幼儿园中班听课评语,幼儿园中班听课评语和建议推荐阅读:

幼儿园中班听课记录表里的内容怎么写

幼儿园听课记录

活动名称

花手套

班级

小班

活动领域

美术

活动目标

1

让幼儿尝试滚画

2

对色彩感兴趣，愿意参与活动

3

能用合适的语言表达

活动过程

准备

硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为

红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干

教师行为

幼儿状况

一、引入主题

1

娃娃家里的宝宝们没有手套啊

我们把盒子手套送给他们怎么样

二、引导滚画

1

请小弹珠到盒子里来玩一玩

2

怎么请弹珠的

用勺子，请后勺子放回

盒子家里。

（幼儿常规引导）

3

老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，

绕个圈儿滚一滚）

4

请小朋友一起来滚画

三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

1

请弹珠休息一下吧

2

我们怎么把颜料也请到

盒子里来玩一玩呢

（引导幼儿讨论）

3

用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子

放回哪里

4

请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画

四、小朋友操作，教师帮助念儿歌

五、引导幼儿讨论

1

现在手套宝宝上有什么了

2

它怎么样

六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画

1

可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以

选两颗。

2

现在看看你的手套变怎么样了

七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙

A

太大了（怎么办，老师没有作回应）

B

没

有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝

A

像绳子

B

像马路

C

像树根变五

颜六色的了评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。

二、应该值得注意的是

在活动中应该让孩子玩透，

不需要示范可以这样来引导幼儿：

你怎么来让弹珠玩

孩子先

进行操作，

玩一玩，发现什么了

围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。

让孩子

再找不一样的颜色，看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心

儿歌来引导。

（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小

线条像什么，像．

像．

像．

第二篇国王生病了

大班

1

介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出

讲了一个什么故事吗

从哪里看出来的

国王生病了，他的表情怎么样呢

小结：故事

题目就叫《国王生病了》

2

讲述、理解故事：

(1)

看第一幅图，老师讲故事第一段

国王

生病了

(2)

看医生开出的运动计划表，提问：看了计划表，你觉得国王生了什么病

小

结：听听医生怎么说。

看图讲述

(3)

边看图边讲国王每天的运动。

星期一：大王子和大臣

抬轿子送国王上山。

提问：

国王是怎么做的

大王子和大臣是怎么做的

看上去怎么样

星期二：看图请幼儿根据图片讲故事：国王是怎么骑马的

幼儿讲述后，老师小结。

星

期三：国王又去做了什么

和旁边的好朋友说一说。

请小朋友用几句话来告诉大家：星

期三发生了什么事

星期四：国王叫大臣陪他去打棒球。

老师讲述故事。

星期五、星期

六：国王要去干什么

跑步、做操

他是怎么跑步、怎么做操的

星期天：休息。

国王怎

么样

大臣、

王子和皇后怎么样

累死了

(4)

国王觉得很奇怪，

去问医生：

怎么会这样

医生哈哈大笑。

猜猜医生会对他说什么

幼儿讨论后，老师讲述。

国王听了医生的话，

缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼。

3

与国王一起锻炼：听音乐，和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼：周一：爬山

周

二：骑马

三：游泳

小结：运动后你感觉怎么样

国王和大家一起锻炼后，精力充沛，

身体也好了。

4

制定运动计划表：

(1)

你们平时锻炼身体吗

你们都参加过哪些运动呢

(2)

在幼儿园

里你参加过哪些运动呢

(3)

我们也来制作运动计划表吧

交待要求：分小组制作在幼儿园

里运动的计划，商量好后画下来，每天的运动要不一样。

(4)

讲评：谁来介绍一下你们制

定的运动计划表

小结：你们制定的运动计划表合理吗

有没有运动到身体的各个部位呢

把计划表贴到

教室，每天按计划运动就可以看看是不是合理了。

第三篇好朋友夹心饼干

小班听课记录：

1

导入活动：师：小点心师傅坐好了吗

小手洗干净了吗

放在膝盖上藏好。

2

看一看：师：桌上有什么

饼干

(1)

师拿一块圆饼干：它是什么形状

圆圆的

还有

什么东西也是圆圆的

(2)

