班主任评语如何撰写,高中档案班主任评语推荐阅读:

班主任如何撰写学生的品德评语

东方市板桥中学 文永顺 说起学生品德评语的撰写，那是每位班主任老师最熟悉不过的一项工作了。

评语是班主任依据一定的社会评价标准和学生品德状况，对学生品德所做的一种定性描述。

评语对学生的教育主要体现在导向功能，即指导学生的品德朝着社会所期望的方向发展。

其次体现在强化功能，即通过评语的抑恶扬善，引起学生强烈的情绪体验，进而增进良好的品德，抑制不良的品德。

再次，体现在诊断功能，即通过评语的撰写，鉴别学生品德的好与坏，为进一步教育学生提供依据。

从学生心理上看，学生也期待教师对自己独到、新颖的评价，品德评语反映了一个学生在校的具体表现情况，恰如其分的评语不仅能使学生从中更好地认清自我，也让学生肯定教师的劳动，更能体会教师评语的用意，因此，写好品德评语实在是班主任做好班级管理的一项有效的教育手段。

那么，呢

为此，我尝试着将品德评语用不同的风格进行撰写，以期获得评语的真正效果。

我认为在撰写评语时应力求做到以下三个方面：一、评语撰写要体现教师对学生的关爱。

教师的爱体现在对学生的理解上，它能深化了父母对子女的那种狭隘溺爱和偏爱，当学生接受了这种爱，就极易产生一种鞭策力，一种追求完美超越自我的动力，这种爱主要反映在平时就是要经常深入班级，做好调查研究工作，全面了解学生，注意积累学生平时的思想品德、学习成绩、健康状况等方面的资料，在撰写评语时需要从学生角度入手，设身处地为学生着想，对学生优点要充分给予肯定，对缺点要恰如其分地指出。

例如：有一位班干部，学习成绩优异，班级工作完成得有声有色。

这是优点，应该给予肯定，但这位学生常周期性的在课堂上讲话不注意听讲，提醒后有改变，我的评语就这样写道：你在学习上取得成绩令全班同学羡慕，你为班级工作做出的努力也使班级获得了荣誉，可你偶尔的违纪行为却令我为难，在我意识中一个好学生不该出现这样的反复。

这则批评语在肯定优点时也提出不足，很容易引起学生心灵上的共鸣。

二、评语撰写要善于捕捉学生的闪光点。

在日常班级工作中，我们不难看见在学生群体中，生活在这样一个弱势群体里，他们从小由于学习成绩差而不受老师、同学、父母的喜爱，在他们的耳中总是充满着老师的训诉、学生的嘲讽，从而使他们或是更加自卑沉默，或是成心捣蛋，对于这样的弱势群体我们实在不应该在他们经历太多磨难的心灵上再雪上加霜，我们应该给予他们更多的关爱，并要学习用放大镜去捕捉他们偶尔的闪光点，哪怕无意中的一个捡纸动作，都值得我们在班级中大宣特宣、在评语中大写特写，因为他们太需要从评语中知道原来老师一直在关注着自己，他们偶尔为自己的一件微不足道的好事，就受到老师的肯定、表扬，他们还有什么理由不去多为之呢

三、撰写评语要对每个学生抱以良好的期待与祝愿。

如果老师对学生抱以良好的期待，那么被期待的学生必然会产生喜悦，也必然会增加学习的。

因此，对每个学生均应抱以良好的期待与祝愿，给每个学生以勇气和信心，让他们知道老师在等待、在期盼，当老师这份等待与期盼的心愿转化为学生本人的自我激励、自我期待时老师的期待才可能转化为成功的喜悦。

教师用激励的语言撰写评语将会在学生心目中留下不可磨灭的印象，或是点燃了学生信心的火种。

例如：我终于看到你以优异的成绩，谦和的待人与无私的为班级奉献精神，赢得师生的好评，我希望你以大胆而细致的工作开创班集体美好的未来。

这则评语写了一位性格温和，热心为班级工作的优秀学生干部的形象，充满期待的言语能不让学生本人产生积极向上的进取心吗

总之，写好品德评语并不是件容易的事，但只要我们在日常工作生活中去摸索，积极开展师生交流活动，为学生创造道德环境，使学生在活动中得到道德情感的体验，只要我们在平时能及时捕捉学生不同的个性表现，在字里行间与之交心，倾注老师对学生的理解和关爱，循循善诱，那么这种纸上无声的沟通必能拨动学生的心弦。

