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我的老师作文评语20字

老师,大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说,您就是祖国的栋梁.正是您,支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是－燃烧!不停的燃烧!您讲的课,是那样丰富多采,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界…

啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬!传播知识,就是播种希望,播种幸福.

老师,您就是这希望与幸福的播种人!老师,您是美的耕耘者,美的播种者.是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心!您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬.

您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样.

您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅；您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参.当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水.适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺.我的老师,这也正是您的教育艺术.不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难.幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜.

老师,您用人类最崇高的感情－爱,播种春天,播种理想,播种力量…用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动.

您工作在今朝,却建设着祖国的明天；您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方.老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它…经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠.

小学生作文评语集锦

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗

谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。

文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。

你认为呢

5．太棒了

你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。

语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。

你的笔锋具有征服力和感染力。

努力，再创辉煌

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。

文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。

愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。

虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。

再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。

文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。

不足是议论略感缺乏棱角。

要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。

继续练笔，你会更出色

9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。

文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。

本文读后给人以美感，引人深思。

10．除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。

清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11．本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。

构思巧妙，

运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。

语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。

人物形象丰满、真实，富于生活气息。

为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望

13．你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。

本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料

14．全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。

这正体现了你的思想意识。

15．你的文章很有创意—用几何证明题的形式来完成构思。

全文文学色彩很浓

16．作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉

17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。

字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。

希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线

18．你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19．这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。

老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

20．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。

就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗

21．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。

你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。

希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

22．文能言声，我想文章正是你心灵的反映。

人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23．文能怡情。

不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24．可以说你的文章充满了真情实感。

人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。

我相信是金子，总会有闪光之时。

希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25．真是“下笔如有神”啊。

看来你一定阅读了大量的文学作品。

内容如此丰富，更显示了你的文学功底。

只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

26．看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。

希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27．作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28．读你的文章真是一种享受。

