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首先，欢迎各位家长的到来。

随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，一学期又要结束了。

小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，也是小学与初中的接轨点，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。

俗话说，好的开端是成功的一半。

今天我们聚在一起：“一切为了孩子，为了孩子的一切

下面我想利用这个机会，把我班学生的英语成绩和对学生英语学习情况的了解来与各位家长分享和探讨。

学期已经快要结束，最近我们组织了多次的复习考试，对学生一学期来的学习作了简单的检测，也通过这些测试，了解学生的在学习方面的不足，以便在接下来的一个月的期终复习有所侧重。

几份调研试卷，有深有浅，学生的情况大致如下：总分100分，班级最高分100分，优秀的学生有李雨婷，付钟，彭一凡，顾洁，刘响，林玉，孟遥，杨静，王威，卞翔，姚文俊，曹嘉其，韦磊等同学，不及格的也有几位同学，但是都在50分左右，相较之前都有所进步。

大部分同学的成绩都较好，尤其是像陆金剑，顾思，杜成杰，朱佳文，徐峥然，张启月，潘俊辰，张丽娟，戴星星，张显佳等同学，进步尤为显著。

结合平时的表现及最近检测情况，我把我们班学生大致分成三类：一类同学，学习习惯相当好，学习积极主动，上课专心听讲，作业专注、书写认真，所以作业完成的速度快，正确率高，回答问题思路清晰。

第二类学生是自觉性相对差一点，作业能及时完成，上课偶尔注意力不集中，经常会出现这样或那样的小毛病。

第三类学生是学习习惯差，作业能主动完成，但是书写潦潦草草，错题一大堆。

讲评过的题，既不更正，也不做相应的笔记.

针对学生的情况，在后面的复习期间，我会努力积极调动学生的学习英语的积极性，让他们能主动参与到复习中，开展各样的活动，相互比赛，得到促进和提高。

有针对性地对学生进行考前辅导。

对部分学生课后帮助，像刘成宇，姚奇东，吴昊，王登楼等同学。

能让所有的同学在最后的考试中，都能交给诸位家长一份满意的答卷。

教育好孩子是你们的心愿，也是我们老师的心愿。

我相信通过我们大家的努力，所有的孩子都能在这后面的一段时间里，能有一个让人惊喜的进步，健康成长，快乐地度过他们的童年时光

谢谢大家

谁能给个 《语文教育学概论》 的复习重点（要详细点的，谢谢啦

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我只听说过《语文教育学》和《语文教育学导论》，这是我第一次听说这门课程，请问是哪个专业的呢

“我说90后”为话题写一篇作文800字左右

首先感谢出题老师出了这样一题目，不为别的，至少可以让我们在这个全国关注的正规场合说出我们90后的心声。

因为我们已经压抑了太久，在网络上的“90后”这个词似乎已经和“非主流”、“小怪”、“脑残”“自恋”等或所谓中立、或绝对贬义词汇画上了等号，而在网络上的反驳只能招来更多的非议，所以在网络上我们已经不再做任何辩解，因为辩解是无用的，又有几人可以真正客观的看待我们这一代的年轻人呢

而在这里我也只想说说我的个人感受，相信他也代表了我们90后一代的心声

“寂寞”的信息一代

从我开始记事开始，我就住在一个邻居都不认识的社区里面，每当听到上一代的大哥哥、大姐姐们讨论童年时光的时候，我们感到那么的陌生，“发小儿”“咱们院儿”“家属楼”“韩姨家小六儿”等词基本没有概念，不是因为不懂什么意思，而是没有体验到所以不能理解它们真正的含义。

而从我开始可以认识这个社会的时候，又赶上了信息和网络高速发展的年代，也就在这个时候我拥有了我的第一台电脑，从此显示器成为了最好的朋友，那年我 13岁，第二年我开始接触到了互联网，网络成为我最好的和大千世界沟通的渠道，大量没有划分任何区分的信息充斥着我的双眼，5年的网络生活让了解到了很多，也让我感到了我不再孤独寂寞，网络上或真、或假、或健康、或低俗我几乎全部接触过，我也曾经因为网络上过当、吃过亏，但是我不后悔，因为它可以让我在以后人生道路上拥有一双更加明亮和智慧的眼睛

这也是让我引以自豪的心态

彰显个性的一代

，这可能是我平时比较喜欢做的一件事情，可能也正是因为这个让我们90后在网络上为人留下了大量的口实，其实这种行为只不过是想推广自己从而认识更多的同龄朋友，因为我们从小就没有什么现实的朋友，我们需要现实的朋友而不是仅限于同学和网络。

所以，我们不会错过任何可以展示自己从而有可能交到新朋友的机会。

网络发图、参加网络选秀这样的活动至少我知道了是不会错过的，如虽然临近高考，我还是参加了最近网络上比较火的“绝色宝贝”活动，虽然我不漂亮，但是我可以PS（利用一种图形软件修图）我的相片，让“她”变得尽量的美丽，得奖、夺冠我没想过，最主要的原因还是它可以让我们认识更多的真实朋友。

和80后先比，我们再也不会做缠着父母要求购买动则上千元的名牌服装和运动鞋，90后的我们不再刻意迷恋名牌，伴随我时间最多的显示器虽然也是三星的，但这并不是品牌迷信和崇洋媚外，而是我们更实际，同样价格我们会选择更好的，实用主义消费是我这个90后的原则。

