讲，平时胆子大一点，坚强一些，相信你一定能成为生活中的强者，再接再厉吧，老师期待着你的成功
5、老师非常喜欢看到你那活泼天真的笑脸，倾听你那充满的朗读。
你是个热爱学习，待人热情的小女孩。
课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。
望你今后再细心些，成为更棒的孩子。
6、你的灵气、你的责任感、你做自己感兴趣的事情时那份特有的投入，都让我为你感到骄傲。
课堂上你机智的问答，常常伴在老师的耳旁，你聪明、具有创造力的提问，令人暗暗称赞。
希望你继续努力，成为更加优秀的好学生。
7、你是个懂事、有礼貌的小女孩。
能自觉完成作业，课间与同学和睦相处，团结友爱。
劳动时，总表现得很积极。
下半学期你勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。
如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的
我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
中学生基础素养发展状况评价
我是一个文静的女孩，关心集体荣誉，热爱劳动，尊师守纪，团结同学，帮助同学，积极参加体育锻炼，增强身体素质，有爱心的一位好学生，在这学期内，按时交作业，不迟到，能自觉遵守班级纪律，一定要在学习中严格要求自己，把成绩提上去，我坚信，我奋斗，我成功
高中生基础素养学期评语怎么写
在校珍惜时间,刻苦学习,勤奋好学,积极钻研,敢于拼搏,努力上进,成绩优秀认真塌实，懂得尊敬老师，友爱同学。
在家能做些力所能及的家务，孝敬长辈,明理是非，乐于助人。
积极参加各项公益活动。
爱好广泛,热爱劳动,身体健康。
是一名在德、智、体、美、劳全面发展的高中生。
我是一个很坚强勇敢的高中生，在昔日的时光中，有过成功，也有过失败；有过丰硕的果实，也有过苦涩的泪水…但不管怎样，坚强的我总是昂首面对。
我认真、刻苦、虚心、诚实，因此在这学期里以自己的成绩获得了老师及同学一致好评。
但有时，我还缺少些恒心，急于求成。
“千里之行，始于足下”，我会凭着自己的顽强意志，迈好人生的每一步，从不放弃，永不言败
学生基础素养自我评价家长评价怎么填
学生素质评价方案
为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，促进我校的素质教育，提高我校的教育教学质量，对学生行为进行正确的引导和评价，使学生的素质得到正常、全面的发展，特制定以下评价方案。
一、评价对象
1、学生。
2、学校各个班级。
二、评价方法
1、自评
学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各个方面的要求，写出自我评语。
2、互评
依据综合素质评价各个方面的要求，结合学生平时表现，学生本人自评，班级同学之间进行互评，写出评价意见。
3、班级评价小组评价
在学生自评与互评基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录袋等方法，参照互评结果确定等级，完成《学生综合素质评价分项评定表》
对学生的综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为评价依据时应慎重，避免以偏概全。
对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则做出评价结 论。
对于原则性的重大分歧，应提交学校评价委员会研究决定。
评价结果报学校评价委员会审核确认。
三、评价内容。
普通高中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
1．道德品质。
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
2．公民素养。
自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。
3．学习能力。
有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。