首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。

所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

29．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

30.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

31.虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。

你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

32.虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

33.少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。

这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

34.关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。

通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。

这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

35.语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

36.关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。

如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸

是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧

小学生作业可以怎样写评语

只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢

看到你的进步，老师真高兴。

我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下吗

如果再干净些，笔迹再细点，你的字会更漂亮

你是一个好学的孩子，同学们都很崇拜你，老师也很喜欢你，每次作业都能做对，并且答案很出乎老师的意料，如果你在书写上再稍改进一些，你一定是个更出色的学生。

有付出总会有回报，你的进步有目共睹，希望你做一个强者，继续努力吧

你的每次作业都是既干净又正确，这早已成了老师的骄傲，但这次作业中，有了几个错别字，是不会写呢，还是粗心

你要继续努力。

你的书写速度提高了，字也写得漂亮了

老师祝贺你，这一次的作业你全对了。

同时老师期待着你下一次作业也能像这次一样。

老师看到你的字写得越来越好，真为你高兴。

你写的真棒，横平竖直、干净整洁，你为大家做出了榜样，继续努力吧。

这两次作业你进步真快，如果你书写再干净一点，那就更好了。

你写的字和你一样漂亮，老师相信你每次写字都和本次一样，大方漂亮。

加油

未来的书法家

有进步，继续努力，成功就在你眼前

把你的字写得正规一点，清楚一点，老师就更喜欢了。

你写得字真棒，继续努力，我向你学习。

继续努力，写好每一个字，相信你会写得更好，老师期待你的进步。

你的作业完成得很好，相信你明天会做得更好。

你这次写的作业进步真大呀

给了老师一个惊喜，多么希望你天天给老师一个惊喜呀

你写的字真精神，一行行的汉字，像一队队土兵，整齐划一，孩子，请你继续努力

你写的字笔画到位，由重到轻，撇捺飘逸，规矩整齐，具有书法家的风范。

按照从上到下，从左到右的顺序排列，你写的非常到位，我还真不如你写得好，可不要骄傲啊

写字要有恒心和耐心，要勤学苦练，写字的功夫并非一日之功，你要继续坚持下去哟

书写认真，字迹工整是你一贯的风格，近几次作业，你给同学的做出了好的榜样，可要继续努力哟

你的作业字迹清秀，格式正确，答案有创新，继续努力吧

优秀行列里一定会有你的大名

你积累的词语真多呀

应用又是那么准确，坚持下去，你将会成为“作家”的，老师期盼着你的成功。

你本次作业真让人赏心悦目，老师真的为你高兴，相信你下次会更好。

真棒

看，你书写是那样认真，书面是那样整洁。

相信你一定实现当个“大书法家”的愿望。

老师祝你成功

这次作业怎么不如前几次了呢

希望找回原来的你。

哈

你长的漂亮，写的字更漂亮，真不愧同学们送你的称号“大书法家”。

你是大伙的榜样，是老师的骄傲

你这次作业比上次大有进步，可以看出你是一个爱学习的孩子。

希望你继续努力。

怎么了，有心事吗

你的作业可不如从前了。

要是有事请告诉老师一声好吗

老师愿意成为你的知心朋友

一个爱学习的孩子从课堂提问中看出，更能从作业质量中看出，你的这次作业充分体现出你是一个爱学习的好孩子。

你这次作业有进步，希望你用心学习，相信你下次更好。

嗬，你的书写大有进步呀

都快超过老师了。

字体清秀美观。

要是能写得大一点儿，那将会更好

知识来源于勤奋，勤奋来源于认真和刻苦。

通过这段时间你的作业，可以看出你是个认真刻苦的孩子，希望你继续发扬。

好，不错

比以前好多了，卷面干净，字体工整。

你可要记住吆，永保这样好吗

通过这次作业，更看出你是一个精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、认真，相信你一定能行。