班主任毕业评语

1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

集体观念强，劳动积极肯干。

尊敬师长，团结同学，严于律己。

学习目的明确，学习刻苦努力。

是德、智、体全面发展的学生。

2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部能很好地完成各种任务。

尊敬师长，团结同学。

学习态度认真，能吃苦，有理想，上进心强，是个综合素质高的学生。

3、该生学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实。

时间观念强，能认真按时按量完成各项学习任务。

能吃苦，帮助同学，尊敬师长。

有理想抱负，各科发展全面。

4、该生认真遵守学校的规章制度。

尊敬师长，团结同学。

学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。

是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

5、你是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，遵守纪律，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长。

学习认真，是一位合格的、具有较好综合素质的高中毕业生。

6、该生能很好地履行中学生行为规范。

在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。

尊敬师长，团结同学，劳动积极。

是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

7、该生能以校规班规严格要求自己。

尊敬师长，团结同学。

集体观念强，劳动积极肯干。

积极参加各种集体活动和社会实践活动。

学习目的明确，刻苦认真，是位综合素质高的学生。

8、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

9、该生能以校规班规严格要求自己。

有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。

生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

10、该生能严格遵守学校的规章制度。

尊敬师长，团结同学。

热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。

学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实。

是一位发展全面的好学生。

11、该生严格遵守学校的各种规章制度。

尊敬师长，团结同学。

集体观念强，积极参与各种活动，完成任务认真。

学习目的明确。

为人诚实，积极参加社会实践和体育锻炼，是位德、智、体全面发展的学生。

12、该生能很好地履行中学生行为规范。

是一位品学优良的学生，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

13、该生严格遵守学校的规章制度。

学习态度认真刻苦，能较好地完成各种学习任务，成绩稳定。

集体观念强，积极参加各种集体活动和社会实践活动。

尊敬师长，团结同学，上进心强，有理想抱负，是个全面发展的好学生。

14、该生严格遵守学校的规章制度。

集体观念强，认真配合班团干部开展各项集体活动。

积极参加各种社会实践活动，尊敬师长，团结同学。

学习态度认真，勤学好问，成绩稳中有升。

是位有理想且有实干精神的学生。

15、该生能很好地遵守学校的规章制度。

集体荣誉感较强。

积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。

尊敬师长，团结同学。

学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。

16、该生严格遵守学校的规章制度。

集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。

尊敬师长，乐于助人。

能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。

17、你是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。

学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。

18、该生认真遵守中学生日常行为规范。

时间观念强，不早退，不旷课。

善于独立思考问题，遇到问题敢于请教，学风踏实。

尊敬师长，团结同学。

热爱集体，积极参加各项活动。

有理想、有抱负，是位全面发展的好学生

班主任如何撰写操行评语

1.是评语呈现要标新立异，不甘平庸。

2、是评定学生要以点带面，科学合理。

3、是评定学生要切中要害，助推发展。

4、是观察学生要运筹帷幄，提前介入。

5、是评价学生要针对现实，着眼将来。

班主任怎样写学生操行评语

素质评语的撰写评语写作不仅仅是班主任工作的重要组成部分，也是我们教育工作者与学生沟通、交流最有效的方式。

教育存在于我们日常的、细微的、不经意的行为之中，它意味着人与人心灵上的最微妙的相互接触、沟通与交流。

我们无意夸大评语在学生受教育过程中所起的作用，但每个人都无法否认它的巨大影响力。

有时候，真的是“一句话改变了一个人的人生”，所以，我们在写出每一份评语的同时，要仔细掂量笔下的重量，谨记它可能带给一个人的影响。

一、小学生评语应有的特点评语是一个教育过程的相对完整的收尾工作。

一份好的评语是师生之间心灵的交流，为了能让学生尽可能地接受到评语所包含的信息，班主任在撰写评语时应该遵循以下五个特点：1、评语语言要亲切质朴撰写评语时一般使用第二人称。

