对孩子作文的鼓励评语,对孩子作文的鼓励评语二年级推荐阅读:

给孩子作评语怎么写

联想丰富，语言细腻，感情充实，可以从内容是否具体，语句是否通顺，情感是否真实，中心是否突出，有没有离题，语言是否生动形像等方面，指出习作的不足，提出建议，以鼓励学生为主，要求不宜过高，要用孩子的眼光对待他们的习作

字 迹

A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏…端端正正的字迹，让人看了真舒服…你的字像印的一样漂亮…很惭愧，我字没有你写的好看…

B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的…字不在格子中间，当然看起来不顺眼…你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的…我不相信你的字写不好，永远就这么潦草…认真耐心地写，你会写的比我还要棒…

内 容

A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀…你的习作有血有肉，读起来真是一大享受…你的作文内容具体，我读的十分过瘾…你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…

B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了…不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗…你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风…

语 句

A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了…比喻得十分贴切，说明你一向观察细心…你怎么想出这么巧妙的拟人句的…反问句运用在这里多么合适…这个感叹句表达了你当时真实的感情…古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去…歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…

B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤…句子像被谁切断了，不完整…写好后仔细读一读，就会发现不通的地方…不要怕麻烦，好文章都是改出来的…不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话…层 次

A、小节分的清清楚楚…小节划分合适…一个小节讲一层意思，段落分明…

B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉…小节分的太少，你舍不得多分吗…中间一节还能再分几个小节…一、二小节不该分，要合并…这一节与上面小节内容联系不上…

详 略

A、重点突出…重点部分写的详细，不错…事情的经过一五一十都叙述清楚了…按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…

如何评语，更加鼓励孩子写好作文

孩子有什么缺点有待改进孩子有什么优点需要继续发扬希望家长和老师如何配合说一些鼓励的话语和感谢老师的语言家长写意见的时候，家长应以意见的作用为原则如实将学生近段时间的进步，需要改进或者对老师的请求及建议都写下来，孩子才能得到更好的教育和进步

对孩子写作文鼓励的话

你写的真棒

你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的结果。

你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了

你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。

你喜欢在知识的海洋里遨游，可要达到成功的彼岸，必须坚持不懈地努力，奋勇地拼搏

小学作文鼓励性评语

提起小学作文，可能很多老师都谈虎色变，无计可施，很多学生会抓耳挠腮，无从入手，关于小学作文教学的研究已经屡见不鲜，理论和成果也可谓层出不穷。

但也许我们的教师没有采他山之石来攻自己之玉的经验，抑或是他山没有一块适合攻自己之玉的石头，总之，小学生作文现状堪忧，几个少年作家的灿烂光芒代表不了多数孩子的群星闪烁，现在在农村小学随便出个题目，有很多孩子会写的顺序颠倒，词不达意，胡编乱造，更有甚者，达到了背作文书上的作文，照抄照搬，这样也就难免出现目前大学生不会运用自己的母语的现状了。

作为一个工作二十多年的教师，我深深地知道攻克一个个教学中遇到的难题是我们教师的使命，也是我们的责任，总不能看到困难摆在面前坐以待毙吧。

关于作文教学，我进行了大量的实践研究，我发现利用谈话式鼓励性评语可以提高学生的作文水平。

谈话式鼓励性评语就是在给学生写评语时采用的不再是一副师道尊严、高高在上的角度，内容也不再是放之四海而皆准的几十年几辈教师一成不变的内容具体，用词准确，中心思想突出等陈词滥调。

而是以老师朋友的角度用温和的谈心的口气告诉学生他的作文好在哪，并适时地大加褒奖。

二、谈话式鼓励性评语的好处

谈话式鼓励性评语对提高作文水平可以说益处多多。

首先，可以增进老师和学生的感情。

这貌似和提高作文水平没有关系，而实际上关系很大，俗话说:亲其师乃信其道。

我们每天面对几十个学生，面对学

孩子的作文怎么写评语

作文评价要评出学生的自信

评改是作文教学中的重要一环,给学生作文下评语,则是这一环节的点睛之笔.然而,传统的作文评语大多公式化、模式化,诸如：中心是否明确,重点是否突出,详略是否得当,层次是否清楚,语句是否通顺等.这类评语往往可以放在任何一个学生的任何一篇作文中,它忽视了培养人、发展人的要求,不仅不能激发学生发扬优点和修正错误的积极性,还泯灭了学生的作文兴趣.