你近段时间的作业有点粗心，希望你尽快地改正过来。

你这次作业让人赏心悦目，老师真为你高兴，希望你一定要坚持下去。

你这次的作业真是让人赏心悦目，老师由衷地为你高兴，相信你今后会锦上添花。

你的作业充分体现了你是一个聪明、爱学习、工作认真、仔细的好孩子。

老师相信你会做得更好。

你近段时间的作业，无论是数量还是质量，都是最棒的

老师相信你会继续发扬，再接再厉，更上一层楼。

你刻苦学习的精神是令人羡慕的，是别人难以做到的，继续努力吧

大家都非常喜欢你的聪明、灵活，你写的字更让大家羡慕

你的写作水平提高真快，是观察和思考的结果，是努力向上的表现。

你写的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表现

你的作业认真，一直是班中的佼佼者，无人能比，你吸引着大家。

你的知识来源于广泛的阅读，为班内故事会增添了无穷的趣味。

你的成绩很好，来源于作业认真。

你在作业中遇到了困难，我相信你不会退缩。

你是班内有希望的学生，我相信你会继续努力的

你的作业字体虽然不够规范，但我相信你会练好的。

你的作业答案都很正确，但今后注意书面整洁。

你做作业认真的优点是值得大家学习的。

如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊

勤奋学习，力求上进，成绩一定会很快提升的。

你的作业非常认真，所以你的成绩不断提高。

你是一个不甘落后的学生，我相信你能赶上来的。

做作业是提高成绩的基础，只要你作业认真，你的成绩是会很快提很高的。

努力吧，成功就在你眼前。

你的书写是班里最棒的，要再努力。

我相信你能行，因为你离优秀的距离越来越近了。

你是有前途的学生，再努力一定会成功。

你终于赶上来了，老师真为你高兴。

你是一个不甘落后的学生，相信你能迅速赶上来。

你的作业正规，书面整洁，可要继续努力。

你的作业书写正规，认真，在我们班真是独一无二。

终于又看到了你的进步，老师真高兴。

优异成绩是刻苦学习的结果，要再努力啊

每次的学习成绩你都是优秀的，我真为你骄傲

勤奋好学是你最大的优点，你要继续努力啊

你的作业真好，我百看不厌。

你最近学得真棒

我喜欢你的认真劲儿。

对自己要有信心，我相信你是最棒的。

老师相信你能学好

就这样做下去，孩子

你在努力，老师感觉的到。

只要你肯努力，成功一定属于你。

加油

超过别人。

有进步了啦

我为你高兴。

经过你的努力，你写的字进步很大，可千万不要骄傲

这次作业，你写的有进步，望你下次写得更好

真棒，你进步了

你可要继续努力啊

看到你认真听讲的样子，老师真高兴

你今天不但把作业都做对了，而且书写也大有进步。

你自己学习很出色，能不能让你的同桌也出色啊

你的字太美了，批你的作业犹如在欣赏一件作品，谢谢你。

孩子，优异的成绩需要坚持，只要坚持每天都认真踏实的完成作业，老师相信最后的胜利者一定是你

作为组长，老师更希望你的作业能成为其他同学的榜样。

字如其人，你这样帅气，相信你的字也会写得很帅的。

认真是你的朋友，马虎是你的敌人。

快

把你的敌人赶走，把你的朋友请回来。

你的进步让老师看到了希望，你的努力给老师增加了信心，记住：一份耕耘一份收获，努力了就是最棒的

看了你今天的作业，老师很高兴，知道你上课能认真学习了，希望你明天的表现更好

你很聪明，如果把字再写得好一点，那就更好了

你的作业给人的感觉赏心悦目，好孩子，继续努力，希望看到更加出色的你。

你养成了良好的学习习惯，特别是作业本很干净，书写也很端正，老师很高兴。

今天，我终于看到了低估工整的书写，我心里很高兴，原来只要用心去写，你是能写出一手好字的，对吗

老师相信你，今后能按时完成作业的、能干的你会把字写得工工整整。

你是一个爱干净的漂亮男孩，你的作业能不能像你一样漂亮呢

这次作业，你给我留下了深刻的印象，因为你写得好啊

字好、端正、整洁、认真；格式好，就像课本习题下载的一样；内容好，观点标新立异，叙述有理有据。

看得出，这次作业你是非常用心的，希望你保持下去，好吗

你最近几次作业，都有很大进步，只要努力一定能成功。

“作业好”标兵非你莫属。

你想飞可以，但字不能飞出横格去，坚守规距，才能有出息。

你的作业干净、漂亮，给人以耳目一新的感觉，让人看了很舒服。

你的问题提得尖锐，设计的答案，非常准确，希望你继续努力，更上一层楼。

你分析文章，前后透彻，层次分明，能抓住中心，把意思表达出来。

你每次的书写都是那么规范、端正、整洁这是因为你注意到字的偏旁，部署在田字格中的摆放位置，同时也做到了横平、竖直，因此我喜欢。

你联系的实际非常现实，说明你是个爱观察，善动脑的好孩子，老师特别喜欢你一点。

你的字就像你的人一样漂亮，若在书写时，再认真一点，那样会更好，你说对吗

这次你的作业又错了一个题，但与以前相比，你出错的次数已明显减少。

你本次的作业比上次进步了，但幅度不是很大，望今后加倍努力，老师相信你的实力

你的作业完成的真好，老师要让全班同学向你学习

你的作业真是太棒了，书写超出了老师的想象。

但不要骄傲，争做最棒的

你的字写得真棒，继续努力争当全班的“一枝笔”。

你真聪明

看，你的作业没有出现一处错误，而且字写得既规范又干净。

棒

真是太棒了

你的作业书写很好，但要戒骄戒躁，做最好的

你是一个细心的孩子，你思维敏捷，头脑灵活，这从你的作业中就能看出，如果把字写得更好些，那你就更出色了。

你是个品学兼优的好孩子，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立完成，思维开阔，老师很喜欢你。

