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小学科学实验课堂教学怎样评价

在科学课的教学中，教师应大胆尝试，激发学生兴趣，引导学生互动，鼓励学生质疑探究，让学生自觉领悟科学探究的思想，体验获取科学知识过程的快乐，产生学习科学知识的浓厚兴趣，初步形成科学的态度和价值观。

通过第二阶段的培训，我认为上好小学科学课，应该从以下几个方面着手。

一、充分利用科学课实验教学的开放性，激发学生兴趣。

科学课的实验教学许多内容涉及探究性活动，而学生探索活动的空间除了教室外，更多的应是大自然。

因为大自然中蕴含着无限的秘密。

因此，要大力提倡科学课回归大自然，做到室内外结合、校内外结合、课内外结合，要让学生到大自然中自己去“摘”取科学。

二、强调学生之间的互动、突出学生的主体地位 在科学探究活动，教师要引导学生参与提出问题、提出假设、作出计划、进行调查、进行研讨、进行评价等。

通过学生亲自参与，亲自经历，亲自体验，才会有更深刻的感受，才能真正感悟科学的真谛。

如《声音的产生》一文，在教学过程中，当让学生说出一些能发声的乐器后，就让学生讨论：“它们是靠什么发声的

在发声时这些物体会产生什么现象

于是，学生尽情“玩”手中的乐器，观察它们的发声部位、观察发声时的变化现象等，互相交流、争论，最后总结出：声音是靠物体振动产生的，物体在发声时都会产生振动现象。

为了巩固本节课的内容，还可以让学生感受身边的科学，要求学生用不同的方法使周围的物体发出声音，互相配合，共同完成。

于是有的撕、搓手中的纸片，有的敲击塑料瓶，有的弹皮筋…学生主体地位的发挥使他们了解和掌握了更多的有关声音的知识，同时也训练了获取知识能力和方法，得到了获取知识的成就感。

三、强师要大胆放手、只掌控教学的方向。

学生对周围缤纷的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲。

科学教学应该是全体学生主动参与和能动的过程，教师要让他们自己提出问题，解决问题，这样比单纯讲解更有效。

我们不要把学生束缚在教室里，教室外才是学科学的广阔天地；我们不要把铃声当做探究科学的起点和终点，课后也有探索和发现的无限良机和灵感。

探究科学的活动不是一节课能完成的，培养学生的科学精神也不是一蹴而就的简单之举。

所以要上好科学课，教师要树立开放的观念，尽量拓展学生的学习空间，灵活安排学生的学习时间，合理利用、积极开发课程资源，不再是一味地“教教材”。

要根据学生在探究研讨活动中的进程，掌控好教学的大方向，随时注意调整自己的角色和位置，当好问题情景的创造者、探究活动的促进者、学习矛盾的挑起者、课堂方向的调控者。

四、强调学生的质疑探究、培养创新精神 一切创造都来源于实践，一切真知都来源于疑问。

因此，在科学课教学中，我们不仅要让学生亲自操作实验，用各种器官去感知实验现象的发生、发展、变化过程，而且要鼓励他们大胆的创设情景、设计实验方案、解决实际问题。

从设计到解决的过程，就是他们多种思维综合发展的过程，也是创新精神的萌芽诞生的过程。

只有让学生从头到尾去体验全过程，他们的创造潜能才得到开发、创造能力才能以培养。

总之，教师要想上好科学课，至关重要的一点就是要真正理解什么是科学，并且以科学的态度对待之，以科学的方法教学之，以科学的精神探索之，这样，教师才能教得有效，学生才能学得有趣。

如何做好小学科学实验探究的评价

教师的评价对学生有重大的影响，为了让教师的评价更好地激励学生，所以我们把赏识教育和教师评价相结合。

每位教师根据学生的年龄特点，设计了不同的评价标志，比如发现星，笑脸娃娃等。

教师的评价不能只盯着学生知识与技能的理解，更要关注学生的情感与态度的形成和发展，用真诚的话语让学生感到教师的关爱，增进师生感情，发挥隐性

教育的效果。

二、评价方法多样化 评价体系伴随着课程改革的不断深入而发生着巨大的变化，改变了以往只重考试结果，比赛名次的单项评价方式，我们应本着“以人为本，促进个性的和谐发展”为评价标准。

在教学中，关注学生学业成绩的同时，更多的关注学生在学习过程中是否主动参与学习，是否浓厚的兴趣，是否去主动探索研究；关注学生创新精神和实践能力的发展。

运用多元化评价方式，尊重个性差异，帮助学生建立自信，认识自我。

1、延续传统，作业评价 科学课上，除了生动有趣的实验，我们也要给学生一定的作业，留有拓展学习的空间，随时了解学生对课堂信息的接收情况。

我们教师为学生提供一项任务，从学生完成作业的质量判断其有关水平与能力。

作业从形式上可以分为书面和实践两种。

书面作业是指教师通过一项任务，学生当堂完成。

教师可以通过现场观察完成作业的速度、质量与效果，评价其在某些方面的知识与能力。

实践作业指的是教师布置作业任务，学生从设计、实施到报告可以经过一段时间（从几天到几个星期），之间教师可以全程参与关注，并根据学生对指导的依赖性和表现，对其进行各方面的评价。

