教科版三年级上册蚂蚁评课评语推荐阅读:

人教版三年级语文下册语文园地四口语交际最佳答案

人教版三年级语文下册语文园地四口语交际最佳答案:

其中有一篇自信与自律的作文：

自信是发自内心的自我肯定与相信。

只有自己相信自己，他人才会相信你。

人之所以能，是因为相信能。

“为中华崛起而读书”是少年周恩来的自信；“问苍茫大地，谁主沉浮

是青年毛泽东的自信；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是中年李白的自信；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是老年苏轼的自信。

人生不能没有自信，自信是山，坚定你的信念；自信是水，灵动你的理想。

世上无难事，只怕无自信。

生活总是未知，人们总在改变。

既然选择了远方，就不要畏惧风雨。

是英雄，自信阔步向前冲。

不抛弃、不放弃，放飞梦想，与自信一起飞翔。

是的，我们的肉体生活在地上，但我们的灵魂却应该飞翔，我们都应该有两只翅膀，一只是自信，另一只是自律。

自律，是自我约束和自觉规范；自律，就是要在思想，品德，行为上从严要求自己。

古人云：“君子责己，小人责人。

能否严于律己是衡量一个人道德修养高下的标准，因此，我们应该在任何时候，任何地点，任何情况下都做到自律。

作为学生，我们要自觉遵守《中学生日常行为规范》。

课堂上，你的一句与课堂无关的话，就有可能打乱大家的思绪，破坏学习的气氛；课堂外，你的一句脱口而出的脏话，就可能损坏你个人乃至整个中学生的形象；你不严于律己，听课不认真，作业靠抄袭，考试靠舞弊，不仅会浪费你宝贝的青春，也会使你失去诚信的做人品质；如果你不约束自己，结交社会上的不良青年，就有可能给坏人以可逞之机，从而使自己堕入人生的深渊。

也许这些你都是无意的，但却体现了你自律克己能力的低下，遵纪守法意识的淡薄。

认识和管理好自己是我们成人成才的关键。

良好的自律能力，是人人都应该具备的。

作为学生，我们更应该学会自律，学会做更好的自己，只有自律，我们才可以自尊自爱；只有自律，我们才可以自省自知；只有自律，我们才可以自立自强!是的，我们的肉体生活在地上，但我们的灵魂却应该飞翔，我们都应该有两只翅膀，一只是自信，另一只是自律。

另一篇：节水·环保：还剩几“滴”水

这年头，新闻播报缺水越来越严重了，一直在呼吁人们节水，学生们的教材里也有专门学习如何节水的版块。

但是.真正能认识到节水重要性并去节水的人有多少呢

学生们上课该怎么学怎么学，出了课堂依旧无视哗哗流水的水龙头。

大人们则更不用说。

上星期日我的爸爸在家修坏了的水桶，一下打开了所有的水龙头防水，整整流掉了两大桶水，差不多有5立方米。

我虽然知道不应这样，但出于实际又不肯花功夫去接水，只能看那些水白白的流走。

在中国，人们早已对什么“最后一滴水是人类的眼泪”，“不要让水龙头伤心的哭泣”之类的标语司空见惯。

也忽略了什么“缺水大国”的称号。

曾记得上次去听讲座看到的这样一则故事。

一个生活在2070年的世界最年长者寄给当代的一封信。

大致说的是地球上水很少，每个人一天只能喝半杯水，用一些化学制品清洁身子。

甚至后代根本不相信有用水冲洗汽车这种方法。

人人都是剃的光头，因为没那么多水洗头，所有的人都很显老，20岁的像40，50岁的老人，人类平均寿命仅仅为20-30岁。

这个故事很触动人心，即便他是科学家设想的，但极有可能成为现实.

我们能用的水一天天减少着，但究竟还剩多少呢

人们总觉得水还有很多，地球上70%都是水呢

但真正能为我们所利用，供我们喝的水又有多少呢

少而又少。

贪婪的人类为了谋取利益，无节制地破坏大自然。

可是你们有没有想过，有一天，人类什么都有了，但是水没了，空气无法呼吸了，绿色的雨林植被看不到了，那人类呢

结果只有一个，灭绝。

如同上古世纪的恐龙一样，但这场未来的浩劫，却是人类一手造成的。

我何尝不想像柴静做雾霾纪录片一样做一个呼吁人们节水的视频，但现实是不允许的，况且那个对一半以上的人来说是无用的，顶多那些结果、数据暂时震撼一下他们的心灵。

也许，人类真的要到了科学家所语言的2070年才会珍惜现在的生活吧。

我不想在结尾处去刻意再呼吁什么，我想表达的已经在文章中体现出了。

只想轻轻的问一句：“还剩几滴水

展开

北师大版三年级什么是周长评课稿

《什么是周长》一课，是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，来认识 平 面图形的周长，也是后面学习计算平面图形周长的基础。