4．交流与合作。
能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
5．运动与健康。
热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。
6．审美与表现。
能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。
四、评价时间。
每学年至少自评一次。
每学年由段长组织一次互评或抽评。
五、组织实施。
学校成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，成员名单报教育行政主管部门备案。
学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。
1、各项评价由各负责人负责。
政教处在每个月末将奖惩情况用书面形式直接通知班主任一次。
2、学期末，由班主任实施对学生的总体评价，并将评价结果作为填写通知书的依据且通知家长。
3、期末由班主任将该生本学期奖惩情况在通知书上注明。
六、指导思想
普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。
在对普通高中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。
评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。
附：评分标准表
1、思想品德（11分）
（1）政治态度：热爱祖国、家乡、学校；拥护党的方针政策（3分）
（2）文明行为：尊敬父母，尊敬师长，团结同学，待人礼貌，乐于助人，有集体荣誉感。
（4分）
（3）遵纪守法：遵守国家法令和校纪，遵守公共秩序。
（4分）
2、学习能力（45分）
（1）文字课成绩：按百分制填写，再以5%小计。
（文字课指语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理）
（2）基本能力：注意力，观察力，记忆力，想象力，思维能力（5分）
（3）创造能力：学习方法和效果；自学习惯和创新精神（5分）
（1）体育成绩达到大纲要求：成绩按5%折算。
（体育教师评价）
（2）健康水平：发育正常，体质好，有抵抗疾病的能力。
（3分）
（3）卫生习惯：积极参加卫生活动，讲究个人和环境卫生。
（3分）
4、审美意识（11分）
（1）审美知识：音乐、美术成绩按4%折算。
（2）审美能力：自觉做到行为美、语言美、仪表美；能对社会生活中的美与丑现象进行正确的分析和评价。
（3分）
5、劳动素养（11分）
（1）劳动观念：积极参加劳动，不怕脏和累；爱惜劳动成果，勤俭节约；养成生活自理习惯。
（5分）
（2）劳动技能：劳动技术、信息技术成绩按3%折算。
6、个性发展（11分）
（1）兴趣和特长：学习兴趣广泛，已形成个人的爱好和特长。
（5分）
（2）意志和性格：有自控力，克服困难的行动和毅力，竞争意识和一定的交往能力；做事有始有终，开朗活泼进取。
（6分）
云南省普通初中学生成长记录——基本素质发展该怎么填
基本素质发展（初一年级）
一、公民素养个人发展目标—有法律意识、公德意识、环境保护意识，有社会责任感，遵纪守法，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，主动、积极、健康地实现生命的意义和价值，掌握生活常识，有正确的生活观。
上学期个人记录—有公德意识，遵守社会公德，尊敬师长，礼貌待人，掌握生活常识，有正确的生活观。
上学期教师记录—能遵守社会公德，尊敬师长，待人也很有礼貌，掌握了一定的生活常识。
下学期个人记录—法律意识有所增强，有一定的社会责任感，生活积极主动，举止文明，重诚信，知感恩。
下学期教师记录—法律意识有所增强，也有了一定的社会责任感，生活也积极主动，举止也很文明。