这块饼干长得什么形状

方方的

还有什么东西也是方方的

(3)

介绍夹心饼干：师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名

字，叫什么

它有几片饼干组成

中间还有什么

两片饼干长得怎样

一样

3

做一做：

(1)

找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。

老师检查：两块饼干可以头碰头，

一样大小的。

谁找到了圆圆的好朋友

谁找到了方方的好朋友

把它们头碰头，脸贴脸，

看看是不是一样的

(2)

师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯

老师介绍白

布下的果酱。

(3)

老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不

要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。

这儿有圆形和正

方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。

做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到

方盘子家里。

(4)

幼儿操作。

4

尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝。

愿意送给客人老师尝一尝吗

带着饼干去给哥

哥姐姐也尝一尝，结束活动。

第四篇

听课记录：都睡着了（大班歌唱）

活动过程：

1

图片导入。

师：在美丽的森林里，住着谁

（青蛙、苍蝇、鸽子

大青蛙在哪里

鸽子呢

这些小动物在干什么呢

2

教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱

嘘嘘，它睡着了

师：小动物们怎么了

小动物们睡着了我们应该怎么做

（嘘嘘

出示图谱：

O O Z ZZ Z

（嘘嘘，它睡着了）

3

学唱歌曲。

1

师幼合作，学唱第

一段，边唱便完成图谱。

（教师唱前面，幼儿唱后面）

青蛙

O O Z Z Z Z

苍蝇

O O Z Z

Z Z

小老鼠

精灵

小绵羊

O O Z Z Z Z 0

2

学唱第二段。

出示图谱：大灰熊

O O Z

Z Z Z

鸽子

O O Z Z Z Z

师：这么多动物都睡着了，我们要怎样

为什么

出示最后一句图谱

（两只手、两只脚丫）

4

幼儿跟老师完整演唱。

5

认识休止，学习

控制。

1

出示

O

看到它可不能发出声音，就想看到红灯就

停

2

把休止填入

图谱来演唱。

用休止替代

嘘嘘

变拍手。

3

个别幼儿演唱。

4

大家一起完整演唱，

休止控制不唱。

6

演唱表演。

1

出示魔法棒，小朋友变成小动物。

魔法棒点到谁，

小动物就坐下睡觉。

（空拍处点，歌曲唱完，一起点完。

2

请几名幼儿当魔术师

来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。

7

分角色集体表演：幼儿扮演小动物找家，

演唱表演。

8

替换歌词演唱：第二天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用

睡醒了

替

换

睡着了

演唱。

听课反思：这是一首旋律非常优美的歌曲，而老师的音色也是非常棒，所以老师的第一

遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我们听课的老师。

这首歌很长，歌词很多，让幼

儿来学唱是很难的。

但朱老师从易入手，找到了很好的切入口，即反复最多的

嘘嘘，它

睡着了

让幼儿来学唱，一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。

而图谱也比较有效地帮助

幼儿来记忆歌词，在老师的带动下，孩子们不知不觉的唱起这首歌来。

在学唱歌曲的基

础上，再进一步学习演唱休止，增加难度，层层深入。

同时老师采用了丰富的演唱表演

形式，让幼儿能够投入其中，反复演唱而了此不疲，体会到了歌唱的乐趣。

第

5

篇

有趣的西瓜皮

目标：

1

引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象

力。

2

能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联

想。

3

在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

过程：一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

师：今天老师带来了什么

（半个西瓜皮）

这半个西瓜皮看上去像什么

（小船、

小床、碗

那西瓜皮口朝下看上去又像什么

（小伞、屋顶、台灯

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：西瓜皮

会变魔术，瞧

它变出了什么

（秋千）

谁会在上面玩呀

（小猴子、小松鼠

听，

老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣

师：小朋友，你