这样的语气更能引起学生的好感，更适合小学生的口味，更能直达学生的心灵，让孩子更能明白教师对他的要求、希望等。

评语语言要亲切、自然、直白，少用修饰语太多的句子，尽量做到简洁、明快，不能含混或太过于文学化；评语中的要求要具体、明确。

如：“我们共同努力把你的成绩提高到B级水平”比“你想成为一个展翅飞翔的鸿鹄吗

那就从现在做起”更能激发学生学习的兴趣；“讲究卫生是一个好孩子应该做到的”比“讲究卫生是一种个人美德”更能促进学生转变。

2、评语态度要褒贬分明 小学时期，学生的特点是很多的，学生的自制力也比较差，自我认识、自我评价的能力也相对较低，如果一味地表扬，难免会滋生学生的骄傲心理，造成学生对自身缺点的认识不足，改正不力。

寄希望于小学生自行改正自己的缺点是不现实的。

他们在各种行为中的缺陷，还有待于教师的直接指正。

写评语不在于要不要提缺点而在于如何提提缺点。

批评最好的方式是以谈心的方式谆谆教导，及时指出改正缺点后的前景和改正的途径。

尽量避免前面一大堆赞扬的话，后面一两句不关痛痒的批评指正。

主张对于一些重大行为缺陷，有必要写在评语的最前面，以引起学生的警惕。

写评语要敢于挖疮口。

3、评语风格要因人而异 素质教育要求“面向全体学生”，写评语也是如此。

评语要因人而异，因性格而异。

对一些内向、胆小、自信心不足的学生，教师要多鼓励，多找优点，尽量表现教师对他们的喜爱之情和温和的态度，促成他们与教师的交往增多；特别是一些后进生，由于平时经常受到教师的批评和同学的耻笑，心理非常脆弱，教师写评语时更应当多称赞，多写一些激励性的语言；对于那些学习好但品行不好的学生，教师也要多加提醒，防止产生对自己的光环效应。

总之，教师写评语时的语气要时而温和，时而严肃，具体情况视评价的内容和学生行为的性质而定。

4、评语宗旨要鼓励发展 学生对教师老生常谈的评语往往熟视无睹，不敢兴趣，也就没有什么效果可言。

因此，教师要根据以往的评语，尽量变换自己的风格，以引起学生的阅读兴趣，这样才符合小学生对新事物比较感兴趣的思维特点。

而且，随着年龄的增长，学生的理解水平也在不断提高，他们对评语的感受也会不一样，对五年级的学生用对一年级学生的口吻写评语是不行的。

随着年龄的升高，评语的内容和表达方式也应不断更新，这样才可能更加符合实际情况。

对高年级学生用尊重的口吻写评语，把他们当做“小大人”，可能会收到良好的效果。

5、评语立场要全面公正评语是对学生全部行为尤其是生活表现进行一个总体评价。

因此，评语除了对学生的学习做出评价外，还要对其它比较突出的行为做出评价，包括劳动、饮食、着装、个人卫生、与同学交往、自控能力等等。

如一位教师在评语里要求学生一定要坚持吃早餐，否则会损害肠胃，影响健康成长。

学生及家长对教师的细心和关爱非常感动。

为了得到全面、公正的评价，班主任在拟写评语之前，最好与副班主任、科任老师、生活阿姨多一些沟通，待从总体上全面、深入了解学生的思维、阅读特点及心理承受能力、性格特点后再开始动笔。

“全面”并不是要求写评语时要面面俱到，而是要在全面把握的基础上突出重点，突出主要方面。

最好根据变换的思想每次突出一个方面，逐渐改造。

总之，良好的评语，应从发现学生身上的闪光点出发，督促、改善他们的行为，从而形成一种稳固的品德；良好的评语应从激励学生入手，提出善意的建议，指出今后努力的方向，达到扬长避短，不断净化思想品德的目的；良好的评语应该有利于学生的健康发展，成为学生发展道路上的指针，成为学生前进的动力。

