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评语大全之安全家长评语

最低0.27元\/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:度米文库安全家长评语【篇一：安全一封信家长意见】新学期给家长的一封信家长意见1造就一个好的环境，有利于学生在校学习2我建议学校要加强防护孩子的安全意识3培养孩子的安全意识，不带危险品进校，注意个人卫生5祖国的花朵，呵护到成熟，辛苦了辛勤的园丁6共同努力保护孩子身心健康7在学校，教室，学校要对孩子的教育负责，回家了父母要负责。

8对学生多进行交通安全教育。

必须天天提醒学生往返学校路上的安全。

9教师必须经常教育学生牢记“车祸猛于虎”“水火最无情”“病从口入”等生命安全至理名言。

10少数学生课间活动不文明，造成擦伤皮肤等现象。

希望学校对学生一日行规教育加强力度。

11希望老师能在学校里时时提醒学生的自身安全的保护，并在校会试试常常讲一些安全问题，有效防止安全问题的发生12一定费和学校、为孩子营造一个安全文明健康和谐的学习和生活环境13我们家长一定会配合好学校，确保孩子的安全14希望学校能有校车接送孩子上学15我们家长互相监督，避免不必要的问题发生。

为了学生的健康成长让我们共同努力16学校草取得措施和方法我们非常赞同，我们一定能配合学校保证孩子的安全17希望学校和有关部门取缔违章载人车辆三轮车18加强食堂管理，改善学生的生活质量，保证饭菜安全卫生，菜式要多一点，适合儿童口味，让学生吃饱吃好。

19.加强家校联系，形成教育合力，建议通过家长联系卡开展家校联系活动。

20谢学校邀请消防官兵对学生进行逃生、消防、应

家长怎样评价孩子的自我保护能力和安全意识

随着独生子女的增加，孩子成了家庭中人人关注的中心，家长无微不至地关心、包办，使孩子成了温室里的花朵，缺乏勇敢精神以及良好的意志品质，特别是在自我保护、生存自救等方面显得尤其薄弱，受到意外伤害的情况时有发生。