们想不想也让西瓜皮变个魔术

变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么

幼儿

自由想象添画并讲述。

（提醒幼儿相互讲述）

请个别幼儿讲述请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

三、

引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事

1

老师

出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。

小动

物们想：

西瓜皮扔了多可惜呀

小猫捡了个西瓜皮说：

让我来做个翘翘板吧

它到树林

里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。

小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩

得真开心

2

小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢

他们会怎么

说，又会怎么做呢

请你们也来编个故事吧

一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，

大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧

3

幼儿分组创编故事

1

组提供

一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）

2

请个

别小组讲述

3

鼓励小组间相互讲述。

反思与建议：整个活动都是由易到难，循序渐进的。

所以感觉活动开展的很流畅。

在最

后的环节中老师可以采用把作品布置出来后，一起讲，这样可能混乱的现象会好点。

第

6

篇

喇叭花电话

过程：师：金老师给你们带来了一本很大又很好看的图书，我们来看看图书上有什么

一、看图书欣赏故事第一段：

1

小老鼠和小鸟不能在一起玩

为什么

幼儿自由的说

2

不能在一起玩，它们心里会感觉怎么样

3

我们一起来想个办法让小老鼠和小鸟在

一起

（幼儿发表自己的建议：请巨人来帮忙、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、

请长颈鹿的长脖子帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子

4

听听小老鼠想了一个

什么办法

二、

欣赏故事第二段：

1

鼠弟弟想了一个什么办法

（种了一颗喇叭花）

2

扮演角色

进行对话。

幼儿交流：小鸟，等你长大了，飞下来跟我们一起玩

3

还可以怎么关心

小鸟

4

那我们来听听小老鼠到底是怎么跟小鸟说的

三、继续讲故事

1

小鸟和小老鼠开始的时候碰到了什么困难

后来是怎么解决的

2

再次欣赏故事一遍：

介绍封面。

暗示幼儿一页一页地翻。

3

讨论：打电话

的时候说什么话有礼貌

（你好、

Hello…

四、打电话游戏：

1

幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸电话后跟同伴一起练习打电话。

2

我们班的一个小朋友生病了，不能来上幼儿园，你想跟他说些什么呢

（与该幼儿妈

妈的手机联系请幼儿大胆说出自己关心同伴的话）

评析：这是《我的好朋友》主题背景下的一次语言活动；老师根据本班幼儿的实际情况

进行有机的融入、渗透，使幼儿在活动中学会关心同伴，尝试和别人有礼貌的交流等。

活动设计新颖、环节清晰层层递进，一方面发展了幼儿的口语表达能力，另一方面较好

地促进了幼儿的社会性发展，如：模仿打电话、慰问生病的同伴

让幼儿在生活化的

环境中进行迁移，使幼儿获得愉悦的经验。

老师还充分利用大图书这个教具，灵活而巧

妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的正确方法。

最后，提点小小建议：活动第三

部分让孩子选择动物胸卡与同伴练习打电话的过程似乎有些草草了之，是否可让孩子在

练习对话后互换小动物胸卡，以使孩子感受不同角色在打电话时的不同对话。

另外，每

一次孩子的交流后，教师是否可以做简单小结，以使孩子的原有经验得到更好的提升

幼儿园中班家长听课评语

我是一名幼师，或许这个应该说是我常见的问题吧。

不管怎么些都好，老师想看到的不是家长的奉承或者是什么，老师想要的只是家长的配合。

例如：我们作为家长感谢老师对孩子的照顾和关爱，作为家长我们会配和老师的每项工作，相信在以后的日子里有我们之间的配合，孩子会健康快乐的成长。

希望您对孩子严厉些，我作为孩子的妈妈，一定支持您的工作。

幼儿园中班听课记录

『幼儿中班教案』春天的秘密-幼儿园中班教案·春天的秘密-幼儿园中班教案目标：引导幼儿互相合作 2,鼓励幼儿用语言表达自己的发现,并尝试记录下自己的发现.3,激发幼儿对事物的好奇心,探索身边事物的奥秘按课堂实录记即可。

初学听课，一般要事前看看幼儿园的教材和教参，看看授课教师的教案。

老师应该将这个小朋友抱到外面，亲亲他（她），等他平静下来，让他说出哭的原因，看看能不能帮他解决想要解决的问题，如果是想妈妈了，就应该告诉他，妈妈要上班是不可能呆在幼儿园陪他的，老师是你最好的朋友，也匿名前言,内容,感受,总结!以上听完幼儿园教师的教学比武后所思对幼儿园和学校的卫生和防控工作进行监督。