二、学习态度与能力个人发展目标—学习态度端正，能主动学习、自觉学习，学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒，善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题，能与同学合作，共同完成学习任务。
善于思考、总结、反思，不断改进。
有切合实际的学习目标。
独立思考，合作探究，虚心请教。
善于研究、查阅资料，不畏困难，认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。
按时、高质量完成作业，不抄袭。
成绩合格，考试不舞弊。
上学期个人记录—学习态度端正，主动学习，自觉学习。
善于发现与提出问题，与同学合作，共同完成学习任务。
学习目标切合实际，独立思考，虚心请教。
不畏困难，认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。
上学期教师记录—学习态度较为端正，学习也很主动，学习的自觉性也有所增强，能与同学合作，共同完成学习任务，学习目标也比较切合实际，善于独立思考，虚心请教，学习很认真，回答问题很积极。
下学期个人记录—有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣浓厚，学习目的明确，有理想、有目标，持之以恒，能有目的的收集整理、使用信息。
有了一定的独立学习与研究问题的能力，按时高质量完成作业，不抄袭，善于思考、总结、反思，不断改进。
下学期教师记录—有强烈的求知欲和好奇心，学习兴趣也浓厚了很多，学习目的很明确，也有了一定的独立学习与研究问题的能力，作业质量也有所提高，也没有出现抄袭现象，学习中也善于思考、总结、反思。
三、交流与合作个人发展目标—能正确认识自己的优点与不足，勇于批评与自我批评，客观评价同伴，善于与同伴共同与分享，善于团结同伴。
上学期个人记录—能约束自己的行为，理解同伴的处境，能与同伴一起确立目标并积极实现目标。
上学期教师记录—能合理调控自己的情绪，与同学、老师关系融洽。
下学期个人记录—自我批评有进步，与同伴能更好的相处，尊重老师，团结同学。
下学期教师记录—能更好地约束自己的行为，与人合作能力得到加强。
四、运动与健康个人发展目标—有适合自己的体育锻炼方式，养成良好的生活和卫生习惯，积极锻炼身体，不自卑，不气馁。
上学期个人记录—有一定的运动技能，有科学的保健习惯，能积极适应不同的环境，更加坚强。
上学期教师记录—有科学的锻炼方法，发育正常，身体健康，环境适应能力强，能客观分析问题。
下学期个人记录—有适合自己特点的体育锻炼习惯，有科学的保健习惯、方法，环境适应能力得到加强。
下学期教师记录—已有良好的生活习惯和卫生习惯，身体状况良好，能正确面对挫折，不自卑，不气馁。
五、审美与表现个人发展目标—能感受生活中的美，培养正确的价值观、审美观，参加各种文艺活动。
上学期个人记录—掌握一定的审美知识，衣着整洁。
上学期教师记录—有一定的审美能力，喜欢文艺活动。
下学期个人记录—能感受生活、自然、艺术、科学中的美，言谈举止文明。
下学期教师记录—能感受美，能用多种方式表现美。
云南省普通高中学生成长记录—
基本素质发展（初二年级）
一、公民素养个人发展目标—1、培养先进意识，积极参加公益活动，关心集体，关心社会，热爱祖国，做一个对社会、对国家有益的人。
2、尊老爱幼、尊师重道，热爱生活、生命，做一个有道德的人。
上学期个人记录—本学期在思想道德方面有了很大提升，对于集体、社会、国家未做出不合格的事。
上学期教师记录—基本完成目标，个人记录属实。
下学期个人记录—本学期遵纪守法，热爱班级、学校，拥护党的领导，支持社会主义现代化建设，离“四有”公民更近。
下学期教师记录—基本完成目标，个人记录属实。
二、学习态度与能力个人发展目标—1、主动学习、自觉学习，完成各科学习任务，争取好成绩；2、敢于提问题，努力完善自己，试着采用多种途径解决问题，力求做到更好。
3、善于独立学习，加强与同学的合作，不断反思，改进自己的学习方法，学无止境。
4、上课认真听讲，做好课前预习，课后及时巩固，按时、按量、按质完成作业。
上学期个人记录—1、本学期在学习态度、学习能力、学习方法上大大提升；2、按时独立完成作业；3、能独立思考、合作探讨、不断完善自己；4、经过一个学期的努力，成绩有了较大幅度的提升。