名牌的东西我们并不是不喜欢而是更实际，因为我们已经没有80后当时互相攀比习惯，我们觉得一双几十元的回力运动鞋已经足够，而且我们看到了早出晚归茫茫碌碌父母的不容易。

我们的偶像中也包括英雄

最后我要强调的还有重要的一点，那就是我们90后心中的偶像绝不仅仅只有娱乐明星，娱乐明星至少在我的偶像目录里排行第三，连企业家都会排在他的前面。

而第一名可能和我们的父母一样，是英雄

5.12大地震后，我们90后的新兵在抗震救灾前线的每一幕现在在我眼前还清晰可见，他们就是我心目中的英雄，在那段时间里我在网络上发布、转载了无数张他们感人的图片，下面的文字是：“我们90后可以挺起祖国的明天

90后，可能是用年代来划分的最后一代，因为下一代虽然也是十年，但是却已经进入了另一个世纪，如何称呼他们

我没有想好，但是我相信他们不会像我们 90后那样在一段时间或网络环境中变成贬义词的，至少我们90后不会对他们另眼相看，因为他们可能比我们更“寂寞”，也许我们本身就应该属于是一代人

最近在网上看到很多关于90后的评价，有特别加上今年有《我说90后》这样的高考作文，关于90后的说法更是多只有多。

以下纯粹为个人看法，不代表所有，就算我们90后，有一个统称，但是每个人是不一样的，面对事情也是看法诸多，所以不可以一概而论

我就是90后的，说白了我91的，算得上是90后的首批了，面对网上大家总是拿我们90后的和什么70、80后的比较让我很无语。

从改革开放以来，随着社会的变迁，不断出现一代又一代，如年代一般的“断层”他们代表的是这个年代，代表的是这一阶段人们的人生观、世界观。

而我们90后，不也是这样么

学过政治的大家应该很明白，在哲学理论中有这门一句话，说，社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，不可否认的是，我们90后的人生观、价值观，是社会存在的反映，如果只是个别人生观、价值观不符合那些你们已经习惯了的道德理论，那么，没有理由说这是时代的反映，但现在，既然70、80后的都这么评价我们，那么，这个时代，对你们来说，不就和我们一样了么，我们是时代的代表，不论你们喜不喜欢，无可厚非的是有一天我们是必须承担推动社会的责任，在70、80后的你们积累了许多有用价值，我不否认，但是面对所有已知知识，如何突破，如何谈发展

还是跟着以前的老步调走么

那些是已经有过的了，新的一代，就是应该有突破，没有突破，又何谈前进呢

所以，面对70、80后对我们的评价我们有反对，有无事，也有同意的，但是有一点请记住，无论是哪个阶段、哪个人，凡是评价，一定是以自己的价值观去衡量，就好比没有固定比例的尺子在衡量所有人一样，没有对与错，对于网上那些质疑我们90后能力的人们，你们明白这个道理么

我们的一切行为也是这个社会教给我们的，我们是社会的反应，而在出生前，是你们在建造社会，我们是你们的进步，是你们的扩大化，所以不要质疑我们90后的能力，你们有的我们也有，只是我们比你们拥有更多的新思想，人类在面对未知事物总是以自我为中心的批判，而你们是否有辩证的去看我们呢

我们最大的也才大学，未曾有所做为，我们还未做出行动，就对我们的行为妄加批判，难道这就是你们的成熟，你们的成就么

所以90后，没有什么好自卑的，至少我们大胆，我们创新，我们每个人都不一样

说道90后，大多数人会想到“非主流”，这个90后中极为个性的一群，他们追求自我，张扬个性，甚至有些夸张，但是，那是他们自己审美观，大家不喜欢，可以不学，但是为什么要把所有不对的事全推到他们身上，正所谓“己所不欲勿施于人”，大家天天挂在嘴边，但那些批评他们的人，你们在批评他们时有想过么

那是他们自己的世界观，是对他们生活环境的反应，不在同样的环境下的你们，以你们的世界观去评价他们，这本身就有矛盾。

我不喜欢“非主流”，他们太张扬了，但是这只是我的看法，换个角度，他们所做的一切，那不也是他们认为好的么

所谓的美与丑、对与错，只不过是你的价值尺度不一样罢了，“非主流”的人们他们喜欢那样，别人为什么非要让他们改、非要让他们按照你们的道德标准去做呢

你们这时候有没有说“己所不欲勿施于人”啊

面对有些90后的同学们，大家把错误全都推到他们身上也是不太对的吧，自己有没有做，是自己最清楚的事情，“非主流”之所以可以成为流行，是因为有大都数人喜欢才能流行的吧，虽然自己是少数不喜欢“非主流”的，但是把所有不好的批评全都加到他们身上也太“洁身自好”了吧，他们只不过是夸张了许多而已，而自己那颗年轻躁动的心，有没有一些另类的想法呢

也许你循规蹈矩，也许你新奇另类，但这些都是组成我们90后的东西啊，所以不要否认别人的评价，一味的往北人身上推，那样大家岂不是很可怜，可怜到没有一点勇气去反驳别人的评价，只会逃避呢。