而不是无限期让幼儿园停学停课，幼儿在家无人看管，家长只能带 现在梅河口全市的幼儿园还放假，而且是无期限的。

没有知道什么时候孩子才能上学。

再说给幼儿园听课有没有从教案抽查和听课中发现很多教师在小班化课堂教学设计中实施分层教学设计:①根据学生基础学习调查(测试,『幼儿园大班』大班美术活动:我设计的幼儿园·1.观察房屋建筑图片,根据观察到的房屋结构,想象设[详细介绍]

幼儿园中班语言活动评价怎么写

主要包括两个方面：一个是对幼儿语言学习行为的评价，另一个是对语言教育活动中教师的设计和组织实施行为的评价。

1.对幼儿语言学习行为评价的内容包括以下几个项目：

①幼儿参与活动的积极性。

②这些任务是由具体活动目标直接转化而来的。

③幼儿在活动中表现出来的独立见解情况。

④幼儿在活动中创造性运用语言的表现。

2.对语育教育活动中教师行为评价主要涉及活动的目标、内容、组织方法和形式、教学辅导材料的利用以及教师与幼儿之间的互动等。

具体包括以下几个项目。

①目标的达成程度。

②活动内容和形式的适合程度。

③活动内部要素的协调程度。

④效果分析。

幼儿园听课评价怎样写

你要根据你听课的实际情况来写啊、主要是先说出来这节课的亮点在哪里、优点有哪些、然后再说上一些缺点，要改正的地方

幼儿园音乐公开课听课评语怎么写

在听完XX两位老师的说课，颇有些感受。

首先说说第一堂课，刚开始听了大半天也没搞懂老师这堂课究竟要上什么，上课准备还算充分，各方面安排还算合理，但我认为美中不足的是老师的上课主题不够突出，太杂，太乱，一下子数字数数，一下子用量词，一下子要从左往右数，从上往下数之内的，再就是上课纪律不好。

我认为老师上课管理纪律的方式很多种，如果上课这样说：“看哪位小朋友接受到老师的魔法了喔?“课堂上如果出现太多次这句话要求小朋友坐好，认真听讲，我觉得不妥，老师上的这堂课也许正就是多之整合教材的特点，多方面的知识容于这一堂课，但是我不太认同这是一堂很成功的课!再说说第二堂课，配班老师一副小熊的扮相那神态一下子就吸引住了小朋友的眼球，引起幼儿的浓厚兴趣，同时也让幼儿参与小鸟、松鼠的身份和小熊对话，从而为幼儿创设了一个自由的语言环境。

再就是让幼儿看图谱，念儿歌，真的很新颖，能够使幼儿可以轻松地学会儿歌，而且让他们觉得好玩又有趣，又可以加深对文字符号的印象。

如果主班老师表情再丰富点，我相信这堂课会更生动，配班老师表现很活泼哟!总而言之，她们都很不错，向她们学习吧!

2015年幼儿园中班下学期评语怎么写

该生本学期表现突出,成绩优异,平时活泼,积极帮老师干活,

幼儿园中班教学反思

1、结合主题教材，开展丰富多彩的区域活动

本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，真正意义上做到了“静与动”的结合。

为了给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。

小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。

2、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯

俗话说：“没有规矩，难成方圆”。

良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。

我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。

中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子…抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了 幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

幼儿园中班听课记录表里的名称和目标还有幼儿的表现和建议有哪些活动

活动目标：

1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。

3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

活动准备：

经验：接触过拼板，并有一定的经验。

物质：

1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块(3种颜色)。

2、《郊游》音乐以及场地布置。

活动组织：

一、以“郊游”情景导入，并唤醒身体各部分机能。

引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做准备。

二、探索、体验拼板的不同玩法，学习正面向前双脚并拢侧跳。

1、幼儿探索单块拼板的玩法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳

2、组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板。

三、放松与整理

四、活动延伸

初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。

幼儿园健康《学习的好习惯》听课评语

1.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

2.教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

3.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

4.对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。

5.对课程内容娴熟，运用自如。

6.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

7.教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

8.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

9.教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

10.对问题的阐述深入浅出，有启发性。