为了保证孩子的身体健康和生命安全，使孩子顺利成长，我们应该重视从小加强孩子的安全教育，增强孩子安全意识，提高孩子保护自己的能力。

那么在家庭中如何进行安全教育呢，下面谈几点自己的看法和做法：

一、树立安全教育的责任意识

在家庭中实施有效的安全教育，不仅是保健孩子身心，使其享有快乐人生的需要，也是所有家庭幸福美满的需要。

因此，家长们要强化安全教育的责任意识，要善于抓住有利时机，把握好“生活的每一瞬间”，及时对幼儿进行安全教育。

二、帮助孩子树立安全意识

树立安全意识，是培养孩子自我保护能力的重要前提。

我在日常生活和家庭教育活动中，都有意识地通过讲故事、读儿歌、看图画、看电视等形式，对孩子进行安全教育，帮助孩子树立起自我保护意识。

比如，我告诉女儿各种物体的用处时应同时告诉她这些物体可能带来的危险；通过做一些小实验让她认识水、电火等危险物体，强化孩子的安全意识。

但是在教育过程中，一定要避免采用恐吓的语言和手段，以免使孩子产生恐惧感，形成胆小怕事、畏缩不前的性格。

此外，我还经常提一些安全问题，帮助孩子树立安全意识，如“爸爸妈妈都不在时，有人来找怎么办

被坏人拐骗后怎么办

如果你走失了怎么办

这样可是使幼儿举一反三、触类旁通，提高安全防护意识。

三、教会孩子自我保护的方法

我们对孩子进行安全知识教育，让孩子学会识别危险的同时，还必须教给他们预防意外事故的方法，以防不测。

让孩子认识、熟悉周围环境。

在家庭日常生活中，家长应有意识地让孩子熟悉和了解这些场所中常见物的名称、使用方法和注意事项。

这样，不仅可以训练孩子的记忆力，扩大知识面，也可以提高孩子的自我保护能力。

如懂得不随意攀爬阳台、触摸电器。

教孩子记住走路靠右走的规则、知道开水会烫伤、玻璃会扎伤等。

无疑，孩子懂得了这些基本的安全常识，也就在一定程度掌握了自我保护的方法。

同时还应该让孩子懂得应急措施，我们经常会扮演角色和女儿一起玩游戏，引导她思考和操作。

帮助她从模拟情境中揣摩紧急状况的应变方式。

如父母扮演大灰狼和女儿演“七只小羊”，让孩子从剧情对话中体验面对陌生人敲门的状况；让孩子扮演医生，可降低她生病时吃药打针的焦虑；扮演消防队救火，进行失火时沿墙匍匐逃生的练习等；如模仿过马路；模仿遇到意外了学会打电话学会拨打报警电话、急救电话；假设遇到地震如何避震逃生等等。

如果孩子具有保护自己的意识，又有克服困难的勇气和动脑筋分析问题、解决困难的能力，就可以避免悲剧的发生。

四、家庭孩子的体能锻炼

孩子的动作协调能力、反应速度以及手、腿肌肉的力量，是影响孩子自我保护能力的重要因素。

平常在对女儿进行安全教育的同时，还通过强化幼儿的体能来提高幼儿自我保护能力。

在紧急情况发生时，手疾眼快才能迅速脱险。

所以，从提高孩子自我保护能力的新角度重视孩子的体能锻炼，我经常带女儿一起跑步、拍球、跳绳等以及需要开动脑筋的各种游戏，在增强体质的同时提高自我保护能力。

生活是美好的，生命是脆弱的，我们的孩子如同娇嫩的花朵需要教师和家长的细心呵护，给孩子过多的包办最终会伤害了孩子，最重要的是教会我们的孩子简单的安全常识和防护，学会自我保护，才能让孩子健康、安全、快乐的成长。

消防安全家长评语怎么写

尊敬的各位老师你们好:作为孩子的家长，我保证教育孩子不在野外玩火，燃放烟花爆竹。

春节期间，燃放爆竹在院内指定地点，并有家人看管。

家里的一切用电设备，取暖设施，尽量让孩子远离。

如果孩子会使用，也要在家长的监护下进行。

告诉他不用时，要关闭电源开关，拔下插头，等。

最后，老师对孩子的关心和教育。

内容简介：近年来，我国大量的生产安全伤亡事故发生在以矿山开采、危险化学品生产、建筑施工、交通运输等为主的高危行业，以及以中小企业为主的制造与加工业等行业。

酿成这些事故的一个不可忽视的重要原因，是一些从业人员安全意识淡薄，既缺乏基本的安全法律法规常识与安全知识，又缺乏必要的应急避险能力。

在享有权利的同时，也必须履行应尽的义务，必须遵章守法，服从管理，自觉接受安全培训，掌握安全技能，提高发现隐患、保护自己、保护企业的能力。

对于安全教育的家长意见怎么写

学校应该多多进行安全知识培训的活动，并组织学生们积极参与到这些活动中去。

定时进行紧急练习，提高学生面对灾情的能力。

作为家长我也会积极配合学校的工作，帮助我的孩子更好学习安全知识，使孩子能够提高运用知识的能力

家长对安全教育、管理的意见和建议

首先抒情（没用的，用来引入的）

接着：

然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。

当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗

道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。

而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。

红灯短暂而生命长久，为了更好地宣传交通安全法规，增强学生交通安全意识，教育部将今年3月28日中小学生安全教育日主题定为“增强交通安全意识，提高自我保护能力”。

为了更好地宣传交通安全知识，更好地珍视我们生命，在此，我向XXXXX提出建议·

（一堆废话来的）

然后：

1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。

放学回家一定要排好路队。

（也是废话堆）

然后说明自己如何想的，之后再署名就可以啦~

消防安全家长评语

尊敬的各位老师你们好:作为孩子的家长，我保证教育孩子不在野外玩火，燃放烟花爆竹。

春节期间，燃放爆竹在院内指定地点，并有家人看管。

家里的一切用电设备，取暖设施，尽量让孩子远离。

如果孩子会使用，也要在家长的监护下进行。

告诉他不用时，要关闭电源开关，拔下插头，等。

最后，老师对孩子的关心和教育

幼儿健康教育评价的内容包括哪些

（一）课程的定位

1、课程的界定—

以0～6岁婴幼儿“健康教育”为主要抓手，以促进婴幼儿“健康生活”为落点，以婴幼儿“健康人格”初始构建为目标的主题式综合课程。

2、课程的内涵—

健康的教育：是全程的教育（0—6岁婴幼儿的全程教育）；是全面的教育（涵盖生活、运动、游戏、学习全面的教育内容）；是全员的教育（园内的教师、保育员和其他工作人员，园外的家长、社区人员等）。

健康的生活：是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有机整合。

健康的人格：每一个婴幼儿生理与心理的健康，智商与情商的健全。

3、课程的特色—

重在“健康”：

满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权力。

保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。

为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础。

凸现“儿童”：

每一个的儿童—指每一个儿童获得的机会是均等的，是符合他（她）们这个年龄段身心发展规律并兼顾不同经验水平的。

不同的儿童—尊重儿童与生俱来的诸多差异，注重环境及教育的影响给儿童带来的适宜发展。

未来的儿童—谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育，即建立在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建构和全面、和谐、健康的发展。

强调“综合”

“健康教育”是全面的、全程的、全员的、全方位的。

“健康教育”的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又螺旋型上升、回归幼儿的健康生活。

“健康教育”的学习，是在主题背景下，采用“融合式、集体式、田野式”活动相结合，以生活、运动、学习、游戏的形态交互、交织呈现于幼儿一日生活之中。

（二）课程的目标

通过本课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童（见《上海市学前教育纲要》），成为健康和谐、全面发展，当前得益、终身受益的一代儿童。

（三）课程的结构、内容

1、共同性课程：遵循《上海市学前教育课程指南》的要求，体现确保基础，重在保底；面向全体，覆盖全日；着眼累积，重视体悟；全面发展，和谐进步的原则。

内容及示例：（见《上海市学前教育课程指南》P5～P8）

2、选择性课程：以本园“健康教育”为特色，体现健康身体、健康心智、健康生活、健康人格的综合内容。

具体内容：

食物与营养疾病的预防

自我保护

生理和心理健康

选择性课程提要：

制订幼儿园“健康教育”的总体目标、各年龄段分目标，制订学年、学期幼儿园“健康教育”计划。

开发、研制、实践“健康教育”的教学内容和活动系列。

开发、研制、幼儿园“健康教育”的教学内容，实施相关活动，建立评价标准。

建立完善幼儿园健康服务保障体系

各项健康保障制度（常规制度、各类应急预案及制度等）

幼儿健康档案（身高、体重、视力、体检等）

幼儿健康护理服务（文本、实际、物质、精神等）

急救（设备、人员培训等）

传染病控制（红眼病、肝炎、流感、手足口病、腮腺炎、禽流感、SARS等）教工保健（生理、心理等）

创设安全、健康、优质、富有儿童特点的幼儿园物质环境

校舍建筑、桌椅、照明设备、专用活动室、办公室、盥洗环境、饮水、饮食环境、走廊、操场、绿化、环境维护、废弃物处理、厕所、节约水、电、煤、室内外布置等。

营造健康的心理环境

幼儿：自信、友善、关爱、开朗、活泼、勇敢

教师：人际关系、心理减压、情绪纾解、心理成长

领导：大气、民主、积极、互动家长：理解、支持、合作、共营

与社区、家庭联合建设健康、和谐、健康、文明校园

与社区建立良好的合作、互动关系，共建健康校园（信息互通、资源共享、环境互动、成果互惠）

努力建设一支主动关心幼儿园工作、积极参与幼儿园管理、自愿提供各方面资源、热心履行志愿者义务的家长志愿者队伍，建立健康、互动、协作、有效的合作伙伴关系。

（四）课程的实施

1、课程实施的基本方式：

“健康教育”实施方式

2、课程实施的主要特点：凸现主体性、坚持活动化、注重体验式?凸现主体性（孩子、教师、家长、园所本身）

坚持活动化（创设环境、提供材料、走向自然与社会）

注重体验式（尊重兴趣、鼓励探索、培养合作）

3、课程实施的要求：

园长是幼儿园课程管理的第一责任人，要依照法规和本园课程管理方案实施

有效管理。

负责建立完善各项课程管理制度，领导课程实施方案的编制，对课程资源进行统筹协调，并在动态的过程中，形成适合本园和幼儿发展需要的课程运作流程，对课程实施质量进行评价等。

幼儿园基础保教部是幼儿园课程实施的职能部门，负责对整个幼儿园共同性

课程和选择性课程的日常实施进行观察、统整、协调和测评；建立并制订幼儿园课程实施过程中的一系列基本规范和要求并落实到位；定期与园长一起对课程计划、课程内容、教材选用、课程实施过程中的难点、重点问题及课程质量监控展开研究；组织教师开展改进实践的园本研修；并就课程资源的常规配置、课程实施中的相关配合与其他部门建立畅通的联系。

幼儿园教师是课程有效实施、开发和改革的主体力量，要充分发挥自身的主

动性和积极性，提高参与课程和执行各项课程制度的自觉性，把课程实施作为自身专业化发展，提升专业能力的平台，勇于实践，善于研究，敢于创新。

（五）课程的评价

1、课程评价的依据：

2、课程评价的要点：

以人为本、关注过程、多方参与、促进发展—

评价内容的多元性；评价视角的全面性；评价过程的动态性；评价者的广泛性；评价方法的多样性。

篇二：幼儿园健康教育方案

一、指导目标：

1、本学期继续对全园幼儿开展心理健康教育及心理辅导活动，使幼儿不断正确认识自我，增强自我控制、承受挫折、适应环境的能力；学会相互关怀、团结合作；能够勇往直前、分享快乐；培养幼儿健全的人格和良好的个性心理品质。

2、针对个别留守儿童，给予科学有效的心理辅导，通过沙盘游戏等心理辅导活动，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

3、要以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。

4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自我，分享快乐

二、具体工作：

1、加强高素质教师群体的培养；2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。

4、做好心联小屋的工作、幼儿园博客的更新、家长培训工作，为孩子的身心健康做出努力。

三、具体实施：

1、教师方面：

（1）、对教师进行一次团体心理辅导的培训。

（2）、为每个班的幼儿上好心理健康教育课。

备好心理健康教育课教案，并请各班的老师随堂听课。

2、幼儿方面：

（1）、教会幼儿掌握几种让心情变好的方法。

（2）、让幼儿随时有表达和宣泄自己情感的地方。

（3）、让幼儿通过心理活动的开展，能够认识自我，改变错误行为，不断成长、快乐分享。

3、家长方面：

与家长多沟通；为全园家长组织一次培训。

（听专家讲座的形式）

四、具体工作安排：（专责心理教师：邬 涛 活动从第四周开始，若因幼儿园有其他活动，活动将会做临时的调整。

篇三：幼儿园健康教育方案

根据市、区教育局关于开展“健康唐山，幸福人民”健康教育进校园活动的相关规定,切实做好学校健康教育工作,促进幼儿身心健康,结合我园的实际情况，制定第二幼儿园20XX年健康教育工作实施方案。

