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怎么评价、批改英语作文

看文章是否流畅，有没有拼写错误，事态错误，语法错误，有没有跑题，but。

although。

这些连词是可以提高文章档次的，跑题应该不会吧，没什么问题就给个分好了，不要给满分。

求批改英语作文，满分10分，求分数求评语

第一段 because前不需加标点 把大写变小写

第二段 we were went把were去掉 隔行and i good at 加上am

we not only swiming or enjoy hot spring,we can eat something and drink something变成swim 然后spring后面加上butalso

不是on the noon 是at noon

是eat rice 不是rich

go swimming前面是and

其他差不多

打分的话6分。

英语作文批改

评语：作者句法不错，但是文章整体句子稍微偏短；希望学术词汇的使用能更熟练一些，还要加强单词拼写的检查；层次不清晰，几乎没有使用衔接词。

15.5分左右

1 How to succeed in a job interview?[教师点评]

[学习提示]易混词汇:profession,job,occupation,trade,vocation,career,work,employment 均含“职业”之意。

profession:以前常指要受过高等教育(尤指法律、医学和神学)才能获得的职业，现在一般指为谋生日的职业，尤指从事脑力劳动和受过专门训练，具有某种专业知识的职业。

job:通常指一切有收入，不分脑力与体力运动，不论是否有技艺的长期或临时的职业。

occupation:泛指任何一种职业，既不分什么行业，也不管是脑力还是体力劳动。

trade:指需要有熟练技巧、技能和体力的职业。

vocation:较正式用词，语气庄重，指长期从事，但不一定以此为主计的职业。

career:指经过专门训练，终身愿意从事的职业。

work:指任何种类的工作，也泛指职业。

employment:指受雇于他人，领取工资以谋生计，有较固定工作的职业。

2.2 Nowadays,having a intervier is animportant step for get a job.[教师点评]

[标点错误]标点与其前面的单词之间 不应该有空格，请检查

[拼写错误]animportant 拼写错误，可替换选项为：an important,an-important,unimportant

[拼写错误]intervier 拼写错误，可替换选项为：interview,interviewer,interviews

[学习提示]易混词汇:profession,job,occupation,trade,vocation,career,work,employment 均含“职业”之意。

profession:以前常指要受过高等教育(尤指法律、医学和神学)才能获得的职业，现在一般指为谋生日的职业，尤指从事脑力劳动和受过专门训练，具有某种专业知识的职业。

job:通常指一切有收入，不分脑力与体力运动，不论是否有技艺的长期或临时的职业。

occupation:泛指任何一种职业，既不分什么行业，也不管是脑力还是体力劳动。

trade:指需要有熟练技巧、技能和体力的职业。

vocation:较正式用词，语气庄重，指长期从事，但不一定以此为主计的职业。

career:指经过专门训练，终身愿意从事的职业。

work:指任何种类的工作，也泛指职业。

employment:指受雇于他人，领取工资以谋生计，有较固定工作的职业。

2.3 if you perform well in a job interview,theopportunity you get that job will become big,otherwise become small.[教师点评]

[标点错误]标点与其前面的单词之间 不应该有空格，请检查

[句子错误]请注意句首单词首字母大写

[拼写错误]theopportunity 拼写错误，可替换选项为：the opportunity,the-opportunity,opportunity

[学习提示]易混词汇:profession,job,occupation,trade,vocation,career,work,employment 均含“职业”之意。

profession:以前常指要受过高等教育(尤指法律、医学和神学)才能获得的职业，现在一般指为谋生日的职业，尤指从事脑力劳动和受过专门训练，具有某种专业知识的职业。

job:通常指一切有收入，不分脑力与体力运动，不论是否有技艺的长期或临时的职业。

occupation:泛指任何一种职业，既不分什么行业，也不管是脑力还是体力劳动。

trade:指需要有熟练技巧、技能和体力的职业。

vocation:较正式用词，语气庄重，指长期从事，但不一定以此为主计的职业。

career:指经过专门训练，终身愿意从事的职业。

work:指任何种类的工作，也泛指职业。

employment:指受雇于他人，领取工资以谋生计，有较固定工作的职业。

[推荐词汇]small的近义表达有minor\/insignificant等。



3.4 What's the factors of a successfulinterview.[教师点评]

[拼写错误]successfulinterview 拼写错误，可替换选项为：successful interview,successful-interview

3.5 firstly,your appearance,appearance is always the initial impression youmake in interviewers' brain.[教师点评]

