初中学生孝德榜评语推荐阅读:

孝德家长评语怎么写啊

1*是个懂事的孩子，虽然在进入青春期后独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。

他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对*和*的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。

2独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。

他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对*和*的兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。

3我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.

我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴.

我们也相信他会更加进步,进入高中后更加向上.

毕业不是学习的结束,反而是学习的再次起航,这是个重要的里程碑,我们翘首以待!4我的孩子在这个冲刺阶段表现良好,虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.

我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴.

我们也相信他会更加进步,进入高中后更加向上.

毕业不是学习的结束,反而是学习的再次起航,这是个重要的里程碑,我们翘首以待!

学校今后应该怎样更好地开展孝德教育

2014春孝德教育活动实施方案

一、指导思想：

孝道是中华民族的传统美德，更是小学生思想品德教育的突破口。

为了全面贯彻落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德实施纲要》和中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

根据学生的年龄和身心发展特点，积极探索在新的社会背景下，学生孝德教育工作的有效途径和规律。

以人为本，教育和引导学生从小树立正确的孝德观、世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

因此，我们结合学校工作实际，准备开展“孝心无价，亲情永恒”的“孝德教育活动”，它将使我校的德育工作推上一个新台阶。

二、工作目标与具体要求：

忠孝是人们一贯追求的最高道德境界。

孝心在不同的社会不同的时代，也有其不同的含义。

在新时期孝心更是具有更深厚的内涵，务必通过各种途径、各种方法，使学生真正懂得什么是孝心，怎样体现孝心。

因此本次活动必须做到：

1、要充分发挥学校“孝德教育基地”这个主阵地作用，加强学校德育建设，营造良好的环境和氛围；2、密切家校联系，充分调动学生家长的助教积极性，促进孩子和父母的有效交流和沟通；3、要与学校的德育工作相结合，充分利用一切活动和机会，让学生在实践中体验和感悟孝之心、孝之行、孝之道；4、要结合《中小学生行为规范》的有关条款，从小处着手，细致深入常抓不懈；5、要充分发挥村镇的道德建设作用，紧密结合学校的课题研究工作，充分利用校外教育资源，以身边的人身边的事为学生树立典型；6、要及时发现先进，及时表场，积极开展“孝德标兵”、“小孝星”、“孝德教育最佳班级”等项目的评选活动，以点促面。

三、活动过程与措施：

（一）动员准备阶段（2014.2—2014.3）

1、健全机构：成立以学校行政和班主任等两级“孝德教育”活动领导小组，保证活动的顺利实施。

2

组 长：副组长：成 员：各班班主任。

2、宣传发动：组织教师认真学习《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》和中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分利用学校的宣传栏、黑板报、校园之声广播等进行宣传教育，为活动的开展营造浓厚的舆论氛围。

3、制定计划，保证活动有序进行：学校根据“两个纲要和一个意见”讨论拟订学校关于开展“孝德教育活动”的实施方案，各班应依据学校的方案，针对本班的实际制定相应的实施细则（细则包括活动的目标、措施、内容等）。

（二）活动实施阶段（2014.3—2014.4）

我校“孝德教育”活动的主题是：尽孝心，见行动。

在家庭尽孝心，在学校行关心，在社会献爱心，争做五好小公民。

1、开展以“中小学生行为规范”为准则的自我反省活动。

2、开展以“尽孝心，做新人”为主题的班队活动。

3、结合“弘扬民族精神”教育活动，开展读书活动和“我为父母尽孝心”的征文比赛。

4、向全校学生发出人人“争当小孝星”的活动倡议，开展“五个一”、“六个心”活动。

5、学校将四月定为“孝心教育月”、同时将每个星期日确定为“感恩日”。

6、开展“孝敬父母、从小做起”的演讲比赛活动。

7、开展“唱孝德歌、读孝德书”的活动。

8、开展学生在“孝德教育”活动中的家庭问卷调查。

9、开展“孝德标兵”、“小孝星”、“孝德教育最佳班级”等项目的评选活动（三）总结推广阶段（2014.5—2014.6）

1、活动结束后各位班主任要认真撰写一份书面总结材料，交学校“孝德教育”活动领导小组。

2、学校“孝德教育”活动领导小组，依据各班的总结，认真撰写出一份结论性的总结评估报告。

3、总结评比、表彰先进、推广经验、展示成果。

3

附一：各月的活动主题

三月：1、“孝德教育”活动启动仪式；2、组织学习“孝德教育”活动的具体内容；3、开展“唱孝德歌”活动；4、3月5日学雷锋纪念日，组织全体学生到目连社区看望慰问孤寡老人，开展

“献孝心”活动。

四月：1、开展“五个一”、“六个心”活动，争当“小孝星”；2、开展“读孝德书”活动；3、开展“孝敬父母，从小做起”演讲比赛活动；4、开展“我为父母尽孝心”征文比赛活动；5、开展“尽孝心，做新人”主题班队活动。