这样只会令他们认为我们无能，其实我们也很有志气。

作为90后的首批，说我们早熟，那我们面对感情时每个人都不一样，在我身边的很多同学，有谈恋爱的，不少，但是至少在我看来，他们重视友情，比什么都重要，当然，也有重视利益的，说到感情，对90后的评价中不少见说，我们90后对性感到无所谓，其实就我看来，这只是道德上的问题，从70后到80后已经有了转变，从二婚感到丢人，到合不来就离的“闪婚”，我们重视自我，不会为了别人委屈自己，也没有理由让自己活得不好，所以对我来说，喜欢就是喜欢，不喜欢是怎么也不会去忍受的，话是这么说，但是面对实际，我们能做什么

现实中不允许我们分明的看世界，长期处在混沌当众，对什么都无所谓了，如何更好的生活，不用我们这帮学生来说，70、80后的人们不是很明白么

所以我们只是为了让自己活得更好，更有价值（马克思哲学理论中认为，价值：是指人的需求与事物属性之间的一种特定关系，即事物对人的积极意义），我们放纵自己的感情，希望拥有更多，所以90后的我们，没有对与错，每个人，都有自己所认为的，要想客观的评价，是艰难的，但是也只有客观的、理性的的评价才是正确的，不要对我们90后的人的价值观做出批评，因为你们不是客观、更不是理性，所以面对更加开放的我们，希望的是70、80后的接受和肯定，我们只是思想开放了许多，想一想，生物学上很多东西，不过也都是本离开就该有的啊，所以没什么不好意思的，当然，我的思想还没有开放到最大化，但是面对很多思想开放的同学们，赶都没有什么大不了的，只不过是我们的人生观和他们冲突了而已。

社会是不断变迁的，70、80后的人们还是以以前的道德标准来看我们，说我们自私，轻狂，那我不禁想要问，以孔子那个时代的道德标准来看现代的所有人，不都是大逆不道的人么

时代在变迁，以前那套连手都不让拉的标准在现在还能用么

不要说那是古代的封建迷信，那是适应当时社会的理念，同样的我们90后有我们自己的思想，有我们自己的价值观，以前那条标准只适应于你们，我们会选择的继承下来，就像你们一样，时代在变迁，不要以老的思想来约束新的生命，你们要做的是引导，不是一味的批评，我们是将来，难道要我们一成不变的走你们的老路么

那样何谈进步

所以，不要一味的批评我们，我们90后有思想，有内涵，有能力，有骨气，只是你们没看见

人类似乎与生俱来就有把事物划分为三六九等程度的能力，尤其是对自己。

这种划分技巧体现在各个方面：年龄，性别，工作，金钱，权力，文化层次…从古印度的种姓制度，到希特勒的种族主意，现在又用年龄划分出了1个90后。

本来“90后”这个意思是不带任何褒贬的，90后与我们80后、70后、建国后一起构筑了我国建国以来的各个年龄层面。

可是现在你上网看到的、电视里见到的、报纸上看到的…几乎都是对90后的负面报道。

在这些报道里，90后感情自私、狭隘，性格乖张、叛逆。

网络上上流行的在校学生群殴同学的小视频里讲的是他们，电视里演的那些不顾爹娘累不累

那个的是他们，就连那些整天画个烟熏妆，头发弄得像

的“非主流”也会死他们。

于是90后成了没有责任心、自私自利、不思进取、甚至颓废堕落的代名词。

且不论这些东西从多少意义上真是的分析力90后，我

现在的生活对你们也许是衣食无忧

也许你现在正在抱着一个女孩（男孩）

也许你现在正在苦苦地读书

也许你现在正在埋头苦干地工作

也许你现在正在网吧（酒吧）里正逍遥自在

也许你现在正在极乐世界中享受

可你知道这些都是谁给的

父母亲每天都在面朝黄土背朝天

每天都在积极的工作着

为得就是能让自己的孩子早日出头

你可曾知道他们也许正在吃着你们认为烂的食物

你可曾知道他们也许正在干着你们认为污蔑灵魂的工作

你可曾知道他们现在正在悄然地老去

你可曾知道他们现在正在慢慢地将离我们而去

我说90后

放下你高傲的身份

降低你尊贵的身价

坐下来和父母聊聊天，喝点小酒

父母他们和你一样也需要爱

生命中有一种爱叫做亲情

失去它将失去整个世界

我说90后

生活并不像你们那些公子爷、小公主认为的那样一样美好

生活也不像你们那些小混混一样那样懒散

它在生命的前端有一种无形的线在指引着你们

不要再把生命浪费在那些无所谓拒的时间中

我也知道你们现在都是以“走自己的路，让别人去说”为名言

但是你们可曾知道生活它是在一天一天的机累中才得来的

我说90后

为什么所有的事情到你们眼中一文不值

为什么所有的痛苦到你们那里就成了快乐

为什么生活改变了一下你们就认为自以为事

我说90后

说的这么多

只是希望90后的青少年抓紧时间

世界上所有的事并不是一下就形成的

冰厚三尺并非一日之寒

我每次看到别人贬低90后

我都会觉得很无辜。

不要一叶障目只看到90后的缺点

可不可以批评之后在稍稍安抚一下我们受伤的灵魂

也请不要一概而论贬低90后，难道说90后都不好么

难道说90后的恶习真的只是90后的责任么

90后是有错，但是为什么呢

不要以80 70 甚至60 50 的观点评价90后

改革都开放了，思想为什么不能开放

社会的风气就是这样子的，我们就在这样的环境中长大

环境影响一个人的修养一个人的品质一个人的观念。

我们都还是些

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我只听说过《语文教育学》和《语文教育学导论》，这是我第一次听说这门课程，请问是哪个专业的呢