整节课中，老师从学生已有的生活经验出发，联系实 际，通过观察和实践帮助学生获得感性认识。

并根据学生实际和教材内容，采用了以直观演示为主的主要教学方式方法，引导学生观察思考、亲自操作、自主探索等多种方法有机配合使用，很好地完成了本堂课的教学任务。

一、本课成功之处：

1、重视创设情景，提高了教学质效。

在本节课中，孙老师从“动物运动会”入手，创设问题情境。

首先两只蚂蚁爬树叶的边线一周，使学生初步直观认识什么是周长。

数学知识的学习是枯燥的，课的开始老师利用情境吸引了每一位学生的眼球，为下面的教学打下了很好地基础。

接下来，为了帮助学生记住“物体边线一周的长度是这个物体的周长”，赵老师又设计了老鼠跑步比赛的情境，问：这些队员跑得是不是跑道的周长

学生通过比较，得出结论：它们跑得不是跑道周长，给学生留下了很深地印象。

这一教学情境对教学难点的突破起到了很好的作用。

接下来，老师创设了实践活动的情境，通过摸一摸、描一描、量一量、算一算等过程，让学生自主探索，在充分的体验中，感悟周长的实际含义。

这些情境地创设，激发了学生浓厚的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

2、重视学生的实践体验，提高了教学质效。

活动是儿童感知世界、认识世界的主要方式，也是儿童社会交往的最初方式。

切实有效的数学活动能培养学生的各种能力。

第一个教学环节是通过观察两只蚂蚁爬树叶的边线比赛，让学生直观感知树叶边线一周的长度是这片树叶的周长；紧接着教师创设了第二个教学环节，通过描树叶的边线，得到树叶的轮廓，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，从而进一步认识了周长的意义。

第三个环节为了确实达到培养学生的探究能力，老师组织学生经历了一个理解图形周长的含义，探索一般图形周长的过程。

设计了许多活动，如“直观感知”层面上的说一说、摸一摸、画一画；第四个环节测量周长活动，活动有明确的目的，同时给学生提供了足够的时间和空间，让学生动手实践、自主探究。

学生在测量后计算平面图形的周长时，出现了不同计算方法，学生们体验了解决问题策略的多样化，为后面学习长方形、正方形周长的计算打下了很好的基础。

整个教学过程比较好地体现了新课标中“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。

重视学生的实践体验，抓住了学生的心，学生学得主动，学得扎实。

3、做到了因势利导，让学生探索发现，提高了教学质效。

探索发现，是指在教师的主导作用下，充分发挥学生的主体作用，让学生动手、动脑、动口，多种感官参加学习数学知识的活动。

本节课赵老师实现了两次飞跃：一次是从感性到理性的飞跃；一次从理性到实践的飞跃。

在学生对周长有了感性的认识之后，让学生理性的思考，如要求出这些图形的周长怎么办

学生很快想到要先量出图形边线的长度，但是具体要量几条边呢

通过观察发现有的图形没有必要把所有的边都量出来，相同长度的边只需要量一次就够了（如长方形、正方形）；要求出这个圆的周长怎么办

讨论得出两种情况：1、用软尺来测量。

2、用圆沿着直尺滚一圈。

通过动手操作，让他们发现解决问题的最佳方法。

这样学生在自身的探索讨论下很容易就求出了这些图形的周长。

我想在以后的生活当中，如果遇到类似的问题，学生一定会用到今天所学到的方法来解决，因为今天的发现印象深刻。

二、值得商榷的地方：

1、教学中老师的语言不够规范。

如：给周长定义时说成是图形一周的长度叫周长，而完整的应该是图形一周的长度的总和叫做周长。

再如：老鼠跑得是不是周长

应该问老鼠跑得是不是跑道的周长

2、学生在测量各种图形的周长时，老师不停地提要求，这样影响了学生的操作，其实能认真听老师讲要求的学生也不多。

如果老师在学生操作前把活动的要求讲清楚，效果会更好。

3、教学中忽视了对学生估算能力的培养。

如在测量各种图形的周长时可以让学生先估计一下，再进行测量。

看图写话小虫子蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳

一天早上，小虫子、小蝴蝶和小蚂蚁一起找到了一个破蛋壳。

小蚂蚁说:“我们用它做个跷跷板吧!大家都点头同意了。

它们找来一根小棍子，然后把棍子放在蛋壳上，就开开心心地玩起来了。

过了一会儿，小虫子说:“我们做个热气球吧，这样就可以和小蝴蝶一起飞啦!它们就找来了几根草，绑在一块粉红色的布上，下面绑着蛋壳，小蚂蚁和小虫子坐在蛋壳里，随着风飘了起来。