[句子错误]请注意句首单词首字母大写

[拼写错误]youmake 拼写错误，可替换选项为：you make,you-make,toymaker

[学习提示]易混词汇:appearance,look,face,aspect 均含事物或人的“外表，容貌”之意。

appearance:普通用词，着重由总体产生的印象。

look:普通用词，多用复数，可与appearance换用，但较口语化。

face:侧重指容貌。

aspect:书面用词，突出人或事物在某特定时间或地点时的外貌。

3.6 good appearance will increase the probability ofyour success.[教师点评]

[句子错误]请注意句首单词首字母大写

[拼写错误]ofyour 拼写错误，可替换选项为：of your,of-your,foyer

[学习提示]易混词汇:appearance,look,face,aspect 均含事物或人的“外表，容貌”之意。

appearance:普通用词，着重由总体产生的印象。

look:普通用词，多用复数，可与appearance换用，但较口语化。

face:侧重指容貌。

aspect:书面用词，突出人或事物在某特定时间或地点时的外貌。

[批改提示]increase的近义表达有soar。

3.7 secondly,your ability,ability is the key of a brilliant.[教师点评]

[句子错误]请注意句首单词首字母大写

[标点错误]标点与其前面的单词之间 不应该有空格，请检查

[形容词错误]词性错误，请检查a brilliant。

如：Cooperation is a necessary.

[低频警示]the key of a brilliant 在语料库中无此用法，疑似中式英语

[学习提示]易混词汇:ability,capacity,capability,genius,talent,competence,faculty,gift,aptitude 均可表示人的“能力，才能”之意。

ability:普通用词，指人先天的或学来的各种能力。

capacity:侧重指人的潜在能力，通常不指体力，多指才智，尤指接受与领悟能力。

capability:多用于人，指胜任某项具体工作的能力，也指本身具有、尚未发挥的潜在能力。

常与of或for连用。

genius:语气最强，指天赋的高度才能与智力。

talent:着重指人某方面具有可发展和倍养的突出天赋才能，但语意比genius弱。

competence:正式用词，侧重指令人满意的业务能力与水平，达到胜任某项工作等的要求。

faculty:指特殊的才能或智力。

gift:着重个人的天赋的才能或在某方面的显著本领，常暗含不能用一般规律作解释的意味。

aptitude:多指先天或后天习得的运用自如的能力，常暗示接受能力强，能迅速掌握一种学术训练或艺术技巧。

3.8 if youshow your ability perfectly in the interview,interviewers may pay attention toyou.[教师点评]

[句子错误]请注意句首单词首字母大写

[拼写错误]toyou 拼写错误，可替换选项为：to you,to-you,toyboy

[拼写错误]youshow 拼写错误，可替换选项为：you show,you-show,yous how

[学习提示]易混词汇:ability,capacity,capability,genius,talent,competence,faculty,gift,aptitude 均可表示人的“能力，才能”之意。

ability:普通用词，指人先天的或学来的各种能力。

capacity:侧重指人的潜在能力，通常不指体力，多指才智，尤指接受与领悟能力。

capability:多用于人，指胜任某项具体工作的能力，也指本身具有、尚未发挥的潜在能力。

常与of或for连用。

genius:语气最强，指天赋的高度才能与智力。

talent:着重指人某方面具有可发展和倍养的突出天赋才能，但语意比genius弱。

competence:正式用词，侧重指令人满意的业务能力与水平，达到胜任某项工作等的要求。

faculty:指特殊的才能或智力。

gift:着重个人的天赋的才能或在某方面的显著本领，常暗含不能用一般规律作解释的意味。

aptitude:多指先天或后天习得的运用自如的能力，常暗示接受能力强，能迅速掌握一种学术训练或艺术技巧。

3.9 thirdly,your confidence,confidence is really a good characteristic of oneperson.[教师点评]

