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小学试卷签字.意见怎么写

1、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某这几科，有点小退步，让我有点惊讶，以往以后孩子可以认真地对待学习，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要轻敌。

妈妈（爸爸）相信你，一定来可以在下一次给我一张满意的答卷

2、这次考核成绩总分略有退步，主要原因为孩子较为粗心，我会帮助孩子改掉这个毛病，也请老师在学期间多加教育。

3、本人以为此次语文考试出题难度适中、题量正好，能够准确考察学生的语文能力。

我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了他的正常水平，这个分数也是在意料之中的。

希望学校能够再接再厉，争源取让教学水平更上一层楼。

4、看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。

但需改掉粗心大意的病。

有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。

我们zhidao会配合老师把他的学习抓上去。

5、考得好：这一次考得较好，比上一次略有进步，谢谢老师的关心和栽培，我们家长一定会更加积极地配合老师的工作，督促她（他）继续努力，争取更大的进步。

小学生试卷家长怎么写评语

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小学语文试卷如何写家长评语

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小学三年级语文试卷评语怎么写

孩子很马虎，以及字会让他多练，老师多受累。

怎么给孩子的小学语文试卷上写评语

可以先写对本次考试孩子答得怎么样

再提出自己的见解和对老师的建议或期望。

或简单一点儿的就和上次做个比较。

进步了退步了什么的。

要继续保持\/努力。

长篇大论一点儿的就写写卷面分析，哪错了。

该不该错（是字词啊古诗文啊等等基础。

还是阅读题什么的）。

对待孩子的学习家长应该怎样做（要起督促、带头作用。

语文试卷评语怎么写

这次考试进步有哪些，那些方面还需要进一步加强，家长会做些工作来帮助孩子提高学习。

简单一点儿的就和上次做个比较。

进步了退步了什么的。

要继续保持\/努力。

长篇大论一点儿的就写写卷面分析，哪错了。

该不该错（是字词啊古诗文啊等等基础。

还是阅读题什么的）。

对待孩子的学习家长应该怎样做（要起督促、带头作用。

小学时我也遇到过这类老师，但我妈历来都只有2字：已阅

她的签名

长大后才明白，其实老师的目的不是在于父母是否想说什么，而是纯粹让父母知道你孩子在校的学习成绩。

先总体评价一下，再针对孩子的卷面书写和失分点简略分析一下，最后请老师在哪些方面给以帮助，当然也可以说说孩子在家的语文学习情况。

让家长写评语的目的是引导家长关注孩子的学习。

你可以看看孩子的试卷那个题目没答好，多和孩子交流答错的原因。

至于评语，可以多鼓励，继续努力啊，多用功啊，下次吧作文写好啊都行的。

因人而异。

小学试卷家长怎么写意见。

这个就是一个形式而已，目的把督促孩子把试卷给家长看，让家长知道成绩，考得好的就写些客套话，比如继续努力，保持成绩，差的就稍微进行下试卷分析，并且请老师监督帮忙。

小学三年级试卷意见怎么写

通过对孩子的试卷总体观察，发现孩子的一些学习行为习惯改了，还是存在一些粗心的问题，或者写错别字的习惯，希望老师多多监督，感谢老师的付出。

小学生试卷家长评语

向老师说：

我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。

希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。

向孩子说：

不要批评指责。

对孩子说：这一定是偶然的。

大概是粗心造成的。

你会做好的。

不要督促。

鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。

要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。

前途和生活是属于孩子自己的。