那么,究竟应该怎样为学生的作文写评语呢?心理学告诉我们：学生都有着渴望被理解?被注意?被爱护的心理.在素质教育的今天,班主任写期末鉴定,需要突出人情味、文学性、个性化.而作文评语更应该有文采,有灵性,有情感.这样,教师在作文评语中充分运用爱的力量,给学生以良好的期待和真诚的爱心,就显得尤其重要了,日记.只有用“随风潜入夜,润物细无声”的妙境来滋润学生的心灵,才能学生的情感再造,诱发学生创作的动机和写作的欲望,孩子们才能写出佳作来.

一、评价宽松,不求过高.

新课标在“教学建议”中指出：作文教学应“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.”那么我们在作文批改时,是否也可以去掉条条框框的束缚,给学生以自由发挥的空间呢?传统教学中由于对学生作文的要求过高,再加上教师评语的生硬、刻板,使学生对作文产生了一种恐惧心理,觉得作文是一件很难的事,很苦的事.其实,小学生写作文只是初学初练,他们的作文多半是半成品,缺点、毛病自然很多,这是很正常的.我们不能用文学的标准去要求学生.学生辛苦作完一篇作文之后,都有希望得到老师肯定和表扬的心理.所以,在作文评语中要多写一些鼓励性的话语,而尽量避免一些裁判式的冷冰冰的评语.如“语句不通顺,条理不清楚,中心不明确”等等,挫伤孩子的写作积极性.

我在讲评作文时从不吝惜表扬.哪怕平时词不达意的同学习作中流露了真情,写出真意我也会大力表扬,令他知道,原来自己也能写出好文章.更让全班同学知道,作文时投入真情,才能写出好文章.只要学生习作中有一处可取之处,便可让大家向他学习,给他提供在全班同学面前朗读自己的文章的机会.这样的激励常能使学生在以后的习作中更努力,岂不比低分和责备更高明?我们做老师的,如能慷慨一些,宽容一些,把分打高些,变责备为鼓励,用表扬代替批评,便会使学生对写作充满信心,积极向上,乐于写作.

怎么给孩子作文写评语

做得好这样写：

孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。

希望再接再励，百尺竿头更进一步。

你有很大的潜力，要充分发挥。

你是好样的.

我们为作为你的父母而骄傲。

你一定会超越我们的期望的。

继续努力吧

写得不理想这样写：

不要批评指责。

对孩子说：这一定是偶然的。

大概是粗心造成的。

你会做好的。

不要督促。

鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。

要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。

前途和生活是属于孩子自己的。

父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。

告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。

告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。

不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。

孩子会认为学习是你的事。

即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?对于小孩子必须鼓励他们才会进步才

会做得更好。

在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓掌的父母。

家长对孩子作文评价怎么写

对老师的一点建议：感谢老师们对张婧怡的关心和教育。

请老师对张婧怡严格要求，学习更踏实一些。

很高兴里老师及时发现了同学们“笔顺”掌握比较差的毛病，请继续纠正，我们积极配合。

从这个学期开始，李勇老师要求同学们每天积累，这是一个很好的习惯，扩大了知识面，也增进了写作能力，希望能多安排一些写作训练，包括课内和课外，作文能力全在平时的练习。

李勇老师是一个很有个性的老师，您的品质和独特的见解以及教学方法已经对张婧怡产生了影响，谢谢!谢谢你们对我孩子的辛勤教育和关心，我的孩子是一个自觉性比较差、平时不爱看书的孩子，作为家长，有时候我们不知用什么好的方法和办法帮助他和引导他，希望老师多费心。

谢谢!丰富一些课外知识，增加语文课外阅读，平时多练习一些各种题材类型的作文。

非常感谢各位老师在这一学期中对吴柳桦的教育和关心，我感觉到女儿又有了明显的进步，各方面的点点滴滴都离不开老师的帮助，在此表示深深的谢意!吴柳桦在举手发言，语言的表达方面比较胆小，希望老师能够在这方面多多关心她，多多培养她，能让她更加活泼。

在书籍的阅读方面，希望老师在推荐了读书篇目的时候，能够告诉他们那些书籍不要去过多的阅读，因为老师说出的话在学生的心中有时更重，阅读在语文的学习中太重要了。

李勇老师您给学生的印象是赏识教育太多，孩子感到环境太宽松，响鼓还要重锤，更何况我儿子这类缺乏定性的孩子，希望老师以后更严格要求刘志鹏，我们家长一定全力配合老师的教诲。