[句子错误]请注意句首单词首字母大写

[拼写错误]oneperson 拼写错误，可替换选项为：one person,one-person,unperson

[学习提示]易混词汇:quality,property,feature,characteristic,peculiarity,trait,attribute,character 均有“特性，特点，品质”之意。

quality:最普通用词，既可指有形或无形的特性，又可指个性或共性的特征。

properity:多指同类事物所共有的特性，一般不用于指人。

feature:指事物突出引人注目的特点。

多用来说明人的容貌特征或地理特征。

characteristic:指某人或某物天生有别于他人或他物的内部特质或外表特征。

peculiarity:指人或事物独具的或奇怪的特点，常带感彩。

trait:多指人的性格、心情的特征，尤指先天秉赋的持久的行为模式或性格特征。

attribute:通常指人主观赋予某事物的属性，可指典型事物。

character:多指一类人或事物所具有的独特的典型的特征。

[批改提示]characteristic表示“特征，特点”。

注意与character的区别。

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3.10 it will help you to do things smoothly and solve problems quickly.[教师点评]

[句子错误]请注意句首单词首字母大写

[搭配统计]动名搭配 solve.problem 在教材中出现过 15482 次

SeeAlso:resolve problem1922,work_out problem457,figure_out problem82,work problem64,lick problem55,clear problem6

[学习提示]易混词汇:problem,question,issue,matter 均含“问题”之意。

problem:指客观上存在的、难以处理或难以理解的问题。

question:通常指用口头或书面提出来要求回答或有待讨论解决的问题。

issue:多指意见能达到一致的问题，着重争论或讨论中的问题。

matter:含义不很具体，暗示人们考虑和关心的事和话题。

[批改提示]help近义表达有support\/assist\/aid

3.11 confidenceis also the focus that could attract interviers.[教师点评]

[句子错误]请注意句首单词首字母大写

[低频警示]attract.intervier 在语料库中无此用法，疑似中式英语

[拼写错误]interviers 拼写错误，可替换选项为：interviews,interview's,interviewers

[拼写错误]confidenceis 拼写错误，可替换选项为：confidence is,confidence-is,confidences

[批改提示]attract近义表达有interest\/appeal to\/charm\/enchant\/fascinate

4.12 Professional knowledge,honest,talkingstyles and so on,they are all very important for job interview.[教师点评]

[名词错误]冠词缺失，for job interview不规范，建议修改。

[拼写错误]talkingstyles 拼写错误，可替换选项为：talking styles,talking-styles,talentless

[学习提示]易混词汇:frank,open,plain,blunt,honest,sincere,straightforward 都有“坦率，诚实”之意。

frank:强调毫无保留地畅所欲言，不受任何约束。

open:指不隐瞒自己的秘密，愿意向他人表露自己或公开暴露自己的缺点。

plain:指直言不讳，毫不做作或故弄玄虚。

blunt:指讲话坦白直率、不客气，但隐含不得体、不顾及他人感情等意味。

honest:指遵守正直等道德准则。

sincere:侧重指一个人出自内心地对某人某事表示一种诚意。

straightforward:多用于答复、叙述等场合。

指直截了当，不回避，或故弄玄虚。

[批改提示]very的近义表达有extremely,exceedingly,remarkably,intensely。

Improperly implemented,dials can be extremely difficult to manipulate.

如果设计不当，刻度盘将会非常难于操作。

Between 1890 and 1930 the woman suffrage movement became exceedingly militant.

一八九○年到一九三○年间妇女争取选举权运动变得非常激烈。

The surface of Mars is remarkably diverse.

火星的表面参差不齐。

He was so informed and intensely forceful.

他是那么见多识广，极了不起。

[高分词汇]important的近义表达有 crucial\/essential。

crucial:extremely important\/critical:

It is crucial that the report should be on time

essential:(something)very important\/indispensable:

It is essential that you should take out a proper insurance.