到了下午，天空突然下起雨来，它们一起想出了一个办法，把蛋壳顶了起来，躲在蛋壳里面避雨。

天黑了，雨也停了，它们找来一片树叶，当被子盖在蛋壳上，它们在蛋壳里睡觉，做着香香的美梦。

就这样，他们度过了快乐的一天。

教育随笔怎么写

课上她安排学生画蚂蚁,驱使学生以积极的态度观察小蚂蚁,然后让学生说蚂蚁的身体构造,这样一来,课本上那些抽象的知识...在听课过程中,作为教师,听课的机会是很多的,而且大多数...","QASC_Question":"教育随笔怎么写.教育随笔怎么写 展开","RawUrl":"https:\/\/zm.sm-tc.cn\/?src=l4uLj4zF0NCFl5abnpDRnZ6Wm4rRnJCS0I6KmoyLlpCR0M7Gy8zPzMbIz9CekYyImo3QysrNz8fMys%2FN&uid=5b8e257ee8fb9a5f93815ea22b0a7a84&hid=&pos=&cid=9&time=1587659715271&from=click&restype=1&pagetype=&bu=wenda_juhe&query=%E6%95%99%E7%A7%91%E7%89%88%E4%B8%89%E5%B9%B4%E7%BA%A7%E4%B8%8A%E5%86%8C%E8%9A%82%E8%9A%81%E8%AF%84%E8%AF%BE%E8%AF%84%E8%AF%AD&mode=&v=1&uc_param_str=dnntnwvepffrgibijbprsvdsdichei","ReadableUrl":"zhidao.baidu.com","RecQueryValue":"","SS_ANSWERS":"0","SS_QASCORE":"0","SS_SEGTITLE":"教育\t随笔\t怎么\t写","SS_SOURCETYPE":"general_struct","SS_TITLE":"教育随笔怎么写","SS_URL":"https:\/\/zhidao.baidu.com\/question\/194303970\/answer\/552083502","SS_VIEWTYPE":"qna","SS_WENDABAN":"1","SitemapStruct":"{\n\"SS_ANSWERS\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"0\"\n },\n\"SS_DATELATESTREPLY\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"\"\n },\n\"SS_DATEPUBLISHED\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"\"\n },\n\"SS_DATEUPDATE\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"\"\n },\n\"SS_QASCORE\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"0\"\n },\n\"SS_SEGTITLE\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"教育\\t随笔\\t怎么\\t写\"\n },\n\"SS_SOURCETYPE\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"general_struct\"\n },\n\"SS_TITLE\":\n {\n \"highlight\":\n \"True\",\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"教育\\t随笔\\t怎么\\t写\"\n },\n\"SS_URL\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"https:\\\/\\\/zhidao.baidu.com\\\/question\\\/194303970\\\/answer\\\/552083502\"\n },\n\"SS_VIEWTYPE\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"qna\"\n },\n\"SS_WEBNAME\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"百度知道\"\n },\n\"SS_WENDABAN\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"1\"\n },\n\"VSITE_ACCOUNT_NAME\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"七海★露亚511\"\n },\n\"VSITE_ACCOUNT_URL\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"https:\\\/\\\/zhidao.baidu.com\\\/usercenter?uid=6a3d4069236f25705e794f0e\"\n },\n\"VSITE_TEXT\":\n {\n \"highlight\":\n \"True\",\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"怎样\\t写\\t教育\\t随笔\\t \\t一\\t,\\t什么\\t是\\t教育\\t随笔\\t \\t随笔\\t是\\t文学\\t体裁\\t中\\t散文\\t的\\t一\\t种\\t.