上学期教师记录—基本完成目标，个人记录属实。
下学期个人记录—1、学习态度端正，学习能力提升，学习方法改进，得到师生的认可；2、独立思考、合作探究、虚心请教、采用不同的方法提升自己；3、成绩合格。
下学期教师记录—基本完成目标，个人记录属实。
三、交流与合作个人发展目标—1、正确认识自己的优点与不足，坚持批评与自我批评；2、能明辨是非，与同学正常交往，关系融洽3、与同学、老师互尊互爱，善于与他人交流沟通，建立良好的人际关系。
上学期个人记录—与同学、老师相处融洽，得到广生的认可，建立了良好的人际关系网。
上学期教师记录—基本完成目标，个人记录属实。
下学期个人记录—与人相处融洽，交流、沟通做得较好。
下学期教师记录—基本完成目标，个人记录属实。
四、运动与健康个人发展目标—1、增强体质，采用科学的锻炼方法，促使身体健康；2、养成良好的生活和卫生习惯；3、能正确面对挫折、困难，做到自信、自爱、自尊。
上学期个人记录—身体健康，发育正常，基本养成了良好的生活和卫生习惯，能正确面对困难、挫折。
上学期教师记录—基本完成目标，个人记录属实。
下学期个人记录—身体状况良好，良好的生活和卫生习惯已经形成，通过努力，已是一个自信、阳光、充满活力的学生。
下学期教师记录—基本完成目标，个人记录属实。
五、审美与表现个人发展目标—1、能积极参加各种文艺活动，有一定的表演水平；2、衣着整洁、大方、举止文明。
上学期个人记录—对自然、对生活、对艺术等的美充满了感觉。
上学期教师记录—基本完成目标，个人记录属实。
下学期个人记录—能用发现的眼光观赏自然、生活中的美，并积极参加学校组织的各种文体活动。
下学期教师记录—基本完成目标，个人记录属实。
云南省普通高中学生成长记录—基本素质发展（初三年级）
一、公民素养
个人发展目标—拥护中国共产党和中国共青团的领导，以积极的行动参加校团委组织的各项活动，提高自身道德水平，积极帮助其他同学完成学业。
珍爱自己的生命，从课堂和课外学习生存的基本技能，全身心地投身到生活和学习中。
上学期个人记录—在参加学校团委组织的活动中比较积极，赢得各方面的好评，在帮助同学的学业和生活方面有些欠缺。
上学期教师记录—该生总体态度端正，珍视生命，积极探索，在学习成绩上有待提高，但道德水平比较高，能帮助他人。
下学期个人记录—本学期在帮助同学学习上有所提高，能够珍惜生命，培养积极地生活态度，但在社会实践上还欠缺。
下学期教师记录—该同学道德水平较高，能够帮助其他同学，但实践和动手能力相对较弱。
二、学习态度与能力
个人发展目标—把考上好高中在作为自己的学习目标，以积极的态度投身到初三的学习备考中去。
与同学共同发现、解决学习中存在的问题，学会对各种学习信息的处理。
在合作的同时，注重独立的思考与探究能力的发展。
养成良好的学习习惯，培养属于自己的学习方法，在课堂上认真听讲，积极思考，保证完成老师交给的各项学习任务。
上学期个人记录—学习态度上有待提高，与同学的合作探究相对较少，能够独立的思考并完成教师留给的各项作业和任务，但课堂表现不如预期积极。
上学期教师记录—该生课堂表现较为平庸，不能积极的与同学进行合作与探究，但独立思考问题的能力较强，善于发现和总结问题。
下学期个人记录—本学期与同学的合作交流较多，注意课堂上老师讲的内容，并形成一定的知识网，继续培养自己的独立思考与总结的能力。
下学期教师记录—该生总体上学习态度较好，学习能力较强，尤其善于独立的思考与探究，有自己的学习方法，有良好的学习习惯。
三、交流与合作
个人发展目标—认识自我的学习效果与学习能力，约束自我的行为。
合理的与同伴交往，公正的评价他人，并尊重他人的想法，在交流的基础上，多与他人合作。
上学期个人记录—能够约束自我的行为，与同学和睦相处，尊重他人的选择，并多与他人合作。
上学期教师记录—该生合作交流能力较强，能够约束自己的行为，但在认识自我方面还有待提高。
下学期个人记录—提高自我的意识，加强了自己的学习自信心，其他方面进一步提高。
下学期教师记录—该生在自我认识上所有提高，能够积极的投身到学习中去，与他人交流方面较好。
四、运动与健康
个人发展目标—在学校组织科课间操上，认真锻炼自己的身体。