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首先，欢迎各位家长的到来。

随着时间的流逝，孩子们在渐渐地长大，一转眼，一学期又要结束了。

小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，也是小学与初中的接轨点，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。

俗话说，好的开端是成功的一半。

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第三类学生是学习习惯差，作业能主动完成，但是书写潦潦草草，错题一大堆。

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对部分学生课后帮助，像刘成宇，姚奇东，吴昊，王登楼等同学。

能让所有的同学在最后的考试中，都能交给诸位家长一份满意的答卷。

教育好孩子是你们的心愿，也是我们老师的心愿。

我相信通过我们大家的努力，所有的孩子都能在这后面的一段时间里，能有一个让人惊喜的进步，健康成长，快乐地度过他们的童年时光

谢谢大家

求护理专业 3000-5000字论文

邢台医学高等专科学校

毕业论文

专业：护理（助产方向）

班级：2010级助产1班

学号：1003207

姓名：赵秋雅

指导老师：吴彦瑛

论护士职业道德的养成

摘要：护理职业道德，是在一般社会道德基础上，根据护理专业的性质、任务，一级护理岗位对人类健康所承担的社会义务和责任，对护理工作者提出的护理职业道德标准和护士行为规范。

是护士用于指导自己言行，调整护士与病人，护士与集体，护士与社会之间关系；判断自己和他人在医疗、护理、预防保健、护理管理、护理科研等实践过程中行为是非、善恶、荣辱和褒贬的标准。

护理职业道德是护理社会价值和护士理想价值的具体体现，它与护士的职业劳动紧密结合。

形成高尚的护理职业风范，队指导护理专业的道德发展方向，调节护患关系，促进医疗卫生战线的精神文明建设，造福于人民的健康事业具有深远的意义。

关键词：职业道德 专业技能 爱心 奉献

正文：

职业道德又叫专业品格。

护士的职业道德就是护士和病人之间及工作中的协助者之间关系的行为准则。

它是社会道德现象在护理专业上的体现。

我国医疗卫生事业的发展要求护理专业尽快完整地确定护士的道德规范，研究出培养护士优良职业道德的措施，以改变当前护理工作现状，发展护理专业。

一些医学书刊中谈到了护士的十三种特性，即生理和心理的健康、高度的警觉性、熟练的技能、绝对的可靠性、鼓舞人心的自信心、过人的机智、优雅的风度、对病人的体贴、工作的合作、令人愉快的态度、良好的文化素养、满足于所任的工作和具有职业的责任感。

目前不少国家实行了高等护理教育，有的甚至把申请入护士学校的唯一标准定为具有良好的名誉，并把伦理学、社会学作为护士的必修课。

从心理学角度来看，护士的职业道德应有意（意志）、情（情感）、行（行为）四要素组成，几个方面，具体说应该有如下：

一、热爱专业、忠诚本职

护士是一种专门职业，护士的职责是通过治疗护理和预防护理为人类保护生命、减轻痛苦和促进健康。

护士教育创始人南丁格尔说：“护士必须有一颗同情的心和一双愿意工作的手。

在医院里工作的护士，为病人服务，病人中有的清醒，有的昏迷，有的慢疾缠身，有的急病凶险。

他们来自社会的各个阶层，不同民族，不同年龄，不同性别，不同性格。

这一特定的工作对象决定了护士工作的复杂性。

要求护士要具有特殊的道德风尚，在我们社会主义国家里则要求护士具有高度的共产主义觉悟和革命的人道主义精神，做到不怕脏不怕累；热爱本职、忠于职守、忠于病人，在技术上要精益求精，把自己的一切献给护理事业。

二、体贴同情、和蔼可亲

病人接触最多的是护士，护士的一言一行将直接影响着他们的情绪。

如护士亲切的表情，将使病人充满信心，感到温暖。

反之，护士带着轻视厌恶态度就会使病人感到屈辱甚至激怒而加重病情。

因此护士应具有一颗慈善而纯洁的心，视病人如父母兄妹，做到礼貌热情，主动周到，体贴入微。

当个人利益与病人利益发生冲突时，应像白求恩，吕世才那样，为了病人勇于牺牲自己的一切。

三、知识丰富、技能精巧

现代科学的发展对护士的知识结构提出了更高的要求，如自然科学、社会科学、医学基础、护理技术等，。

不但要求理论基础知识扎实，而且要求技术操作精巧熟练，这样才能更好地造福于病人。

因此，护士除了学完护校的全部课程外，还应结合工作实践刻苦学习，不断掌握本行业，本专科的新技术，不断学习新理论，注意新动态，并争取有所创新，有所前进。

四、有道德有修养的行为

1、风度优雅、举止端庄

由于护士工作接触的对象特殊，要求护士在工作中，服装整洁，言谈文雅，举止端庄，作风正派。

护士只有具备了这些优雅的风度，才能给予病人良好的印象，病人才能对护士产生信赖感。

2、勤劳细致、严肃忠诚

在医院里，不少病人昏迷不醒或瘫痪，一切要由护士照料，而护理技术操作又多为护士单个进行，因此勤劳细致，严肃忠诚是护士专业品格不可缺少的组成部分，护士在工作中赢始终坚持有严肃的态度，严格的要求，严密的方法。

