家园共育册教师评语,家园共育教师的心得感悟推荐阅读:

美女老师你好 请问小班家园共育联系册 家长评语怎么写啊

老师是什么

在我眼中，老师是一阵清风，抚慰我幼小的心灵；老师是高大的灯塔，在我航海迷路时指引我方向；老师是一缕阳光，哺育我成长；老师是大大的房屋，是我避风的港湾；老师更是我的第二个母亲，温柔的照顾我，严格的教育我·老师，我要赞美你们

赞美你们的辛勤，赞美你们的无私，赞美你们的默默奉献，不求索取。

她，个子中等，披肩长发在总是梳得很服帖，一双明亮的眼睛闪烁着坚定的目光。

看到我们总是笑眯眯的。

你可千万别以为她是和蔼的，她可是很严格的。

她就是我可敬可爱的.周老师。

周老师有一双明亮的眼睛，上课时，你只要一开小差，她就会瞪你一眼。

记得那次，我就往外看了一小会儿，可依旧逃不过老是明亮明亮的眼睛，只是瞪一眼，却吓得我灵魂出窍，从此以后，我再也不敢开小差了

周老师有一张能说会道的嘴和甜美的声音，使人能“陷”进去。

在周老师的眼里只有对与错，对了就是对了，错了就是错了，不会偏心。

她不讨厌任何一位学生，遇到差生，她会免费补课，只是皱皱眉头，不知在想什么。

她有点“口是心非”，却又是“刀子嘴豆腐心”。

有一次，我摔了一跤，周老师见到了，皱了皱眉头，说道：“怎么这么不小心

马马虎虎，粗手粗脚的

之后又把消炎药拿过来，给我包扎伤口。

老师啊

感谢您，您永远是我的老师，永远

怎样写对幼儿园老师的评语

1、评语写给谁

大多数人都以为，评语是写给家长的。

而我们认为，评语既要面向幼儿家长，更要面向幼儿。

评语评价的是幼儿，我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况，同时，也要借助家长之口，让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定和期望。

很多情况下，家长都很重视幼儿园老师对孩子的评语，会读给孩子听，让孩子认识到自己的优缺点，并激发孩子努力做到更好。

既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的，那我们的评语就要作两方面的考虑。

1）让家长乐意接受

家长是幼儿评语的主要读者，我们评语中所用的文字就必须考虑家长能否理解、接受，并且能否让家长产生共鸣、引起重视。

常见的遵守规则、爱学习等评价式语言虽说言简意赅，但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味，毫无个性可言，家长也不能从中清晰地认识到孩子的表现到底是一个什么样的状态。

评语应展示孩子的一些具有典型性的事例，让家长看到孩子的具体表现，同时也可结合孩子的情况巧妙地提出需要注意的问题和具体的操作性建议。

这样的评语才有可能吸引家长的注意力，帮助家长认识了解孩子，与教师达成共识，并在产生共鸣的基础上积极配合教师对幼儿进行教育。

2）让孩子理解喜爱

孩子对语言文字的理解水平有限，所以，评语中所用到的语言要尽量浅显易懂，要充满感彩。

看你跳起舞来多像美丽的小孔雀，你的笑脸像太阳，照得老师和小朋友心里亮堂堂的，你是我们的小小智多星，无论什么问题都难不倒你类似的语言，能让孩子从中感受到老师对自己的肯定和喜爱。

我们常说孩子的心是玻璃做的，所以，在评语中如果对孩子要提出期望和要求，语言一定要委婉，把握分寸，既能让孩子知道自己在哪些方面需要改进，又不能伤害他们稚嫩的自尊心。

比如，当老师提问的时候，如果能看到你高高举起的小手，老师该多高兴啊

要是你能让小椅子陪你一起安静听讲，那你的本领可就大了

简而言之，对于评语的语言方面有以下几个要求：一是描绘的事例具体又有典型性，二是言词简洁又充满感情，三是评价中肯而又带着信任和激励性，四是建议具有针对性和可操作性，实现因人而异。

1）自由发展中的小宠儿

上课时东东总是不举手就抢着插话，老师多次提醒也没用；游戏时东东看到旁边表演区里出现了可爱的动物手偶，他马上把厨师帽一丢，就跑去抢小朋友手里的手偶，说自己的故事讲得最棒了，还要教其他小朋友表演 像东东这样的孩子，聪明活泼、反应灵敏，十分好动而又缺乏自我控制能力。