希望下期有更多的机会和老师沟通，多聆听老师的科学教育方法，我们感到受益匪浅。

首先要感谢老师对孩子们的辛勤的教育。

使孩子们再学习和思想上有了进一步的提高，作为家长感到非常欣慰;其次，希望老师对所有的同学一视同仁，让每一个孩子都承担一点责任让她读以集体出一点力。

请老师在孩子的学习和在校生活时严格要求，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，多安排他参加学校、班上的各种文体、班务活动。

而且要限时完成。

在可能的情况下，多让他回答老师的提问，希望在李老师的指教和我们家长积极配合下，让孩子全面发展，另希望和李老师单独交流。

多增加一些作文训练，加强孩子的人际关系方面的培养。

感谢老师对唐诗雨的教育和培养，进入四年级后，孩子取得了许多明显的进步，但是我们也发现她身上的一些弱点：

1、遇事比较畏难。

2、学习上，难度较高的一些题的分析、解答能力还有待提高。

希望老师更加爱严格要求她，使她能够取得更大进步，再次感谢老师付出的辛勤劳动。

有奇思妙想的学生给老师特别是班主任添不少麻烦，特此，向老师道一声辛苦了。

这学期，我工作比较忙(应该不是理由)，对孩子管得少，没有配合学校教育好孩子，下学期加强管理。

多给孩子一些做班上公益活动事务。

让孩子更加外向、勇敢一些。

希望老师有空给我们多交流。

谢谢!感觉小珂这学期进步非常明显，李勇老师把自己丰富的知识自然地揉进了课案讲授里，提高了孩子的学习兴趣，而对学习的兴趣培养是非常难能可贵的，可能影响孩子的一生。

非常感谢!说是对老师的要求和建议，不如说是家长对老师的一份反省书。

本学期，儿子平时语文基础还是完成的不错的，比如老师要求背诵的佳句、诗文、短语都能够准时完成，作业也能准时完成。

可是完成作业时不专心和边做边玩的性情是需要大人监督和耐心教导的。

儿子平时测试的成绩还不错，可是这一次语文考试的成绩令我汗颜，令我下决心要抓一抓儿子的马虎和不专心的毛病了，这里是给老师的一个小小要求：希望老师在课堂上督促儿子的毛病，而我们家长也在课下加强对儿子的管理和教导。

谢谢老师!另外，辅导资料可否由老师统一购买?(因有时候购买不到)

严格要求该学生，可能的情况下，能否将语文数学英语平时测验的考试成绩通过手机发信息给家长，让家长随时能够了解孩子的学习状况，陈晨在本学期英语的一单元测验分数没有告诉家长，就连半期英语考试成绩及卷子都没有主动告诉我，我在问别的孩子时才知道。

在此，我也感谢老师们对孩子的关心和帮助。

对老师的要求：希望语文、数学、英语老师经常与家长保持联系，老师对小孩子的进步，这段时间有哪些变化进行沟通。

希望老师主动定期地跟家长打电话或者家访。

老师可以告诉我们，怎样教孩子的争取复习方法，有哪些不足的地方，应该怎样补习。

学生有进步的时候，老师应该给予肯定的表扬，语文老师我感觉沟通多一些，数学和英语老师希望多保持联系。

女儿进入四年级以后，我们最大的感受就是他学习更加主动了，对自己的要求更高了，还有了竞争意识，完成作业仔细了，我们最大的欣慰就是他养成了阅读优秀课外书籍的良好习惯，几乎每天晚上都要读一会儿书。

我们想，这事跟老师的引导分不开的吧，所以，在这里，我们飞叉国内感谢老师，随着女儿年龄的增加，希望她的写作方面更有提高，请老师多多指教，我们家长也会细心指导。

李勇老师是女儿心目中的偶像，是她心目中的专家，全校最好的老师，幽默风趣还有一肚子学问，正因为如此，女儿对学习的兴趣更强了，所以，我们还要感谢老师，感谢老师的人格魅力，有您这样的老师，是我们的福气，是我们家长的运气，谢谢!课堂教学效果对孩子非常重要，希望教师家长能够同时掌握学生的上课效果。

注重学生的思想品德教育，培养学生的正义感、爱心、谦让、大方的性格。

感到语文课课下要求不够明确。

尊敬的李老师，你的语文课教学非常好，我们从子女的作文和平时对你的崇拜已经感受到，希望在你的教育下，朱梦迪能够在语言文字方面有较大的提高。

在此，向辛劳一年的老师道一声辛苦，谢谢您!请老师和家长多沟通、联系。

对老师的教学方法和态度都没有意见。

孩子在本学期学习，是在实验小学的第三个学期，也是她到这里学习最自信的一个学期。

因为他的自信，学习成绩、生活习惯都起到了很大的改变和提高，为此，我们作为孩子的家长由衷地感谢老师们的栽培和辛勤的耕耘，我们会更加积极主动地配合学校老师的教育!