二、评语撰写的基本技巧：1、激励每个学生都期待成功，每个学生都期待表扬，激励无疑是班主任工作中最重要的法宝，评语更不例外。

评语中的激励主要就是从学生本身的生活中寻找闪光点，然后放大并给予发展性希望。

如一位班主任曾对一位天资聪颖，但习气不好，玩性极浓，十分酷爱篮球的男生写了这样的评语：聪明机灵的你，运动场上总有你矫健的身影。

要是再学习上也能吃苦耐劳，勇往直前，你会发现自己其实是块多么不错的人才。

努力吧，别让老师等得太久。

激励的话语让学生既尝到了被赞赏的滋味，又明确了今后努力的方向。

对一个学习勤奋，但思维一般，缺乏自信的女学生，班主任又是这样写的：你是一个多么可爱，多么活泼，多么谦逊，又多么勤奋的好女孩呀

可为什么就对自己缺乏信心呢

要知道，自信心可是前进的原动力。

老师希望你能克服自卑，勇往直前。

老师和同学一定会看到你胜利的那一天

晓萍同学原是位学习勤奋、工作肯干的班干部。

后来父母离异，失去母爱的她，整天愁眉苦脸、情绪低下，学习成绩急剧下滑。

班主任为她写了这样的评语：你失去母爱，老师知道你心里的忧伤和痛苦。

希望你振奋精神，努力学好各方面的本领，做个老师的得力助手；在家里帮爸爸料理好家务，做个勤劳坚强的好孩子。

2、尊重得到尊重是每一个人的基本需要，当一个人得到别人的尊重时，他才能尊重别人的意见和建议，学生也不例外。

对一个曾因萌发过早恋朦胧情愫而引发同学议论、笑话的学生，一位班主任在评语中写了这样的话：成熟的苹果是香甜的，但青苹果却是苦涩的，等到苹果熟透了，红透了，你再去采摘好吗

因为你现在要学的、要做的还太多。

另外同学之间交往要坦然大方，太神秘反而会适得其反，懂老师的意思吗

学生读懂了老师的评语，把他们的来往信件都交给了老师，但老师没有看，又原封不动地交还了他。

老师给了学生充分的尊重、宽容和信任，学生岂能枉费老师一番苦心

更不用担心会在朦胧纯洁的心灵上留下阴影。

班主任如何写学生期末评语_评语鉴定

写好学生期末评语是班主任工作的重要内容。

期末评语是对学生一个学期以来学业、品行的综合评价，是联系家庭和学校的一条重要纽带。

期末评语写得好坏，直接关系到能否给学生以进步的内在动力，能否使家长正确了解孩子的在校表现。

目前评语的最大弊端是千人一面模式化，这不但无助于调动学生学习的积极性，反而还会产生一些不良后果。

在全面推进素质教育的今天，班主任如何写好学生的期末评语呢

一、立体评价。

评语是对学生德智体各方面发展水平进行综合评价的手段之一，不能只围绕着学生的文化学习成绩进行评价。

内容上要特别重视行为中的道德修养、性格、气质等思想因素的评价。

切忌片面，不能只因为某位同学成绩好而一好遮百丑，也不能因为某个同学成绩差而一叶障目。

应将其看成一个整体，从各方面进行评价。

二、有的放矢。

评语不要笼统地下结论，要抓住学生特点，通过评语给学生以具体的方向性指导。

这就要求班主任平时对学生做到留心观察、分析、研究，将主观和客观有机地统一起来。

对每一位同学应作具体分析，细致描绘，把评语写“实”，写“活”，写出受教育者的个性特点。

如“你身体高大强壮，但从不欺负小同学。

“六一文艺汇演，你精彩的表演给老师和同学们留下良好的印象，或许将来你会成为艺术家。

学生看到这样的评语，能不为老师那无微不至的关怀而感动吗

三、突出情感。

评语要点燃学生的希望之光，树立他们的自信心，让评语变成继续前进的动力，教师要渗透满腔爱心。

评语的基本模式是“肯定”加“提示”，也就是找出学生身上的闪光点加以肯定，同时鼓励他们纠正错误，改正缺点。

这就要求教师用心用情写出评语。

如“你和同学友好相处，劳动时他抢着带工具，并不怕脏、累，干得满头大汗，真让老师心疼。

如果你在学习上也能那样积极该多好，相信你会这样做。

“老师希望你学习再踏实些，参加课外活动再积极些，你能做到吗

这样的评语没有高高在上的责备，只是平等的亲切的对话，学生会在微笑中认识到自己的不足，在希望和勉励中吸取前进的动力。

四、讲究艺术。

评语，常常是学生必读，父母必读，学生和家长都希望从中看出一些道理来。

为人师表者，不能马虎、随意，应注意做到文风规范，用词恰当，语气平和，在情感上拉近师生的距离。

并寓于哲理，书写尽量做到整洁美观，使自己写出的评语力争达到“真、善、美”，让学生和家长读着有一种美的享受，并让学生在美的陶冶中受到教育。

总之，班主任撰写的期末评语要全面、具体、实事求是，既要充分肯定每个学生的优点，包括良好的个性特点、特长以及某个方面的进步，又要忠恳地指出不足；既要看到学生的过去，又要看到现在；评语用词要准确、恰当，体现正面教育原则。