养成良好的卫生习惯，多听多学习一些卫生与保健方面的知识，以良好的身体，健康的身心去适应初三一年的学习与压力。
上学期个人记录—课间操认真参加，但自己个人的身体锻炼要加强，在心理上有所强化来应对下学期以及中考。
上学期教师记录—该生体育锻炼习惯较好，有良好的保健意识，健康水平比较好，但在心理水平上要有所提高。
下学期个人记录—提高了自己的心理水平以应对一次有一次的考试，端正自己的心态，养成良好的身体状态，迎接中考。
下学期教师记录—该生本学期意识到自己的心里素质，并有目的的去锻炼，有了一定的效果，其他较好。
五、审美与表现
个人发展目标—欣赏学习的美，感受生活中的美，以积极的心态去表现学习与生活的美。
上学期个人记录—感受生活的美上有待提高，态度上有还不够积极。
上学期教师记录—该生能够享受学习的快乐，对生活中美的欣赏还有所欠缺。
下学期个人记录—欣赏与感受学习与生活的美上有整体的提高，有些方面要进一步加强。
下学期教师记录—该生总体生活与学习态度较好，对生活与学习能够以积极的心态、欣赏的心态去对待。
成长记录之班主任评语
（初一年级上学期）该生遵纪守法，具有良好的社会责任感和正确的人生观，尊敬师长，团结同学，明礼诚信，珍爱生命，学习态度端正，学习目的目标明确，有理想、有目标，努力进取，不断改进，生活健康，有良好的生活习惯和卫生习惯，积极参加体育锻炼，热爱集体，具有一应的环境适应能力及一定的审美能力。
（初一年级下学期）该生在初一年级下学期的学习和生活中遵守学校各项规章制度，尊敬老师。
与同学友好相处，乐于助人，礼貌待人。
在学习中有明确的目标，善于思考、总结、反思。
能认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题。
能按时、按质、按量完成作业，考试成绩合格，考试不舞弊。
在生活中能正确认识自己的优点与不足，自信、自尊。
善于与同学沟通交流。
该生在生活中积极参加体育锻炼，有良好的生活习惯和卫生习惯。
身体状况良好，能正确面对挫折，不自卑、不气馁。
在生活中能感受生活、艺术，言谈举止文明。
（初二年级上学期）该同学在本学期尊敬师长，团结同学，认真遵守校纪校规，学习刻苦、努力，思想端正，态度认真，是一名合格的中学生。
（初二年级下学期）当你一次次主动帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时…作为老师的我，是多么的高兴
我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴。
（初三年级上学期）本学期以来，该生遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是一名品学兼优的好学生。
该生生活中勤俭节约，热爱劳动。
思想上积极上进，为人诚恳；学习上有强烈的进取心，刻苦努力。
总之让老师很放心。
综合素质评定 家长意见
在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。
在掌握课堂知识的基础上，不忘拓展自己的知识面，在计算机学习方面，及时阅读相关书籍．我很重视英语的学习，不断努力扩大词汇量，英语交际能力也有了长足的进步。
同时，为了全面提升个人素质，我积极参加学校组织的各种活动．这样的经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后成长将起重要作用。
爱心评语
给学生写操行评语，应着力关注学生人格的形成与发展，用具体的、真实的、生动的语言写出学生的个性，使学生感受到生命的强烈召唤与人格的巨大力量。
充分体现从“知识中心”、“能力中心”到“发展中心”的转变。
一、典型老式的评语已不受学生的欢迎
记得笔者当班主任第一年的期末，对照某些教师提供的标准，也依葫芦画瓢撰写了班中每一位同学的评语，结果却发现许多学生不知老师所云，不知自己所属，甚至有些学生根本没看评语。
回首自己求学期间老师所给的评语竟是一片空白，可见，这种判决式的评语很难引起学生的共鸣，它所发挥的教育作用已微乎其微了。