一、指导思想

紧密围绕让幼儿更健康的总体目标，结合本园实际，通过多途径、多形式、全方位的教育活动，全面推进我园健康教育工作的开展。

积极营造有益于健康的环境，传播健康信息，增强师生健康意识和自我保健能力，构建和谐、文明、健康的育人环境。

二、总体目标和工作原则

（一）总体目标

传播健康知识，培养幼儿良好的卫生习惯和生活方式，改善学校卫生环境和保健条件，加强幼儿常见病的预防和控制，提高幼儿的健康素质。

宣传健康知识，提高教师、幼儿、家长的健康意识。

（二）工作原则

1．面向全体。

在教育对象上面向全体师生。

2．身心兼顾。

在内容上做到身体健康知识与心理健康知识并重。

3．统筹结合。

在方式方法上统筹健康教育与安全教育等学校工作，把健康教育渗透到各种教育教学活动之中，坚持以学校教育带动家庭教育。

4．知行转化。

在效果上注重将健康知识内化为幼儿的健康习惯和文明生活方式。

三、具体措施

1．加强组织领导,完善网络建设

成立健康教育领导小组，构建园长主管健康教育工作，健康教师具体负责，各班教师、家长委员会成员同力协作的健康教育网络。

形成领导重视，一级抓一级，人人参与的局面。

要认真研究、统筹安排，制定具体的工作方案和计划，同时做好各项活动材料的收集、记录，确保健康教育工作的顺利开展。

2．明确工作目标，落实工作责任制

按照健康教育工作目标要求，建立目标责任制，层层落实责任，把健康教育纳入各级工作目标考核。

严格执行学校晨午检制度及疾病报告制度。

学校发生群体性传染性疾病时，应及时书面报教育局和防疫站。

3．加大工作力度，扎实推进健康教育

努力按规定配备好兼职健康教师，要求教师对幼儿施教要有计划、有教案、有教具、有记录、有总结；要通过丰富多彩的校园文化生活，改善学生的习惯，陶冶学生的情操，愉悦学生的心灵，促其形成健康的生活方式；要通过家园共育活动，加大健康教育的宣传力度，提高家长的健康意识，以学校教育带动家庭教育。

4．加强队伍建设，提高健康教师素质

幼儿园除了对儿童进行健康教育外，还要采取多种形式对保教人员、健康教师进行培训，使他们认识到健康教育的重要性，掌握必要的卫生保健知识，提高他们的健康教育业务能力，促进幼儿园健康教育的发展。

篇四：幼儿园健康教育方案

健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。

即是使教育对象知识、观念、行为改变的统一。

这三者之间的关系表现为：知是基础，信是动力，行是目标。

目的：

消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。

手段：

语言教育方法：口头交谈;健康咨询;专题讲座;小组座谈。

文字教育方法：卫生标语;卫生传单;卫生小册子;折页;卫生报刊;卫生墙报;卫生专栏;卫生宣传画。

形象化教育方法：图片、照片、标本、模型、示范、演示等。

电化教育方法：广播、投影、录像带、VCD等。

(面试网 www.mian4.net)

效果评价：

近期效果评价：主要是对知识、信念态度的变化进行评估。

主要指标有卫生知识知晓率、卫生知识合格率、卫生知识平均分数、健康信念形成率等。

中期效果评价：主要是指目标人群的行为改变，评价的指标为：健康行为形成率、行为改变率等。

远期效果评价：是对健康教育项目计划实施后产生的远期效应进行评价。

包括目标人群的健康状况、生活质量的变化。

主要评价指标有：生理指标、心理指标(人格 测量指标、智力测验指标、症状自评量表)、疾病与死亡指标(发病率、患病率、死亡率、病死率、婴儿死亡率、平均期望寿命等)、生活质量指数(生活质量指 数、ASHA指数、功能状态量、生活质量量表等)。