要把期末评语作为一种教育手段，通过评定学生的操行，使学生受到教育，明确方向。

班主任撰写学生评语应注意什么

婉转点写啦

我个人认为，一般就用“起重伐轻”的方法，如果孩子转学了，你写的太直白了会影响孩子的，让人看了也会对你有负面影响

帮忙写一篇教育实习 指导老师评价，要写实习生（班主任工作和教学）很不错，大约200字

优秀实习生

以下是主要的实习事迹：

主要事迹（一）：

该生在实习期间工作负责、态度认真，在教学方面和班主任工作方面虚心求教，努力完成各项任务，获得指导老师的好评。

每一堂数学课都认真做听课笔记，课后请教数学指导老师，帮助老师批改作业和试卷，课间在教室指导学生作业，放学后在办公室辅导数学学困生。

备课认真仔细，写好教案后请指导老师指导，再进行修改，在实习同学面前试讲并请同学给意见，互相交流。

上课时教态自然、思路清晰，并上了一节公开课。

和老师之间关系融洽，能够主动地帮助老师管理班级日常工作，由于该生的班主任指导教师已经怀孕7个多月，不能太过操劳，该生便更多地分担了班主任工作，帮班主任减轻了很多负担。

在学生的眼里是个十分负责的实习老师，每天的早自修都提前到班级巡视学生早读情况；晨跑的时候带领着学生跑步锻炼；中午在学生到食堂之前就帮每个学生盛好饭菜，在食堂门口等学生下课再带队到食堂，等学生都吃好饭做好值日再最后一个离开食堂；自修课都在班级里管理纪律；下午放学后在教室督促学生值日；参加班级的每一次活动。

实习期间担任实习组长，工作认真，与实习学校沟通联系，尽量为实习同学解决生活上的问题；组织实习同学互相试讲、听课和评课。

该生实习期间表现突出，特此推荐。

主要事迹（二）：

在整个实习过程中，该生做为802班的实习班主任，对该班级学生进行管理。

实习班主任是实习过程中一个富有挑战性的职务。

每天早上7点半准时到班级巡视早自修，检查包干区打扫卫生情况，每天课间操和星期一的升旗仪式该生也随班参加。

周四下午去班上组织班会课。

该生还参与了学校组织的各项活动，例如全校性质的运动会，与学生们一起承受失败或是与他们一起分享胜利的喜悦。

教学方面，该生总结出的是课前准备一定要充分，提前一天备课，查资料，写教案。

还有就是老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。

给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。

实习期间，她发现初中学生的认知能力已有一定的水平。

应继续发掘这方面的潜能，多多鼓励学生积极思考，大胆发言，从而训练其分析能力和表达能力，为以后更深层次的学习打好坚实的基础。

经过这段时间的训练，该生在教学方面已有了很大的进步。

再没有紧张和不安，现在有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多学生甚至老师的目光也能够全盘接收。

主要事迹（三）：

该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。

对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。

能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。

同时该生能够严格遵守我校的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

在教学实习中该生表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容等，努力求得学生最大利益。

批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。

上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。

能认真钻研教材，积极掌握教材及时有效地完成支教实习任务。

在班主任实习中该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。

该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

希望今后能再接再厉，继续进步

主要事迹（四）：

该生在实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。

课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，亲和力强。

批改作业仔细、认真，并能注意学生共同的错误及存在的问题，能及时进行下班辅导，具备了一个教师应有的素质。

此外，公开课开设得比较成功。

在班主任工作实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。

实习态度认真，工作细心、踏实，能较好地掌握运用管理方法与技巧。

全身心投入班级管理。

具备了一个班主任应有的技巧与素质。

主要事迹（五）：

该生在教育实习期间，工作认真负责，在实习期间内能坚持每天按时到校，认真批改作业，完成当天教学任务。

能够虚心接受指导老师和各老师的意见，态度认真，做事积极主动，能够主动接触学生，了解学生，帮助学生解决学习和生活上的困惑。

在教学上，该生听指导老师和各科学老师课共30余节，包括七上浙教版科学第一章《科学入门》后两节《时间的测量》、《科学探究》和第二章《观察生物》，在实习期间该生上新课和习题课60余节，并开设一堂公开课（第三章第二节：地球仪与地图<第二课时>），取得了学校领导和科学组老师良好的评价。