心理学专家曾一再告诉我们：人最在乎的是自己在他人心中的地位，学生则同样如此，他们尤其重视自己在老师心中的地位。
他们需要的不是老师如同局外人似的，冷漠地宣告：“该生热爱祖国，尊敬师长…”之类的话，而是希望老师象朋友一样与他们同喜同忧，这就是—心与心的交流。
1．老式操行评语再现
“该生热爱祖国，尊敬师长，热爱集体，团结同学，礼貌待人，讲究卫生，爱护公物，遵守秩序，成绩中等，但上课听讲欠专心，发言欠踊跃，作业字迹潦草，希望今后改进，更上一层楼。
这是一则典型的老式评语。
2．典型的老式操行评语的特点
从上述老式操行评语中不难看出：
（1）一般用第三人称：不够亲切，不能体现教师的关爱。
（2）模式化：呆板、抽象、笼统，没有用发展的目光评价发展中的学生，不能客观全面反应学生的特点尤其是学业成绩之外的特点。
（3）缺乏交流：教师高高在上，它犹如一纸判决书，使师生间在无形中筑起了一道难以逾越的高墙。
（4）缺乏教育价值：学生对呆板、抽象、笼统的用词已习以为常、满不在乎。
3．老式操行评语极不符合中学生的特点
中学生正处在人生发展的青春期，这是人生发育最旺盛、心理变化最大的时期，是逆反、对抗心理容易出现的时期，是幼稚与成熟、冲动与控制、独立性与依赖性错综复杂的时期。
由于社会、家庭、自身等多方面原因，还导致了以下特点：
（1）自信心严重不足：被视为后进生的学生觉得受到周围人的歧视，产生自卑感，丧失进步的勇气，自暴自弃，加上学习基础差、成绩提高难度大，导致自信心严重不足。
（2）缺乏奋斗目标：信心不足导致对前途悲观失望，认为“反正读不出，也就是混一张文凭”，没有明确的学习目标；而有的家长也抱着同样的想法。
（3）缺乏学习动机和兴趣：学习上得过且过，思想上不求进取，学习提不起劲。
另有部分学生是被父母赶着来上学的，迫于父母的压力而混日子，导致厌学情绪渐趋强烈。
（4）认识能力偏低：对道德、法纪的认识方面观念淡薄、愚昧无知，是非模糊或颠倒，为强烈的个人欲望与私利所驱使，生活懒散、贪图安逸，耽于享乐。
（5）人际交往能力欠缺：现代中学生独生子女较多，从小受长辈、父母的宠爱，自我观念很强，个性较突出，欠缺良好的人际交往能力。
（6）生活、学习习惯较差，如上课睡觉、逃学、旷课、抽烟、、上网玩游戏、观看不良影视等。
学习生活中的不良行为发生率较高，且呈上升趋势。
（7）缺乏与父母、长者的交流：笔者所在学校的学生当中，有的父母双双外出打工，有的父母亲中有一人外出。
父母常年在外打工，这些“留守学生”很难与照看他们的年迈的爷爷、奶奶外公、外婆或亲戚交流。
日复一日，年复一年，可以说家庭对这类学生已失去了控制。
当过班主任的老师都知道，学生在收到成绩单时更看中的是班主任的评语而不是里面的分数，他们渴望得到与老师的情感交流，很注重自己在老师心目中的地位，而老式操行评语则远远达不到
二、爱心评语书写要求
1．用发展的观点，实事求是，客观公正的评价
即在评定时，即要看学生的思想认识，又要看其行为和态度；即要看学生在校内的表现，又要看学生在家庭和校外的表现；即要看学生各自原有基础，更须注意了解一个时期以来学生的发展情况。
写时既要肯定进步，也要恰当指出缺点，并诚恳提出要求希望。
班主任在给学生写操行评语前，先可让学生在接近学期结束时写一份自我总结，了解学生一学期来的想法与感受，再结合平时的观察，任课教师的评价以及家长的情况反映。
这样写出来的评语有着多元参照，具综合性，而不会让学生觉得老师对他的评价“空洞、无中生有、敷衍了事”。
2．以人为本，恰如其分地反映学生的个性特点
写评语不应千篇一律，格式化，模式化，而是要写出不同于他人的个性特征。
给优秀学生写评语，不是一律以“学习刻苦认真，成绩优异”来评价，而是分清“苦学”还是“巧学”，“创造型”还是“模仿型”等等；对中等学生不以“一般”两字概括，而是抓住他们不“一般”的优点。
有的学生成绩一般但思维敏捷，回答问题有独到见解；有的不善言辞，但却默默为集体做好事等等；对后进生，更要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自信心与自尊心。
3．用爱心和学生真诚交流
（1）使用第一人称和第二人称
（2）真诚地夸奖学生的成长
（3）真诚地告知你的期望