如果你不断努力，并改正有时写错别字的不足，相信你一定是最棒的

你是一个很有个性的小女孩，在学习上，你毫不马虎，书写方面也比以前好，并积极帮助同学解决学习中遇到的难题。

你的作业每次都能按时完成，老师很满意，如果你以后能把字写得更好一些，我会更高兴

你每次作业都完成的那么出色

我相信你一定会成为一个优秀的学生

每次作业都能看到你秀丽的字迹，真是一种美的享受

真高兴，每次都能看到你干净整洁，字迹漂亮的作业本。

你的作业是那么认真，字又写得那么好，真让人羡慕啊

你的作业每次都能及时完成，如果能把字写得更工整一些，会更好

你真棒

你的字写得太漂亮了

我相信只要你继续努力，你的作业本上一定会开出美丽的花朵

我知道你一直都在努力追求进步，从作业上我能感受到你那追求上进的精神

你的作业一次比一次好，你进步真快

我相信你一直在努力把字写好，再加把劲啊

我知道你是稍不留心才忘记写答案的，不要被同样的错误绊倒两次啊

你是班里的榜样，可要继续努力呀。

你要不骄不躁，战胜自己。

你是班里的希望，再进一步就是胜利。

我相信你一定能行，离优秀还有一步之遥。

你是最有前途的学生，努力吧

我面对你的试卷笑了，因为你又进步了。

终于看到了你的进步，真高兴。

只要坚持不懈的努力，胜利一定会属于你的。

成绩是刻苦学习的结果，前进吧。

终于看到你的笑容，我真替你高兴。

看到你的这次成绩，我都不敢相信自己的眼睛，老师祝贺你

你是一个不甘落后的学生，我相信你一定能赶上来。

你终于站到优秀队伍里了，我怎能不为你自豪呢

你的语文成绩每次都是优秀的，祝你在新学期幸运。

你很认真，继续努力吧

你会做得更好。

孩子，老师发现你有点灰心，别泄气，你能行

相信你能把作业做的更好。

看到你的字，我感到非常得舒服。

别人能做好，你当然也能做好。

写字时要注意，大小一致，行款整齐。

不要放宽要求，因为你能做得很好。

作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成。

世上无难事，只怕有心人。

只要你付出，就会有收获。

继续加油吧

你的字迹很清楚，端正，值得同学们学习。

你的作业有进步，这样做下去，老师会更高兴

你是全班最棒的

愿你继续努力

你能认真书写，但要注意个别字的结构

你是我们班最优秀的学生，作业认真，字体正规。

理解内容是掌握基础知识的根本，本次作业很好的体现了你的能力。

拓展是发展的表现，现在超前的思维是未来知识的综合，相信你今后会更好。

昨天晚上的电视节目太精彩了吧，忘记写作业了

你今后可要写完作业再看电视呀

看到你的作业，就像一幅风景优美的画，你是老师的骄傲，老师希望你再接再厉，能做得更好、更出色。

你的变化让老师对你刮目相看，你很爱学语文，是不是

希望你有更佳的表现。

老师发现你近期的作业稍有退步，这是老师最不愿意看到的，你能给老师一个惊喜吗

你的作业总能给老师带来好心情，谢谢你。

每次作业你都是第一个完成，字也写得非常漂亮，如果能做完后认真检查，你一定是最出色的。

书写越来越快、越来越漂亮、看得出你越来越喜欢语文了，加油呀

希望你认真对待每一件事

认真完成作业，你收获成功的笑脸一定更灿烂。

书写比以前进步多了，但有些字还不够规范，努力呀

相信你的语文会越来越好。

书写美观，做题正确，看你的作业真是一种享受。

你的作业一直很棒，你是一个要求上进的孩子。

希望你有更佳的表现。

你的书写很工整，字也很清秀，希望你坚持下去。

你回答问题是那么准确，思维与众不同，这就是你的亮点，相信你一定成为学习上的标兵。

虽然你

谁会写小学作文评语，50字以上的那种

1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.

4、文章开头引人入胜,吸引读者.点面结合,使文章生动,具体,详略得当.

5、文章语言生动丰富,可读性强.

6、开头出手不凡,吸引读者

7、开头打动人心,具有真情实感.

8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.

9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

1、以饱满的,描写了…

2、重点突出,详略得当,内容具体.

3、比喻贴切,用词生动.

4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

\\x09 5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.

\\x09 6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.

\\x09 7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.

\\x09 8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.

\\x09 9、文章边叙事边抒情.

\\x09 10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

\\x09 11、小作者观察仔细,叙述时井然有序

\\x09 12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.

\\x09 13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

\\x09 14、文章想象合情合理,

15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.

\\x09 16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.

\\x09 17、细节描写颇具匠心.极富功底.

\\x09 18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.

\\x09 19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.

\\x0920、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,

21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.

\\x09 22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

\\x09 23、文章将…写得细致入微

\\x09 24、语言活泼明快,富有情趣.

\\x09 25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切.作文结尾:

1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.