健康传播技巧：

人际传播：是指人与人之间一种直接的信息沟通的交流活动。

这可以是个人与个人之间，也可以是个人与群体之间、群体与群体之间。

大众传播：是指通过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍、标语、板报、宣传单张、互联网等大众媒体向社会人群传播信息的过程。

组织传播：是指通过组织之间，组织内部成员之间的信息交流活动，是有组织有领导而进行的有一定规模的信息传播。

自我传播：是指个人接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程，这是人类进行一切信息交流的必要的生物学基础

篇五：幼儿园健康教育方案

活动目标：

1、懂得情绪愉快有利与身体健康。

初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

活动准备：

4个木偶、一个开心枕

重、难点分析：

学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动过程：

一：感受快乐

拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦恼

1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事

2、开心的时候你会怎样

（用动作表现）

3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事

4、不开心的时候你会怎样

（用动作表现）

5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己

小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影

儿童家访记录表，家长意见怎么写

家访是家长和学校老师沟通的桥梁，是共同教育好孩子的有效途径。

小学家访记录中，家长可以反馈以下几方面的内容：

1、请学校、老师对孩子多加督促、教导。

2、感谢学校、老师对孩子的关爱和教导。

3、表示家长会用心地纠正孩子的缺点，让孩子理解自身存在的不足，督促孩子慢慢地改正缺点。

4、反馈孩子在家的表现情况，包括思想上、学习上、生活上的表现。

反馈时应实事求是，优点和缺点都要说，不要隐瞒，也不要小题大作。

注意保护孩子的自尊心，尽量不要当着孩子的面前向老师反馈孩子的缺点。

5、非常感谢校长和各位老师，对学生特别有责任心。

6、特别是班主任在家访中能够抓住学生的个性，纠正学生的缺点，体现出了老师尽职尽责的精神。

在这里，我希望为了孩子们的安全与学习，以后可以针对校园安全，食品安全，家长接送等问题开个家长会。

还有，学校最好组织一个家长委员会，以便于我们同学校的良好沟通和联系。

谢谢

幼儿家长对安全教育安全办园意见反馈表怎么填

现在大多数的家庭都只有一个孩子。

安全教育就显得是重中之重。

安全教育不到位，就会造成一生之憾。

有很多家长认为把孩子交给幼儿园就行了，实际就会忽视一些实际存在的安全问题。

幼儿安全教育

方法\/步骤

幼儿在遇到在幼儿园其它人，比如老师与孩子的攻击时，不知道自保，只会承受，而且与家长沟通不清。

还有的幼儿怕事态升级，怕人报复，所以忍让不吱声。

老人遇到这种情况常做的是忍让，生怕家长和校方说，会造成对孩子不利影响。

有的甚至教孩子打不还手，骂不还口。

实际上不去反应就是对这种行为的纵容。

让孩子学会自保，是家长对孩子在幼儿园安全教育的第一步。

幼儿园是家长看不到的地方，出现什么事情，是鞭长莫及的。

所以，让孩子学会应对是必须的。

家长还必须与校方老师及时沟通。

在出事故之后，反应无效情况下，可以向相关部门反应。

因为一个人的反应，会唤起很多孩子的需求保障。

当出现别人攻击孩子现象，首先教孩子第一反应就是躲避。

躲避不及要向老师反应。

当老师不管，就要注意自卫了。

孩子的自卫能力是安全教育的很重要部分。

如果教育孩子乖乖挨打，不知还击，不知向老师反应，那么这样的教育结果就是孩子上了社会后，成为任人宰割的猪羊。

如果老师去体罚孩子比较严重，就要注意这样对孩子会造成心理阴影。

这样的情况下，最好是家长处理后，要给孩子转幼儿园。

换一个相对安全的环境。

当然，这是在不得已的情况下。

因为我们只有一个孩子，孩子只有一次成长，我们做家长的不希望孩子在成长过程中留下浓重的阴影。

为什么在中国，未成年人常常出事，原因就是安全教育不到位，相关部门不重视，家长不细心。

安危只在一瞬间。

做为家长有必要向动物一样教孩子如何躲开危险，如何进行应对。

如果我们教育的孩子，还不如动物世界里的动物知道躲开危险，那么是人类的一种倒退。

提高孩子的自我保护意识，比德育和智育更加重要。

注意事项

有孩子的父母在看的时候不要以为这是虚的。

这是发生在我孩子身上的实例。

家长评价孩子优缺点

俗话说：好孩子都是夸出来的。

不少教育专家都主张多夸奖孩子，但夸奖孩子也有很多学问和注意事项，否则夸讲过头或者不足，都会影响效果。

一、什么是夸奖

夸奖孩子是一种最简单易行的激励、鼓励的家庭教育方法。

夸奖孩子就是家长用语言来肯定、表扬孩子在思想和行为方面上体现、表现出的某些优点、进步，以达到激励、鼓励孩子保持优点、继续进步的目的。

例如：家长对孩子说：“你外语说得真棒

“你写的字很认真、很端正”、“你想出的注意真不错”，“在家里抢着干家务活，说明你长大了、懂事了。

“夸奖”与“批评”含义相对。

批评就是用语言否定、责备孩子在想和行为方面上体现、表现出的某些不足、退步，以达到警醒孩子改正缺点、弥补不足的目的。

对于正处于成长过程中的未成年孩子来说，家庭教育专家更主张多用“夸奖”而少用批评的方法，多鼓励、少压抑。

虽说有老话说“棍棒出孝子、严师出高徒”，但教育实践证明无论如何棍棒教育培养不出健康和全面和谐发展的人才。

全面发展的人才，必须是孩子身心愉悦条件下的全面健康成长。

二、夸奖的意义是什么

1、夸奖孩子满足孩子安全需要

著名美国心理学家马斯洛提出的心理需要理论认为，一个人有多层次的心理需要，首先是生理需要、其次是安全需要，再次是爱的需要、归属的需要，更高层次是尊重的需要，社会价值实现的需要。

人在心灵深处都潜藏着这五种不同层次的需要，但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。

家长作为孩子个体生存和社会关系的最大、最基本依托，家长对孩子的认可、肯定，已经不仅仅是实现其社会价值、满足被尊重、被爱、被接纳的高层次心理需求，而是儿童安全的基本需要。

及时地夸奖孩子可以让孩子体会家长对他的关注、接纳和有力支持，让孩子充分感受到这种内心深处的安全感、依靠感。

2、帮助孩子的自信心

自信是一个人重要的成功品质，孩子对生活、对学习的自信，有利于他们对生活、对学习充满向往和积极性，相反没有自信就会使得孩子郁郁寡欢、消沉、消极。

孩子有了进步、有了改善、一些明显的优点，及时地夸奖孩子，孩子才能是快乐的，才会培养出自豪感、成就感。

孩子才会逐渐对自己的生活、学习逐渐建立起充分的自信。

3、帮助孩子解除困惑、明确成长方向

孩子的成长过程，是一个重要的学习过程，但在每一个生活事件中，都包含了孩子对生活、对外部世界的好奇和探索。

孩子这个过程，严格意义上说无对无错的，及时表扬一下，就会让孩子加深对的过程细节正确掌握，起到一种提示作用。

对于孩子的身心健康成长，及时夸奖比家长一味的说教更有效。

例如：5岁的小明见到邻居主动打招呼，我们要及时鼓励他，夸奖“小明见到熟人知道打招呼，真是有礼貌的好孩子

看到他主动帮助大人扫地、洗碗，我们要及时夸奖他：“小明真是个懂事的孩子

这样一说，孩子就明白了“我这样做是对的、爸爸妈妈喜欢我这样做。

一天天过去，孩子就会养成很多好的行为习惯和品质。

三、介绍孩子的优点原则

介绍孩子的优点要有几个的注意原则：

第一，介绍孩子的优点要明确具体，孩子哪里做得好、做得对；例如：蕊蕊，你的“国”字写得很认真、很好看

芳芳，你的手的很干净。

第二、一定要注意到细节、注意到过程，结果并不最重要。

因为我们要牢牢记住，我们表扬孩子的目的在于鼓励、激励他的成长，对于孩子来说人生道路才刚刚开始，重要的是让他们收获生活的真实经验和自信。

例如：小明，你的学习大有进步，老师说你上课很注意听讲了。

又例如：小如，虽然你做错了。

但你很诚实，不说谎，这是对的。

不小心错了不可怕，我们可以改正。

第三、表扬孩子还要注意实事求是。

要保持理性，要看到孩子是有差别的，每个孩子都有自己的长处和短处。

对孩子的评价有客观，对孩子的鼓励要实事求是，鼓励要从孩子的个人实际出发。

对于孩子真正的优点、长处，家长要做的及时准确地表扬。

但是如果一时找不到孩子的优点在哪里，也不要为了显示不吝惜自己的表扬，胡乱表扬。

家长看自己的孩子处处是优点，处处都可爱，从情感上是可以理解的。

但是如果逮什么夸什么，就过了头，会导致溺爱的效果，孩子会自我膨胀，变得自负、骄傲。

四、家长们具体做法上的常见误区

在生活中家长对孩子的夸奖还是有许多误区，应该提请大家注意。

1、“宝贝，你长得真漂亮”

这样夸奖孩子确实有问题。

一般不要夸奖孩子的自然长相，你可以这样赞美一个年轻的女士相貌美丽，但不要夸奖一个正在成长的孩子。

孩子长得漂亮不漂亮，不是她自己能够决定的，一味的夸赞孩子的长相，会让孩子过于在意外在形象，萌生有害健康成长的骄傲或自卑的心理。

无论怎样的孩子都需要通过努力，才可以得到夸奖。

非经经过努力而得来的夸奖对孩子的健康成长不利。

据说，在国外如果奉承人家的孩子长得漂亮，还会引起人家家长不满和。

2、“宝宝真乖，今天饭吃得真多

鼓励孩子多吃饭也不对。

吃饭是孩子的本能行为，孩子会知道自己饱不饱、吃多少自己会掌握。

如果家长用表扬的方法去鼓励孩子对待吃饭，让孩子觉得吃饭成了一个工作任务，对这个不得已的工作任务，要么心理逆反、要么愈加表现，走向极端成了小胖子。

容易造成孩子更加厌食或者儿童肥胖症。

所以，对于孩子本能的行为，家长不应去刻意鼓励。

3、“考了一百分，孩子你真棒”

考试成绩是孩子考试的结果，它反映的是孩子学习过程的顺利与否。

爱学习是孩子成长为有用人才的重要前提。

但家长在夸奖孩子学习的时候，如果仅仅表扬孩子的学习成绩好，会让孩子过于关心自己的成绩，好了高兴，不好了会垂头丧气。

孩子健康成长的关键是长期学习的积极性、养成爱学习的习惯，这是我们培养孩子的目的。

所以，考试成绩下来，我们要鼓励孩子重视反思和总结学习过程的经验，“孩子，你最近以来学习很主动、作业完成得也很好，成绩肯定会好”，“只要儿子努力，就一定会有进步

4、“你看人家小刚，学习成绩多好”

当孩子面夸奖另外一个孩子，也是家长常见的误区。

更严重的是对面前的孩子，不置一词，一个优点没有表扬。

要认识到孩子是有差异的，我们要理解这种差异，是客观的、不是孩子自己造成的。

有时我们中国人是出于人前礼貌或者激励孩子，故意夸大别的孩子的优点，无形当中会伤害自己孩子的自尊心。

所以，表扬别的孩子的优点，也要肯定面前孩子的长处。