无论何时何事都应忠诚老实认真负责，不得弄虚作假，工作一旦出现差错，应毫不隐瞒，迅速汇报，及时处理。

3、谦虚谨慎，善于合作

护士相处的对象除病人之外，还有家属、医生、其他护士及医院员工。

因此，一个护士应有良好的个人修养，做到谦虚谨慎，尊重人，体谅人，帮助人。

对病人家属应耐心解释和指导，对医生应尊重和信任，密切合作，诚实而机智地执行医嘱。

青年护士对资历老的护士应尊重和体贴，年老的护士对年轻的护士要关心，爱护和指导。

4、情绪稳定、老练沉着

在工作中，特别是紧张的抢救中，护士要做到沉着果断，迅速敏捷，灵活机动，有条不紊，就必须在个人遇到困难和挫折时，能理智地控制自己的感情，绝不因个人情绪影响工作。

对那些性情暴躁或者爱挑剔的病人绝不与其计较，始终保持护士崇高的职业道德。

那么，怎样才能培养护士具有这些良好的职业道德呢

首先，护士学校要做好这一专题教育，可适当开设一些有关的人文科学，社会科学和护理心理学。

尤其是在教员讲课示范操作时应以身作则，假模型要当真病人对待。

而对已经工作的护士，应普遍进行教育，针对个别护士不测量体温、血压，在表上搞假登记实例进行教育，讲这种错误行为的危害性，教育护士应具备基本的职业道德。

其次，激发护士的道德情感。

有道德情感就会有道德行为。

对护士来说，激发和培养事业心、责任感特别重要。

可请护理界的老前辈讲传统或模范人物作报告，或用定期召开工作座谈会，批评不道德的坏人坏事等方式，加深护士与病人之间的相互了解，进一步激发护士的道德情感。

第三，应注意培养护士的道德行为习惯。

护理工作光靠建立、健全各种规章制度还不够，还要让道德行为形成习惯。

护士长应以身作则，充分发挥党团员、护师的骨干作用。

结合工作实际，一个时期可抓一个问题，定期讲评，发动护师、医生、伤病员及家属采取不记名投票的方式，或者是每个病人出院前填一张卡片，推选“优秀护士”，天长日久的陶冶，培养出护师良好的专业品格。

第四，加强对护理工作的领导，迅速改变现状。

目前由于种种原因，护理教育还不完善，护理业务还未真正形成完整系统，临床工作中，医护比例失调，护士缺编，只能忙于机械的执行医嘱。

有的单位不够重视护理工作，把护理工作、护士道德、工作作风归纳为医疗工作，医德医风一起抓。

同时，在护理工作队伍中，经过正规护校毕业的中老护士由于改行，剩余的人数不多，出现了青黄不接的现象。

加上护士福利差，一部分护士不安心本职工作，这些因素影响着护士的职业道德建设。

再者，人们的道德观念淡薄，护士中也有不道德的行为。

许多触目惊心的事实说明抓紧护士职业道德教育的重要性和迫切性。

面对当前护理队伍的现状，必须加强领导，如再不抓紧，一些良好的护理传统将会失传。

当然，不可否认，近年来护理工作跟各行各业一样，形势大好，但要使护理专业建设跟上医疗技术、设备的现代化发展，仍需加倍努力。

最后，要有长远的目光，加强业务的深入再学习，要做好一名护士，要有长远的目光，护理知识和护理手段是不断更新的，人的意识也是不断的深化，所以护士在平时的工作之中应该不断的探索，不停的创新，从理论到实践都要再学习。

多参加各种培训班、提高班的学习，多向其他兄弟医院学习科学先进的护理经验。

多从护理杂志中汲取心得护理知识，不断充实自己，更新知识，更新观念，跟上时代发展的步伐，永不落后。

总结：作为一名即将步入社会走上工作岗位的护士要做到，体现人性化的护患关系是十分重要的。

根据不同层次的病人，护理人员应采取不同的沟通技巧，最大限度的满足他们的身心需要。

良好的沟通让病人消除他们的紧张情绪，以积极的态度配合疾病的治疗和护理，从而达到病人早日康复的目的。

同时，美还具有感染性，如护士心情愉快，面带微笑，谈话幽默、诙谐，步履轻盈，操作熟练。

动作敏捷，充满青春活力，病人就容易得到美的感受，从而更加珍惜人生，珍惜生命，更能体会到生活的美好。

所以要求我们必须改变服务态度、提高服务质量、加强服务意识、树立以病人至上、服务最优、以病人为核心的护理服务理念。

怎样写好作文，，，，，

一、提高认识事物和表达事物的能力。

我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。

反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解：

一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。

学习掌握大量字词。

掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。

“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。

可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。

结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。

以此认识客观事物的发生、发展规律。

不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。

它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。

只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。

篇是由段组成的。

通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。

学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。

采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。

通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。

学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。

通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。

从而学会事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。

学生作文写好后，组织在小组内讲评。

先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。

在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。

旨在营造“自主”作文的五彩世界。

所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。

“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

语文作文不会写怎么办

【作文不会写怎么办】

一般来说，写文章就是说事。

事情说清了，文章也就写完了。

但是，写文章又和说事不同，因为文学是形象思维的，写出来的东西是要人看的，为了让人爱看，看了后感同身受，要达到说的事动人、被说的人感人，需要有高超的语言手段，高妙的语言技巧，这就需要讲求语法修辞，语言能力。