It is essential for the applicant to wear a dark suit.

4.13 if you want topass the interview,you should also show these to the interviews.[教师点评]

[句子错误]请注意句首单词首字母大写

[拼写错误]topass 拼写错误，可替换选项为：to pass,to-pass,top ass

[低频警示]these to the interviews 在语料库中无此用法，疑似中式英语

[学习提示]易混词汇:appear,emerge,show,loom 均有“出现”之意。

appear:强调公开露面，被看见。

emerge:侧重缓缓出现的过程。

show:语气较强，强调“露出来”。

loom:指朦胧出现，好像从雾中浮现出来一样。

[批改提示]want的近义表达有intend，tend，lack，need。

翼课学生中,批改英语作文时评语是检查句子的合理性是什么意思?

我觉得可能是:

①句子在上下文连接中不适合，可能显得突兀

②句子结构有问题

③句子中有语法错误

这些是我能想到的几点，希望对你有用~

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你要是开补习班的老师或者是学校的老师，使用这种原件给学生批改作业，也是极其不负责任的行为，对学生，对家长，是一种应付了事的态度。

谈如何写好英语作文评语

运用英语写作的能力，作为四项基本语言技能之一，其重要性是为英语教学界所公认的。

然而，在当前的英语教学实践中，存在这样一种现状：教师重视英语写作训练，但却忽视对学生作文的反馈，未能正确认识自己在学生作文批改中所扮演的角色。

翻开学生的作业本，看到的多是简单的对、错符号或分数或等级，几乎没有评语，至多是千篇一律的Good\/Not bad\/All right\/Ok或Perfect。

以致许多学生对教师的这些简单评语感到莫名其妙，无确认识自己的写作水平。

以下是本人结合自己的教学实践和亲身体会，就如何写好英语作文评语，及时向学生反馈指导性的意见，浅谈一下自己的几点看法。

一、评语中的语法修改不仅要让学生知其然，更要知其所以然。

中学生在学习英语的过程中，最大的难题就是动词及其用法。

由于汉语中动词没有时态变化，英汉的这一差别往往会干扰学生正确使用英语时态。

如在表达“我差点忘了。

此意思时，学生在作文中写成“I almost forget.”。

其实，此例句独立表意，不受上下文的限制。

在评语中，教师应引导学生进行这样的逻辑思维：The action\"forget\"just now happened,so we should use the Past Tense。

Its use is something like the verbs-know\/think\/recognize….Do you still remember the sentence-“Sorry,I didn't recognize you.\"学生写记叙文时常混用时态。

如，When my cousin was a child,he likes sports and reading.He played volleyball,basketball and so on.He is reading many books about scientists such as Einstein,Madam Curie,Edision etc.And he wants to be a scientist after he graduates the university.这段文字虽时态混乱，但内容不错，简单地否定或肯定都是不对的，轻则使学生茫然失措，重则挫伤他们的学习兴趣和积极性，比较好的方法是先表扬做得对的地方后纠正错误的地方。

我们可以批上：How lovely your cousin is.So are you.In your composition,you meant well,but try to make the tense correct.If you take your story as a past event,use the Past Tense all the way;if you make your story seem to take place now,use the Present Tense.You cant't use tenses at randam!又如我们教师在批改上面的例文时，如果仅仅在 graduate后添上 from，其结果是接受能力稍差的学生会不知道它为什么这样算正确。

但我们教师若再画龙点睛地在旁边批上：“graduate”是不及物动词，其后与from搭配才能接宾语。

Remember!这样，学生就会一目了然。

二、评语要从语篇层次上指导学生如何谋篇布局。

在作文批改中，只是订正学生所犯的语法错误是不够的。

在学生习作中常常会出现一些句子，本身并没有错，却是一些涉及到语义整体中有关逻辑纽带、语法纽带和词汇纽带的问题，即是语篇质量方面的失误。

对于这些失误，不能简单地以非对即错来论处，无法用语法去解释，而是要靠形成语篇时所应遵循的原则去处理，即要分析语篇的有效性、表达的得体性，并讨论遣词造句是否合乎所用语言的习惯性。