五月至六月：

1、开展五月母亲节、六月父亲节“向父母致敬”主题班队活动；2、开展“孝德教育”活动家庭调查问卷；3、开展“孝德教育”活动成果展示；4、“孝德教育”活动系列阶段检查、总结、评比、表彰活动；5、布置学生暑假“孝德教育”活动作业。

附二：关于孝德教育活动“五个一”“六个心”的具体内容

“五个一”：每星期读一个或者看一部有关孝德教育事迹的故事或影视片；每星期争取做一件学习和生活中帮助同学、老师或家人的好事；每星期为父母洗一次碗筷或衣服；每星期为爷爷奶奶或父母削一次水果；每星期写一篇孝心活动行动日记。

“六个心”：常问好，讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙，让父母省心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；遇难事，勤商量，善沟通，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心。

孝德礼仪就是什么

1、习行孝德。

孝敬父母，是人类相生相养的自然情感，是青少年儿童一切良好品德zhidao形成的道德基石。

习行孝德，就是要求青少年儿童从孝敬父母、长辈入手，将日常活动与孝德文化紧密结合，鼓励学生从小事入手，从身边做起，以孝德情感、孝敬用语、孝亲行动为重点内容，培育学生知恩、感恩、报恩的孝亲情感和知孝、懂孝、行孝的敬养行为。

2、明礼知仪。

“做人先学礼”，礼仪是人们共同遵守的最基本的道德规范，是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，专礼仪教育是人生的第一课。

明礼知仪，就是要求青少年儿童从最基本的文明礼仪养成教育入手，培养学生形成宽容、谦让、诚实、守信的待人态度，养成热情、大方、礼貌、友好的文明行为习惯，树立自律守信、洁身自好的廉洁意识，引导学生在校尊敬师长、友爱同学，在社会尊老爱幼、礼貌待人、尊重和扶助弱势群体，进而培养学生明礼尚德、宽厚友善的良好品格。

践行孝德礼仪是弘扬传统文化属 的表现方式。

请问大家学生孝敬父母的家长评语怎么写

就写学生在家里都是怎么这么做的，就是学生的表现好不好，好在了哪里，有什么优点与缺点，（或写是谁改变了学生，感谢什么的）

对孩子进行孝德教育包括哪些内容

第一，营造浓厚的孝德教育氛围，使学生在潜移默化中接受教育，从而达到人人孝敬父母、尊敬爱社会的目标。

第二，以“孝德文化进校园”为载体，积极构建“学校―家庭―社会”三位一体的思想道德教育网络，逐步形成“学校有人教、家庭有人管、社会有人抓”的工作格局，构建孝德教育长效机制，筑牢孝德教育基石。

第三，将孝德文化渗透于学科教学之中，推进学校孝德文化课程化、校本化。

一些学校把孝德教育纳入学校的工作计划，切实做到有计划、有步骤、有目的地开展孝德教育活动，在活动课中积极开展孝德教育，将孝德教育渗透到各科教学之中。

美德少年自我介绍，求助。

。

。

。

今晚就要

800字左右。

。

初中生。

。

。

.同学是一个努力学习、积极向上的小女孩，她有远大的理想和奋斗的目标。

她是一名称职的班干部，以主人翁的姿态管理三（1）中队，能做好力所能及的事，处处以小学生守则为自己的行为准则，她那良好的习惯、优秀的道德素养赢得师生们的共同赞誉，成为大家学习的楷模，因此被大家一致推选为“美德少年”。

主要事迹

自我读书以来，我尊敬老师，热爱班级，关心爱护同学，学习成绩突出，工作积极肯干，为人正直坦率，深全校师生的好评。

在思想方面，我乐于助人，遇到别人有困难时总会伸出援助之手。

同学向我请教问题，我总会耐心地教他们，直到弄懂为止。

在学校组织的任何活动中，作为班长的我，总是一马当先，身先士卒，积极参与，我的任劳任怨的态度感染带动了大批同学。

在学校组织献爱心活动时，我总是带头省出零用钱捐款，虽然不是最多，我想，他们比我更需要!在管理班级上，我总能尽心尽力，认真完成老师交予的任务，以自己的最大努力,完成的最好,并能得到老师们的表扬赞赏。

在班里，作为班干部的我，以身作则、严于律己，主动地积极地协助班主任和其它班干部管理好班级的一切事务，遇到难题的时候及时向老师求得帮助，并取得其它班干部的支持和帮助，共同管理好班级。

所以班级不仅在纪律上、卫生上、学习上都取得了令人可喜的成绩，而且在我的影响下，同学们认真学习，形成了一个你追我赶，互相帮助的良好的学习氛围。

在南开乡统考中，我班语文，数学在同年级中位居首位。

尽管这样，我还是不满足于现状，精益求精，经常教育同学要拼搏奋进，力争上游。

为班级争光。

我循循善诱，谆谆教诲，帮助某些同学改掉坏习惯。

在工作中，我脱颖而出，功不可没，是大家公认的一位责任心特强的班干部，得到了全班同学的拥护。

我在学习上是一丝不苟的，因为我坚信，知识改变命运，知识创造财富。

我逐步养成了勤于钻研的学习习惯，坚持不懈的学习精神，不耻下问的学习作风，正是这种好习惯，我年年荣获班级的“学习标兵”，成绩一直名列班级前茅，每次学业检测成绩都是遥遥领

