关于写老师的作文评语,写我的老师作文评语推荐阅读:

写一篇有关老师的作文，还要写有批注和评语

敬爱的王老师

我们班有一位语文老师，她善解人意，有着丰富的教学经验，讲课也十分生动。

同时，老师还会教我们一些优良的道德品质，为我们在前进的道路上指引方向。

她总是细心地培养全班同学，并帮助顽皮的学生，她就是我们敬爱的王老师。

我们班中，有一个性格比较乖戾的男孩，他对学有些心不在焉，而且，他的脾气也有些不好。

但是，王老师却没有为此而放弃他，相反，老师时常帮助他的学习与生活，还教他各种学习上的方法，同时，并努力改变他的性格。

四年级的时候，老师总是在傍晚留下来陪他学习，王老师就像一名尽职尽责的家长，教他怎样背课文才能又有效又迅速，又要怎样才能掌握课文的重点。

渐渐地，他的成绩开始慢慢上升，在期末考中，更是有了质的飞跃。

更重要的是，他变得愈加和善，做事也更加心平气和，不容易再出现控制不住自己这样的情况了。

这是学生自己坚持不懈，努力学习的成果，但在这一成绩的背后，更花费了王老师许多的谆谆教诲。

不止是那位男孩，我在王老师的教导中，也收获了许多。

以前的我，写作文也并不算突出，对作文也没有现在这样的热爱。

但是，我交上的作文，王老师都会认真地在末尾写下评语。

有时是指出文中的不足，有时是对部分句子的肯定。

正是那一片片鲜红的字迹，指引着我步入文学的殿堂，让我对作文有了一份热爱与执着。

鲜花的芬芳离不开阳光与雨露的滋润，树木的高大离不开风吹雨打的磨练，而我们的茁壮成长更离不开老师的辛勤教育。

我要感谢敬爱的王老师，她不但带给了我们丰富的知识与智慧，更给予了我们许许多多的帮助，让我们在人生道路上顺利地迈出了第一步

评语：用具体的事例，生动形象地刻画出了王老师热爱学生，尽职尽责的形象。

并运用适当的描写，说明了中心，王老师对学生如同慈母般地孜孜教诲和无限关爱。

PS：文是原创的，我以前写的，评语是临时的…望采纳。

写我的老师作文评语

我有一位好老师，她中等身材，微胖，戴着一副眼镜，说话总爱笑，对人和蔼可亲，她就是我们的班主任—张老师。

张老师知识渊博，教学经验丰富，最感人的是张老师对工作的认真负责的态度。

张老师是一位认真负责的好老师。

平常总有一些同学粗心大意，把作业做错，张老师就会留下教他们，耐心的为他们讲解直到他们弄懂为止。

到了月考考完的时候，张老师更忙，改完试卷还要为明天要上的课做准备，连休息的时间也没有。

经常是我们整理完图书后张老师还在教室里忙。

记得那是四年级上学期，张老师患上了静脉曲张，做完手术后，医生叫张老师休息一段时间再来给我们上课，可张老师知道学校安排别的老师来给我们代课，她担心我们学不好，决定还是来给我们上课，当时张老师拖着沉重的步伐来到教室，连站起来的力气都没有，只能坐着坚持为我们讲好每一堂课，我们心里都很感动…

张老师还是一位伟大、无私的好老师，这个学期，张老师母亲住院了，张老师心里非常着急，为了不耽误我们学习，张老师只是请了保姆帮忙照顾母亲，自己照常来为我们上课，在此我想对张老师说：“张老师，您辛苦了

亲爱的张老师，您为我们付出了很多，是您教会了我们做人的道理，让我们从一个个懵懂的孩子变成懂事的少年。

老师您就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师您就像春蚕，为学生吐尽最后一根丝；老师您就像一位园艺师，哺育了千万颗幼苗茁壮成长…

作文的老师评语怎么写

记述类

词雅文练，写景生动。

布局新颖，用词简达。

娓娓细说，清婉可喜。

写景

状物，入木三分。

层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。

淡远情逸，隽永含

蓄

平铺直叙，

亦有情韵。

简洁流畅

意义深长。

言近旨远，

不同凡味明察秋毫，

描述生动。

内容曲折，耐人寻味。

逸趣横生，读来可喜。

叙述紧凑，扣人心弦。

婉转流利，真实不虚内容充实，文字流利。

优游从容，描写细腻。

据实叙述，畅

所欲言。

辞意从容，雅见情韵。

叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。

布局

顺当，描写逼真。

语多赘馀，文欠生动。

内容贫乏，错字太多。

收结过早，意未

尽宜文笔雄健，不落俗套。

文情并茂，感人肺腑。

叙述详尽，条理井然。

遣词造

句

行云流水。

刻划入微，

栩栩如生取材不凡

运笔如飞。

词义从容，

雅见情韵。

清新流畅，自然有致。

取材丰富，文字生动。

颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有

条不紊。

抒情类

炫丽清新，颇有韵味。

流利贴切，描写佳妙。

叙事抒情，均颇贴切。

淋漓

尽致，颇切题意。

结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。

愤慨之情，流于翰

墨

文约意广，

境界清真。

措辞婉约

面面俱到。

尽情发抒，

言词无碍明畅开朗，

气势壮丽。

轻松有趣，颇具题意。

辞藻瑰丽，清娩可喜。

文笔练达，意亦周到。

抒情恳切，一气呵成用词切当，意境不俗。

情感丰富，事件趣卓。

真情流露，感

人肺腑。

文畅情达，雄深雅见。

词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。

文句

生涩，未能达意。

草率成偏，殊少意义。

快乐之状，耀然纸上。

选词失当，譬喻

不切认识错误，不切题意。

文辞生硬，未能达意。

含意空虚，句亦欠顺。

论说类

用词妥切，议论精当。

激昂慷慨，扣人心弦。

见解脱俗，理顺意明。

细心

求证，丝毫不苟。

笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。

繁简适当，层次分

明

句句有力，

字字精辟。

入情入里

甚见精纯。

笔致轻松，

理畅辞达豪放雄奇，

不落俗套。

面面俱到，论断正确。

诠释明确，措辞顺当。

说理调畅，议论允当。

文气充沛，段落分明思想敏捷，眼光远大。

脉络分明，有条不紊。

徒多费词，毫

无精义。

文从字顺，言简意赅。

内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。

析论

不明，语多欠详。

结构松散，文句欠佳。

语多重复，文欠调畅。

选词失当，意不

明朗用词欠妥，语气不贯。

析论不明，语多欠详。

识见不高，文句生涩。

作文评语大全

1,

简单交待时间

地点和结果

语言简练

规范

开篇吸引人

以

开头

较有新意

前因后果娓娓道来

开篇简明扼要

精炼有序

重点描述

给人留下深刻印象

以景喻情

开头颇有新意

倒叙开头

渲染意境

开头直奔主题

也是一种写法

开头很活泼

拟人化手法的运用使开头显得活泼

反问句开头

吸引读者

开头直奔主题

让人一目了然

开头点题

用词很吸引人

2,

场面和气氛描写为文章增色不少

对精彩地方进行简单描述

点面结合

简单介绍情况

自然过渡到下一段

情境描写调动起悬念

充分运用语言

动作

心理描写

使事情具体

生动

简要叙述前因

进行铺垫

这一部分可以加入对话或者一些心理描写

将

改成

更合适些

自然承上启下

细节描写突出人物品质

令人感动

叙事中夹写景

以已度人

将心比心

拟人化语言使文章更显得生动活泼

外形描写十分有趣

突出了

的可爱

介绍中融入了自己的思想

有感染力

用了列数字

举例子的方法

很形象

过渡自然

每一段交待得很清楚

这部分参照课文中的例子

语言过于平板

可适当修改

使语言更生动

采用比喻

拟人等修辞手法

形象地写出了

的美

这部分还可以展开写

以小

见大

表现

比喻句用得精当

加入了古诗进行联想

富有韵味

和

形成鲜明对比

突出

小学生能有这样的体会

令人刮目相看

对

的比喻用得妙

运用多种感官描写十分仔细

孩子的气的语言很有意思

加入人物行为

使画面生动

这段多余

不如删去

使文章更简洁

发挥奇妙想象

运用精妙比喻

充满童趣的拟人与比喻

使文章顿生光彩

这段描写读来令人感动

心理描写细腻

比喻句用得好

排比名的使用为文章增色不少

以味诱人

意境深远

比喻贴切

用词生动

以轻松愉快的语气

向我们娓娓道来

令人回味无穷

3,

结尾含蓄

点明主题

结束得有点突然

夸张了

结尾简炼

感人

结尾同样有趣

结尾呼应应开头

结构完整

由景生情

结尾自然

比喻形象

贴切

精彩的结尾可谓点睛之笔

结尾似乎没有写完

应能与开头照应

观察细致描写生动

结尾结尾呼应文题

点明中心

4,

文章开头简而得当

通过环境描写来衬托人物心情

十分艺术化

杂而不乱

能做到详略得当

重点突出

结尾恰到好处地点明中心

语言朴实而含义深刻

耐人

寻味

教师怎样写作文评语

从以下几个方面来评—

1、选材—新、奇、特

2、主题—是否鲜明

3、层次—是否分明

4、语言—是否流畅、优美

5、字迹—是否工整

希望对你有用

作文《我的老师》评语怎么写

我有许多的老师，其中最疼我们的是班主任李老师。

李老师比我妈妈大一点，每天晚上都认真备课，经常很晚才睡。

李老师非常漂亮，时不时脸上会露出微笑。

她非常疼爱我们。

一次，我的同学不小心把脚摔流血了，李老师非常着急，便亲自把那个同学扶到医务室，让医生悉心照料。

李老师的行为，至今仍让我们感动。

李老师非常严肃。

一天，她在讲课文时，一个同学正在课桌下津津有味的玩耍着玩具，老师瞪了他一眼，他便放下玩具和我们一起专心致志的听讲。

可是不一会儿，那个同学又拿起玩具，认真的玩耍起来。

老师怒发冲冠，大声说到：“古瑞（同学的名字），今天下午你留下。

说完，老师又津津有味地讲起课来。

那天下午，老师教训了他一顿，果然第二天，他上课认真多了。

李老师很关心我们。

一次，老师发现一个同学本子上有很多作业都没有做，便立刻给他的家长打电话，说老师要留他补作业。

第二天拿上来看，没有做的全补上了，而且没有一个错，我们都很佩服他，问他是怎么回事，他说：“老师的耐心真好，把我留到六点钟都不嫌累。

我们哄堂大笑，说：“不是老师耐心好，是老师非常关心你。

作文的“教师评语”怎么写

每一次考试发下试卷来，第一个想看到的就是老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很温暖、很充实—那可是老师亲笔写上去的呀，自然会比较珍惜。

看着评语细细品味，总会陶醉在其中，就像欣赏一首小诗一般，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的美妙

特别是当赞美的语言出现在我的试卷上的时候，多么难得的可贵

再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。

无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。

有时不直接批评、赞扬，而是留下一句简短的、富有启迪的言语，让我们自己去体会…成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。

也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。

我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。

我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。

试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。

面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。

我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多

教师怎样合理给学生写作文评语

参考

1.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.

2.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.

3.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.

4.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.

5.文章头尾照应,中心明确,结构完整.

6.文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.

7.作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.

老师，有你真好作文评语怎么写

老师，有你真好作文评语怎么写

1.本文围绕这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作。

2.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

3.以感受开关，以感受结尾。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

4.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

5.文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

6.结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。

首尾连贯，一气呵成。

7.对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

8.文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。

9.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

10.结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

11.文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

写老师作文 带评语 初中作文 600左右

我最敬爱的老师

我从上小学时，便喜欢英语课，因此对英语老师有了一份独特的感情。

老师把自己的一切奉献给了教育事业，把最深的爱献给了学生，而留给自己的却是两鬓秋霜。

七年级的英语老师给我的印象最深。

他是一位女教师，姓左，他的头发乌黑发亮

不大的眼睛里总是发出柔和的光，一脸的笑容使同学们感到亲切，同学们都甜甜地叫他：“左老师

笑，是美好的。

但我的心目中，左老师的笑最美。

以前，我以为老师是最让我害怕的。

然而，左老师的每一堂课几乎都用笑容面对我们，使我一下子明白：老师不是令人害怕的，而是令我们感到和蔼可亲的

左老师的笑给他形象生动的英语课增色不少。

所以，我们都爱听他讲课。

但左老师也有发火的时候。

记得有一次，数学老师布置完回家作业，同学们就开始“大闹天宫”了：有的站起来说话；有的随意在教室里走动；就连坐在座位上的同学也凑起了“热闹”。

教室里真是人声鼎沸。

这时，左老师走进了教室。

同学们看见左老师那常挂笑容的脸一下子变得严肃起来，便安静了下来，顿时教室里变得鸦雀无声。

左老师严厉地说：“谁让你们这么闹的

同学们沉默不答。

“给我把第七课课文抄一遍，快，抄

大家好象都意识到了自己的错误，乖乖地抄起来。

最后，也许是左老师不忍心让我们抄了，便让我们停了下来。

他语重心长地说：“同学们，时间是你们的，浪费时间也是你们的事，可是，你们有那么多的时间来吵闹，不如拿出书来看，既能节省时间，又能提高学习效率。

啊，这是左老师对我们的期望，他希望我们成为有用之材

我一直拿这句话激励自己，以后一有时间就看书，了解了很多课外知识。

说实话，谁不愿结交这样的良师呢

愿左老师的甜甜笑容永驻面庞

每当我看见他那亲切的笑容，就想高歌一曲，唱出我对左老师的爱戴之情

评语：文章结构严谨，条理清楚，字数合适，将心中最敬爱的老师描写的非常好。

我给老师写评语作文500字

许多班主任喜欢将各级别的决策权揽在自己手中，这样做很容易扼杀学生的创造性。

不少教务班主任抱怨学生不支持自己，其实原因在于他们没有为学生创造条件。

一个擅长调动学生积极性的教务班主任，在开始做一项工作时，通常会先征求学生的意见。

学生们的建议会有助于教务班主任实现自己的目标。

您就是