例如，在笔者所任教的高三毕业生的习作中有这样的一个句子：“Teachers' Day is coming.I'm going to see my middle-school teacher next week.从句子平面看，既无语法错误，亦无书写错误。

但从深层上分析，不难看出句子受到严重的母语干扰，且选词不当，造成意义模糊，影响了交流的有效性。

批改时，笔者不仅在 teacher 下划一条横线以示错误，并在此句旁边写道：Enjoy yourself with your teacher on the coming Teachers' Day.But I wonder who you are going to visit next week,a teacher from England or a teacher who teaches you English.后来该学生修改后交上来：“I'm going to visit my teacher who taught me in the middle school.又如在学生写作中发现一个精彩的句子，我们教师应及时给予表扬，可批上：oh,what a nice sentence!It's very clever of you to end(begin)your work with this beautiful sentence.三、作文评语要以情导知，注意师生间的情感沟通。

前苏联著名教育家霍姆林斯基认为：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这片土壤上。

教学过程一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。

长期以来，有的学校一味地抓应试教育，以分数论英雄。

于是很多教师只注重对作文本身进行评价，评语中批评多于表扬，纠错多于激励，结果容易使学生在写作时产生急躁、焦急、恐惧、恼怒等负情感体验，从而对培养学生写作能力产生干扰作用。

笔者认为，现在的中学生大多数为独生子女，过多的要求甚至批评难以凑效。

“愉快教育”才能适应现代化教育发展的需要。

我们教师可在评语中给以学生恰如其分的评价，并表达对他们的希望。

只要这些希望是真诚的、适时的和有内容的，学生就会从中理解老师对他们的信任、关心和爱心，从而转化为学习的动力。

学期伊始，给差生的评语中要批评但更要多几分鼓励。

例如：John,don't you think you were a little lazy in the last term?Now,a new term begins and I hope you can work harder just from the beginning.Cheer up!You know,a good beginning makes a good ending.To tell you a secret,I like your handwriting very much.给中等生的评语中最好要多一些督促，因为这一类学生往往就缺少那么一点“推动力”，推一推就上去了，松一松便下来了。

例如：Mark,you made much progress last term.However,you can do best of all if you study harder.I'm waiting for your good news.给优等生的评语表扬中要有指正，向他们提出更高的要求。

可以批上：You've done best of all in your class,but try to make your handwriting nicer.Cora,you always did well in last term.But I'm sorry you sometimes made some silly spelling mistakes.You see,little by little one goes far.如知道某个学生家里最近发生不愉快事情，我们教师可在评语中说些安慰的话：Andy,I'm sorry to know what happened to you.Your class and I hope you won't be sad any more.Remember:if you need help,please come to me.又如发现一位学生抄袭作业，可在评语中委婉地提出劝戒：Why not believe yourself?I'm sure you can do better if you try to do it by yourself.这些充满温馨的鼓励或提醒的话语，相信每个学生都乐于接受，都喜欢这种与教师在作业本上的交流。

做得好的，会期待着下一次的表扬；做得不够的，会仔细分析自己的错误，不辜负教师的期望。

“积土成山，积水成渊。

给学生写一、两次评语，就会发挥其应有的功效，这是不可能的。

我们教师应在平时的写作训练中充分运用激励机制。

例如：书法规范和漂亮者优；标点符号正确者优；会正确使用连词、分词、从句者优；会用主题句、支撑句者优；典型句使用恰当者优。

总之，教师只有把评价学生的写作自始至终放在发现学生字、词、句、段、文方面的优秀之处和可取之处，并时而通过评语与他们促膝谈心，表达特别的关注和爱护，学生才能从遭遇失败到尝试成功，从惧怕写到乐于并善于写，进而全面提高自身的英语写作能力。