先，但我从不骄傲，仍在默默地努力着。

我不能满足现在所拥有的成绩，我会更加努力的，因为我始终坚信：我的明天一定会更加辉煌灿烂!我会用优异的成绩回报养育我的姨妈。

在学习工作之余，我还非常喜欢体育活动，爱好跳皮筋、跳绳、打沙包。

特别是跳绳，我在一分钟可以跳200多个呢。

在学校组织的各种活动中，我都是领头羊，如体操比赛，校园集体舞比赛，《跪羊图》的手语操比赛，我是领操人，又是同学们的小教练。

在我和同学们的努力下，学校组织的各种活动中，本班取得了优异的成绩。

正因为我在德、智、体、美诸方面的全面发展，得到了老师和同学们的肯定和公认，所以，此次的“六盘水美德少年”评选活动中，我脱颖而出。

成绩代表过去，今后我会更加努力，为班级争光，为自己的人生添彩。

老师要求家长写孩子孝德表现反馈怎么写?

去网上套格式抄一篇，现在的老师也就是赚工资没那么严格，学校里的事也就是走走形式，无非就是描述下孩子的行为，夸奖一下，然后自我感慨一下要弘扬传统美德。

你要是有时间就自己写。

小学生如何自我评价

小学生自我评价，是指小学生在各种学习活动和社会实践活动中对自身表现或自身在群体中的表现的价值判断。

自我评价是自我意识的一种表现，它是激发人向上进取的内在的动力。

一个人的自我评价能力的形成，往往起始于小学阶段。

如果在这个阶段不注意对学生进行自我评价能力的培养，孩子的自我意识就得不到良好的发展，也可能影响孩子一生的成长。

学生要成为学习的主人，关键之一是要在学习中培养和锻炼自我评价、自我反思、自我调控的能力。

而开展学生自我评价活动，是培养和锻炼这种能力的有效方法。

长期以来，在观察小学生成长的过程中，我发现在他们在自我评价方面有以下几种不健康的现象：1、是轻信成人对其具体行为的评价，简单重复成人的评语；2、是评价往往是简单的、片面的，评价自己往往是好的方面多，评价他人则是不如自己或差的方面多；3、是评价往往是笼统的，只看行为效果，而不看行为的动机。

（一）基础性原则。

小学阶段是学生受教育的基础阶段，主要是培养学生掌握基础知识和基本技能。

小学生的生理、心理年龄不成熟性，决定了这个阶段的学生分辨是非、自我控制、自我调节、自我教育的能力还十分薄弱。

因此，开展小学生自我评价活动必须遵循基础性原则，也就是说要从基础的部分入手进行自我评价：1、评价标准，从对或错、好或坏、行或不行等最基础的评判入手；2、评价内容，从学习方式、基本言行、行为结果的好坏入手；3、评价方式，必须多样性、趣味性、易操作，并融自我评价于游戏化和活动化情景之中；4、评价结果，必须有教师与同学的认同、鼓励等外界因素的参与，必须有教师积极的引导和避免过于严肃的批评。

（二）指导性原则。

由于小学生分辨是非、自我控制、自我调节、自我教育的能力还十分薄弱，看待事物较主观化和片面化，分析事物较情绪化，正确的价值观还未建立起来。

因此，开展小学生自我评价活动必须遵循指导性原则，即应该在教师的指导下进行，不能完全放手让学生独自进行；教师的指导是对评价的目的、意义、方法、内容、步骤、结果分析、评价后行为的调节等进行全过程的指导。

惟有这样，才能使小学生较为客观公正的进行自我评价，才能使小学生的自我评价发挥出对自我行为的激励、调节、教育、改进的作用。

（三）全体性原则。

全体性原则是指开展小学生自我评价活动必须让全体小学生都参与。

长期以来，我们的教育只是一层层地选拔，把着眼点仅仅放在少数优秀学生身上，以忽视甚至牺牲大多数学生的发展权利为代价。

实践证明，一些学生学习和表现不好，主要是因为潜能未得到充分发展，稳定的心理衡量标准和正确的价值观还未形成。

因此，开展小学生自我评价活动必须做到面向全体，让所有学生包括优生和差生都参与。

（四）全面性原则。

全面性原则是指评价不仅要面向全体学生，而且要评价学生的素质是否得到全面和谐发展。

素质教育是以注重开发学生的潜能，促进每个学生的素质全面和谐发展的教育。

全面性原则就是追求素质发展的整体效应，即各方面素质发展必须取向一致、协调发展、相互促进，这是与人的素质结构的整体性特征相一致的。

因此，小学生的自我评价不仅要评价自己在教育活动中取得的成果，也要评价自己在教育活动过程中的表现；不仅要评价自己在知识、技能、智能等认知因素方面的发展，还要评价自己在情感、意志、个性、人格等非认知因素方面的发展，这样才能促进自己素质的全面发展。