2、因材施教，综合评定 传统的评价方式只注重对学生学习结果的评价，而学习结果最终是以考试形式来检查的。

综合素质的评价是在教学过程评价的基础上进行的一种综合能力的总结、考核、评价。

教师对学生的综合能力的评价应该由以下3方面构成：(1)学生成绩评价 学业成绩是家长和学生最关注的。

通常，我们是通过在期末阶段的测验来了解学生的学业成绩。

通过测验对学生所学的知识进行比较全面的检测，进一步加强学生对科学概念的理解和对科学知识的巩固及运用。

可以通过书面测验的形式来检测学生对科学实验的掌握操作情况。

(2)实践能力考核 当然，我们不可能通过一份试卷来评定学生的学习情况，包括他们在学习这门学科时的情感态度与价值观。

特别是学生的实验能力更不能凭一次测验来检查，这就需要我们在学业成绩评价的基础上，还要实施实践能力考核。

毋庸置疑，科学课中的实验能力的考核主要就是对学生动手实验能力的考核。

我们可以对学生采用小组合作式考核和独立操作式考核。

对于要实验操作的内容可以在起初就告诉全班同学，供学生自主选择实验(3)创新精神培养“创新是一个民族的灵魂”，实施素质教育的今天创新精神的培养是我们教育的一个新追求。

在本课程实施中，在学生完成每项学习任务的时候，总会出现许多奇思妙想，又会去创造性地解决这些问题。

我们要保护学生大胆的想象，激发他们的创新精神，在评价中我们都要给予充分的肯定。

例如：有一个学生在校园里发现了第一朵花儿开了；有同学发现了校园里第一只南飞的燕子，听到了春天里第一声蛙鸣；有些同学在观察叶片上有什么时，发觉不同的叶片上有不同的细纹（叶脉）„„这一件件一桩桩都记录在成长记录薄中，作为激励学生的第一手资料。

3、因势利导，赏识评价 在实验教学中，如果我们能对学生进行充满激励，充满人文关怀的“赏识性”评价语言，那么就有助于开启学生积极的学习心智，使学生产生愉悦的学习情绪，引发他们积极向上的学习动力，建立起足够的学习自信。

(1)语言评价 语言评价包括口头评价和书面评价两种。

语言评价重在对学生完成学习任务的肯定、鼓励，教师要通过自己的语言评价给学生传递最直接、最快捷的信息反馈。

而在我们的实验教学中使用频率最高、对学生影响最大的一种方式，就是口头评价。

一句简单的话，使孩子对科学学习和探究产生了兴趣，表现十分自信。

为此，我们可以常常用“你真聪明

“这个想法真有创意!“你的思维很严谨!真像一个小科学家。

“试试看，也许我们就能成功!等等，用这些带有丰富情感的语言，鼓励评价学生，张扬了学生的个性，使学生自由和谐的发展。

（2）非语言式评价 在重视语言性评价的同时，我们更应该重视非语言式评价。

一个微笑，一个手势，一个眼神等等，这些无声的评价是发自内心的，将牵动着学生的心，这是一种被评价者最容易接受的评价形式，它可以起到此时无声胜有声的效果。

三、评价时机全程化 教师与学生接触最多的还是上课时间。

抓住课堂实验教学时间与学生交流，评价的内容可以是多方面的，包括探究方法与过程，学生的情感态度价值观以及知识的理解与应用等。

这些评价，渗透在每一个教学环节中的，虽然不一定可以完全被记录下来作为期末评定的依据，但对于学生而言，教师与同伴的信任与鼓励是难能可贵的，聚沙成塔，唯有在日常教学活动中的点滴积累，才能实现评价的真正价值，即“为学生的发展而进行评价”。

实验教学评价带给我们的思考 1、积极主动地学习评价理论。

作为教育教学工作实践者首先就需要我们学习先进的理念。

正确的理念可以指导我们的实践，并在实践中不断完善。

2、处理好评价中的三个关系。

在三维目标中一般认为，知识目标容易进行教学评价，能力和情感价值观目标较难进行教学评价。

3、过程评价取代终结性评价。

学生学习有一个过程，对学习过程中的情况要用动态生成的成长记录袋进行评价，对学生的最后学习效果要用综合成绩优良等级和总结性的评语进行评价。

总之，评价与教学同等重要，有时甚至比教学更具有艺术价值。

合适的评价方式，能催人奋发向上，积极进取，学生能在你真诚的评价中求进步，促发展。

通过合适的教学评价激起学生的主体参与性，让学生在实验中体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂。

科学小实验的作文带评语

科学小实验

今天，老师说要领我们做一个科学小实验，名字叫吹乒乓球。

我们听了，真是胸前挂钥匙—开心

只见老师先将一张白纸卷成一个圆锥形，然后用胶布粘住漏斗，上口很大，下口大约有一厘米。

这样，一个“纸漏斗”就做成了。

老师又拿出一个金黄色的乒乓球，由上口投入漏斗，问我们：“由下口用力往上吹气，会不会将球吹飞

同学们争先恐后地回答，有的说会，有的说不会。

我想：乒乓球那么轻，肯定会被吹起来的。

老师用力往上吹气，吹了好几次，都是先快飞出来时，又掉了下来。

接着又找杨智博来吹，他说自己肺活量还1800呢，结果一样，失败

张欣义自告奋勇上台，自吹自擂：“我一年级时肺活量都2000了

还是我来吧

他吹得脸红脖子粗，可还不成功。

张勇兵说：“还2000呢，顶多是个20。

同学们听了都哈哈大笑，我却有点丈二和尚—摸不着头脑。

后来，老师给我们讲了其中的奥秘，原来是吹进去的气流分成了三股：第一股气流绕过乒乓球“逃跑”了；第二股气流沿着乒乓球的表面，来到乒乓球的上面，往下压；而很少的第三股气流往上推球，与二、三股气流相互抵消了。

所以，乒乓球只往上跳起一点，又掉了下来。

这个小实验可真有趣。

它更使我懂得了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索。

【评语】

这篇文章通过描写一次吹乒乓球的小实验，使小作者明白了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索的道理。

