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在课堂表扬学生的评语有哪些

你是一个爱学习、勤钻研、能吃苦的学生。

文明守纪，能严格要求自己。

积极参加学校的各项活动。

在班级中能团结同学，助人为乐，在班级中能团结同学，助人为乐，遇到问题能独立解决，你稳重、爱思考，深受老师的青睐。

对于自己的学是一丝不苟，力争最好。

能和同学互补学习，成绩有所提高。

希望今后以你那份坚强与执着，在洒满真诚汗水的土壤上，一定会结出丰硕之果，祝你学业有成

差学生评语 初中 （表扬多）

1如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗。

看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你成绩如此优秀，仍孜孜不倦地努力学习；看到你默默地为班级付出自己的爱…老师真心为你骄傲

不过老师希望你能做一个坚强的女孩，不要动不动就掉“小金豆”。

2，你的努力和付出的艰辛，老师都看在眼里。

你一直都在慢慢的进步。

就像一颗沙砾般，经过长时间的坚持不懈，终于变成了一颗璀璨的珍珠。

老师为你的努力而得来的回报感到由衷的欣慰，你没让老师失望。

在今后的日子里，将会有更大的困难，等着你去克服，你一点不要半途而废喔，老师坚信，你的努力不会是白费的，相信有那么一天，你将会是最耀眼的一颗珍珠。

学习不好的学生的赞美的评语怎么写

实际一个学生好坏不应该单一从学习成绩上来衡量,应该全面考核才对.为了鼓励学习成绩差些的孩子,要发现他们身上的优点,如爱劳动,体育好,团结同学方面,助人为乐方面,去表扬他,最后说如果把学习成绩再提高一些就更完美了.

四个字的学生评语有哪些

诚实守信，孝敬师长，诚信友爱，爱护公务，踏踏实实，积极进取，乐于助人，积极奉献，不求回报。

如何写小学生评语

老师在日常教学中要实时关注学生课堂表现，对学生课堂进步和积极的一面要进行表扬和鼓励，在此基础上可以给学生实时的一些激励反馈例如一些小奖品之类的。

小奖品根据课堂学生表现记录分发，提高学生积极主动性。

可以用一些互联网手段，现在学校用的是：“豆朋小红花”。

老师日常实时评价，家长端也可以在手机上实时看到学生的日常表现，有数据做支撑，让孩子更加有积极性，还可以阶段性生成评语和报告单，真的为老师节约了很多时间，大大提高了日常教学工作效率

如何写学生评语

撰写操行评语是一项细致的工作，班主任应根据不同学生的个性、特点作出全面的分析，用评语与孩子沟通心灵，增进感情，增加理解，引导学生怎样去做。

写得好的评语能够帮助学生正确认识自己，明确前进的方向；更能帮助家长全面了解孩子的情况，从而有效地协同班主任做好学生的教育工作。

要写好一个小学生的评语，我认为应注意以下几点：

1、全面分析，抓住主流

小学生的自我控制能力较差，行为动向时刻要老师的点拨和引导。

学生思想品德的形成需有一定的过程。

只有深入了解，全面分析，才能写出恰如其分的评语。

班主任要根据学生平时的表现及其他各科老师反映的情况，进行全面分析，审视他们各个方面，发现他们的突出点，抓住他们的主流，多肯定，多加激励，不要以偏概全，草率下结论。

2、写出个性，切忌千人一面

小学生对评语是特别关注的，总要相互看看。

家长也非常重视，必看不可。

班主任要分析每个学生的个性特点，发现每个学生的不同之处。

写出的评语要切合实际，切忌公式化和套语，空语。

3、鼓励为主，注重启迪

小学生最喜老师欢表扬的，对老师的批评和指责并不在乎。

我们写评语切不可有意贬低优点或有意夸大缺点，一定要慎重地字斟句酌，不用分量过重的词语给学生做过早的肯定及否定。

对成绩多赞许，对进步多肯定，对缺点和不足应采取信任与期望的态度，在评语中暗示学生，用清新、委婉的语言，促使学生对自身思想、行为进行反思、评价，自我完善，要善于点燃学生的希望之光，让评语成为激励学生继续前进的动力。

4、精心设计，以情动人

操行评语是教师对学生进行思想品德教育的一种重要手段，是班主任与学生和家长沟通思想感情的桥梁，也是家长教育孩子的航标。

对学生要要晓之以理，更应动之以情。

因此，评语要对学生的言行举止作理性的分析，在理的领悟与情的感染中，恰到好处地作画龙点睛的评价、点拨，从而达到教育的目的。

5、精心设计，语言生动，

评语不仅学生要看，学生家长更要看，社会上其他关心该生的人也要看，而且细心的人能从评语的质量看出书写者的思想修养、文化水平和工作态度。

因此，班主任在撰写评语时一定要认真负责，不能由其他老师代写，更不能让学生小组讨论写，写出的评语做到字斟句酌，并保持纸面整洁，要讲究语言规范，即无语病，无错别字，仔细斟酌评语的行文语气，推敲遣词造句，探讨儿童的语言的艺术性。

怎样写好 的评语（是夸奖学生的）

我认为还是要从学生的心理想层面出发,不论好是不好都不要打消他(她)的积极性,还是客观的评价他(她)的作品比较重要,然后再更深入的去引导他(她)怎么能有好的作品,不要一下子就闷棍打死,先表扬,再提建议,再鼓励,就比较好了.

希望你不要说我这样比较冗繁,学生要分几种,有的承受能力强,有的差之,但是人都希望自己的辛苦付出有好的回报,但是我们又不能什么都一个好而一言以蔽之,你说是吗?可能你是一个老师,我晓得为人师表已经很辛苦,但是还是希望你能够在能力有余的情况下多表扬学生,然后再提意见,这样可以更容易沟通,祝你好运!

当教师遇到这种学生是该表扬还还是该批评

评语怎么写

聪明可嘉，又不乏勤奋，希望上课多配合老师,为同学做好表率，继续努力,百尺竿太,更进一步。

评语我认为这么写比较好,这应该是一名非常聪明的学生,处于青春期有相当的逆反心里,可以授予他一定的职务

如何实现学生评语的导入

评语是教师对学生公正客观的全面评价，是教师对学生爱的真诚流露，是对学生充满深情的期待。

评语它像一把能打开心灵之门的金钥匙，架起一座连接师生情感的七色彩虹。

如何写好评语。

认为，评语首先要具体，不能空谈，要以具体情况作基础；其次要有针对性，给学生以希望，给具体行为指出方向；寓情于理，让学生乐于接受，充分发挥评语的实效性。

不过，由于环境、习惯、智商、气质等的不同，学生也呈现出不同。

针对此，用自己的真心，自己的爱心给不同类型的学生写出了一则则打开心扉的评语，使评语充分发挥了教育功效。

一、用爱的评语塑造学生

由于气质类型的不同，学生自然表现出不同的性格差异。

活泼开朗的学生愿意表现自己，班级活动中处处活跃着的身影。

而性格内向的学生则处处谨小慎微、紧闭心扉、默默无闻。

如何写好这一类学生的评语，想，首先教师在平时要善于发现，寻找沉默中的闪光点；其次，教师要用爱心写出真情，在评语中肯定他，表扬他，激励他。

内向的学生因其特殊的性格特征，具有比他人更为敏锐的情感，对外界与生俱来的恐惧感，使小心地封闭自己，保护自己，排斥外界。

但更渴望爱，渴望温暖，渴望被人理解，渴望与人交流，然而生性的腼腆使跨不出这样的第一步。

皮格马利翁用“爱的效应”告诉，既然爱心可以感应没有生命的石头，那么爱心更能呼唤紧闭的心扉，释放炽烈的情感，评语中的肯定、表扬与激励，不正是这样一剂良药。

肯定使获得满足，表扬使获得愉快的情绪体验，激励使充满信心。

基于上述的考虑，结合自己的平时记录，为班这种气质类型的学生李琳写出这样的一则评语：

人小志不小，学习努力，成绩全优，热爱劳动，不怕脏和累。

瞧写作业是种享受：笔尖在稿纸上“唰唰”滑过，一会便大功告成，真快。

悠着点，求速度更要求质量，写漂亮的字，做工整的作业，老师会更喜欢。

脑子很灵，写作文不错，为什么不锻炼一下口头表达能力。

会成功的。

一直不忘当把这则评语发到李琳手里的情景，她兴奋地看着评语，小脸红扑扑的，不时抬头望着笑。

从此，她像变了个人似的：上课发言积极了，也敢于提问了，性格也开朗活泼了许多…

一则小小的评语竟会发生这么大的教育作用，这也是未曾预料到的，这使更加坚信：爱的评语能塑造人，更能创造奇迹。

二、用爱的评语打动学生评语是对学生的一种评价，但认为，老师写评语的最终目的不仅仅是为了评价，而是要通过客观公正、符合孩子心理特征的评语去打动孩子的心，引导学生学会如何求知，如何做人，如何审美，充分实现评语的教育功能。

班有个叫李杰的孩子，发现他和别的孩子相处的时候特别争强好胜，说话大嗓门，与同学有一点小摩擦就动手打架。

经过了解，知道了他有一个不幸的家庭，父母离异，他一直随爷爷奶奶生活。

老人对孩子是十分溺爱的，因此养成了他以自为中心，凡事不让人的性格。

注意到李杰破碎的家庭，能够理解他个性较强的心理意识，他在同学面前争强好胜，其实也是一种对平等人格的追求，是为了显示不比别人差的一种歪曲表现。

孩子的心灵是十分稚嫩的，对于李杰这个缺少父爱母爱的孩子，老师更应该给他深切真情的爱，用师爱去温暖、感化他那颗受伤的幼小心灵。

深深的师爱如何在评语中体现出来并打动他。

考虑，在写评语的时候应先肯定他的优点，让他看到自己在老师心目中的良好形象，看到老师喜欢他，从而感受到老师对他的爱，用这种爱唤起自尊自爱自强的热情；然后再婉转地指出他的缺点，并指明今后努力的方向；接着给予他小男子汉充分的信任，让他感受到信赖和鼓舞，从而自觉地约束自己，愉快地改正缺点。

基于这样的考虑，动笔写了这样的评语—

李杰：

书写进步多了，这是严格要求自己、认真学习的结果，老师真为高兴。

热爱劳动，总是抢着帮别人干这干那，这一点老师很喜欢。

大大的嗓门显示了豪气，可它有时破坏了纪律，注意一下，好。

今后还要注意与同学搞好团结，“帮助别人”与“压服别人”，同学们喜欢哪一种。

很懂事，一定知道今后该怎样做，对。

这则评语李杰看后很高兴，很乐于接受老师给他的评价。

“亲其师信其道”，李杰真的变了，经常跑到跟前问“赵老师，再没和同学打架，是不是没有同学告状了。

“赵老师，说话声音是不是小点儿了。

孩子嘛，有时他也会忘的，扯着嗓子又喊叫起来，就微笑看着他，他就吐吐舌头扮个怪样表示知道自己错了。

他写的字也越来越认真了。

三、用爱的评语保护学生

给学生写评语是一件艰辛的事情，尤其是给一个缺点一大堆、优点不突出的学生写评语，更是具有一定的难度。

“童心是要予以保护的使之不受践踏、不受破坏，因为这是形成健全人格的最重要的基础。

评语是一项构筑爱心的工程，他作为素质教育评价体系中的一环，更需要老师认真对待。

如何全面、客观、公正地反映这样的学生的情况，并保护其心灵。

这是一门学问。

是本着这样的原则来写这类学生的评语的：（1）重在表扬，从其行为中“沙里淘金”，找出闪光点，以其进步为主线来写；（2）保护自尊，避重就轻，对其缺点含蓄地点到，委婉地提出；（3）鼓励进步，从其不足出发，提出希望。

评语，像春风，温暖着孩子们纯洁的心灵；评语，似春雨，滋润着孩子们稚嫩的心田。

教师的爱，浓缩在评语里，走进了孩子们一扇扇紧闭的心扉。

学生写字好应该怎么评语

1、孩子，你的字越写越棒了，继续加油哦

2、你的字虽然好看，但还比不上你长得帅，继续努力哦

3、不管做什么事情，都要有耐心，字也要一笔一划来写

4、字如其人，你写的字跟你的人一样清秀