写文章要有中心，要让看文章的人知道你要说的什么样的人，什么样的事，就要突出中心。

在写的时候，要考虑布局合理，还要讲求艺术手法等等。

为了把写作过程说明白，下边，我分几个方面加以叙述：

一、选材

选材很重要。

我们生活在大千世界里，大千世界的生活异彩纷呈，万花盛开，我们周围的各个方面都有许多动人的事迹，古今中外，有好多事情值得我们研究，有好多的事物值得我们探讨、歌颂和赞扬。

对于作者来说，他的兴趣、爱好、感受、熟悉程度和探讨愿望又不同，面对的对象也不同，这就有个选材的问题。

首先，你要确定这篇文章为谁写，为什么写，给什么人看，这是一个前提。

是批评还是歌颂，批评的要切中时弊，歌颂的要恰到好处，要批评或歌颂，观点要对，论据要充分，就是手里要有好多雄辩的论据，能说明问题，就是说理要有说服力；要歌颂，要说出原因，要明确歌颂的理由，有哪些方面值得歌颂，为什么歌颂，佩服在哪里，也就是先要搞清楚要写的文章的中心思想。

这就要先做到心中有数。

选材就是要先在头脑中思虑一下，什么事在我的心中最想写，我的头脑里已经有了那些思考好了的东西，必须把它遣于笔端。

有时，想写，但又不知写什么好，那就先不要动笔，硬写是不行的。

南北朝时，南朝有个才子叫江淹，很有文采，诗赋名声远播。

有句诗是“江淹得笔聪”，说他做梦想要写出最好的诗赋，结果，有人赠他一只好笔，从此，他诗兴大发，写出了好多的好文章，好诗赋。

后来他不行了，头脑混乱，写不出东西来，人们说是“江郎才尽”了。

这是说要有灵感，很多时候，你的灵感上来了，头脑中的东西在翻腾，心中的思绪在撞击，已经到了不写不行了的程度，那就好办了。

如果没有想好，那就翻翻书，或看看报，启发启发自己的思维。

必须有自己的想法。

有了想法就好办了，就是确定想法是第一步。

然后，像盖房子似的，看看都需要写什么料，要先把需要的原料置办好，要先把需要的砖瓦沙石，钢材水泥，木料白灰搞齐全了，料全了，就可以动工了。

二、列提纲

列提纲很重要，列提纲的过程也是打腹稿的过程。

要列出先写什么，后写什么，再写什么，怎么开头，怎么结尾，在什么地方议论，怎么议论，议论几个观点；在什么地方抒情，抒发哪几个方面的感情，怎么抒情。

这里要强调，文章的开头结尾也是十分重要的。

我们常说要“虎头蛇尾”，就是开头要有力，像老虎的头似的，结尾要像蟒蛇的尾巴似的，有气魄。

这当然要看写什么样的文章而定。

对于记叙、抒情一类的文章，有的以开头总领全篇，有的以最充沛的感情抒情开篇，有的开宗明义，交代出事情的来龙去脉，这都不能一概而论。

要看怎么布局。

像有的作者用“题记”，也是一种方式。

但是，要强调的是，一定要新颖，不落俗套。

列提纲最好细一点，甚至最典型的句子也要列进去。

提纲要把你想说的都囊括进去，列完之后，缕一缕，看看该说的落没落，有没有啰嗦的地方，啰嗦的、不该说的坚决砍下去。

所谓该砍的，就是那些与主题联系不大的内容，或者与主题联系不是很紧密的部分。

这样，你要写什么心理基本有数了，怎么写、写什么，文章的脉络都基本清楚了，心里也有底了，就可以动笔写了。

三、起稿

起稿的过程是文章好坏的关键。

因为在起稿中，除了按着提纲所列的顺序写之外，还要考虑语法修辞的运用，什么地方运用比喻、夸张、借喻的手法，什么地方运用拟人、夸张的手法，排比句手法在什么地方用，叙述、议论、抒情的运用怎么摆布，词语怎么搭配用，语言怎么取舍等等。