在日常工作中，该生认真批改作业，精心讲解习题，指导学生学习方法。

在第一次月考和期中考试中，该生所带两个班的科学成绩在九个教学班中名列第三、第四。

赢得了学生、家长和学校的肯定。

在班级管理上，该生认真负责，每天管理早自学、卫生、课间操、自习辅导，在教育实习期间深得学生和老师的喜爱，以及学生家长的肯定。

并且该生积极主动策划班级活动，为班级选取了班歌（《我的未来不是梦》），安排学生主持班会，选取学生代表发言，给学生展示自己的舞台，丰富了学生的学习生活。

主要事迹（六）：

在XX中学的教育实习期间，该生热爱教育工作，热爱学生，能够良好的将所学的基础理论、基本知识和基本技能综合运用于班主任工作实践和教学工作实践中去。

班主任工作实践方面该生制定工作实习计划、主持班主任日常工作、开班会、及时妥善的处理班内发生的事情。

教学工作实习方面，该生制定教学工作实习计划，认真备课与钻研教材，每次上课之前都要进行编写教案与试讲，课后指导学生进行作业批改，针对不同类型学生有的放矢的进行辅导。

上课条理清晰，仪态大方。

课堂教学时数12节，公开课1节。

实习期间该生侧重研究教育对象的思想情况、心理与生理特点，良好的完成了教育调查。

实习学生工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。

在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导老师和领导安排的工作任务。

遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。

学生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。

努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。

在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。

能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。

同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。

xx同志积极主动，态度端正。

实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。

她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。

通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。

这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。

注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。

表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。

有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。

能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。

在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

xx同志待人诚恳,作风朴实。

该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。

希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。

在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

XXX同学于2002年9月至2003年7月之间在联想集团有限公司北京厂实习。

实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。

XXX同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。

在所从事的包装备料岗位上，

XXX同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。

XXX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。

XXX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

XXX同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩

简述小学教师撰写操作评语的注意事项

首先班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。

学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。

因此，班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。

其次评价主要注重的是学生的发展过程，这就要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累素材。

要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。

班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。

然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的，有些甚至是一闪而过。

这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点，并把它记下来作为日后写评语的素材;要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展。

再次评语要注意学生的全面性又要突出学生的个性特点。

总的来说，德、智、体、美、劳五方面都是学生评价的内容，但具体到每个学生则应有所侧重。

老师对学生进行评价时要全方面地考虑学生的优缺点，但同时写评语时就要突出其主要特点。

最后学生的评语要写得有情感性。

称呼要具有亲近性。

比如把传统的“该生怎么样”的鉴定式写法，变成“你怎么样”的谈心式写法，能使彼此间的心理距离接近，使双方在愉悦的气氛中“交谈”，学生就会对老师产生一种亲近感，就会“听”老师的话，就容易被接受。

言辞要具有恳切性。

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。

对学生板起脸来写评语，轻率落笔，简单斥责，是不尊重学生的表现。

其结果往往使学生产生反感，加大离心力。

因此，以“尊重”为先，“诚恳”为上，是写好评语的关键。

1.跪求高三班主任对毕业生的评语评价。

帮忙想想和编写。

一定力求完美，因为老师让我们自己编，一定要

以前我是这样写的。

该生热爱祖国，遵纪守法，严明克己，政治思想端正。

在学习上，一丝不苟，勤奋学习，努力上进，积极进取，成绩良好。

在生活中，集体荣誉感强，和睦待人，团结友爱，任劳任怨，有积极的生活态度。

望在以后的日子里，有则加冕，无则改之

高中三年班主任综合评语500字

“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。

相信你在以后的路上定会卓越不凡，创造奇迹。

你为人热情，性格开朗，亦能说会道。

对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。

一步一个脚印，目标始终如一，成功终将青睐与你。

你的工作较认真负责，能协助老师做好工作，能尊敬老师本学期你的思想日臻成熟，心理趋于稳定。

成绩的提高是对你勤奋的汇报。

你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。

既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。

你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。

你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。

有上进的欲望，有较强的接受能力。

遇事有主见，乐观和群却又卓尔不凡。

老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸。