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如何在小学语文作业批改中巧用评语

摘要：批改作业是教学环节的一个重要组成部份，巧用评语批改作业能够和学生进行情感上的交流，发掘学生潜力，激发学生学习兴趣．

如何评价小学语文教师的教案以及作业批改

在办公室里，我经常看见同行埋首于批改作业中，而无暇于精心备课及教研。

而我，不论是家庭作业还是课堂作业，都喜欢在教室里批改，共原因有以下三点：

（1）可以缩短作业反馈评价的时间；（2）可以提高学生的学习积极性；（3）学生可以及时调整自己的思维方式。

具体做法如下：

（1）对于家庭作业，一般是利用第二天的晨会时间，让每一个学生把做好的作业翻开，放在桌子角上，自行早读，教师巡回批改。

（2）对于课堂作业，则在课内最后10至15分钟，让学生做作业，早做完的早批改。

批改完后交与组长检查、收齐。

实践证明，在教室里批改作业，既可以提高学生的学习效果，又能提高教师的工作效率。

二、改革批改作业的符号

数学教师批改作业，一般来说，错了的打“×”，对的打“√”我觉得那个红色的“×”是学生永远都无法订正的“错”，学生每天做作业，面对以前那个“错”，会挫伤积极性。

《数学课程标准》明确指出：“评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。

对于做错的题，我采取的是“_”这个符合或干脆不批改，而用口头提示、及时指出的方式。

小学语文作业批改中怎样写激励性评价语

新课程强调要多激励赏识，少批评指责。

尤其是小学生，一句由衷的赞美或夸奖，可能使他们终生受益。

教师除了在课堂上对学生的表现给予恰当的激励性评价外，在作业批改上的评语，也起到举足轻重的作用。

因为作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。

是实施有效教学的有机组成部分，是培养学生良好学习习惯的重要途径。

那么，如何在作业批改这一环节上，使教师的激励性评语发挥其点石成金的作用呢

我认为，主要体现在以下四个方面。

评语要具有启发性

启发性的评语能够引导学生关注学习方法和获取知识的途径。

正如《论语-述而》中所说的：“不愤不启，不悱不发。

例如：对于作业认真，字迹工整，但内容有错的评语是：“多漂亮的字呀

要是再仔细一点就好了

“再想一想”。

“再检查一遍”、“格式对吗

“请看清楚题目”、“虽然答案还不够完整，但老师也为你的积极动脑感到高兴，下次努力

等批语。

评语要具有示范性

示范性的评语可以使学生知道改正的方法。

例如：对于那些书写潦草，尚欠认真的学生，教师在空白处书写几个工整地楷书，然后书写上这样的评语：“做得很好

如能把字写的再漂亮点，就更好了，相信你会超过老师的。

再如，我班张阳同学写了一篇《我爱春天》的习作。

他是这样描写的：春姑娘来了。

她来到了田野里，麦苗返青了；她来到了小河里，小鱼游上游下的好快乐；她来到了果园里，棵棵杏树桃树鼓起了花苞…

读了小作者对春天的描写，感觉大自然是那么有生趣，禁不住提笔同小作者交谈起来：张阳，你笔下的春天很美，从绿油油的田野、欢快的小溪到含苞待放的树木花朵，再到空中的云儿、鸟儿…处处生机盎然，老师已陶醉其中了。

只不过老师不明白：杏树与桃树会同时开花吗

有点不信，要不然你再观察一番

教师以委婉商量的口吻与学生进行笔谈，那充满文学气息富有示范性的语言，既让学生感受到了教师的亲切、信任与期望，又让他们找到了被尊重的感觉。

学生在这种情境之下，就很容易接受教师的建议—修改。

评语要具有指导性

指导性的评语能够使学生明确改正的方向。

例如，班里一名学生在写《我的校园》时，寥寥数笔，可谓高度概括。

他写道：一进校园，首先看到的是三排教室和两栋楼。

教室是我们上课的地方。

东楼是我们上实验课的地方，西楼是教师办公室。

后排是一年级和二年级教室，中排是三年级教室…各部分简单介绍完后，结尾写道：我们的校园很美吧

看了他的习作，教师写下这样的评语：

迎含，老师似乎也没感觉出校园的美啊

倒好像听见一进校门的那生机勃勃、争奇斗艳的花草在叹息，教室里那内涵丰富的墙壁文化在哭泣。

他们才是校园靓丽的风景呀

可小作者视而不见，好可惜啊

评语要具有激励性

激励性的评语可以激发学生认真完成作业的愿望。

如：“你与众不同的见解，真让人耳目一新。

“这真是奇思妙想，棒极了

“你这道题的解答很有创造性

“你解题的严谨与周密使我好像看到了一名未来的数学家

“多工整的作业啊

你一定付出了很大的努力

“你一天天在进步，我真为你感到高兴

你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”