写的时候不要拘泥，要放开笔，放开思维，大胆写。

北宋的大文豪苏东坡有一句名言，所谓“行文大略如行云流水，当行于不可以不行，当止于不可不止”，就是说，该说的一定要说到，该停下来时一定要停。

叙事要简洁明了，言简意赅，不能拖沓，这里有一个故事，不妨借鉴一下：

北宋的诗人秦观（字少游），与黄庭坚、晁无咎、张耒齐名，由于他们共同尊奉苏轼（苏东坡）为师，时人称之为苏门四学土。

据《花庵词选注》说，苏东坡在四学士中最喜欢秦观，对他的诗文常常赞誉不已。

有一次，秦观从会稽远路回京后，前去拜望苏轼，正巧晁无咎也在座。

大家谈起了创作，东坡问少游近日作了哪些诗词，少游说出了自己喜欢的：“小楼连苑横空，下窥绣毂雕鞍骤”几句。

东坡听了微笑着说道：“十三字只说得一人骑马楼前过。

缺点是“字多意少”。

秦观也问东坡近日作品，苏轼念了一首：“燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。

晁无咎听了高兴地说道：“三句话说尽了张建封燕子楼的一段故事。

两人十分叹服。

像这样在文学史上都很有名气的人，同是用了13字，尚且反映出不同的效果，我们这些人在写文章选用词句时，就更不可不多费点斟酌。

要尽量做到运用极其精练的文字，表现丰富的思想内容，去掉“字多意少”冗长拖沓的毛病。

我们在写文章叙事时，免不了要用到一些典故，这些典故一定要有出处，让人们一看就能明白，理解为什么要用。

但是，也大可不必拘泥。

据说，苏轼在一次应考中，作了篇春秋大义之文，叫《刑赏忠厚之至论》。

其中有一段是这样说的：

当尧之时，皋陶为士，将杀人，皋陶曰“杀之三”，尧曰“宥之三”，故天下畏皋陶执法之坚，而乐尧用刑之宽。

四岳曰“鲧可用”，尧曰“不可，鲧方命圮族”，既而曰“试之”。

何尧之不听皋陶之杀人，而从四岳之用鲧也

然则圣人之意，盖亦可见矣。

考官梅尧臣对苏轼的文章惊为天人，但对取典拿捏不准。

在苏轼拜见他时，梅问及尧和皋陶对话的出处。

苏轼笑答：“想当然耳。

实际上，上面典故出自《礼记》，发生在周公身上，苏轼考试时候记到尧的身上了，但居然蒙过了老师梅尧臣，可见功力非凡。

这就是说，为了达到文章效果，也不一定都那么死板，也可以适当发挥自己的创造性，以达到文章的更好效果。

这里要强调，写不同的文章，手法是不同的。

说明文是以说明问题为主，基本是论述、说明问题，说明某种事物，一般不用抒情，少有议论；叙述文以叙述为主，讲清事情的起止始末，适当议论，而少有抒情的文字；抒情散文是以抒情为主，加以适当的叙述和议论。

但做为我们平时写文章，似乎可以不必那么刻板。

当然，说明文和叙述文都属于散文范畴，但抒情散文有它的独特的地方，我们不妨重点说一下：

抒情散文在某种程度上说就是诗，所以抒情散文也叫做散文诗，但它不讲韵律、不求押韵。

可是，它有诗的意境，诗的韵味，诗的句式，就是它具备了诗家三味，简言之就是它意浓、语浅、情真。

而那些最普通的语言，往往最能表达出深刻的思想内涵。

散文虽称散，是形散而意不散，按着《文心雕龙》的思想，散文是有心的。

散文的心，是文章的中心思想，一切的展开都是围绕着中心思想展开，文心是支配通篇文章的总司令，所以在写散文的的时候，叙述也往往多比喻、夸张、排比之之类的句子，抒情热烈奔放，爱恨寓于字里行间，议论也往往含有很浓的。

但这些都必须汇聚于一心，不离主题，像一个人似的，全身由心脑支配。

散文以叙述、议论、抒情相结合为根本，既可以夹叙夹议，又可以叙述、议论、抒情相间错，也可以边叙、边议、边抒情。

总之，抒情散文是以情赢人的。

四、修改

好文章是改出来的，修改文章需要功夫。

有的文章可以当时改，有的文章可以先放一放，放的时间长一些更好，到那时再改，你会发现有好多新的看法，新的补充，对文章会很有益处。

改文章的时候，不要忙，要先通读一遍，先要看清在观点、立场上有没有问题，是否对社会、对人民有利，观点有没有问题，立场有没有错。

观点立场错了，那这篇文章就不行了。

如果观点立场没问题，接下来看看文章是否通顺，有没有蹩脚的地方，如果有，那要坚决地改过来。

看有没有断档的地方，有断档的地方那要弥补上，或者用过渡性的语言把它连接上。

这种过渡性的语言，一定要恰当、巧妙，否则，就会给人以极不舒服的感觉，文章就失去了光彩。

文章经过捋顺，基本通畅了，那就可以进入细改阶段了。

细改的时候，要注意以下几个方面：

1、句子的推敲

句子推敲，首先要注意句子的通顺，句子的主、谓、宾的搭配是否合理，是否不该省略的主、谓、宾省略了；是否该加的补、定、状语没有加；动宾搭配合理不合理，这些弄明白了，才能保证句子的通畅。

句子通畅了，才能保证文章的通畅。

另外，要确定好，所用的句子用在这里是否合理，表达的意思是否恰当、确切。

都需要逐字逐句地认真地审视，不可马虎大意。

2、词语的推敲

“推敲”一词，本出自唐代诗人贾岛《题李凝幽居》一诗，此联是“鸟宿池边树，僧敲月下门”，贾岛在是“推”还是“敲”的运用上，颇费思索。

如果用“推字”，一是有鲁莽之意，二是有醉酒之意；三是有与诗意不符；而用“敲”字，不仅没有了鲁莽和醉酒之意，还和诗意相吻合。

他反复演示琢磨，又遇见了韩愈，最后做了用“敲”字的决定，而且完全符合夜深人静、幽隐阒寂的月夜境域。

我们在遣词造句中，要注意的有以下几点：词性不准的词，要弄清后再用，就是同义词、近义词，也要加以斟酌，尽量达到确切；词的褒贬意一定搞准，特别是介于两意之间的词、或稍偏于一面的词一定慎用，不可疏忽。

另外，形容词或名词的使动用法、意动用法，也是要注意准确、恰当。

形容词、动词的重叠用法，也要按照规则去用。

至于副词、副词结构的状语作用、补语的运用，也要恰如其分地使用。

3、修辞法的推敲

我们的汉语的修辞法，共有十二个大类，称十二大修辞法，其中：比喻（包括明喻、暗喻、借喻）\\、比拟（包括拟人、拟物）、夸张、引用、排比、设问、反问、对偶、（也称对仗）、反语、反复（也称重复）、对比（也称对照）、借代，这些修辞法也称十二个修辞格。