（五）主体性原则。

主体性原则是指在充分发挥教师的主导作用的前提下，引导学生学会根据评价的目的、要求和标准，主动选择评价的形式和方法，最终达到能恰如其分地评价自己的目的。

主体性原则就是要发挥学生的主观能动性，并尽力避免教师包办代替以及将教师个人的意识强加给学生的现象。

课堂上老师常问学生：你觉得自己刚才的朗读读得怎样

你觉得某某同学说得怎样

这就是实时自我评价的运用。

阶段自我评价，可以是学生以自己的一个阶段时间为单位，例如一个星期、一个月、一个学期、一个学年或整个小学阶段思想行为的评价，学期的自我鉴定和小组鉴定就是阶段自我评价的良好形式；也可以是学生以自己参加一个完整活动为单位，例如在一届运动会上或在一次艺术节上的表现的评价，它与实时自我评价的最大不同是更具有总结性的意义。

小学生的自我评价采用实时自我评价与阶段自我评价相结合，能使他们从细节点滴入手进行自我教育，并通过总结自己的表现形成自我评价能力。

（六）注重形式与实效相结合。

自我评价是一种活动，因此，要注重形式与实效相结合。

对于小学生来说，富有教育意义的、形式灵活有趣的自我评价形式，无疑是比较有效的。

例如成长记录袋提倡学生不断反思并记录自己的学习成长历程：最好的作业、最满意的作品、最感兴趣的一本课外书、最难忘的一件事学生通过不断反思并记录自己的学习成长历程，能激发自己的学习兴趣、自信心和积极性，从而促进身心健康成长。

它与《学生手册》最本质的区别在于它们的功能不同：《学生手册》是外在的，是督促和控制学生学习的工具，当某些项目不符合实际或未被学生所认可时，《学生手册》所记载的成绩或评语容易对学生的学习产生负面影响；成长记录袋是靠内在因素起作用，是学生自身为了实现自我评价而设立的一种形式，由学生本人使用和保存，不作为他人评价、教师鉴定、家长检查的依据。

因此，学生用成长记录袋进行自我评价完全是自觉主动的，达到了好形式和好实效的结合。

总之，实时自我评价是及时的，是有利于学生身心健康成长的，能使学生时时处于教育中，及时反省自身，正确认识社会，调节和改进自身言行，形成良好的思想品德和行为习惯。

作为一名中职学生,在平时生活中应该遵守什么样的道德规范

一、中职学校职业道德教育的现状与存在的问题

近年来随着市场的需求，各地中职学校招生规模日益扩大，中职生在社会主义建设中的地位越来越重要，市场对技术工人的要求也越来越高。

目前，虽然许多学校单独开设“职业道德”课程，但还没解决好“职业道德”究竟应该由谁来上，上什么，怎样上等问题。

笔者在多年的中职学校教学中，发现中职学校职业道德教育还存在不少问题。

主要表现在以下几个方面：

（一）教学理念落后，没有前瞻性。

有些学校和老师片面地认为，只要有技术就行了，不用学什么职业道德。

即使要讲职业道德，也是思想品德教师和学生管理者的责任，没有确立全员育人意识。

把职业道德教育只看作专门的课堂活动，没有全天候的教育意识，没有“全员育人、全方位育人、教学全过程育人”的理念。

在这种理念下育人，容易导致职业教育的学生道德素质低下，往大的方面说，导致社会上的“技工荒”与“就业难”，这样就不太难理解了。

（二）教学内容单调，缺乏实践性。

在实际教学中，关于职业道德教育，教师大多以讲课来传授职业道德，以教材内容作为主要传授内容，理论性较强。

教学内容显得单调、枯燥，教学不合学生“胃口”。

而不容忽视的是，其他学科的教师只是以完成教学任务为已任，教材内容只涉及到技能点，很少涉及到德育点。

并且考核时更多地评价技能，却很少评价德育。

所以除了职业道德专业课的教师和班主任会讲职业道德，在其他课程的课堂上很少会涉及到德育点。

因此，这样的授课情况，使部分学生错误地认为职业道德教育就是思想政治教育，对职业道德教育课体现出不敢兴趣。

（三）教学方法滞后，没有创新性。

职业学校，特别是中等职业学校的的职业道德课大多是由文化基础课的教师担任。

这些教师以前也是主要接受理论教育，缺乏企业工作经验，因此，在教学中，上课主要表现为从观点到案例，根据教材搞课堂灌输。

学生的学习也是从理论到理论的方式。

以至于教师教什么，学生学什么，导致职业道德教育流于形式。

本来生动活泼的课程，却成为了学生单纯地识记的负担。

而企业和社会上有许许多多生动的案例，却上不了讲台，不能直接面对面地与学生交流。

学生走不出校门，缺乏实践参与以及向企业和社会延伸的机会。

“全员育人、全方位育人、教学全过程育人”，创新德育课堂，改革评价体系，化大德为小德，把学科教学活动、班级管理活动、学生的学习活动、学生日常生活等纳入到学校的德育系统管理，寓德育于日常学习生活，提高德育实效。