他语言表达能力强，乐于主动与人交往，喜欢表现自己，但往往总为了满足自己的需要而把规则抛于脑后，因此经常给别人带来麻烦。

这一类孩子是家庭中的宠儿，父母特别是祖辈给予他们过多的宠爱，他们的想法和要求永远是第一位的，因此他们常以自我为中心，规则意识较差，不能很好地融入集体。

我们希望孩子能保持积极表现的一面，但同时也希望通过家园配合教育孩子养成一定的规则意识，并学会心中有他人。

因此，我们给东东的评语是这样的：在学习中你的反应总是邢么敏捷，常常带给我们惊喜；在游戏中，你兴趣广泛，如果你仔细听其他小朋友的想法，能让你的游戏更有趣。

2）宅式培育下的含羞草

蒙蒙喜欢美术活动，不论什么时候他都会选择绘画、剪纸、捏泥，而且一拿到材料就独自一人坐在小椅子上投入地画啊剪啊。

不过他的作品真的很不错，常常能引来一些小朋友的围观，大家羡慕地纷纷请教他怎么画、怎么做，可这时候的蒙蒙却总是不知所措地不断交替着抬眼看看小朋友和自己的作品，两只小手紧张地搓着。

老师鼓励蒙蒙大胆地把自己的做法告诉大家，可蒙蒙却轻声地支支吾吾，同伴们谁都听不清他说些什么。

这样的孩子大多出现在中小班，有一定特长，兴趣指向明显，并且在这一方面得到了同伴的认可。

但是，他们往往又兴趣单一，除了自己所喜爱的活动，在其他活动中都显得不太积极，而且不善于与他人交流，不够大方和自信。

作为教师，我们为孩子有擅长之处而高兴；同时，也为他们的缺点心存担忧。

现代快节奏的社会生活致使许多年轻父母都忙于工作，很少带孩子外出，再加上有些祖辈过度保护和圈养的方法，使孩子在免受他人欺负的同时也失去了与同伴交流交往的机会，常此以往，这些孩子将会以个人兴趣作为盾牌，在更多的时间里都沉浸在自己的世界里，对他的社会性发展极为不利。

因此，我们有必要提醒家长关注这个问题，通过家园合作提高幼儿的交往能力。

3）赏识教育下的小能人

像成成这样聪明能干但又骄傲自负输不起的孩子多出现在大班。

他们认为自己非常了不起，但在别人需要同情帮助的时候，他们又不会顾及别人的感受；当别人在某些方面超过他们的时候，却又会心生妒嫉，发脾气。

如今不少父母都很重视赏识教育，给孩子创设了许多学习的机会，使孩子在许多方面都表现得强于同龄人，他们听到最多的就是父母的赞扬：你真棒

我们的宝贝就是最聪明的

长此以往，这样的孩子已习惯于成功，对未来的胜利充满渴望而且不允许自己失败，甚至对别人的成功无法接受。

这样的孩子缺少正确的交往方法，常以居高临下的姿态出现在同伴之间，在能力较弱的群体中，他成为了领袖，但在与能力相当的同伴相处时，往往会因为只顾自己的想法、无法实现合作而使得同伴们对他敬而远之。

总之，这样的孩子虽然能力很强，但是心理发展不够完善，这对于正处于个性形成关键期的幼儿来说，是值得引起老9币和家长共同关注的问题。

因此，我们给成成的评语是这样的：威威，你真是个聪明能干的小男子汉，无论什么事你都能自己拿主意，在游戏的时候你盘经常能旗得陛利。

老师萁为你感到骄傲，老师推荐你和妈妈一起读一读《龟兔癀跑》的故事，然后你可以发挥你的聪明才智，再续编故事，想像一下，当兔；发现自己鞴了，接下集叉会发生什么事惰-?你知道吗，其实我们身边每个人都有他独特的优点，你知道爸爸妈妈有什么厉害的本领鸣7你能发现咱们班每个人最厉害的本领是什么做个小调查告诉老师吧，老师也很好奇哦。

评语中饱含着教师对孩子深深的爱和深入的了解，它能以短短百十个字描绘出孩子的个性特点，同时也给孩子带来自信和激励，还能让家长了解老师眼中孩子的优缺点，明确以后家园共育中需要着重注意的方向，以及可操作的办法。