\\x09 2、以感受开关,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.

\\x09 3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.

\\x09 4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.

\\x09 5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.

\\x09 6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.

\\x09 7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.

\\x09 8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.

\\x09 9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.

\\x09 10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手.

\\x09 11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.

\\x09 12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人.

\\x09 13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.

\\x09 14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长.

励志作文的评语20字

励志

人性中有好多弱点，励志能有效的克服某些弱点，坚定信念，战胜困难取得成功。

而如今在父母溺爱中成长的我们却缺乏这种精神。

韩愈教导我们“业精于勤，荒于嬉”;雷锋教导我们“我们是国家的主人，应该处处为国家着想”;顾炎武教导我们“天下兴亡，匹夫有责。

这些名人都在告诉我们励志的重要性。

汉朝时，少年的匡衡，非常勤奋好学。

由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。

只有晚上，他才能坐下来安心读书。

但是，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。

匡衡心痛这浪费的时间。

他的邻居很富有，一到晚上点起蜡烛，屋子照得通亮。

有一天匡衡鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用您家的一寸之地呢?邻居一向瞧不起穷人，就挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。

匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。

他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。

我们再从古代穿越到现代，看看我们的班级励志作文评语励志作文评语。

我们班的金文静同学，她一开始成绩并不是很优秀，可是，在月考的前几个星期里，娇小的她励志要发愤图强，一鸣惊人。

这些作为她同桌的我，都被了解个一干二净。

大家不知道她在我们休息时干了多少不为人知的事情。

她的努力没有白费，最终月考成绩占据全班第二名宝座的，是她!匡衡和金文静同学因此能成功，完全是因为他们勤奋，他们有一颗想去读书的心。

同学们，作为新时代的主人，我们更应该学习他们，学习他们的良好品质。

我们应该去励志学习，励志为中华之崛起而读书!让我们一起迈进成功!

最近比较烦作文评语怎么写20字

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2、文章对…的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4、这篇文章充满了，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。

全文层次清晰，语句流畅。

5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。

最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

6、文章前后连贯，形成完整的形象。

7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10、特写镜头别开生面，情趣盎然。

全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。

字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，…内容更丰富、更生动。

13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性强。

16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。

全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。

字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

小学生作文评语集锦

[小学生作文评语集锦]本文构思巧妙，内涵深刻，小学生作文评语集锦。

表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心塑造全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。

语言生动、活泼，有童真童趣。

题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。

文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。

本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。

对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。

对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

以设问结尾，给读者留下了思考的余地。

结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。

真实。

以写哭开篇，以写笑结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

小姑娘，别忘了学海无涯乐作舟，书山有路趣为径

人生的路还长着呢

如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀

前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了

能作此语，莫谓祖国无人也。

细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。

从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金

你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。

我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。

你信吗

这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。

可见，小作者会选材。

作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。

这种写法值得借鉴。

结构严谨。

于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

标题好。

空盒子给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。

同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。

构思也巧。

运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育我的问题上用心良苦。

详略得当。

本文开头直接入题；中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果；结尾简洁，紧扣文题。

语言生动，描写细腻。

作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写，其中矮墩墩、黄澄澄、甜丝丝等词语用得恰当。

自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。

有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。

看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。

这是你发现的道理，大人也得佩服。

字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。

不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。

我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗

张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了

你呀，你呀

不是没本事，而是没志气

我替那些大人对你说声对不起。

不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。

我能想象你在等车时的焦急；被车撇下时的痛苦；挤在车内的窘迫。

我也能理解你由此产生的怨恨。

但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’，作文指导《小学生作文评语集锦》。

对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧

李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。

尽管×同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。

我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。

其实×同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。

我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。

‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗

同学，你知道吗

老师为你的进步感到好高兴啊

希望你再接再厉，并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。

明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的，如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。

换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。

文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼。

第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。

按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。

因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。

好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。

作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。

别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。

你秋游时观察得真仔细

你眼中的景美像一幅画

如果把你当时的愉快心情写上，那该多好

你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗

你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿…老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。