这是破解中职学校职业道德教育难题的有力法宝。

二、开展中职学校职业道德教育的有效途径

（一）转变观念，创新课堂教学，实现德育和智育的统一。

首先，要改变德育是德育工作者或班主任的观点，打破传统的课堂教学。

用活动的理念去改造课堂教学，按照活动德育的要求，不断地使理论课堂教学活动化。

让学生在自主、自由和自觉的活动设计、参与和实践中，不断提高道德修养，形成良好行为习惯，做一个终生实践道德生活者。

通过学生讲故事，案例讨论，演讲来完成课堂教学，甚至还可以带学生走出校门参观企业、博物馆、革命遗址等来认识企业、认识职业、认识社会，前瞻性地认识在职业活动中应遵循的行为规范，将职业和道德两者紧紧结合成一个整体，帮助学生走向成功。

其次，在专业课课堂上大胆创新，要求专业课堂上不仅有技能点，更要有德育点。

如在汽车维修的课堂上，要把工具的摆放、实验场地的清洁作为德育点，并作为专业技能考核的重要组成部分。

以实现德育和智育的内在统一，共同完成职业道德的教育目标。

（二）文明量化，化大德为小德，铸就学生终身的品质。

道德教育是一项系统的复杂工程，可以通过“文明量化评分表”来规范学生的的日常行为，提高学生的品质。

每学期开学初，学校应该让各班学生结合十德（衣德、食德、寝德、行德、口德、孝德、课德、会德、网德、危德）参与评分表的设计，项目可分为四大类（考勤、纪律、卫生、活动、其他）。

考勤类分为旷课、事假、病假、早退、迟到；纪律类分为仪容仪表、上课讲话、玩手机、顶撞学生干部，早读晚修无故游动、讲话等；卫生类分课室卫生、宿舍卫生和公共卫生，活动是指参加社团活动、运动会、学雷锋活动等。

文明量化考核分可分为基础分，加分和减分，按照规定和相应的档次进行加分和减分。

组织学生开展“文明达标”活动，设置文明监督岗，开展文明达标的检查评比，每天检查评比，并将分数公布在班级公告栏，每周进行表彰和批评。

期末将文明量化分数记入成绩报告单，也是“三好学生”“优秀学生干部”“诚信学生”“未成年人道德风尚奖”“学雷锋标兵”“军训标兵”等评优评先的依据。

化大德为小德，使德育渗透到学生学习生活的每一个角落，铸就学生终身的优秀品质。

（三）社团活动，平行教学课堂，实现公共道德和个性道德的完美统一。

德育的要求往往具有普遍性，是一定范围内大家都应该遵守的思想、政治和道德规范要求。

因此，既要有面对大多数人的集中统一的校园文化活动，同时又应该分析不同情况，根据不同人的思想状况、兴趣与爱好、能力特长的不同特点，因人而异地开展多样性的校园文化活动，为职业道德教育创造良好的外部环境，发挥环境育人的功能，推动学生职业道德修养的形成。

为满足学生个性化需要，学校可以创立各种社团组织，如志愿者服务队、校礼仪队、威风锣鼓队、街舞社团、篮球协会、跆拳道协会等社会团体，开发学生逻辑思维以外的其他维度的潜能。