成功有效的评语，将是家园共育中不可或缺的重要桥梁，将使家园共育达到事半功倍的效果。

家长写给老师的评语

自己发现什么问题，如何督促孩子，对老师的希望和要求，等等

自己发现什么问题，如何督促孩子，对老师的希望和要求，等等

1、幼儿在家中的表现及家长发现的问题。

2、家园共育，提出希望老师做哪些方面的工作以及家长如何配合。

3、说出家长对孩子及老师的希望。

想说什么就写什么，当然，遇到要批评老师的情况，最好说得婉转一些

请问 ` 你的孩子多大呀 表现怎么样啊

这是要根据你孩子的情况定的

一般 说几句 你孩子哪方面不好 你想要他怎么样 需要老师配合什么 希望老师多关照 就行了

浅谈如何写好教师评语

用心交流 亲密沟通一 常州金坛市实验幼儿园 沈国梅 每个月，教师都会及时通过家园间的联系手册向家长反映本月幼儿在园发展及表现情况，同时家长通过其中的“家长寄语”及时向老师反馈孩子在家的情况。

可以说，家园联系册系统地记载了幼儿成长的轨迹，是教师对幼儿进行评价的一种形式，是幼儿园和家庭沟通、联系的纽带之一，因其灵活方便，传递信息及时，所以受到广大教师和家长的喜爱。

一、教师评语存在的问题 在实际工作中，许多老师不知如何撰写家园联系册的评语，常常疲于应付，以致不能发挥其应有的作用。

问题具体表现在以下几方面：1.表达笼统：评语笼统，没有针对性，如“小小的你，有点调皮，其实你很聪明，就是不太主动，老师希望你更加积极、主动，可以吗

孩子在什么事情上不主动

家长看后不甚了解，以后孩子如何才能做到积极主动呢

教师未能给家长、孩子支招，孩子找不到努力的方向，家长也找不到配合的重点。

2.内容单一：教师对孩子的评价内容单一，集中在上课、午睡、吃饭等方面，有时甚至是应付交差，全班多数孩子评语一个样，如：小班九月多数是“宝宝已能适应幼儿园生活了，会自己吃饭了”；十月是“会听音乐做操了”。

中班多数为“能认真听讲，积极发言了”。

幼儿在园的生活是丰富多彩的，孩子的发展也是多元的，教师评价内容的单一，一方面造成千人一面，缺乏个性，另一方面也易导致家长对孩子发展关注面的的局限，如只关注孩子在园上课、吃饭、睡觉等活动，而忽视幼儿的游戏活动、同伴交往以及情感发展等。

3.评价消极：教师在写评语时更多地反映孩子的不足，如一位教师这样写道：“你最近的表现不太好哦，上课不专心，喜欢讲话，作业的正确率也不高

希望你能加油，争取更大的进步。

又如：“最近你的表现不太好哦，课后有些疯，上课也不太专心，作业完成有些马虎，希望你能改掉这些坏毛病，加油

其实，淘气的孩子也有他的闪光点，教师要充满热情地努力寻找孩子的闪光点，激发孩子对自我的信心。

4.语言随意：在写评语时，教师用词不确切，表达随意。

如一位老师这样写道：“游戏时，总能听到你和同伴在夸夸其谈，老师知道你是能说会道的。

如果在老师请你发言时这么能干，那就更棒了

这儿老师想表达的是孩子在游戏时非常喜欢与同伴交流，但用“夸夸其谈”一词显然易被家长理解为有批评、讽刺之意。

还有，老师在写评语时“呀”“哦”之类的语气词过于频繁，易给人浅薄之感，如：“本月，乐乐会打排球了哦，表现好棒呀，老师喜欢你哦

二、如何创新教师评语 几行字的的评语，很短，但它犹如一扇窗口，透过这扇窗口，可以折射出教师的多种素质：文化底蕴、表达水平、敬业状态、对孩子的爱等。

如何写评语才能真正发挥这个窗口的功效呢

通过对一些评语的分析解读，再结合自己的经验，本人认为教师如果怀揣一颗爱心，平日用心观察，写时创新求变，从以下“四有”出发，就能写好教师评语。

1.有“点”。

点即重点，每月反映的内容要有重点，不可泛泛而谈。

幼儿在园学习、生活、游戏丰富多彩，而“教师寄语”栏篇幅则很小，用几行字的空间来反映幼儿一个月生活的方方面面显然是比较局促，这就需要教师学会选择，从某一个点，即孩子某一方面的问题与家长进行交流。

当然这个点要有针对性，有个性，让家长一看就知道是自己的孩子。

如：“果果是个聪明能干的小姑娘，每次的值日生工作都干得很出色，自然角的盆景总不忘给它浇水；小椅子放歪了总能把它摆整齐，你真是一个特别用心的孩子。

教师从该孩子为班级服务的“点”来写，能让家长感受到孩子在园确实能干，在为孩子的成长骄傲的同时也能感受到老师对孩子的关注和由衷的表扬。

只要教师平时留心观察，用心去发现幼儿的改变，就一定能从幼儿学习、生活、运动、游戏等某一个方面捕捉到相应的点。

2.有“情”。

情即真情，是教师对孩子的真爱，教师要让家长从字里行间感受到老师对孩子的浓浓爱意。

古人语“言为心声”，教师如果平时真心地关爱孩子，耐心地倾听孩子，细心地观察孩子，高兴着孩子的高兴，悲伤着孩子的悲伤，你就能通过这个窗口将你的感情自然表达出来。

你对孩子的真心、真爱才能换取家长和孩子的真情。

如对生病在家一直未来园的孩子，教师这样写道：“梓轩：张老师、薛老师可想你啦

大家都盼望你身体快快康复，早点上幼儿园，跟小朋友一起做游戏

话虽不多，老师对孩子的牵挂和思念在字里行间自然流露出来。

又如，对刚刚插班的可可，教师这样写道：“可可，虽然你到‘中五班’这个新家才短短一个月，但是从你的笑脸中老师看出你很喜欢这里，很喜欢你的新朋友，对吗

继续保持，保持你的开朗，你的懂事，你的好学…加油

教师对孩子发自内心深处的欣赏和鼓励由此可见一斑。

当然，在表达时文笔要亲切，像在聊天、拉家常，尽量用支持性的语气如“老师相信，如果你…将会更出色

少用“希望你…”建议性的语气，这样易让家长接受。

3.有“理”。

理即说明道理。

教师要将家园联系册看成是向家长宣传教育理念的一扇窗口，一个载体。

家长不是专业的教育者，许多家长缺乏教育孩子的正确方法，对孩子的教育有时也会有许多的困惑。

教师平时要关注孩子的点滴，找到一些对幼儿的发展起潜在作用的案例，并科学地分析和评价孩子的行为，对孩子的优点或不足阐明利害，请家长配合。

如“最近，昊昊每天都在练习跳绳，从不会到能跳一下，两下…老师看到了他的进步，也感受到了他的努力，还请家长能给予及时表扬，让孩子感受到成功和被关注的喜悦”。

昊昊因调皮捣蛋令单亲的父亲失去教育他的耐心，老师通过不断捕捉昊昊身上的“闪光点”来激励昊昊，同时也提醒家长要用赏识的眼光来看待孩子的进步，让家长为孩子的成长高兴之余，也逐渐明白幼儿教育的特点，了解老师的情怀，懂得如何家园配合共同教育孩子。

4.有“趣”。

趣即趣味，家园联系册不同于学期评语，它是家园间每月一次的“沟通簿”，如果教师在撰写时像八股文一样模式固定，内容雷同，时间一久家长就会失去期待，反馈的留言也会应付交差。

如何让评语常写常新，让家长百读不厌

我的经验是让童真、童趣在其间飞扬。

整天生活在孩子的天地里，只要用心聆听，细心观察，便会发现许多有趣瞬间，教师可将这些趣事记在家园联系册中，与家长分享。

如一位教师写道：“瑞瑞，春游时你捡了根羽毛不停地在小树上拨动，老师问你在干什么，你说在给小树抓痒痒呢

瑞瑞有爱心，老师喜欢你

寥寥几句，瑞瑞的天真可爱跃然纸上，相信家长读后既能感受到老师对孩子的关注，又被瑞瑞天真的举动逗得忍俊不禁。

还有位老师写道：“牛牛调皮可爱，一次玩沙，他把沙子弄在豆豆的头上，问他什么，他一本正经地说：‘豆豆在做梦，我把沙子弄在他头上，就像下雨一样，让他做个湿漉漉的梦。

牛牛，‘湿漉漉’的梦做了身上会痒，豆豆可不想做。

可以看出牛牛是一个淘气、调皮的孩子，教师以趣事性的语言间接地向家长反映孩子调皮、淘气的一面，相信家长看后一定会在捧腹大笑的同时提醒并教育该孩子。

趣事的记载，既能让家长看到孩子的童真童趣，同时也能感受到老师正确的教育观、儿童观。

可见，家园联系册中的评语撰写并不难，教师只要眼中有“点”，心中有“情”，阐述有“理”、表达有“趣”，就能切实发挥其家园共育的功效，让家园联系册真正成为家园沟通的桥梁。

家园共育册家长怎么写

我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。

希望老师再接再励,对孩子多加鼓励,启发孩子的兴趣,潜力和奋斗

家园共育(建议)怎么写

关注更多一点，及时向我们反映孩子的不足，我们会对孩子的缺点加以指导改正。

2.较复杂的家长意见和建议的写法

非常感谢学校老师与领导对我的孩子作了很好的教育，才让我的孩子今天变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长。

我知道，教育孩子不仅是学校老师的工作，也是我们家长的责任，所以，今后，我们一定会与老师互相配合，争取让我的孩子以后在各方面有更大的进步

多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展；多举办一些周末培训班，发展学生的特长；老师多与家长沟通交流；多开展各种安全纪律教育活动不乱订书刊，不乱收费，收费制度应透明；教师要掌握学生的实际情况，以便于因材施教，不要歧视差生；对学生要严格要求，加强管理；教师应多做耐心教育，多表扬学生，少用打骂威胁；注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱；

家园共育家长怎么写

我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。

希望老师再接再励,对孩子多加鼓励,启发孩子的兴趣,潜力和奋斗.

您对我们今后家园共育工作的开展,还有哪些建议和意见

1.以邻为友，文明礼让。

2.不要以善小而不为，也不要以恶小而为之。

3.己所不欲，勿施于人。

4.管好家属，正确处理家属间矛盾。

5.悉心教育下一代，不护短，正面引导孩子，不要过早输入成年人的价值观。

6.对待别人要诚信诚意，不搞阴谋诡计，不结党隐私，不因私废公。

7.恪尽职守，不愧于领导，不愧于父母、不愧于同事，不愧于相邻。

小班家园共育家长怎么写

家长就写

为了孩子健康成长

我们坚决配合

中班家园联系手册老师要怎么写 范文范文 ~~·~ 急急急

家园联系手册是沟通家园联系的桥梁,写得好对于家园共育起事半功倍的效果,但是记录也比较费神,一般我选择三方面内容:

1.今天发现的情况跟家长汇报,可以寻求家长意见或跟踪观察,例如小朋友偶然说了一次脏话等

2.反应近期的情况,和接下来重点工作,需要家长配合的几个方面,例如:冬天来了,幼儿园开展准备进行自我服务比赛,请家长配合帮助孩子在家锻炼.

3.根据孩子的个体情况,介绍一些专门的教育引导的方法,例如:建议视力退步的孩子注意用眼卫生,有发现眼疾的及时治疗并可考虑进行矫治训练等.

范文：

1.老师留言：

您好

俏俏第一周来幼儿园，语言表达能力很好，能与老师们很好的去交流。

进餐、午睡需老师多照顾，但已有很大的进步了，今天已能自己躺到床上了

努力

喜欢听音乐，喜欢让老师弹琴，能跟着音乐点头、拍手。

在幼儿园我们会细心、耐心地照顾俏俏，请家长放心

另，请将P5、6内容填写上，贴上张照片

同时，也谢谢您对我们工作的支持与配合

2.老师留言：

您好

俏俏这周来园在饮食和睡眠上都有进步，不再拒绝上小床，主动上床、换睡衣、脱鞋。

表扬

这周在园我们多注意了俏俏的饮水，多与她交流，所以情绪上也有了好转，不象以前要找妈妈、姥姥等。

我们都相信俏俏，通过大家的努力，她一定能很快地好起来的

3老师留言：

俏俏这周有很大的进步。

进餐、睡眠都已有了规律，与小朋友的交往也有进步。

认识大圣、毛毛、悠悠等。

近期，幼儿传染发高发期，在家多注意

周末多饮水

4老师留言：

您们好

本周俏俏好像突然长大了一样，早入园时变得特别开心，老师们都特别地高兴

俏俏参与活动的积极性特别高，在班里爱笑

讲的道理都能听进去。

俏俏每周都在进步，现在已经能很好地适应幼儿园的生活了，现在我们正在慢慢地锻炼俏俏午睡不带尿裤和尽量中午不喝奶的习惯。

相信我们的俏俏能尽快地更好地适应这个大家庭

祝：周末愉快

5老师留言：

您好

俏俏在幼儿园与老师、小朋友都相处得很好

比较听老师的话，也很懂事，只是进步有点慢，我们在园会多多引导她，还是有一点流鼻涕，午睡正常。

6老师留言：

您们好

俏俏这周表现很棒，能自己安静地入睡，以前吃饭不好、不集中精力吃饭的习惯也改掉很多，每次也不让老师喂，自己独立吃饭。

每天能与孩子们一起玩、做游戏。

出去玩时，她还告诉其他小朋友应该听老师的话，要不就会摔倒。

俏俏很懂事，也很可爱，赢得了很多老师的喜欢。

祝您好运健康快乐^_^