教师要站在与学生平等的角度，尊重理解学生，让学生感到亲切、自然，从而愿意敞开心扉与老师交流。
4．以真情教育学生
操行评语作为书面的交流方式有着面对面交流所起不到的效果，有时无声胜有声，此时评语中的一句话也许能抵上班主任平时唠叨的十句话。
这是对学生进行道德品质、为人处世等方面引导的好机会，久而久之便会起到潜移默化的效果。
5．语言简洁明确，有分寸评语要求言简意赅，平易近人，明确清楚，把握分寸。
对好学生多一些褒义词，对中等生也不要吝啬，对差生也不随意用“上课爱说话”等词，当然也不能含糊其辞，故弄玄虚，将偷窃行为写成“手脚灵活”，将性格暴躁写成“个性较强”，而是用恰如其分的词下结论，用诚恳的语言提希望，这样才有教育作用。
6．格式正确，有礼貌
按照正确格式写操行评语，称呼应写家长的名字，不能写贵家长，更不应该空着不写；写评语用吸有蓝黑墨水、当然最好用吸有碳素墨水的钢笔，不能用圆珠笔；字迹工整，家长能认识；签自己的名字，不能盖章。
最重要的是写的成绩要真实，没有考的科目就不要随便写一个数字。
三、爱心评语的内容构成
1.以肯定学生的兴趣爱好、特长为评语的切入点。
苏霍姆林斯基曾说：“最主要的是，要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的‘闪光点’，做到使孩子在他最能充分显示和发挥天赋素质的事情上，达到他的年龄所能达到的卓越成绩。
我们的教育，既要使学生学到一技之长，又要促进学生的全面发展，也要使学生的个性潜能得到充分的发挥。
学生的兴趣、爱好和特长是他们个性的重要组成部分。
我们如果能在评语的开头就对学生的兴趣、爱好和特长给予充分的肯定，那么学生的荣誉感、成功感就会油然而生，这样的开头不仅有利于学生形成坚定的自信心，同时评语的内容也会更生动、亲切，富有吸引力。
如：看到你精彩的作文，真让人感觉到你是个才女；你用那双充满绘画才能的双手，创作了一幅幅美丽的图画，班上的黑板报、寝室的美化，总少不了你活跃的身影…
2.以肯定学生的主要行为表现和进步为评语的主体
我们发现，不少教师在撰写激励性评语的过程中虽然使用了大量诗一般的语言来赞美学生，但实际上并未取得预期的效果，其原因就在于他们并没有弄清楚“赞扬”与“激励”的区别。
“激励”特别关注学生做的事情本身，关注学生为成功所做的种种积极的努力及他们成功后所获得的成就感；而“赞扬”则把学生做的事情本身与师生之间的情感联系起来。
“赞扬”的结果是，一方面学生可以通过评语感觉到自己在教师心目中的位置，另一方面他们也不得不承受着只有继续做好事情才能保持这种“位置”的压力，这使得学生难以放松地去学习和生活。
在评估中过多地使用赞美性的语言，会对学生的长远发展产生负面影响。
我们主张，尽量使用激励性的语言，以肯定学生的主要行为表现和进步作为评语的主体。
首先，要肯定学生在本学期的主要行为表现。
这里有两方面的含义：一是要体现综合性，突出重点；二是要体现激励性，就事论事。
例如：你酷爱学习英语，获得了校英语阅读竞赛的二等奖；每周的班级日记你都能认真做好统计，每件事你都那样尽心尽力…。
其次，要肯定学生在本学期的明显进步。
班主任要对学生所付出的努力及学生因这种努力而获得的点滴进步与成功，都予以特别的关注。
实践证明，这是最有效的教育方法之一。
班主任在评语中也可以顺便提及上学期在评语中对该生的希望。
请看下面一则评语：
还记得上学期我对你的希望吗
这学期你真的变了，不仅上课爱举手发言了，而且作业比以前更清楚、更整齐了。
更可贵的是，作为通校生，一个学期没迟到过一次…
3.以肯定学生良好的心理素质为评语的
近几年，中学生的心理健康问题日渐突出，引起了社会各界愈来愈深切的关注。
班主任对学生心理健康状况的正确评价，可以促进学生良好心理素质的形成。
笔者认为，用等级制评价学生的心理健康状况有很多弊端；用激励性、谈心式的语言评价学生的行为表现虽然是必要的可行的，但它很难涉及学生更深层次的内心世界。
针对上述问题，在运用综合性评语对学生的心理健康状况进行评价时，我们应以正面肯定学生良好的心理素质为主，做到内外结合，具体与抽象相结合，即在肯定学生良好的行为表现的基础上，进一步从心理素质的角度对学生予以积极的评价。
我们在评语中要特别注意肯定学生以下几方面的心理素质：