让兴趣相同的学生聚集在一起，共同学习、共同进步，尽情地发挥自己的才艺，丰富学生的精神生活，使学生找回自信，体会成功的喜悦。

学校可以将每天的第七、八节课作为社团活动的时间。

为了不流于形式，社团活动平行于教学课堂管理，并且才艺分数可以替代学分，作为某薄弱学科的成绩。

用多维的角度去评价学生，提高学生的综合素质和思想道德修养，实现学生公共道德和个性道德的完美统一。

（四）工学结合，拓展职业道德社会实践，使学生达到知行统一。

职业道德是高度角色化和实践化的道德，只有在职业道德训练和职业道德的实践中才能得以实现。

只有让学生到实践中去领悟、体会和感受职业道德，才能养成良好的职业道德习惯。

惠州商业学校的“工学结合、四环一体”的教学模式，为学生进行职业道德的实践教育提供了客观条件。

通过工学结合生产训练向学生灌输企业的价值意识，使学生树立正确的职业理想，养成良好的职业意识和职业行为习惯，练就优良的职业作风和较强的组织纪律观念。

此外，工学结合还改变了许多学生的不良行为习惯，使他们毕业时基本达到职业素质的培养目标。

那些平时学习懒散，甚至吊儿郎当的学生，在工学结合中精神面貌焕然一新，他们行为习惯得到了调理，个人形象获得重塑，企业文化的约束力在他们身上逐步显现。

通过严格管理，有效规范学生的行为，使他们把这种规范养成习惯而内化为自身的道德素养，渗透到思想中去，转化为爱岗敬业的实际行动。

使学生在实践中领悟到良好的职业道德对企业形象乃至生存的重要性，使学生达到知行统一。

总之，在职业学校教学中，中职生的技能教学诚然重要，但是职业道德教学同样不能忽视，学校应该“两手都要抓，两手都要硬”，两者不可偏废。

在教学中，培养学生成为有技能、有道德、有纪律的新时代青年。

2013年感动中国人物的事例及原因

2013感动中国十大人物事迹

1、2013感动中国十大人物林俊德事迹

《林俊德：一生奉献给核事业的科学家，工作到生命的最后一刻》

林俊德，中国工程院院士、总装备部某基地研究员林俊德，2012年病逝。

林俊德入伍52年，参加了我国全部核试验任务，为国防科技和武器装备发展倾尽心血，在癌症晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。

林俊德的中学和大学都是靠政府助学金完成的。

大学毕业后，他被分配从事核试验研究。

由于核爆炸具有极大的破坏性，测量仪器研制一直存在很大难度。

林俊德根据当时的实际情况，独立创新制作了钟表式压力自记仪，为测量核爆炸冲击波参数提供了完整可靠的数据。

在之后40多年的科研旅途中，他先后获得30多项科技成果。

2012年5月4日，他被确诊为“胆管癌晚期”。

为了不影响工作，他拒绝手术和化疗。

5月26日，因病情突然恶化，他被送进重症监护室。

醒来后，他强烈要求转回普通病房，他说：“我是搞核试验的，一不怕苦，二不怕死，现在最需要的是时间。

林俊德住院期间，整理移交了一生积累的全部科研试验技术资料；多次打电话到实验室指导科研工作。

5月31日上午，已极度虚弱的林俊德，先后9次向家人和医护人员提出要下床工作。

于是，病房中便出现了震撼人心的一幕：病危的林俊德，在众人的搀抬下，向数步之外的办公桌，开始了一生最艰难也是最后的冲锋…

5小时后，心电仪上波动的生命曲线，从屏幕上永远地消失了。

这位军人，完成了生命中最后的冲锋。

临终前，林俊德交待：把我埋在马兰。

马兰，一种在“死亡之海”罗布泊大漠中仍能扎根绽放的野花。

坐落在那里的中国核试验基地，就是以这种野花来命名的。

2、2013感动中国十大人物陈斌强事迹

《陈斌强：用行动注解孝德的好儿子》

陈斌强，38岁，浙江磐安县冷水镇中心学校初中语文教师。

陈斌强9岁时父亲车祸去世，妈妈独自抚养三个孩子长大。

2007年，妈妈得了老年痴呆症，丧失了日常生活能力。

一天，陈斌强的姐姐在无意中提到，妈妈最大的愿望就是和儿子住在一起。

陈斌强回忆起多年来妈妈对自己的付出，他决定再困难也不会丢下妈妈。

那时，陈斌强的儿子不到两岁，妻子建议他把妈妈送到养老院去，他说：“一个连儿子都不认识的老人，送到养老院，被欺负了怎么办

为了照顾妈妈，他硬是把儿子提前一年送进幼儿园。

为了能每天亲自照顾母亲，他每天用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行驶30公里去学校上班。

开始同事们都不太理解，说：“这样带在身边照顾，一两天倒可以，一年两年怎么吃的消

可陈斌强做到了，一连五年，风雨无阻带着妈妈上班。

照顾母亲的生活异常辛苦。

陈斌强一天到晚连轴转：晚上9时，服侍母亲睡下；凌晨1时，准时起床抱母亲上厕所；清晨5时，闹钟响起，他要赶在师生之前起床，将母亲房间打扫干净，处理好母亲的大小便；早上7时喂过母亲吃饭后，开始学校一天的工作。

尽管生活上的事儿很多，可是陈斌强的教学任务却一点也没落下，他教着两个班语文，负责教初一学生广播体操，总管学校体艺2+1活动。

他总说：“我是跑着走的。

3、2013感动中国十大人物何玥事迹

《何玥：捐献肝肾的12岁女孩》

何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。

2012年4月，何玥即将小学毕业，却被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，住院进行了第一次手术。

9月初，病情突然复发二次入院，肿瘤已扩散至脑部组织。

当听说自己的生命只剩三个月时，她决定将自己的器官捐献给需要的人。

11月17日，小何玥脑死亡，父亲根据她的遗愿将她的两个肾和一个肝捐给了三个人。

在亲人眼里，何玥是个爱学习、有爱心的孩子。

今年4月，做完手术第三天，她就回到学校上课了。

她的家里满满一面墙都贴着她的“三好学生”之类的荣誉奖状。

08年汶川地震时，她硬逼着父母捐出了一个月的工钱。

她被查出脑瘤后，学校为她捐钱，她要父亲捐给更需要的人。

9月中旬，爸爸从广东打工回来，她第一句话就说：“爸爸，我想把自己的器官捐出去，行不行

她说，她只剩下三个月的生命，她希望能尽自己的能力给别人生的希望。

由于是何玥最后的心愿，爸爸妈妈奶奶叔叔婶婶最终同意了孩子的想法，决定帮助她完成遗愿。

11月17日凌晨零点10分，小何玥在医院里走完了自己短短12年的生命历程。

凌晨4点，她的两个肾被送到第181医院捐给了两名患者，其中一名是身患尿毒症的18岁藏族小伙索朗旺青。

何玥因捐献器官被称为“最美女孩”，她死前的这个愿望被称为“最美遗愿”。

4、2013感动中国十大人物陈家顺事迹

《陈家顺：受民工爱戴的基层好干部》

陈家顺，54岁，男。

云南省沾益县人力资源和社会保障局副局长、沾益县驻浙江义乌劳务工作站站长。

云南沾益县是劳务输出大县，陈家顺担任副局长后，积极组织家乡农民到浙江义乌等地务工，并关注他们的切身利益，为他们排忧解难，用实际行动诠释了一名共产党员全心全意为人民服务的宗旨。

为保障外出务工人员的合法利益，摸清农民工工作、吃住、工资待遇、劳动时间等情况，陈家顺从2007年9月起先后深入5家用工企业，以农民工的身份应聘到企业“卧底”打工。

和农民工兄弟同吃同住同劳动，当过操作员、仓库保管员，养过猪，干过装卸工，当过民办学校教师。

几年来，他“卧底”考察了义乌市及周边县市的许多家企业，为农民工提供了180多家用工情况良好的企业信息。

在调解各类用工纠纷时，他总是挺身而出，为农民工利益据理力争。

4年来，共为农民工调解各类纠纷780余起，挽回损失180万余元。

在农民工遇到困难时，他想方设法帮助解决，多次协调企业垫付农民工车费、伙食费、医药费等共7万多元。

这些实实在在的行动，赢得了当地民工和社会各界的称赞，陈家顺被人们誉为“卧底局长”、“民工局长”。

5、2013感动中国十大人物高淑珍事迹

《高淑珍：河北的爱心小院》

高淑珍，56岁，河北滦南县司各庄镇洼里村普通农村妇女。

高淑珍的儿子王利国4岁那年得了类风湿，落下了残疾。

到了该上学的年龄不能上学。

高淑珍心疼儿子，想在家里办个小课堂。

后来她发现，附近村庄也有一些因肢残不能上学的孩子，他们都对读书充满渴望。

她想让不幸的孩子都能读书，于是在家里办起了学校。

1998年4月，她的“炕头课堂”开讲了，老师是女儿王国光。

5个孩子、4张课桌、2块小黑板和借来的旧课本…高淑珍的家里响起了读书声。

这个学校一开就是14年。

14年间，她接收了近百名残疾孩子，却从未收过一分钱。

高淑珍和女儿每天用自行车接送孩子，中午就在她家一起吃大锅饭。

渐渐的，自行车已经接不过来，她一咬牙，买了辆旧面包车。

有两个肢残严重的孩子，路上她怕颠坏了，就一直抱在怀里。

后来，为了让孩子少受罪，她索性让孩子都住在家里，免费吃住读书。

慕名而来的孩子越来越多，但是高淑珍精力有限，家里地方有限，还债务累累，但是“不”字她始终说不出口。

无论多么艰难，她总是尽最大努力，让孩子们的生活过得好一些。

高淑珍家承包了20多亩水田，稻谷就是孩子们的口粮。

但是歉收的时候，让每个孩子吃饱并不轻松。

为了多挣几个钱，她每天天不亮就骑着自行车，驮着批发来的一些日用品去赶集，一骑就是100多里地。

有的时候下大雪没有集，高淑珍就走街串户地卖，“我一天出去挣十块二十块，给孩子们买点好吃的，我心里头欢喜，骑着车子都有劲。

她说。

高淑珍爱心小院的故事见诸媒体后，引起强烈反响。

爱心小院收到了来自全国各地的捐助，还有不少志愿者从各地赶来实行爱心接力。

有的志愿者已经在这里工作了三年多时间，上海一家医院为小院的10个孩子实行了治疗手术。

6、2013感动中国十大人物张丽莉事迹

《张丽莉：最美女教师》

张丽莉，女，28岁。

黑龙江省佳木斯市第十九中学初三（3）班班主任。

张丽莉出生在一个教育世家，2006年，她从哈尔滨师范大学毕业后，分配到佳木斯市第十九中学任教。

2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。

一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。

车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。

被轧伤后她有时清醒有时昏迷，在送医院的途中，还对大家说：要先救学生。

昏迷多天后，张丽莉醒来的第一句话是：“那几个孩子没事吧

经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。

她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样，但张丽莉很快接受了事实，还反过来安慰父亲说：“当时车祸的场景我还记得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你们就看不到我了，我救了学生，也保住了命，今后一定会幸福的。

有人问张丽莉，“你后悔吗

她回答：“不后悔。

这样做是我的本能。

我已经28岁了，我已和父母度过28年的快乐时光。

那些孩子还小，他们的快乐人生刚刚开始。

7、2013感动中国十大人物李文波事迹

《李文波：守礁二十年的南海卫士》

李文波，男，48岁，山东平度人，中国海军南海守礁士兵。

李文波21岁毕业于中国海洋大学，当年入伍，三年后赴南沙永暑礁守礁。

20多年来，他先后29次赴南沙执行守礁任务，累计守礁97个月，向联合国教科文组织和军内外气象部门提供水文气象数据140多万组，创造了国内守礁次数最多、时间最长、成果最丰的纪录，受到了联合国教科文组织的高度评价。

长期恶劣环境下的生活，李文波的身体大不如从前，风湿病越来越重，但他仍然坚持一次不落地守礁，还经常顶替战友。

除了坚守岗位，李文波还不断创新，为守礁工作总结经验，编写教材。

他设计出了南沙第一套水文气象月报表程序，还编撰完成了《海洋水文气象观测教材》。

为了守礁，李文波亏欠家里太多。

他新婚5天后回到南沙，20多年来，与妻子真正在一起的时间不到3年。

2003年4月，李文波第一次回到老家，才知道母亲已经卧病在床3年，2005年9月，母亲病危，李文波回到老家陪伴母亲仅十天，就接到执行南沙守礁的命令，在前往南沙的舰艇上他接到了母亲病逝的消息，一个人长跪在甲板上向北方失声痛哭。

李文波说：“南沙守礁是我一生的荣耀，就算下辈子坐轮椅，也没什么后悔的

8、2013感动中国十大人物高秉涵事迹

《高秉涵：见证海峡沧桑的台湾老兵》

高秉涵，台湾律师，老兵。

1936年出生于山东菏泽。

高秉涵的一生，凝聚了所有台湾老兵经历的坎坷和艰辛，同时也见证海峡两岸从隔绝到沟通的一段特殊历史。

高秉涵生于山东菏泽，13岁已经成为“小学兵”，在“南逃”路上几乎丢掉半条命，辗转抵达台湾之后，他又成了孤儿流落于台北街头。

他流过浪，做过小贩，几经周折考上了台湾“国防学院”法律系，毕业后成为金门驻军军事法庭的法官。

他审的第一个案子是金门逃兵案，一个士兵在值岗时冒险抱一只轮胎穿越金门海峡想游回厦门的家，但是没能成功，被判处死刑。

一个想要回家孝敬母亲的人怎么会有死罪

为什么一段浅浅的海峡会让骨肉同胞分为两个世界

身为法官的高秉涵无能为力，但他的内心受到极大的触动。

1973年，高秉涵退出军界，成为一名挂牌律师。

1979年，离家31年后，高秉涵写的第一封家书，由台湾至欧洲、经美国寄到中国，又经北京、广州、辽源，历时三个多月，于母亲葬礼的当天抵达亲人的手中。

两岸开放后，他开始奔波于大陆和台湾之间，义务为台湾老兵寻亲提供支持，20多年间，先后抱回了54个老兵的骨灰罐，帮助他们完成遗愿，回归故乡的怀抱。

9、2013感动中国十大人物周月华、艾起事迹

《周月华、艾起：残疾乡村医生夫妇》

周月华，女，43岁，重庆市北碚区柳荫镇西河村乡村医生，艾起是她的丈夫。

周月华出生后8个月被诊断为先天性小儿麻痹症，左腿残疾，这一切并没有摧垮她生活的意志。

凭着自己的执着，周月华完成了中学学业并成功从卫校毕业。

在找工作的过程中，周月华因身体残疾而四处碰壁。

后来，看到乡亲们每次都要步行几个小时才能到镇上医院看病，她就动了行医的心思。

周月华将平时省吃俭用下来的200元加上家中仅有的600元储蓄作为开诊所的启动资金，又把家里堂屋修整了出来做场地，药品采购则靠两个弟弟用小竹筐一筐筐往回背，1990年11月，周月华的“柳荫镇西河村卫生室”终于正式挂牌营业了。

“我喜欢我的工作，喜欢我现在所做的一切。

周月华说道，“住在偏远地方，农民看病要走上好几小时。

所以我现在做多一点，让乡亲们少跑一点，少花一点，自己会感到很开心。

最开始行医时，周月华右肩挎的是药箱，左肩杵着拐杖在山间艰难行走，这种行医方式直到她遇到了人生中的第二条左腿――她的丈夫，艾起。

周月华和艾起结婚之后，无论上山涉水，刮风下雨，只要有出诊，艾起便会揽起周月华的手，用宽