家长给孩子的作文评语怎么写

许多家长看到孩子的作文后，总想按自己的思路每句都指出更合适的句子。

殊不知，这样的做法使孩子认为他没有表达清楚，挫伤了孩子写作的兴趣，让孩子对写作有惧怕感。

语文是一门语言学科，很多字或词有多层意思，当然写作的时候就有很多不同表达方法。

倘若家长让孩子改得多了，孩子肯定会觉得自己写得什么都不是，写得再好最终还是会被改掉，失去了写作的信心。

这样做无形中挫伤了孩子写作的积极性，长期下去，会导致孩子不敢下笔。

孩子写作刚起步，哪怕是文章跑题也好，表达杂乱也好，只要是用心写出自己的真心话，都是在进步。

我们应看到孩子这些进步，应该明白保持孩子作文的原貌是给孩子信心的关键。

重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感。

孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家长就要表扬。

教育界流传着一句名言：赏识意味着成功，抱怨导致失败。

我们要学会发掘作文里面的优点，比如有突出的中心思想、题目新颖、描写具体、词语优美等等，实在想不出表扬的，可以说字体工整、书写认真、书面整洁等等。

有了这些表扬，孩子认为自己的写作是成功的，就会有一种成就感，增加孩子创作积极性。

不忘指出作文的错误，让孩子有好习惯。

这里的错误主要是指的错别字、标点符号、错用的词等。

文字和标点是写作之基本，不可让孩子在这里面犯错误，出现这些错误时家长一定要指出。

孩子每天都学会很多生字，但有的字不知如何用，或者说用得不扎实，以至于用错了地方。

语文也是一门严谨的学科，一个小标点、一个错误字都可能会造成整篇文章失去光泽。

如果我们发现孩子有错别字没有及时指出，孩子就会沿袭原来的做法，错误得不到纠正，所以希望家长批改孩子作文时要留心这些方面。

另有一点，一定要指导孩子不能抄袭别人的作品。

抄袭别人的作品是一种不文明的行为，也无益于自己的写作水平提高。

遇到好的作品只能借鉴，可以专门收集起来作为范文来收集，当我们收集得多了，看得多了，自然会感觉到下笔有话，心中有词了。

小学生上三年级后，已经正式开始写作文了，家长要紧跟孩子写作步伐，及时点评。

以上是我根据女儿的习作情况，针对点评低年级作文的一点不成熟的看法。

家长们都希望自己的孩子能妙笔生花，运笔自如地写出好作文，希望我们都能找到属于自己的办法

家长怎样写孩子的作文评语

对于小孩子的作文主要以鼓励为主，当你发现他（她）的作文里有闪光的文段或句子时，要重点指出来，跟其说明写得好的地方，为什么写得好，要对他（她）进行鼓励。

当然了，对他（她）写得不好的地方也要指出来，并加以指导与纠正。

在对其纠正的时候要注意不要扼杀孩子的想像力，在对其有想像力的片段进行评定的时候，要加以表扬，以此促进拓展孩子进一步的发挥想像空间。

最后一点，也是比较重要的一点。

绝对不要忽视孩子作文中的错别字，要特别指出来并要他（她）自已加以更正，这样能很好地使孩子更深刻地记住汉字。

孩子的作文评语怎么写

对于小孩子的作文主要以鼓励为主，当你发现他（她）的作文里有闪光的文段或句子时，要重点指出来，跟其说明写得好的地方，为什么写得好，要对他（她）进行鼓励。

当然了，对他（她）写得不好的地方也要指出来，并加以指导与纠正。

在对其纠正的时候要注意不要扼杀孩子的想像力，在对其有想像力的片段进行评定的时候，要加以表扬，以此促进拓展孩子进一步的发挥想像空间。

最后一点，也是比较重要的一点。

绝对不要忽视孩子作文中的错别字，要特别指出来并要他（她）自已加以更正，这样能很好地使孩子更深刻地记住汉字。