不是吗

现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。

今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的

当你把自己的杰作—一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧

这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗

告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。

你把拔河比赛中的长绳比作拿不定主意的孩子，太贴切了

比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功

如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了

你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛—我笔写我情。

只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。

我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。

你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。

可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

剪裁得体。

笔墨集中，详略有致。

语言简洁，概括性强。

主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。

材料典型。

我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。

所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。

古罗马诗人贺拉斯说过：你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。

同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。

请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。

这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。

无论是感觉描写,心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。

另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。

结尾点出主题，对小读者有警示作用。

本文写出了真情实感。

很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

细节抓得好。

选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。

本文选材真实、典型，有代表性。

几个摹拟声音的词语用得十分准确。

〔小学生作文评语集锦〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。

小学生写景作文评语

[小学生写景作文评语]1，付出终有回报；2，坚持就是胜利；3，你是个聪明的孩子只要加油一定可以成功的；4 那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝；5 内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受

6 少壮不努力 老大徒伤悲；7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样，小学生写景作文评语。

8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。

想想，怎样才能让花儿重吐芬芳；9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段

10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。

11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。

12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊加油的

13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。

14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。

15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧

16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢

17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来

18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞

19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢

多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。

20、错别字多得像马蜂窝…已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢

你的字典是不是在睡觉

21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味，小学生作文《小学生写景作文评语》。

22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。

23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。

24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。

25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。

文章虽短，但叙述生动。

描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

音乐是美的，而本文的语言同样优美。

诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。

全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。

结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。

字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

献祝福网 文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。

语言活泼明快，富有情趣。

故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。

文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

可见你是个生活的有心人。

文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。

全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

〔小学生写景作文评语〕随文赠言：【失败是什么

没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么

就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

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给小学生批作文评语一般都写什么

鼓励为主。

教师在批改学生作文时，要留心学生的进步，哪怕是极其微小的进步，在评语中应该指出来，给予肯定的赞扬。

有时优点并不容易发现，甚至要教师带着放大镜去看。

即使是对学生习作中的不足之处，也应该用一种商量 式的评语。

如：“这个词是不是可以换一个

“这句话太长了，用标点把它们分开行吗

等。

而要尽量避免一些判决书式的冷冰冰的评语。

如：“语句不同，条理不清，中心不明确”等。

会挫伤孩子的写作积极性和自信心。

要尽可能让学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点，一此来增强学生的能力感和成就感，让他们感到自己能行，增强他们的自信心。

表扬鼓励决不是盲目的吹捧、廉价的 赞扬，而是事实求是，恰如其分，同时也不排斥满腔热情地指正。

例如有这样一多评语：“你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿…”很有诗意，也很美，但对小学生来讲，太深奥了，不懂其中蕴含的真正意思。

古人云：“数子十过，不如奖其一长。

把握好鼓励为主的原则，写好评语，让学生体会到写作的成功和乐趣。

评有所指。

这里的“所指”，即是要有真对性，要有的的放矢，而不要千篇一腔，翻来覆去老是那么几句套话、空话。

吕叔湘先生曾谈到他读小学时一位语文老师批改作文的一位语文老师批改作文的一个特点，“就是对不同的人有不同的批改重点。

有人错别字多，就着重批他的错别字；有人说话罗嗦，就着重批他的罗嗦；有人说话不照前顾后，就着重批他的失于照应。

因此往往同一种错误，在这个同学的本子上随手改掉，评语中并不提什么，在那个同学的本子上就要先批一通再动笔改。

当然，着重点不是一成不变的，一个缺点克服了，另一件事又提到日程上来了。

这段话给我们这样的启示：小学生初学习作，难免会有这样那样的问题、毛病，我们不能从文学的高度去要求同时们，也不可能指望一次评语能解决所有问题，而应因文而异，有所针对，有所侧重，各个击破，最终取得写作水平的全面提升。