父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。

告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。

告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。

不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。

孩子会认为学习是你的事。

即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。

在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓.掌的父母。

小学生考试评语怎么写

上又要到期末了。

班主任老师都在忙碌着，给学生填写放假通知单。

其中一项是教师评语。

我看了几位教师给孩子写的评语，觉得心中有话。

“你期末考试成绩优异，是个品学兼优的孩子，希望你继续努力。

“你平时默默无闻，你的考试成绩也和你一样默默无闻。

“你把心思都用在了淘气上，所以考试成绩一落千丈。

教师给学生写评语的依据就是期末考试成绩表。

考试成绩高的，可以一美遮三丑，而成绩差的，好像就是一无是处。

在老师的评语中，总离不开成绩这两个字。

填写教师评语，这体现出教师的工作态度，也表现了教师的教学思想，班主任应该认真的对待这件事。

费一番心思，遣词造句，给每一位学生选择最合适的评语，充分考虑到教师评语对学生和家长的影响。

因为学生很在乎教师的评语，他希望得到教师的鼓励，家长也很在乎老师的评议，他想通过老师评语了解孩子在学校的表现，也了解孩子在老师心目中的位置。

有些老师只盯着学生的考试成绩，忽略了对学生客观、公正、全面的认识和评价。

其实，学习好的同学并不是所有方面表现都好，成绩差的学生也不是没有任何值得赞扬的地方。

而我们的老师，往往是一叶遮目不见泰山，看不到学困生孩子的努力和付出，看不到他们的品行、劳动、艺术等个性和特长的发展。

教师要努力发现学生的闪光点，培养孩子的自信。

试想，学生看到老师对自己的评语，只是数落自己的不是，而对自己的努力付出熟视无睹，对自己的进步和提高视而不见，这时会是什么样的心情，当家长看到孩子的评语，孩子被批判的体无完肤，家长会怎样看待这件事情

当家长不慎恼怒，恨自己孩子不争气，开始拳脚相加对付孩子时，孩子是怎样的感受

他怎么能喜欢自己的老师，怎么会喜欢自己的学校，怎么能热爱自己的学习

孩子的价值得不到承认，孩子的存在得不到尊重，他的兴趣，他的习惯怎样培养呢

为了寻找自己的价值，他不上网才怪呢。

难怪我们的孩子厌学，难怪我们的学生沉迷于网络，因为深陷其中，才能忘却生活的苦衷，过关闯将，才能实现自己的价值。

评价，应以鼓励性语言为主，让学生和家长在字里行间体会到教师的浓浓的爱意；评价，应考虑一下学生的感受，培养孩子的自信，让孩子看到努力的希望；评价已具有指导性，着眼于孩子的发展，给孩子指明前进的方向，让孩子心里亮堂。

对于学生的一些缺点，要做含蓄的暗示，委婉的提醒，让孩子感受到这是老师对自己的关心和爱护。

切不可借此揭孩子的伤疤，激怒孩子。

所以，面对纷繁变幻的世界和性格各异的学生，我认为应该从以下几点来落实：

1、感化。

在教师作出评语前可首先让学生自己回顾小结，引导他们自评互评，在评价过程中自我学习，自我发现，自我完善。

教师要尊重学生自评互评的结果，不能把教师的一人之见强加给学生。

在此基础上采用对话的语气，运用鼓励性的语言，把教师对学生的深深的爱“寄”于言语之中，使教师的评语成为师生情感交流的渠道，努力用教师的真情去感化学生。

2、导向。

一个班级几十个学生，他们各有各的性格，各有各的爱好、特长，教师评语必须要有针对性，要写出鲜明的个性特征。

这就要求教师不仅要善于观察，更要善于进行全面的科学的分析，只有这样才能避免众人一面的现象。

只有针对学生的个性特点，作出客观的评价，为其指出可行的近期目标，才能真正发挥评语的导向功能。

3、激励。

教师评语最忌对学生有陈见、偏见。

教师要以发展的眼光看待每个学生，既要横向比，更要纵向比，体现出学生在不同阶段的发展水平。

素质教育强调可接受性，更注重可发展性，它是以人自身发展为目的的教育。

作为教师不仅要关心学生当前的一切，也要了解他的过去，更要关注他以后的发展；既要肯定其取得的进步，又要指出其存在的不足；尤其是对待后进生，更要看到他的进步和发展，及时给予肯定，使他们对未来充满信心，真正发挥评语的激励功能。