你的办法真好

考虑的真全面。

你真聪明

想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学

啊

你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了

连这些都知道，真不愧是班级小博士…

当然，上面所说的几种要素并不是孤立存在的，而是互相整合的。

这就要求我们教师应用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励，使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有自信。

这样的评语学生读后，它的确会似一滴滴露珠，滋润学生渴望赏识的心田；会似一座桥梁，通向学生盼望启迪的心灵；更会像一盏明灯，引导学生走向知识的殿堂…

如何做好小学语文作业的布置与批改

一、根据学生的年龄特征及心理特点布置作业与批改

针对学生的作业心理，如何调整作业在学生学习活动中的位置，这是摆在教师面前的新课题，也是提高课堂教学效率的关键。

美国著名数学家G.波利亚提出三个教学原则，即主动学习原则，最佳动机原则，阶段序进原则。

我想，根据这三个原则结合学生的心理、生理特征及其认识规律，布置作业须注意到以下几点：我们先了解我们的教学对象学生的作业心理。

所谓学生的作业心理主要是指学生对作业的态度、情感、兴趣、动机等。

它在学生的作业活动中形成，并在作业行为中表现出来。

作业心理的好坏直接影响学生作业的质量和效果。

不良作业心理产生的原因主要有两点：一是受年龄特点的限制，致使学生应付式完成。

且只注重分数的高低，不求甚解。

二是教师布置和批改作业不当，造成学生对作业态度的轻视，甚至更严重的后果。

因此，在教学中，作业的有效布置问题必须引起我们的关注。

我对于作业的有效布置问题有以下几点思考：第一、语文作业形式应多样，充分调动学生的多种感官参与。

采取丰富多采的教学方法多方面调动学生的多感官参与，引导学生进行积极参与学习，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率。

第二，语文作业应注意知识与能力的综合性。

老师在布置作业时，应精心组织，不仅使学生的知识得到升华，而且也要锻炼学生的观察能力、动手能力、思维能力，创造能力，全面提高学生的语文素养。

第三、推行语文作业分层布置制度。

教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率之必需。

第四、作业也应顺应时代发展的要求。

由于我国的特殊政策，大多数儿童都是独生子女，他们在家里娇生惯养，过着衣来伸手，饭来张口的日子，在社会上交际能力，缺乏理事能力。

不懂得为他人着想，目光仅仅囿于家庭、学校中。

针对这些情况，我有目的的精心安排作业内容，利用作业适时的对学生进行教育。

如利用“三八妇女节”让学生为自己的妈妈过节日，可以为妈妈献一首歌儿，可以为妈妈做一件力所能及的事情，还可以写一首小诗献给妈妈。

教师节，鼓励学生自己制作小制作，或画一副画写上最喜欢的话，献给最竟敬爱的老师。

此外，老师对布置的作业要自己尽可能先做一遍，充分了解难度及难点所在，预估学生完成作业所需时间，尊重学生身心发展规律，保证学生睡眠时间。

二、作业批改的形式及时效性

作业必须做到，凡做必改，凡改必讲，而且一定要注意时效性。

一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。

要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。

凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。

批改作业均用红笔。

布置下去的作业，要做到及时批改，及时讲评。

让学生能及时掌握自己的知识反馈情况。

老师在批改作业的过程中一定要注意做批改情况统计。

这一点，我一直在坚持，这也是我从老教师那里学到的经验。

每天作业收交情况要有记录，批改过程中，主要问题要有记录，书写、正确率等方面优秀和不理想的同学要进行记录。

这样在评讲过程中，针对性就会很强，效果也会得到提升。

各学科要团结协助，加以平衡，反对只强调某一学科的思想和做法。

三、作业的布置和批改目的和要求要明确

1、作业布置要求：（1）书面作业：步骤完整，格式规范，字迹工整，标点正确，版面整洁，正确率高。

（2）口头作业：语音标准，口齿清楚，有条有理。

（3）操作性作业：先想后做，合乎要领，有条有理，动作协调。

要把书面与口头作业结合起来。

（4）教师布置作业要对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求。

对作业中的难点和疑点可进行必要的指导，不代替学生的思考。

（5）作业力求多样化，趣味性强。

除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多样形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