其中较为常用的是：比喻、比拟、夸张、排比这几种。

这些修辞法的运用，是并不容易的，如果使用了，一定要认真推敲，要做到贴切、逼真，才能对我们的文章祈祷给力的作用。

修辞法的运用，不能仅从理论上去学习，是要经过反复地实际地练习，才能用好。

五、文章名字的推敲

文章的名字和文章的水平虽然未必完全一致，但是，它十分重要。

人们在没看到那篇文章时，无论在网上，还是在平面媒体上，首先看到的是文章的名字。

好的文题，当然吸引人们的注意力，让人们会有要看一看的欲望。

如果文章的题目和内容相符，那么，就会在一定程度上，给文章提升品味。

就像一个人，虽然没有见面，但是名字完全可以让人喜欢一样。

此外，标点的运用也要妥善。

特别是问好、说明号、叹号、省略号，它们的活用，在一定的条件下，也会有特殊的效果。

我们不能不加以注意。

以上的见解，仅是我个人的心得体会，没有说什么高深的道理，只是说说基本方法，很浅显，未必完全正确。

如果能对我的网友们有所补益，则幸甚

语文教学方法探询。

作为一个刚刚参加高考的毕业生，我想从学生角度给你建议。

语文老师希望的是从文学上面来教学，使得教学生动有趣又深刻。

但是这对于要参加应试教育的我们来说是比较低效率的，一次两次还好多了就会乏味失去耐性。

在高中阶段我和大部分的同学一样都希望老师可以讲些切实有效的方法来学习语文。

比如答题技巧，但是仅仅讲有什么而是引导同学怎么做。

可是遗憾的是我们老师只在高三的时候讲。

其实学生都一样，成绩把我们的一切特长都掩埋了，每个人都急于寻求快捷有效的答题方法，而且不希望方法枯燥。

其次语文教学想要寓教于乐很大方面可以从作文材料的给予来入手。

我们的语文老师在这点上就做的非常的棒。

他把热点新闻从人性理性哲学的角度剖析，从另类的视角来解毒提供学生新鲜的作文素材，不会出现老套的题材，而且思维引导让我们在写作文的时候更有深度，在思想上也有深刻反思。

所以我觉得语文教学，以来要教授有效的方法答题技巧与高考接轨，其次要内容深刻精辟可引发学生思考

教书、教学与教育有什么区别

教书、教学、教育的区别是：教书是教学生把书上的内容弄懂记住，教学是教学生掌握学习的本领，教育是通过各种手段和方式把一个“自然人”培育成“社会人”。

一、教书[jiāo shū]

释义：教学生学习功课：～先生。

他在小学里教过书。

例句：

1.姐姐大学毕业后，在一所中学教书。

2.姐姐大学毕业后自愿前往一处穷乡僻壤教书。

3.他几十年如一日，默默无闻，教书育人。

4.教书育人是教师的责任。

5.解放前,他在中学教书，对校长一贯奉辞伐罪，但最后还是被解聘了。

二、教学[jiào xué]

释义：教师把知识、技能传授给学生的过程。

出处：李广田《散文三十篇＞序》：“二十年来，我一直从事教学工作，也一直以写作为副业。

例句：

1.王老师在教学改革上取得了显著成绩。

2.如何评价教师的教学水平，两位校长在看法上有很大差距。

3.老师积极改进教学方法，减轻学生的课业负担。

4.学校领导正在筹划盖一栋教学大楼。

三、教育[jiào yù]

释义：

1.按一定要求培养人的工作，主要指学校培养人的工作：初等～。

高等～。

成人～。

方针。

2.按一定要求培养：教师的责任是～下一代成为德、智、体全面发展的有用人才。

3.用道理说服人使照着（规则、指示或要求等）做：说服～。

干部要清正廉洁。

出处：醒世恒言·三孝廉让产立高名》：“我当初教育两个兄弟，原要他立身修道，扬名显亲。

例句：

1.爷爷常用今昔对比的方法教育我。

2.处分你是为了教育你，也是为了教育大家。

3.小学教育，重在扎扎实实地打好基础。

扩展资料近义词：培养、造就、提拔、培育、教会、教学

一、培养[péi yǎng]

释义：

1.以适宜的条件使繁殖：～细菌。

2.按照一定目的长期地教育和训练使成长：～人才。

接班人。

出处：杨沫《青春之歌》第一部第二章：“书籍培养了她丰富的想象力和对于美好未来的憧憬。

例句：

1.作文要描写积极的内容，抒发健康的情感，培养高尚的情操。

2.姐姐在生物制药厂从事培养细菌的工作。

3.语文教学要侧重培养学生的读写能力。

4.这个孩子智力超常，要好好培养。

5.培养教育儿童要遵循客观规律，不能干拔苗助长的蠢事。

二、造就[zào jiù]

释义：

1.培养使有成就：～人才。

2.造诣；成就（多指青年人的）：在技术上很有～。

出处：老舍《四世同堂》五：“他不能相信她的本质就是不堪造就的。

例句：

1.重点大学要为国家培养造就高素质的人才。

2.在逆境中磨炼是造就人才的一种途径。

3.当你在弥留之际，别人对你的看法造就被抛到九霄云外。

4.玉不琢不成器，名师懂得怎样造就高徒。

5.随随便便指责学生不堪造就的教师,往往不是合格的教师。

6.时势造就很多人雄才大略。