评语的针对性还要做到因人而异。

小学生的性格是各不相同的，有人骄傲，有人谦虚，有人进取，有人懒惰，因而导致了他们对接受事物有不同的一面。

所以，写作文评语时，还应站在学生的角度，去品味你写的作文评语会给他带去正面还是负面的影响。

对易骄傲的学生大肆渲染地加以表扬，只会让他骄傲自满，不思进取。

只有诚恳地向他提出不足之处，并提出殷切的希望，才可让他清楚、正确地认识自己、改进自我。

对懒惰的学生不可以夸赞他简短的习作为精练之作，只有勉励中加一丝认可方能让他认识到自己的可取与不可取之处。

生动有趣。

一位学生在习作中有一段离了题的描写。

他啊的语文老师用一个特大有力的红“X”把它给“毙”了。

评语自然是毫不留情的硬梆梆的判决书式的语句：“离题万里，乱址一通，不如不写

简单的三个词，使学生如闻老师的责骂之声。

似睹老师的不屑之态。

这样的评语怎能叫学生有研读的兴趣呢

即使勉强读了，恐怕也之会对作文心灰意冷。

这当然与我们给作文写评语的目的大相径庭。

活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得收益，喜欢在欢声笑语中捂出道理。

学生喜欢的语文老师大多是幽默风趣、知识广博、能说会道的。

给学生写评语也是这样，一条有趣的评语学生会竟相传阅，仔细体会评语中的“味道”，最终捂出其中的道理。

评语的生动活泼、幽默风趣也要掌握分寸，否则使学生认为老师在讽刺他，从而产生抵触情绪，那样就弄巧成拙了。

合乎规范。

作文评语是写给学生看的，是对学作文和人的评点和指导。

其目的之一就是要给学生做出一个榜样。

所以教师在写评语时，各方面都要做到合乎规范。

要求学生做到的事，老师首先要做到。

老师写的评语，卷面要干净、整齐，使人看了感到舒服；遣词造句要力求准确、生动；标点符号的使用要恰当，合乎规范；书写汉字要正确、工整，不写不规范的简体字。

如果老师龙飞凤舞的写上几个字：字迹不工整，错别字太多。

很难想象学生会从中获得什么有益的启示。

精彩的作文评语会给学生写作水平的提高提供有益的帮助，也会使学生变得自尊、自爱、自信、自强，引导学生走上正确的人生道路。

作文评语为老师和学生架起沟通和交流的桥梁，让老师和学生共同享受着教与学的乐趣。

浅谈怎样写好学生的作文评语

作文教学的最后一个环节――评价，在作文教学中起着举足轻重的作用。

激励性评价对提高学生的作文水平尤为重要。

不论质量怎样的作文，都是学生辛勤劳动的成果，所以在评价学生作文的时候，多用欣赏的眼光，学生才能对写作感兴趣，从而达到作文教学的最佳实效。

教师的评语，是作文评改中最被瞩目的环节。

贴切而精彩的评语可以调动学生的写作积极性，平庸或错误的评语，却能泯灭小学生的锐气和信心。

【关键词】作文评语；鼓励为主；学生实际；启发性作文评语不仅是学生作文成绩的总结，也是教师作文教学成效的归纳，是连接教师和学生的纽带和中介。

作文评语写得是否恰当，评价是否准确，对学生作文水平的提高起着至关重要的作用。

评语是一把客观检测的尺子，是推动学生积极主动学习的动力。

学生习作的评价更要重视评价的真实性、客观性和激励性。

作文评价的目的，并不是评判学生的好坏，而是激励学生，培养他们的写作兴趣。

因此作文评语写得是否恰当，评价是否准确，对学生作文水平的提高起着至关重要的作用。

1.评语要以鼓励为主。

教师在批改学生作文时，要留心学生的进步，哪怕是极其微小的进步，在评语中应该指出来，给予肯定的赞扬。

有时优点并不容易发现，甚至要教师带着放大镜去看；即使是对学生习作中的不足之处，也应该用一种商量式的评语，如“这个词是不是可以换一个词”“这句话太长了，能用标点把它们分开吗”等。

而要尽量避免一些判决书式的冷冰冰的评语，如“语句不通、条理不清、中心不明确”等，那样会挫伤孩子的写作积极性和自信

心。

要尽可能让学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点，以此来增强学生的能力感和成就感，让他们感到自己能行，增强他们的自信心。

譬如我班有个孩子原先作文成绩“忽高，忽低，处于中游”，有一次写了一篇作文，“奇迹”般地得了八十六分，这使她喜出望外。

老师在批语中写道：“作品的构思是巧妙的，文笔也简洁流畅，想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