（6）课本作业和练习册作业的布置：课本作业和练习册须与教学进度同步，并全部解决，不得有滞后或未做的现象。

2、作业批改要求。

（1）做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。

作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

（2）评分一律用等级，为“优秀”“良好”“及格”“待提高”。

对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。

批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。

不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

（3）批改符号要统一。

对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。

“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。

所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。

作业中的错处，可适当划出来。

圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。

一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。

四、作业的收交和保管

1、学生作业每次必须交齐，统一放在教师办公桌面上，以便互相学习，互相检查，互相督促，好让教导处不定期检查或抽查。

2、学生作业本做完后连同批改后的试卷，教师统一收起来捆好保管好，便于开家长会时交家长查阅，期末复习时，全部发给学生复习用。

总之，教无定法，仅供各同仁参考和交流。

小学生作文批改评语

类型呀

好作文的话：文中的好词好句运用的很恰当，略带一些俏皮可爱

“—”这句写得十分生动将人物的品行都形象的刻画出来了

很棒

↖(^ω^)↗

语文批改批改作业时的评语有哪些

“答案很完整，再条理些就好了

“书写工整，再细心点作业就完美了

“如果认真审题，你也会品尝到成功的乐趣

“务必端正学习态度

“学习有些马虎，望深思慎行

“解题思路清晰

“继续努力

“保持良好的学习状态

每次作业都完成得很好，老师非常满意

作业书写端正，完成认真，老师为你高兴

作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。

每次打开你的作业本，都能欣赏到你那清秀的字体，真棒

每次打开你的作业本就是一种美的享受

老师很喜欢你那写得端端正正的字

每次作业完成得都很出色

你的作业总是令老师很满意

工整、正确的作业是同学学习的榜样

字比以前漂亮多了

字体端正，作业整洁、漂亮

求赞同

小学语文作业批改记录

那要看是什么作业了，一般的抄写嘛打个优或五角星什么的，写上日期就好了，作文就要写评语了。

老师批改作业评语该怎么写

1、你积极肯干负责的工作态度和相应的工作能力，给大家留下了深刻的印象。

一直以来，你在遵规守纪方面都能成为同学们的楷模。

学习上你认真自觉，平时能积极参与各项活动，并为班级赢得了不少的荣誉。

今后若能在交际方面多一份自信，多一份洒脱，老师相信你能更加出色。

2、你以文静善良，热心获得了同学们的一致好评。

平时能尊敬师长，团结同学，乐于助人。

学习上认真刻苦，具有较好的文学功底。

还能模范遵守校规校纪，为人谦逊。

希今后与同学多加强沟通，珍惜每一次活动机会，多锻炼自己，以争取在各方面取得更大进步。

3、你平时寡言少语，但老师知道你的内心世界其实非常丰富。

诚恳善良的个性使你能拥有良好的同学关系。

学习上，你自觉认真，进取心强并取得了优异的成绩。

希今后多参加集体活动，努力成为一个全面发展的人才。

4、你思维活跃，看人待事往往有独特见解。

有一定的创新思维能力，同学关系和谐。

学习上你也自觉努力，能主动给自己加压。

保持这种上进心，老师相信，坚持努力，今后无论在哪方面，你都能更上一层楼，如愿成为优秀的人才。

5、踏实勤奋刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。

人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。

希望勤奋好学的你走会成功，老师深深地祝福你。

6、你思想纯朴，待人随和诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。

对待同学总是谦虚友好，对待学是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。

继续努力吧，愿你成绩能进一步提高

7、“学之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。

你有良好的学习基础，你有聪慧的智力，你还有向上的冲劲，你应该有非常好非常稳定的成绩。

但，你有时会原谅自己的暂且不坚持，会为自己的成绩退步找一个借口，希望你在最后的冲刺学年里，不姑且自己的这些缺点，只有奋斗不止，你才能考进理想的高一级学校。

8、你的座右铭是“志当存高远”，你是有远大理想的。

你凭借着对数学自然的喜爱与钻研，经常地摘到胜利的果实;而你也因为语文 英语的偏弱，经常地退到尴尬的位次。

在最后的冲刺阶段，数学自然抓特长，语文 英语抓基础，一样也不能放松，切切。

9、“精诚所至，金石为开。

一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位聪明机灵的孩子。

可你有时显得那样的不\\'聪明\\'了。

上课，你常常走神;做作业时，你很多题目不会做，令老师多么着急啊!其实，你只要严格要求自己，上课认真听，课后认真复习，有什么不懂的问题及时向别人请教，成绩是会跟上来的。

希望严格要求自己，上课时集中注意力，改变懒散现象，积极投入到学习锻炼当中去。

10、你的座右铭是“吃得苦中苦，方为人上人”。

你是一个诚实好学的孩子，只是你的基础不太好，学习方法还不是最佳，有时上课和别的同学一起开小差，所以成绩还不够理想，相信你会多向别人请教，补足自己的不足，最终实现自己的远大理想。

11、该生有很多优秀的品质，遵守纪律，热爱班集体，好爱学习，讲卫生，认真做好每一节课的笔记，课堂上听讲专注!学习上，学习刻苦，遇到不懂的问题能不断地向老师请教，有时也较固执。

望能进一步完善自我，力争成为一名全面发展的人才。

12、你是一个在各方面都很自觉的学生，能模范遵守各项校规校纪，性格温和，为人善良热诚，乐于助人，集体荣誉感强。

今后若能再抓住机会锻炼自己，使自己能得以全面发展，再发挥你的所长，老师相信你会更加出色。

13、你热爱学校，热爱班级，热爱专业。

在平时尊敬师长，团结同学，乐于助人，愿意替同学分忧。

能积极参加各项体育活动。

学习 上较认真，刻苦，有较强的进取心。

希今后注意学习方法，再接再厉，相信自己，只要你尽自己的百分之百的努力，你一定会成功。

14、该生为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，各种不良思想。

能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。

学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。

学习成绩有待进一步提高，需努力提高学习成绩。

15、你平时活泼开朗，待人诚恳，团结同学，关心集体，乐于助人。

能积极参加各项体育活动。

在学习上认真自觉，成绩较以前有了较大的进步。

希今后多找机会锻炼自己，再接再厉，争取成为品学兼优的好学生。

16、服从命令听指挥，对于上级交办的事情总是积极努力去完成，事后还能主动汇报结果，也许只是简单的几句话，但良好的职业修养就是从这点点滴滴的细节中培养起来的，肯定会成为一个好的下属。

如果要成为一个好的领导者，你还需要提升自己发现问题和解决问题的能力。

17、品行端正，学习努力，与同学相处融洽，积极与老师交流。

自制力强，能够适当的利用起自己的课余时间，看自己感兴趣的书，发展自己多方面的爱好和特长。

18、快乐的学习，快乐的生活，做出决定之前能广泛的听取意见，深入思考后才做决定，一旦做出决定就会很投入，很认真的去努力，本学期对电子商务的认真进一步加深，专业学习进步很大。

19、勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显示著，得到专业课老师的好评。

与人为善，和同学们相处融洽。

积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。

20、该生性格活泼开朗，有较强的自信心和上进心，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪。

平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。

思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，成绩优良。

21、在老师和同学的眼中，你是一个品学兼优的好学生。

为人热情，诚恳，工作认真负责。

平时尊敬师长团结同学，能积极参加各项集体活动。

扎实的基础加上刻苦的学习，使你的成绩能一直名列班级的前茅。

希今后多找机会锻炼自己，使自己更加完善。

22、你思维活跃，开朗大方，看人待事往往有独特见解，同学关系和谐。

学习上你也自觉努力，能主动给自己加压。

保持这种上进心，老师相信，坚持努力，今后无论在哪方面，你都能更上一层楼，如愿成为优秀的人才。

23、该生性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪。

平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。

思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，成绩优良。

24、在老师和同学的眼中，你是一个品学兼优的好学生。

为人热情，诚恳，工作认真负责。

平时尊敬师长团结同学，能积极参加各项集体活动。

扎实的基础加上刻苦的学习，使你的成绩能一直名列班级的前茅。

希今后多找机会锻炼自己，使自己更加完善。

25、该生性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪。

平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。

思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，成绩优良。

小学一年级语文作业教师评语

次作业完成得很好，令老师感到非常满意。

作业认真完成，书写端正。

作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。

每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。

每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。

老师很喜欢你那写得端端正正的字。

每次作业完成得都很出色。

作业书写整洁，成绩良好。

你的作业总是玲老师很满意。

工整正确的作业是同学学习的榜样。

字比以前漂亮多了。

字体端正整洁漂亮。

学习努力，作业进步。

小学生语文作业批改情况心得体会

1、教师批阅认真、及时，做到全批全改。

一二年级学生都能在老师的要求下进行了订正，老师们也进行了二次批阅-复批，及时让学生纠正错误进行再批。

并能根据学生的年龄特点，写上奖励性的话语或者是盖章;中高年级的作文，老师批改时有横批和总评，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性。

从作文质量来看，大部分学生的作文都是二次作文;其中六的作文批改非常细致。

2、学生作业都能按要求写上日期，不仅一二年级的同步有家长的签名，而且三、四、五、五的部分作文也有家长的签字;3、作业的质量:低年级的同步优秀率比较高，相对来讲，二年级的同步书写比较工整、本子比较干净，