小作者能够综合运用语言描写，神态描写，动作描写等描写方法，时文章有了生命力。

寓意浅显而耐人寻味。

小学数学评语大全

1、在这个问题上，你可以当老师了!2、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!4、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。

5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!7、你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

11、你的进步可真大，老师为你感到高兴!12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!13、老师真想在下节课看到你更出色的表现!14、对学习较吃力的学生经常说:“老师相信你经过努力一定能行!15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!16、希望下节课，你是第一个回答问题的人!17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力!18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗?19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决?20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

21、你们说他(她)是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心!22、同学们真精神。

能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?24、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。

有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢?25、来，请你谈谈这个问题。

我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样 的看法。

勇敢地站起来。

26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。

你一定会更出色!28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

29、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!30、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。

31、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来!32、你的想法真不错，向你学习。

33、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

34、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗?35、你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢?你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗?老师相信你!36、每次见到老师，你总是甜甜地问一声:“老师好!老师非常喜欢你，但在课堂上，老 师多想看到你高高举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗?要展示给别人看，相信自己!37、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。

38、你的解题思路很奇妙。

39、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。

40、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

41、你真行!一次比一次有进步!42、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!43、你认识的字真多，真是“识字大王”啊!44、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊!45、你提的问题很有价值，都快成小老师了。

46、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。

47、你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了!48、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的!49、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!50、你的进步真快，没想到你这么聪明!相信你还能说的更好!51、你敢于发言，是一个真正的男子汉。

52、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。

53、老师伸出大拇指说:“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。

54、你的这种解法很独特，把你是怎么告诉大家，让同学们与你共享。

55、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

56、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

57、瞧!问题在你面前害怕了。

58、问题小老鼠跑出来了,同学们能消灭它吗?59、错了,没关系,下次努力!60、你的字如果再大点会更漂亮!61、你的作业又进步了,再整齐点会更好!62、你的表达能力真棒,同学们都应当向你学习!63、只要你努力,我相信你的学习学习成绩一定会上来的。

64、没关系，说的很好，再来一遍好吗?65、你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗?66、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。

67、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。

68、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。

69、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。

70、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。

71、你能勇敢地站起来回答，有进步!72、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好!73、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。

没关系，再说一遍!74、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

75、你回答得很正确,思路也简捷，若声音再响亮一点,就更好了。

76、你的声音真好听，能再大点声吗?77、这次考试成绩你有很大的进步,老师为你的进步而高兴。

78、你的数字写得比老师写得还漂亮。

79、你的自信心强,这是你最大的优点,但也要多与其他人沟通。

80、你的作业有进步了,加油啊!81、你的字很漂亮,再认真点会更漂亮。

82、你今天的作业方法多样,你真厉害!你真棒。

83、你的想法很好,希望你做得更好。

84、你的作业真整洁。

85、你很有创造力,但还要继续努力!86、你常常给大家一个惊喜,因为你有创新思维。

87、你每天都有进步,老师真为你们高兴。

88、大胆一些,勇敢一些,经过努力，成功一定会属于你。

89、大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现的那样的出色,老师都为你骄傲。

90、你回答问题时,是那样的认真,声音是那样的响亮.老师都被你感染了。

91、在我们这个团结、奋进的集体中,有着巨大的凝聚力,号召力。

不存在差生,你们都是最优秀的。

92、同学们要永远记住这样一句话:科学上没有平坦的大道,只有无畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。

93、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。

94、难题最怕认真的人,你就很认真。

95、猜一猜,想一想,做一做,创造之门就被你打开了。

96、别把你的聪明藏起来。

97、别害怕!我们支持你!98、你确实很会思考。

99、你的发言很有条理，也很有见解。

100、你充满自信的发言真棒!101、我为你今天的表现感到骄傲!102、你的自学能力真让我惊讶!103、你的语言组织能力真棒!104、我真喜欢你努力钻研的精神!105、你是一个勤奋好学的学生.你今天的表现就说明了这一点。

106、你在学习上的这种尝试精神很可贵!107、你这种探索学习方式很值得我们学习。

108、你是一个有志气的孩子,今天的作业就证明了这一点。

109、你的回答真棒!老师为你高兴，因为你在不断地进步!110、没有想到同学们这么聪明!老师真低估你们了!111、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学们都受益匪浅。

112、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你!113、老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。

114、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起!115、你们找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次留给你们。

116、他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

117、你的字写得多棒呀!118、请你大胆地向全班亮出你的观点，说得有道理的我们将给予掌声鼓励。

119、再试一次，一定会比刚才更好!120、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功!121、倾听是分享成功的好方法，看×同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获!122、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!123、×同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!124、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!125、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了!126、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!127、你的表达特别清楚，让大家一听就懂!128、别急，再想想，你一定会说好!129、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍!130、你表达得这么清晰流畅，真棒!131、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!132、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!133、×同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!134、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!135、你们瞧，×可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!136、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中!137、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!138、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!139、尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)!140、要学会欣赏别人，对于“×”同学的回答，我们该怎么表示?141、你的眼睛真亮，发现这么多问题!142、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下!143、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗?144、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!145、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!146、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!147、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?148、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!149、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?150、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?151、你的办法真好!考虑的真全面!152、你很会思考，真像一个小科学家!153、老师很欣赏你实事求是的态度!154、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”!155、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样!156、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!157、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!158、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好!159、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!160、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐!161、你的表现很出色，老师特别欣赏你!162、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!163、你今天进步真大!老师感到特别高兴!164、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!165、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!166、你真像位小科学家，有这么多重大发现!167、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了!168、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!169、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!170、真是好样的，你的作品真的是非常出色!171、哇，你的作品太好了!172、你是敢于尝试的勇士，好极了!173、为我们的成功鼓掌!174、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。

175、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!176、你研究的课题很有价值，请继续研究!177、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!178、心动不如行动，让我们研究吧!179、你真有毅力，能坚持研究这么久!180、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行!181、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!182、坚持到底就是胜利!183、男子汉，再大的困难也不怕!184、别泄气!还有机会等着你!185、你敢于向困难挑战，我要向你学习!186、你已经很努力了，别急，自信点!187、只要认真细心，什么也难不倒你!188、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗?189、你很自信，自信是走向成功的开始!190、相信自己，研究就是错了再试的过程!191、小疑有小进，大疑有大进!192、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!193、继续努力，相信自己，你会做得更好!194、老师很佩服你的钻劲儿!

如何对小学科学课进行评价

教学中培养学生的“探究”能力作为一名农村的小学科学教师，在学校里要培养学生的探究能力并非易事，小学科学教学是科学的基础教育，是对学生进行教育的一门重要课程，担负着儿童科技创新的重任。

科学教学的基本过程是学生在老师的指导下，主动地参与认识自然事物及应用所学获得知识，大胆自主探求和应用知识。

教师怎样有意识地与学生同玩同乐，学中玩、玩中学，既促进学生的身心健康又培养学生的动手、动脑探究科学的方法呢

我认为应从以下几方面着手：一、鼓励学生学生自主选择探究主题，激发学生的兴趣。

当我们学完了教材的一些课程之后，要做好学生新的科学探究工作，每一学期要给每一个学生一个探究主题，这个主题要适合及选择的范围。

对小学生而言，题目若与日常生活有密切关系，必定会提高其参与的兴趣，如洗发水的试验及调查、食物的脂肪含量、冷藏食物知多少、头发的承重力、不同洗衣粉的清洁能力、。

其实以上例子包括不少有趣的题目，大部分的内容既和日常生活有关，亦可进行科学探究，而过程和所需器材也不复杂。

另外还提出大量有关适合这方面的探究主题。

例如：学校周边环境、校园植物的调查、学校绿化率、废旧电池的回收等等，这一些都是很好的活动主题，而且也很适合学生的思维。

二、引导学生去探索，鼓励学生在探究活动中寻找答案。

用自己的眼睛去看、用自己的头脑去想、用自己的双手去做、用自己的嘴巴去说…引导学生注意观察周围事物，鼓励学生提出问题。

问题提出来后，教师不是直接给出答案，而是设计好实验和问题，让学生自己去操作和相互交流讨论。

在老师引导和建议下，孩子们自己动手做实验、搜索证据、观察、提问、设想和验证。

孩子们要用自己的语言记录下实验过程中的想法、活动情况，与正确答案相比较。

通过三年的小学科学教学，我在教学中都能感受到学生喜欢提问题的天性：“天为什么是蓝色的

“恐龙是怎么灭绝的

除此，还能感受到儿童回答问题的逻辑：“打雷是因为云彩没长眼睛

“太阳把地上的水吸走了

这些可贵的“天性”应变为更为成熟的科学思维习惯和能力。

假设是在已有知识经验的基础上对问题所做的可能性回答。

例如，对“物体遇冷会收缩吗”这个问题，学生可根据自己生活经验提出各种假设：“物体遇冷会收缩—人冷了就会缩起来”，“物体遇冷不会收缩—教室里的桌凳就没有因为冬天而变小”，再如：“把纸和球同时从高处放手，猜哪个先落地”的假设活动，是想让学生分析自己的假设，并在假设的过程中发现：根据经验提出的假设有时是错误的，经验也可能造成假象。

我们再用两张同样重的纸（其中一张揉成团）重复上面的实验”是一个拓展活动，同样说明根据经验提出的假设不一定可靠。

而搜索证据是通过观察、实验、测量或从可靠信息源那里获取用以回答问题或验证假设的数据及资料的活动。

许多重要的科学结论都是建立在假设与搜集证据的基础上的，如魏格纳的大陆漂移说、达尔文的进化论等。

因此作为一名科学教师，在培养学生的探究能力时需要注意做好以下几方面的工作：1、提出问题，而不是直接建议解决问题的方法，这样就为学生提供了科学探究的机会。

2、提供一个适用于学生的计划方案，提出一系列问题让学生去动脑筋思考。

3、经常比较计划和实际的探究过程，认识到不是所有的事情都是可以预见的。

4、在教学中或活动结束时要经常交流讨论，提议学生去思考如何改进探究方法。

三、培养学生科学探究中的合作能力。

在传统的实验课教学中，比较普遍采用的是教师讲实验内容学生听，教师演示实验方法学生观看，教师提问实验结论学生答的教学方法。

这种教学方法限制了学生的思维和创造，不利于主体精神的培养。

针对这一现象，我在小学科学实验课教学中充分发挥小组合作学习的优势，让学生通过阅读、研讨自己设计实验。

具体做法是：把实验的目的、名称、器材、步骤、现象、结论等要素设计成空白实验报告提供给学生。

学生在自己的小组中阅读、思考、研讨，共同填写实验报告，等于是自己设计实验，自己进行操作、观察、分析，培养了学生的实践能力和创新精神。

学生带着这些问题认真阅读了教材，然后以小组为单位进行了热烈的讨论，他们互相补充，互相帮助共同填写有关内容。

教师巡堂只做启发和点拨。

在确定了实验步骤后，各小组按照自己确定的方法独立地操作、记录和分析。

现代教育技术的发展和计算机的普及为共享资源和合作学习提供了良好的学习环境，但也容易使人进入一个自我封闭的学习环境，这就需要以合作学习进行引导。

四、注重探究方法和过程的评价，鼓励探究结论的原创。

一提到评价，老师们往往会联想到考试。

其实对学生的科学探究能力评价涉及到许多方面，考试只是一个很小的方面。

在科学课的标准中，对学生的评价问题作了详细的叙述。

《标准》中强调“科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展”。

因此，科学探究能力的评价不仅要关注学生的探究结果，更重要的是关注他们的探究过程。

学生在进行科学探究活动中，他们对自然事物的观察、发现以及提出问题的能力；在探究实验中的设计实验、动手操作能力；对观察、实验中各种信息的搜集、整理、分析、推理、归纳、总结、质疑、交流、评议等能力的提高；在情感、价值观等方面的发展等过程中都体现了学生科学素养的发展。

这些方面都是评价科学探究能力的重要方面，这是单纯以一纸试卷所不能体现的。

只有注重了探究过程的评价，才能有一个好的结果。

另外，评价的方法也应该是多种多样的。

不只是考试这一种形式。

例如：在平时为学生建立一个探究过程的记录本，及时记录学生的各种变化，从发展变化的程度上反映学生的探究能力。

通过实验竞赛等形式来评价学生的动手实验能力。

还可以让学生通过完成一定的自然环境或自然现象等的考察研究，撰写考察报告来反映学生的综合素质能力等等。

在对学生的科学探究能力评价时，应让教师、学生、家长甚至社会成员参与。

总之，应重视学生的评价，应有一个公正、积极的评价，以促进学生科学探究能力的提高。

在科学教学中，要想使学生对认识的自然事物，探究科学奥秘充满兴趣，踊跃地提出探究的问题；对探究的问题积极的动脑筋、想法。

通过观察、实验，查阅资料等方法进行研究；在汇报实验结果时，争先恐后地发表自己的发现；在研讨时积极发表自己的意见，敢于与不同的意见进行争论。

教师就要培养学生积极、主动地探究精神，使学生主动、自主的参与各项探究活动，更好的培养学生的探究能力。

我相信每个教师都能坚持不懈地把学生科学探究活动开展下去，上好每一节科学课，努力提高学生的科学探究能力，让学生从中领悟到探究科学的方法，通过小组合作学习，解决面向全体学生，特别是面向学困生的问题，从而使每名学生都能在原有基础上得到发展和进步，让所有的学生掌握探究的思维方法、感受探究的乐趣，从而培养出具有创新能力的人才。

如何有效评价一节小学科学公开课

“生活化、活动化、自主化、情感化”已经成为科学一个基本教学特点。

新教材不再是教师教和学生学的惟一依据,而是越来越成为一种教学资源,为学生的学习提供范例。

教师也不再是单纯地“教教材”,而是要“用教材教”,教师正成为教材的开发者和创造者。

教师对教学目标的关注将更加全面，把儿童的主体发展作为出发点和归宿，更重要的是把科学课程的总目标落实到每一节课之中来因此，科学课的教学必需真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力，那么，如何上好小学科学课

以下谈谈在教学中的几点体会。

一、在丰富多彩的活动中激发学习兴趣

兴趣是学习的最好老师和最大的动力。

丰富多彩的活动是小学生最喜爱的学习方式。

为激发学生学习科学的兴趣，体验科学课程学习的特点，开展丰富多彩的活动，引领孩子步入科学学习殿堂。

教师要准确把握实验教材所体现的几点基本思想，注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣，教师要努力建立新的教学方式。

教学内容应充分利用学生的生活经验和现实的实例，根据本节课的教学内容，师生共同创设一个生动的、有趣的、形象的，而又能引导学生主动参与的学习情境。

创设的情境必须具有吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣的功能，更重要的是情境中要充满有意义的、富有挑战性的自然科学问题。

教学《动物与环境》一课时，我首先让学生们自己扮演小浣熊和爸爸，妈妈无家可归、到处流浪躲藏的情景；紧接着，通过放录像，让孩子们看到乱捕乱猎、乱砍滥伐，野生动物纷纷倒下，学生们开始还议论纷纷，到最后全部默默无声。

见此情景，我对学生们说：“这一切是由于人类不善待我们的‘朋友’造成的，我们只有一个地球，地球不能只有人类，我们、动物还有植物都生活在一个共同的大家园里。

在不知不觉中，既提高了孩子们学习的积极性，又知道了要爱护环境，保护动物，关爱他人。

如有段时间，三年级的学生对玩纸飞机成风，可多数人的纸飞机却飞不高，飞不远，热情与日俱减，这时就需要帮助学生找到其中的原因，此时，我们恰好学习《纸飞翼》这一课，我给学生介绍了纸飞翼的常识，让学生亲自去体验如何让纸飞机飞得又高又远。

学生们参与积极性非常高。

通过实践，每人手中的纸飞机试飞时，多数人眉飞色舞，热情高涨，因为他们既能玩得痛快，又能得到一些科学知识，一举两得。

二、师生互动、合作 使课堂更精彩

新课程和新教材对教师角色的专业化提出了更高的要求，并且强师是学生学习的促进者、合作者、参与者和引导者。

教师在教学过程中应与学生积极互动，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在学生的探究性学习中，教师应该成为学生的亲密合作者，还应作到由“指导者”向“促进者”转变，要变“给学生压力”为“给学生动力”，由“权威”向“非权威”转变。

在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组织交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，教师要设计出活生生的、丰富多彩的课来。

将课堂变成展示、交流的舞台，让学生把课下研究的成果在课上充分的展示、交流，使课堂更精彩．可以说这样是一种最优方法。

三、注重和加强实验，培养学生的科学探究能力

新的科学课程标准强调“科学学习要以探究为核心”、“让探究成为科学学习的主要方式”。

无疑，实验是学科学的最有效的手段。

动手实验可以激发学生爱科学的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生科学素质。

但是任何一个实验不是让学生随便动手做一做，看一看，说一说就行了，还需从中培养学生严谨科学的态度。

实验时要做到：

（1）明确目的。

每次实验前都要让学生明确实验目的。

说的白一点，就是让他们明白为了研究什么做这个实验。

（2）设计实验。

此环节是重中之重，因为做实验每个学生都喜欢，但他们往往是在好奇心的驱使下盲目乱动，做了这一步不知下一步该做什么，颠倒操作过程，少做漏做，导致实验失败，所以在实验前就要设计好实验。

设计实验的过程，要靠学生的猜想，学生会有很多创造性的想法和做法，这正是培养学生创新精神和实践能力的良好契机。

（3）明确任务。

在做实验时，教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察。

一是用眼，科学地看，时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的地方，每一步细小的变化。

另外还可以直接给学生出示实验记录表，让学生边做边认真填写。

这就是科学地听，科学地做，它能帮助学生更全面地感知事物。

（4）明确结果。

从现象到分析比较、得出实验结论。

（5）应用结论。

学科学，关键是要用科学，如在教完＂磁铁的力量＂这一课后，我设计了生活中的一个小例子“巧取缝衣针”，让学生把自己学到的知识用到生活中去，这样，不仅联系了生活实际，还培养了学生学科学、爱科学的兴趣。

这时，再让学生把课堂延伸到课外，找出生活中利用磁铁的例子，也为后面学习“磁的应用”作了铺垫。

所

如何开展小学科学实验教学评价67

一、评价主体多元化.

1、自评互评，促进全体学生共同发展。

2、家长参与，鼓励全体学生主动发展。

二、评价方法多样化.

1、延续传统，作业评价.

2、因材施教，综合评定.

3、因势利导，赏识评价.

4、雁过留声，成长记录袋.

三、评价时机全程化.

1、积极主动地学习评价理论。

作为教育教学工作实践者首先就需要我们学习先进的理念。

正确的理念可以指导我们的实践，并在实践中不断完善。

2、处理好评价中的三个关系。

在三维目标中一般认为，知识目标容易进行教学评价，能力和情感价值观目标较难进行教学评价。

3、过程评价取代终结性评价。

学生学习有一个过程，对学习过程中的情况要用动态生成的成长记录袋进行评价，对学生的最后学习效果要用综合成绩优良等级和总结性的评语进行评价。

小学生科学实验报告

最低0.27元\/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:smxxlxl小学科学实验报告单1（先凉再温后热，依次测量）23操作要诀是“量液体，筒平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准”。

若不慎加入液体的量超过刻度，应手执量筒倒出少量于指定容器中，再用胶头滴管滴至刻度处。

4也可用刻度较小的测力计。

56注意事项:磁铁的保存1、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。

2、不要把磁铁放在火上烘烤。

3、不要把磁铁放在强电流附近。

4、小磁铁（如磁针）不能与大磁铁放在一起。

5、保存条形磁铁时，必须把相邻磁铁的南北极倒置合并在一起，并在两端各加一片软铁。

78注意事项：1、实验时千万不能用导线直接把电池的正负极连接起来。

2、每组至少2节电池才能保证让小灯泡亮起来，因为各种实验器材的电阻太大。

3、两节电池的连接方法要正确：正极和负极相连。

小学科学课活动教学效果评语怎么写

问题引导，设置情境，小组讨论，互动交流，及时评价，自主探究，观察现象，得出结论，联系生活，教师小结；有特色的地方另外评价，指出不足。

小学生作业可以怎样写评语

只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢

看到你的进步，老师真高兴。

我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下吗

如果再干净些，笔迹再细点，你的字会更漂亮

你是一个好学的孩子，同学们都很崇拜你，老师也很喜欢你，每次作业都能做对，并且答案很出乎老师的意料，如果你在书写上再稍改进一些，你一定是个更出色的学生。

有付出总会有回报，你的进步有目共睹，希望你做一个强者，继续努力吧

你的每次作业都是既干净又正确，这早已成了老师的骄傲，但这次作业中，有了几个错别字，是不会写呢，还是粗心

你要继续努力。

你的书写速度提高了，字也写得漂亮了

老师祝贺你，这一次的作业你全对了。

同时老师期待着你下一次作业也能像这次一样。

老师看到你的字写得越来越好，真为你高兴。

你写的真棒，横平竖直、干净整洁，你为大家做出了榜样，继续努力吧。

这两次作业你进步真快，如果你书写再干净一点，那就更好了。

你写的字和你一样漂亮，老师相信你每次写字都和本次一样，大方漂亮。

加油

未来的书法家

有进步，继续努力，成功就在你眼前

把你的字写得正规一点，清楚一点，老师就更喜欢了。

你写得字真棒，继续努力，我向你学习。

继续努力，写好每一个字，相信你会写得更好，老师期待你的进步。

你的作业完成得很好，相信你明天会做得更好。

你这次写的作业进步真大呀

给了老师一个惊喜，多么希望你天天给老师一个惊喜呀

你写的字真精神，一行行的汉字，像一队队土兵，整齐划一，孩子，请你继续努力

你写的字笔画到位，由重到轻，撇捺飘逸，规矩整齐，具有书法家的风范。

按照从上到下，从左到右的顺序排列，你写的非常到位，我还真不如你写得好，可不要骄傲啊

写字要有恒心和耐心，要勤学苦练，写字的功夫并非一日之功，你要继续坚持下去哟

书写认真，字迹工整是你一贯的风格，近几次作业，你给同学的做出了好的榜样，可要继续努力哟

你的作业字迹清秀，格式正确，答案有创新，继续努力吧

优秀行列里一定会有你的大名

你积累的词语真多呀

应用又是那么准确，坚持下去，你将会成为“作家”的，老师期盼着你的成功。

你本次作业真让人赏心悦目，老师真的为你高兴，相信你下次会更好。

真棒

看，你书写是那样认真，书面是那样整洁。

相信你一定实现当个“大书法家”的愿望。

老师祝你成功

这次作业怎么不如前几次了呢

希望找回原来的你。

哈

你长的漂亮，写的字更漂亮，真不愧同学们送你的称号“大书法家”。

你是大伙的榜样，是老师的骄傲

你这次作业比上次大有进步，可以看出你是一个爱学习的孩子。

希望你继续努力。

怎么了，有心事吗

你的作业可不如从前了。

要是有事请告诉老师一声好吗

老师愿意成为你的知心朋友

一个爱学习的孩子从课堂提问中看出，更能从作业质量中看出，你的这次作业充分体现出你是一个爱学习的好孩子。

你这次作业有进步，希望你用心学习，相信你下次更好。

嗬，你的书写大有进步呀

都快超过老师了。

字体清秀美观。

要是能写得大一点儿，那将会更好

知识来源于勤奋，勤奋来源于认真和刻苦。

通过这段时间你的作业，可以看出你是个认真刻苦的孩子，希望你继续发扬。

好，不错

比以前好多了，卷面干净，字体工整。

你可要记住吆，永保这样好吗

通过这次作业，更看出你是一个精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、认真，相信你一定能行。

你近段时间的作业有点粗心，希望你尽快地改正过来。

你这次作业让人赏心悦目，老师真为你高兴，希望你一定要坚持下去。

你这次的作业真是让人赏心悦目，老师由衷地为你高兴，相信你今后会锦上添花。

你的作业充分体现了你是一个聪明、爱学习、工作认真、仔细的好孩子。

老师相信你会做得更好。

你近段时间的作业，无论是数量还是质量，都是最棒的

老师相信你会继续发扬，再接再厉，更上一层楼。

你刻苦学习的精神是令人羡慕的，是别人难以做到的，继续努力吧

大家都非常喜欢你的聪明、灵活，你写的字更让大家羡慕

你的写作水平提高真快，是观察和思考的结果，是努力向上的表现。

你写的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表现

你的作业认真，一直是班中的佼佼者，无人能比，你吸引着大家。

你的知识来源于广泛的阅读，为班内故事会增添了无穷的趣味。

你的成绩很好，来源于作业认真。

你在作业中遇到了困难，我相信你不会退缩。

你是班内有希望的学生，我相信你会继续努力的

你的作业字体虽然不够规范，但我相信你会练好的。

你的作业答案都很正确，但今后注意书面整洁。

你做作业认真的优点是值得大家学习的。

如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊

勤奋学习，力求上进，成绩一定会很快提升的。

你的作业非常认真，所以你的成绩不断提高。

你是一个不甘落后的学生，我相信你能赶上来的。

做作业是提高成绩的基础，只要你作业认真，你的成绩是会很快提很高的。

努力吧，成功就在你眼前。

你的书写是班里最棒的，要再努力。

我相信你能行，因为你离优秀的距离越来越近了。

你是有前途的学生，再努力一定会成功。

你终于赶上来了，老师真为你高兴。

你是一个不甘落后的学生，相信你能迅速赶上来。

你的作业正规，书面整洁，可要继续努力。

你的作业书写正规，认真，在我们班真是独一无二。

终于又看到了你的进步，老师真高兴。

优异成绩是刻苦学习的结果，要再努力啊

每次的学习成绩你都是优秀的，我真为你骄傲

勤奋好学是你最大的优点，你要继续努力啊

你的作业真好，我百看不厌。

你最近学得真棒

我喜欢你的认真劲儿。

对自己要有信心，我相信你是最棒的。

老师相信你能学好

就这样做下去，孩子

你在努力，老师感觉的到。

只要你肯努力，成功一定属于你。

加油

超过别人。

有进步了啦

我为你高兴。

经过你的努力，你写的字进步很大，可千万不要骄傲

这次作业，你写的有进步，望你下次写得更好

真棒，你进步了

你可要继续努力啊

看到你认真听讲的样子，老师真高兴

你今天不但把作业都做对了，而且书写也大有进步。

你自己学习很出色，能不能让你的同桌也出色啊

你的字太美了，批你的作业犹如在欣赏一件作品，谢谢你。

孩子，优异的成绩需要坚持，只要坚持每天都认真踏实的完成作业，老师相信最后的胜利者一定是你

作为组长，老师更希望你的作业能成为其他同学的榜样。

字如其人，你这样帅气，相信你的字也会写得很帅的。

认真是你的朋友，马虎是你的敌人。

快

把你的敌人赶走，把你的朋友请回来。

你的进步让老师看到了希望，你的努力给老师增加了信心，记住：一份耕耘一份收获，努力了就是最棒的

看了你今天的作业，老师很高兴，知道你上课能认真学习了，希望你明天的表现更好

你很聪明，如果把字再写得好一点，那就更好了

你的作业给人的感觉赏心悦目，好孩子，继续努力，希望看到更加出色的你。

你养成了良好的学习习惯，特别是作业本很干净，书写也很端正，老师很高兴。

今天，我终于看到了低估工整的书写，我心里很高兴，原来只要用心去写，你是能写出一手好字的，对吗

老师相信你，今后能按时完成作业的、能干的你会把字写得工工整整。

你是一个爱干净的漂亮男孩，你的作业能不能像你一样漂亮呢

这次作业，你给我留下了深刻的印象，因为你写得好啊

字好、端正、整洁、认真；格式好，就像课本习题下载的一样；内容好，观点标新立异，叙述有理有据。

看得出，这次作业你是非常用心的，希望你保持下去，好吗

你最近几次作业，都有很大进步，只要努力一定能成功。

“作业好”标兵非你莫属。

你想飞可以，但字不能飞出横格去，坚守规距，才能有出息。

你的作业干净、漂亮，给人以耳目一新的感觉，让人看了很舒服。

你的问题提得尖锐，设计的答案，非常准确，希望你继续努力，更上一层楼。

你分析文章，前后透彻，层次分明，能抓住中心，把意思表达出来。

你每次的书写都是那么规范、端正、整洁这是因为你注意到字的偏旁，部署在田字格中的摆放位置，同时也做到了横平、竖直，因此我喜欢。

你联系的实际非常现实，说明你是个爱观察，善动脑的好孩子，老师特别喜欢你一点。

你的字就像你的人一样漂亮，若在书写时，再认真一点，那样会更好，你说对吗

这次你的作业又错了一个题，但与以前相比，你出错的次数已明显减少。

你本次的作业比上次进步了，但幅度不是很大，望今后加倍努力，老师相信你的实力

你的作业完成的真好，老师要让全班同学向你学习

你的作业真是太棒了，书写超出了老师的想象。

但不要骄傲，争做最棒的

你的字写得真棒，继续努力争当全班的“一枝笔”。

你真聪明

看，你的作业没有出现一处错误，而且字写得既规范又干净。

棒

真是太棒了

你的作业书写很好，但要戒骄戒躁，做最好的

你是一个细心的孩子，你思维敏捷，头脑灵活，这从你的作业中就能看出，如果把字写得更好些，那你就更出色了。

你是个品学兼优的好孩子，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立完成，思维开阔，老师很喜欢你。

如果你不断努力，并改正有时写错别字的不足，相信你一定是最棒的

你是一个很有个性的小女孩，在学习上，你毫不马虎，书写方面也比以前好，并积极帮助同学解决学习中遇到的难题。

你的作业每次都能按时完成，老师很满意，如果你以后能把字写得更好一些，我会更高兴

你每次作业都完成的那么出色

我相信你一定会成为一个优秀的学生

每次作业都能看到你秀丽的字迹，真是一种美的享受

真高兴，每次都能看到你干净整洁，字迹漂亮的作业本。

你的作业是那么认真，字又写得那么好，真让人羡慕啊

你的作业每次都能及时完成，如果能把字写得更工整一些，会更好

你真棒

你的字写得太漂亮了

我相信只要你继续努力，你的作业本上一定会开出美丽的花朵

我知道你一直都在努力追求进步，从作业上我能感受到你那追求上进的精神

你的作业一次比一次好，你进步真快

我相信你一直在努力把字写好，再加把劲啊

我知道你是稍不留心才忘记写答案的，不要被同样的错误绊倒两次啊

你是班里的榜样，可要继续努力呀。

你要不骄不躁，战胜自己。

你是班里的希望，再进一步就是胜利。

我相信你一定能行，离优秀还有一步之遥。

你是最有前途的学生，努力吧

我面对你的试卷笑了，因为你又进步了。

终于看到了你的进步，真高兴。

只要坚持不懈的努力，胜利一定会属于你的。

成绩是刻苦学习的结果，前进吧。

终于看到你的笑容，我真替你高兴。

看到你的这次成绩，我都不敢相信自己的眼睛，老师祝贺你

你是一个不甘落后的学生，我相信你一定能赶上来。

你终于站到优秀队伍里了，我怎能不为你自豪呢

你的语文成绩每次都是优秀的，祝你在新学期幸运。

你很认真，继续努力吧

你会做得更好。

孩子，老师发现你有点灰心，别泄气，你能行

相信你能把作业做的更好。

看到你的字，我感到非常得舒服。

别人能做好，你当然也能做好。

写字时要注意，大小一致，行款整齐。

不要放宽要求，因为你能做得很好。

作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成。

世上无难事，只怕有心人。

只要你付出，就会有收获。

继续加油吧

你的字迹很清楚，端正，值得同学们学习。

你的作业有进步，这样做下去，老师会更高兴

你是全班最棒的

愿你继续努力

你能认真书写，但要注意个别字的结构

你是我们班最优秀的学生，作业认真，字体正规。

理解内容是掌握基础知识的根本，本次作业很好的体现了你的能力。

拓展是发展的表现，现在超前的思维是未来知识的综合，相信你今后会更好。

昨天晚上的电视节目太精彩了吧，忘记写作业了

你今后可要写完作业再看电视呀

看到你的作业，就像一幅风景优美的画，你是老师的骄傲，老师希望你再接再厉，能做得更好、更出色。

你的变化让老师对你刮目相看，你很爱学语文，是不是

希望你有更佳的表现。

老师发现你近期的作业稍有退步，这是老师最不愿意看到的，你能给老师一个惊喜吗

你的作业总能给老师带来好心情，谢谢你。

每次作业你都是第一个完成，字也写得非常漂亮，如果能做完后认真检查，你一定是最出色的。

书写越来越快、越来越漂亮、看得出你越来越喜欢语文了，加油呀

希望你认真对待每一件事

认真完成作业，你收获成功的笑脸一定更灿烂。

书写比以前进步多了，但有些字还不够规范，努力呀

相信你的语文会越来越好。

书写美观，做题正确，看你的作业真是一种享受。

你的作业一直很棒，你是一个要求上进的孩子。

希望你有更佳的表现。

你的书写很工整，字也很清秀，希望你坚持下去。

你回答问题是那么准确，思维与众不同，这就是你的亮点，相信你一定成为学习上的标兵。

虽然你