（1）有坚定的自信心。
自信心是一个人学习和事业成功的基石。
坚定的自信心有助于良好行为的形成；学生良好的外在行为又会使自信心更加坚定，从而形成良性循环。
下面的评语就是对学生自信心的一种肯定：
你的名字告诉人们，你是一个不怕困难，坚信自己一定能成功的学生，事实也证明了这一点…
（2）有顽强的毅力，能持之以恒。
下面的评语对学生良好的心理素质起到了较好的正强化作用：
在病中，你仍没有放弃学习，利用课余时间很快补上课，作业本上那一个个“优”展现出你顽强的毅力…
（3）善于交往和与他人合作。
合作精神被公认为当代成功者必备的素质。
教师在评语中应鼓励学生学会与他人正确交往，并在交往中学会宽容与合作。
请看下面的一则评语：
你关心同学，在与同学的交往中是那么大度与宽容；你也是老师得力的助手，为班级的稳定与发展无私地付出辛勤的劳动，老师感谢你…
4.以教师期待为评语的结束
在评语的末尾，教师用诚恳的语言指出学生今后应努力的方向，不仅能使评语的内容更加充实，结构更加合理，而且有助于学生一分为二地认识自己，促使自己更快地进步。
需要特别注意的是，教师在指出学生今后应努力的方向和应达到的目标时，一定要切合学生的实际，不要让他们觉得那是一个遥远的理想，否则学生可能会怀疑自己的能力，丧失自信心。
教师在写这部分评语时需要有较强的艺术性，对不同性格和不同心理承受能力的学生可采用不同的方式。
（1）方式之一：指出今后应发扬的长处
如果今后你能在性格上变得再开朗些，再活泼些，那你就会成为一名更优秀的干部。
（2）方式之二：运用比喻，形象地指出努力方向
一棵小树苗，只要经得住风雨的考验才能成为栋梁之才。
（3）方式之三：巧妙地运用名言、警句
虽然你在学习上遇到了困难，但老师相信你会努力克服它。
“功夫不负有心人”，你一定能赶上大家
四、爱心评语形式
1．赏识型评语—有利于激发学生求知欲望。
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。
因而，赏识从本质上说就是一种激励。
詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。
没有赏识，就没有教育。
赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁。
对学生作出肯定性的评价，凸显教师的教育理念，而学生得到肯定后他的心智模式就得到了调适。
教师在写评语时不要吝啬对学生优点的肯定，哪怕这种肯定是不稳定的。
2．商榷型评语—有利于培养学生的自主意识。
老式的评语是判决式的，缺乏师生间的交流，使用商榷式的评语既充分发挥了教师评语的作用，也带动了学
小学生素质发展评价手册家长意见和建议怎么写
版本一:*这学期的进步很让我们高兴，这次考试得益于老师的教导,不过离我们的期望还有一段距离,孩子有时懒惰,希望老师在今后能给予我的孩子更多的督促和指导,争取更快更大的进步
版本二:老师指明的不足之处，我们会在平时的生活方面多加关注并慢慢的引导他，争取在下学期能有很大的改变。
当然我们会在以后和老师交流方面更加的沟通，孩子也会努力。
谢谢老师在这一学期对孩子的精心培养与照顾，顺祝：各位老师，新年快乐，心想事成。
版本三:首先要感谢老师对孩子的教育和关心，我们一定配合老师做好我们家长的那份工作，改正孩子身上不足的地方，让他全面得到发展。
版本四:我们对老师在教育和管理上没有意见，对老师的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的进步，我们作家长的很欣慰，在这里对老师们说声：辛苦了
谢谢。
版本五:对一直以来照顾和关心孩子的老师们表示衷心的感谢，希望在新学期里老师和我们做家长的经常交流，加强对孩子性格方面的引导，最后祝福老师们新年愉快，事业有成。
版本六:首先感谢老师对孩子的培育，学期中孩子在很多方面都有很大的进步，老师对孩子的评价很真实，正确反映了孩子的不足之处，有待于我们家长更应该关心孩子的成长，让我们共同进步吧。
本文由 文言宝 整理，转载请保留链接: https://www.wenyanbao.com/html/20230120/50129.html