若能认真修改，不失为一篇佳作。

希望你以此为起点，争取更大的进步。

这段评语给了这个孩子很大的鼓舞，她在一次以“*我想对你说”为题的文章中写道：“老师，你在我作文本上无声的语言，真挚的关怀，希望的眼光，叩开了我写作的心扉，打开了我热爱写作的大门，于是，爱好作文的这颗幼芽，在我心中萌发了”。

后来，她在写作中进步很大，经常写自己在生活中的所见所闻，让我帮她看看，还多次在我校的校刊上发表。

基于此，我们在写评语时，就应用发自内心的激励性语言写评语，应该用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，让学生在写作中保持积极的心态。

心理学家盖兹说得好：“没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的能力。

我们在作文教学中应常用激励性评语，激活学生的写作热情，促进其写作水平的提高。

激励性评语就是对学生的作文用鼓励性的语言描述其写作的优点和成绩，对其努力的结果充分地肯定和赞许。

通过激励性的评价，可以使学生在学习过程中不断体验进步与成功，建立自信，激发学生对作文的兴趣。

2.语气要和蔼，要培养学生的写作自主性

语气和蔼对小学生来说相当重要，要把学生当成自己的朋友。

其实，小学生写作文只是初写初练，他们的作文多半是半成品，缺点，毛病自然很多，这是很正常的。

我们不能利用文学的标注去衡量他们，对学生作文的不足，如果用和蔼的语气去评，他们更易于接受。

学生也是有思维的人，他们有自己的价值观，人格尊严，他们多么渴望得到别人的尊重和认可。

觉得老师在和自己商量，从而产生对自己价值的认可的自豪感。

这样的评语既发挥了老师评语的作用，也带动了学生主动参与的积极性，对学生的思想或行为提出建议，让学生自觉地根据老师指导去修改作文，去调整自己的言行，能够收到显著的效果。

同时，又增强了学生修改作文的积极性，提高了学生积极修改作文的能力。

3.评语要针对学生实际。

我觉得学生的作文不论优劣，只要不抄袭，总是费时费力得来的，也算是心血的结晶。

教师要尊重学生的劳动，不批则已，批就要认真。

只要认真去观察我们就会发现，学生的习作中总有一些属于他自己的东西，这些东西往往是他们自己的个性展现，教师应善于理解他们的想法和行为，懂得欣赏他们的个性，对个性中的闪光之处要热情地进行鼓励。

如果他们的意见能得教师的支持和赞许，便会感到莫大的满足和愉悦。

有位学生在《我的爷爷》一文中流露出母亲去世，父亲外出打工对她不闻不问带来的极度伤感，以及对爷爷的感激依赖之情。

作文中虽然有些语句不通顺，但情感真切。

我的评语是这样写的：你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。

我为有你这样的学生而高兴，孩子，加油，你的未来一定会是美好而幸福的。

例如在面对孩子的作文中书写不够工整，有错别字的时候，我是这样写的评语：“字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。

不过，错别字确老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。

我为你开一剂良方：不会写的字问问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗

这显然比简单的一句“错别字太多”或“请注意少写错别字”效果要好多了。

4.评语要注重情感和启发性小学生的作文真实体现了他们的想法和做法，是他们纯真心理的自然流露。

用老师真实的感情去感染学生，可以引起孩子们情感上的共鸣，提高孩子们的思想认识。

比如我们班的一个学生学习成绩差，平时也表现得很孤独。

她的作文《说说我的心里话》，其中她吐露经常逃学、早恋是因为父母离异后她感到苦、烦。

文章写得很真实，我的评语是这样写的“孩子，我明白你的苦、你的烦，每一句话都流露出你是很有个性的小学生，没有一天不在思考，不在进取，你的苦、烦是你的动力，只要把这动力发挥到学习上，相信你会成功的，你身边有我，我愿意做你最知心的朋友。

总之，教师给学生写的作文评语，不应该是简单的，生硬的说教，而应该是娓娓的交谈。

因为，老师几句赞美的话，真挚的话，会沟通两代人的心灵，给学生带来莫大的欣慰和快乐，同时也会让学生更乐于去写作文。