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规力行表家长评语怎么写?

孩子对规的理解明显加深，最大的进步是会自己看书，自己学习，特别是学习规，他总是会很积极主动地提出学习，在平时对别人也很有礼貌，会主动问好，不仅保持了自己的事情自己做的特点，而且在爱劳动方面的进步更明显，比如：帮忙做家务，擦桌子，洗碗，主动要求帮忙用刨刀削两只梨的皮，并将削下的皮整理干净。

学习规后做得最好的就是每天坚持诵读规1遍，本周有一天早上醒来晚了，来不及念，就自己主动安排第二天早上念一遍，晚上再念一遍

对自己的行为联系学过的规结合起来，可以说，学习的内容已经深入到了他的内心中。

规 谨 部分 的家长评语

从小培养谨慎做事的好习惯，包括了爱惜时光不睡懒觉、洗刷如厕个人卫生、衣着鞋袜使用收藏、不挑食、不贪吃、不饮酒、走路从容、站立端正、深弯腰鞠躬、恭敬跪拜、不踩门槛、不斜身倚靠、不叉开腿坐、不摇腿坐立、轻揭门帘、宽缓转弯、执持虚空器具如同满盈般小心谨慎、进入无人空房如同有人般恭敬拘谨、做事不可忙乱不可畏难不可轻率、不近斗闹场、不问邪僻事、入门先问、上堂先呼、人问对以己名、用物须明求、借物及时还。

规定详尽，适合父母在孩子年幼时耳提面命，并且以身作则，做孩子的好榜样。

做人，就要学会做事。

谨，讲的就是做事的标准。

规力行表寄语老师

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。

正是您，支撑起我们一代人的脊梁

您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光

您的品格和精神，可以用两个字就是－燃烧

不停的燃烧

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意

老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬

传播知识，就是播种希望，播种幸福。

老师，您就是这希望与幸福的播种人

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫

啊，老师，您的精神，永记我心

您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。

适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。

我的老师，这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师，您用人类最崇高的感情－爱，播种春天，播种理想，播种力量…用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它…经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。

并把它献给您－我的胸怀博大，知识精深的老师。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

这无私的奉献，令人永志不忘。

您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…

规生活力行表亲子互评怎么写

就是遵循规里边的来执行，做到规、圣人训、首孝弟、次谨信、泛爱众、而亲仁、有余力、则学文、入则孝、父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒、父母教、须敬听、父母责‘需顺承…依稀记得我们高中就一直宣扬规，人人都要背，这是为人处事之道，对个人以及身边人都说有益无害的

规力行表践行 讲家庭故事

你好，

你可以多读这个文章，

这是我们文化的传承

力行规心得体会，500字,越多越好。

学习力行《规》，感受传统文化经典规总序开篇是这样教育我们的：规，圣人训，首孝悌，次谨信。

泛爱众，而亲仁。

有余力，则学文。

它从人之根本出发，教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造。

首孝悌，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。

一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能尊敬的话，那么他就丧失了做人的根本，对长辈、对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重，他所做的事情也就很难得到认同。

次谨信，告诉我们做人要谨慎，要讲信用，也就是要诚信为本。

小到一个人、大到一个企业，如果不能诚实待人，那么他依靠什么立足社会呢

泛爱众，而亲仁。

有余力，则学文。

意思是和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习，以上这些事是学习的根本，非做不可。

如果做了还有余遐，还要学习一些其它方面的知识充实自己。

这是教育我们如何待人处事、如何学习，要经常学习别人的长处，来弥补自己的缺点，从各个方面来约束自己，提高自身的素质和修养。

学习了《规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。

学习《规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。

爱周围的人，爱这个世界。

只有这样，这个社会才会变成和谐的社会。

学了《规》之后我明白了不少道理，面对它我有一种相见恨晚的感觉，其中的“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”组成了一个完整的道德系统，其核心是做人的“道”和“德”，就是通常说的“道德”。

在学习《规》的同时我也反复拜读了蔡礼旭老师的《幸福美满的人生》这一宝书，越读越感到它的确是人生智慧处世宝典。

蔡老师的“道”是超越时空的大自然运行法则。

“德”是教导人类如何顺从大自然的法则，不违背做人的原则。

其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信这五伦关系。

它教我们如何修身，按修身、齐家、治国、平天下的次第，不修身就不可能齐家、治国、平天下。

中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳…这些优良的传统从古至今都为人所熟知，翻开《规》一读，就仿佛置身于文明当中，置身于做人的道当中。

百善孝为先。

行孝是为人子的本分，但我往往注重以大行而实孝，却不曾注重细小。

而《规》恰恰就告诉我们行孝必须从细小入手，要做到孝心常在，而非一时之念想。

“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长。

这些足以让我心悦诚服，古人云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报。

《规》让我们知道感恩。

感恩给我们生命的人、感恩给我们知识的人、感恩给我们衣食的人、感恩给我们住所的人、感恩曾经批评过我们的人。

将别人的爱永记于心，把别人的美德汲取。

完善自己，感动别人。

读了《规》之后，我才发现，以前自己习以为常或自己认为对的言行，原来都这样或那样地存在着不足。

在古代《规》是做人的准则，在当代仍然影响着更多的人，教育我们如何做人。

人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本质。

人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。

文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，是照耀心灵永恒的阳光

我在细细品读《规》的同时，也带走了我心灵上的尘埃。

我想起了谁曾经说过这样的话

若你：

播下思想的种子，便收获文字；播下文字的种子，便收获行为；播下行为的种子，便收获习惯；播下习惯的种子，便收获人格；播下人格的种子，便收获命运。

学习了《规》，被它所蕴藏的深厚内涵而打动，由于自己的无知，错误地理解了很多圣贤的教诲，我甚至叛逆地将一些传统文化看成封建糟粕。

以前，我从来没有真正感到过“我们是骄傲的中华儿女”。

觉得那是一句空口号。

而此时我才明白中华民族绵延数千年的真正原因；中华民族让世界人民喜爱的真正原因：因为我们有很深厚的文化底蕴

有着优良的文化传统

造就了一代代贤良的中华儿女

我们是“礼仪之邦”。

讲究礼仪、广结朋友、谦虚仁慈.千年的文化造就了中华儿女那么多优秀的品德。

可是为什么有报道：在巴黎圣母院有用汉语写的“请勿大声喧哗”；在泰国皇宫厕所中也要写上“请便后冲厕”；在美国的珍珠港，垃圾筒上赫然写着“请把垃圾丢在此”.我们中华民族的道德水平已经下降到了最低点

这也让我想起了“马加爵事件”，为什么一位头脑聪明，曾经在全国竞赛中获奖的大学生会对曾经讥笑他的室友下此毒手

其中有一位室友因为曾经主动帮助马加爵盛过一回饭而幸免遇难。

这引起了社会上对于青少年道德问题的广泛讨论与关注。

作为一名教育工作者，既然认识到在现代的家庭教育中缺少中华传统文化教育这一方面，就应该从我们现在的学校教育做起，弥补上。

以便让我们培养的学生在走上社会后，不会因为道德的欠缺而遭受挫折和失败。

《规》是根据《三字经》编写的。

其中的礼仪规范是做人的根本。

就像大树，只有根扎得牢，树才会长得茂盛。

做人，只有将最基本的道德建立起来，一个拥有谦虚恭敬仁慈博爱的心的人，才会在今后的生活、工作中立于不败之地。

就像画画，让没有绘画基础的孩子发挥想象创作是不会创作出一幅优秀的作品的。

不懂得做人的基本道理，凭着自己的意愿任意胡为，那他不会被别人接受，他的人生不会快乐。

我也没有接受过正规传统文化教育，在学习了规后，我就觉得自己有责任和义务在正确理解古老地中华文化的基础上将这块文化瑰宝传承下去。

真心希望我们每位教育工作者能够认识到这一点，从我们班级教育的一点一滴做起，帮助每一位学生树立起正确的人生观。

算起来，真正意义上接触传统文化已经有一年的时间了。

其实，这么算也不见得正确，因为生活在中国大地上的每一个人都随时受到传统文化的影响。

毕竟，文化是一个连续的传递过程。

就好比我的一位语文老师讲的“无论世家子弟还是山野村夫，无论略识文字还是一字不识，他的一言一行一举一动无不显现儒家文化的教养”。

这句话，我是感受越来越深。

一种思想理念在中华大地上延续了几千年，这里的人民哪里还可能不会受到影响呢

虽然传统文化在近代屡遭浩劫，她还是在中国大地上有很强的生命力。

在我看来，《规》包含了《孝经》《礼》等传统思想，特别是在行动方面做了规范。

所谓规的规，也就是规范的意思。

本来这本书是作为儿童启蒙读物的，大约和《三字经》的效用差不多。

可是，我们现在的人，普遍缺乏这种教育，所以现在学习这本经典也是恰当的。

特别是当今，社会伦理失纲，人心不古，有志之士呼吁重新定位我们的教育，突出人本思想，突出人文关怀，创建和谐社会，和谐世界，学习经典也就显得尤其必要。

学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。

例如，我们学习《规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是真正对一个人产生有益的影响，那就需要时间了。

一个人处世必定有一些原则，在他们潜意识中受到这些原则的制约。

学习了《规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。

学习《规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。

对一个人的成长来说，是十分必要的。

爱周围的人，爱这个世界。

只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。

规读后感家长评语

规读后感

今天我读了《规》一书，最使难以忘怀并受到启发的一段是“父母呼；应勿缓；父母命；行勿懒；父母命；须敬听；父母责；须顺承”。

这段“规”的意思是，父母呼唤时，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答。

父母有事交代，要立刻动身去做，不推辞投懒。

父母教导我们做人处事的道理，是为我们好，应该恭敬的聆听。

做错了事，父辈教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理。

让父母生气伤心。

看到这里不由得我深感内疚，平时只要爸妈叫我，我都会假装没听见，只管玩我的。

妈妈要是让我去做事，我会毫不犹豫地说让爸爸去做，爸爸让我去做事我会说我是你的奴隶吗

每当爸妈教我怎么做人处事时，我会一只耳朵听，一只耳朵扔，把它当做耳旁风，根本不放在心上。

我要是做错了事，爸妈说我，我会想尽一切办法为自己辩护，把黑板说成白板才肯罢休，有时让爸妈气得哭笑不得。

读了“规”，让我明白了自己以前是多么的不懂事。

从此以后，我要痛改前非，绝不犯错，要听爸妈的话，不再让爸妈伤心，做一个勤快懂事的好孩子。

规力行心得作文怎么写

读《规》心得《规》是一本教育我们立身、做人、处世、学习的道德规范的书。

《规》里教我们许多良好的习惯、对我们与人交往，培养良好的品质有着很大的帮助。

在学习《规》的过程中，令我印象最深的一句是：“读书法，有三到，心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起。

当我读到这一句时，对这句中的“心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起。

不怎么明白，于是便好奇地翻开这句的解释：“读书的方法要注意三到，就是心到、眼到、口到。

这“三到”都要实实在在地做到。

读书时正在读这一段就不要想到另外的一段，这段还未读完，不要因为没有兴趣，失去了好奇心，就跳到别的内容，而东翻西阅，必须定下心来，按部就班地读完。

读书时要有规范，读一本书，要有比较宽裕的期限，但是不能因为时间多余，等期限快到了才开始用功，一急之下反而耽误事情，所以一定要有计划，计划好就要开始赶紧用功。

原来是这意思。

以前我在学校图书室办了借书证，借了一本书，结果双休日吵着要妈妈带我去放风筝，妈妈只好答应了我。

放完风筝回到家，刚好表姐来我家，又和表姐美美地玩了一天。

等表姐走了，才想起了借的书周一要还，囫囵吞枣地胡乱翻看完了。

周一早晨该我汇报课外阅读时，我东拉西扯，牛头不对马嘴，好不容易熬过了3分钟。

那3分钟，我没看到同学以前羡慕的表情，没听到以前热烈的掌声，我难受极了。

不知怎么走下讲台的，只记得老师摸了下我的头，什么也没说，但我懂其中传递的语言。

自从学习《规》后，我明白了“读书时要有规范，读一本书，要有比较宽裕的期限，但是不能因为时间多余，等期限快到了才开始用功，一急之下反而耽误事情，所以一定要有计划，计划好就要开始赶紧用功。

《规》中的文字虽少，但表达的意思却很深奥，值得我们去学习，研究里面丰富多彩的人生哲理。

《规》里还有着许多“规矩”，等着我们去更好地学习，更好地理解，更好地体会。

教师评语：小作者能通过学习《规》知道读书要做到“三到”，并能联系自己的学习实际更进一步把《规》中读书的规范理解到位。

让每位读者都能引以为戒。

怎样写规家长评语

先写总的想法。

就是观点。

就是学了规孩子有什么变化。

家庭又有哪些变化。

概括写。

第二步写孩子学习规前后的行为，对比着写。

挑一些典型的事件。

最后谈谈自己的感想和体会。

说说规对自己生活态度的影响，和生活质量的提升。

要特别注意，以事实说话。

少谈大道理，多说实际事。

小学生如何践行规

小学学习践行规活动实施方案

从上学期开始，“规”就成为了我校的德育校本课程，为进一步加强传统美德教育，弘扬中华民族传统文化的精髓，培养我校学生文明、尊师、孝敬、守纪等的良好习惯，小学践行规，争做文明人需要具体实施方案：

一、指导思想

以科学发展观为指导，将学习力行《规》活动落脚于“读书、学礼”的落实上。

诵读《规》，传承中国传统文化之精华；通过开展学礼、知礼、懂礼的教育，力行《规》，提高师生内涵素养和外在修养，内外兼修整体提升师生整体素质。

全面推动学生和学校的发展，把学校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的学校。

二、总体目标

1、通过学习、践行《规》达到全体学生能背诵规，用《规》的要求来规范自已的言行，践行规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。

2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。

3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长。

三、学习践行原则要求

1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助。

2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合。

3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为。

四、主要措施：

1、成立践行规领导小组，加强对践行规这项工作的指导。

2、以规文化来加强校园文化建设，在学校形成学习、践行规的浓厚氛围。

利用校内宣传栏、红领巾广播站、班级黑板报、标语等宣传载体，营造浓郁的校园教育人氛围，宣讲《规》。

使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。

3、开发规校本课程，规进入课堂，保证学习时间。

4、加强教师的培养，以使教师能胜任规教学。

5、开展以《规》为主题的各种活动，以活动促进学习。

6、加强与家长的联系，家校联动，提高学习、践行的效果。

五、具体要求

（一）教师方面

1、全体教职员工都要学习、宣传、贯彻和落实《规》。

2、全体教职员工利用专门或课余时间观看《规》光盘，阅读蔡礼旭的《细读规》从思想深处领会《规》精髓。

3、通过各门学科，尤其是品德学科，将学习力行《规》渗透在教学活动、日常生活和工作中。

4、健全校园文化，将有关《规》的宣传材料上墙，创造良好的学习氛围。

工会、教导处联合适时举行教工活动，如书法、演讲比赛等，汇报《规》学习成果。

5、制定《教师规范》，全校教师并努力践行，打造完美的教师形象。

全体教职员工待人接物要使用文明用语，讲求文明礼貌。

教师要体现文明教态，将《规》学习成果体现在日常教育教学活动和言行举止之中。

6、践行是教育的目的，教师要采用多种形式指导、促进、激励、监督学生在家庭、学校生活中力行文句，使思想、言语、行为达到要求。

落实学生日常行为规范和养成教育，孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食，养成鞠躬问好的好习惯，提高学生的道德素养。

7、全体教师开展课前与学生分享一句《规》活动。

10、以《规》内容布置教室、走廊、通道，营造良好学习《规》的氛围。

（二）学生方面

以《规》为主要学习内容，以中华民族传统文化教育活动和学生行为规范养成教育相结合，发挥校园文化的育人作用，学校统一布置教室、校园营造和谐文明的文化气息，创建和谐校园。

通过主题班会、升旗等活动，大力加强文明礼仪教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，形成良好的道德礼仪习惯。

1、全体学生理解性背诵《规》，争取在语文教师的指导讲解下，保证全校学生能够完全背诵。

2、召开主题班会：第1次班会：如何尽孝；第2次班会：文明礼貌伴我行；第3次班会：我是一个诚实守信的小学生；第4次班会：良好的道德规范伴你一生幸福；第5次班会：我为社会做点啥

3、全体学生学唱《跪羊图》《感恩歌》等“规”系列歌曲。

（音乐教师负责）

4、结合《规》，全体学生学习并努力践行。

教导处、大队部联合组织朗诵比赛、演讲比赛、感恩父母征文比赛等活动。

5、开展诵读《规》活动：早上5分钟，以力行为内容。

8、开展以《规》为内容的书法、手抄报赛，优秀作品在宣传栏内展出。

（三）家长方面

1、建立家长学校制度，家长学校负责培训各班家长委员会成员。

2、倡导全体家长与孩子一起学习《规》，为孩子树立榜样。

3、倡导家长撰写学习体会、以及践行《规》的故事，通过校宣传栏进行宣传。

（四）总结

天天诵读，日日提高，在全体教师会和学生班会时间推广经验；对学习、力行《规》教育活动中表现突出的班级、家庭和个人给予表彰。