（注：此论文荣获台山市教育学会第二十届年会提交论文二等奖）

我的老师作文批改评语

程艳军老师是我们的班主任，他是一个“多才多艺”的老师，不管多难的问题，他总能解决。

程老师哪一科都会教，三年级时担任我们班数学、英语课，四年级成了我们的班主任兼语文、科学、品德与社会、音乐和美术课程。

程老师为了让我们得到全面发展，课外活动时间，还教我们剪纸来美化教室，打太极拳锻炼身体。

程老师对我们都很关心，发现谁坐姿不正确，眼睛离书本太近，就会及时纠正。

上个星期的星期三，正上着音乐课，我突然肚子痛起来。

程老师赶紧打电话和我爸爸联系，但是没联系上，就亲自把我送到了医院，并垫付了医药费。

当时我感动得热泪盈眶，程老师还以为我是肚子疼得只掉泪呢。

程老师时刻为我们的安全操碎了心。

今年暑假期间，漳河发大水。

程老师顶着狂风，冒着暴雨，挨家挨户通知我们班的同学不要到河边玩，更不要到河里去游泳，并要求家长要监护好自己的孩子，保证了我们放暑假时快快乐乐地离校，暑假结束后平平安安地返校。

听说程老师的爱人和母亲都有病，程老师每天照顾他们很辛苦。

可是程老师对我们的关怀还是那么的无微不至。

程老师真是一个非常好的老师，我们全班同学都特别热爱他，都很尊重他

大学英语批改网 的查重率在哪里看到

查重率一般无法显示，没有具体的数值，只能显示每句话的相似程度。

如果是老师登录，登录批改网点击作文号后面的答题人数，找到学生的答题列表，点击学生作文旁边的【相似】二字，就可以查看相似来源、相似度。

如果是学生登录，如果作文涉嫌抄袭，分数旁会出现“相似”标签，看不到具体相似值。

大学英语批改网的查重率的查看步骤如下：

1、打开百度，搜索批改网，进入批改网官方网站。

2、进入批改网页面之后，这时需要用户进行登录，可以选择手机号注册，也可以使用第三方（qq、微信、微博）登录，输入完成之后，点击页面登录选项。

3、登录之后，选择我的自测，下面会显示：目前还未写自测论文，马上去写一篇，点击这个选项。

4、打开上述页面后，进入开始自测阶段。

为了查看是否有查重率，可以在网上copy一篇简单的文章，然后点击提交作文。

5、提交之后，就可以看到自己的所得分数，以及每句话的单独解释与评析。

如果分数旁边显示相似字样，则证明此篇文章有可能涉及抄袭。

所以，并没有所谓的查重率。

扩展资料批改网不是传统的英语教学课堂，而是一款基于云计算的英语作文自动批改在线服务，通过计算学生作文和标准语料库之间的距离，即时生成学生作文的得分和语言及内容分析结果。

批改网旨在能够激发学生学习外语的兴趣和积极性。

1、特色服务

给作文自动打分，并且提供作文的整体评语，以及“按句点评”等重要的反馈信息。

给出评分，并在有语法、用词、表达不规范的地方给予反馈提示，给学生修改的建议。

2、个性化服务

针对不同的学生，给出不同的打分公式，每个打分公式会有数百个独立测量的参照指标，然后选择相关性e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333431363536最高的进行打分。

具体的指标包括词汇的丰富度、词汇的难度、语法是否有使用错误的地方等等。

参考资料来源：百度百科-批改网

求免费批改英语作文的网站，比较好的，或者是软件也可以，就是那种有专门打分的

有这种好事吗

那简直是英语老师的福音

爱词霸作文批改器批的作文准么，分数是怎么算的啊，还有评语和分析都可以采纳么

额，机器批改嘛，不能全部依赖，基本的错误都能改出来的。

你要批改什么作文，就需要相应的老师启用什么样的打分公式。

如果你的老师没有使用的话，上面也有题库，可以选择相应的题库答题。

批改网对于老师就像CT机对于医生，只起辅助作用啊。

同样它对于学生，也是起辅助诊断学英语问题所在，

就看你怎么利用它帮助你学英语了啊