\\t它\\t不拘一格\\t,\\t形式\\t多样\\t,\\t短小\\t活泼\\t.\\t教育\\t随笔\\t顾名思义\\t,\\t就是\\t谈\\t教育\\t思想\\t观点\\t的\\t随笔\\t.\\t教学\\t随笔\\t,\\t也\\t可以\\t说\\t\\\"\\t教学\\t一得\\t\\\"\\t,\\t主要\\t是\\t写\\t教学\\t中\\t某\\t一点\\t体会\\t最深\\t的\\t心得\\t.\\t它\\t的\\t主要\\t特点\\t是\\t题目\\t小\\t,\\t篇幅\\t短\\t;\\t层次\\t和\\t结构\\t比较\\t简单\\t;\\t内容\\t单纯\\t,\\t涉及\\t面\\t比较\\t小\\t,\\t写作\\t材料\\t便于\\t收集\\t,\\t整理\\t和\\t使用\\t.\\t随笔\\t在\\t写作\\t样式\\t上\\t没有\\t什么\\t固定\\t的\\t限制\\t,\\t常见\\t的\\t有\\t借\\t事\\t说理\\t,\\t夹\\t叙\\t夹\\t议\\t等\\t形式\\t.\\t借\\t事\\t说理\\t:\\t \\t作者\\t要\\t着力\\t描写\\t一个\\t事件\\t,\\t不用\\t太\\t多\\t的\\t语言\\t去\\t发\\t议论\\t,\\t做\\t点评\\t,\\t把\\t一\\t件\\t事情\\t写\\t清楚\\t,\\t文章\\t的\\t结尾\\t有\\t个\\t简单\\t的\\t点题\\t就\\t可以\\t了\\t.\\t读者\\t通过\\t读\\t作者\\t叙述\\t的\\t这\\t件\\t事\\t,\\t就\\t能\\t受\\t到\\t触动\\t,\\t明白\\t一些\\t道理\\t,\\t道理\\t喻\\t于\\t故事\\t之\\t中\\t.\\t夹\\t叙\\t夹\\t议\\t \\t:\\t作者\\t在\\t叙述\\t一个\\t事件\\t的\\t同时\\t,\\t发表\\t自己\\t的\\t见解\\t,\\t一边\\t叙述\\t一边\\t评论\\t.\\t也\\t可以\\t是\\t把\\t事件\\t先\\t叙述\\t完\\t,\\t再\\t做\\t评论\\t.\\t随笔\\t是\\t最\\t适合\\t教师\\t创作\\t使用\\t的\\t一\\t种\\t形式\\t.\\t二\\t,\\t写\\t教育\\t随笔\\t有\\t什么\\t好处\\t \\t1\\t,\\t能\\t真实\\t地\\t记录\\t身边\\t世界\\t.\\t如果\\t你\\t要\\t问\\t我\\t:\\t你\\t这\\t二\\t十\\t多年\\t做\\t了\\t些\\t什么\\t,\\t留下\\t些\\t什么\\t \\t我\\t也\\t不知\\t怎样\\t回答\\t.\\t写\\t教育\\t随笔\\t,\\t就\\t不会\\t再\\t像\\t过去\\t一样\\t让\\t我们\\t的\\t老师\\t只\\t留下\\t模糊\\t的\\t记忆\\t,\\t我们\\t不\\t能\\t让\\t过去\\t的\\t智慧\\t,\\t思想\\t火花\\t随着\\t年龄\\t的\\t继续\\t增长\\t淡出\\t这\\t个\\t美丽\\t的\\t世界\\t.\\t2\\t,\\t用\\t教育\\t随笔\\t促进\\t教师\\t专业\\t成长\\t.\\t因为\\t要\\t写\\t,\\t所以\\t要\\t阅读\\t;\\t因为\\t要\\t写\\t,\\t所以\\t要\\t去\\t做\\t;\\t因为\\t要\\t写\\t,\\t所以\\t要\\t思考\\t.\\t写作\\t,\\t是\\t一\\t种\\t拉动\\t自己\\t读\\t,\\t做\\t,\\t思\\t的\\t最\\t有效\\t的\\t方法\\t,\\t是\\t作为\\t教师\\t的\\t最好\\t的\\t教育\\t研究\\t,\\t是\\t教师\\t行为\\t研究\\t的\\t最好\\t依托\\t.\\t3\\t,\\t通过\\t教育\\t随笔\\t,\\t让\\t每\\t个\\t教师\\t成为\\t新\\t课程\\t的\\t成功\\t实践\\t者\\t.\\t新\\t课程\\t改革\\t,\\t对\\t教师\\t提出\\t这么\\t多\\t的\\t,\\t实质\\t性\\t的\\t要求\\t,\\t这些\\t要求\\t不\\t可能\\t一下\\t做到\\t,\\t但\\t边\\t做\\t边\\t思\\t,\\t边\\t思\\t边\\t写\\t,\\t边\\t写\\t边\\t做\\t,\\t螺旋\\t前进\\t,\\t每\\t个\\t老师\\t肯定\\t会\\t把\\t新\\t课程\\t要求\\t转化\\t为\\t自己\\t的\\t本领\\t.\\t耕耘\\t于\\t教学\\t一线\\t的\\t教师\\t,\\t掌握\\t了\\t大量\\t教育\\t教学\\t的\\t第\\t一\\t手\\t资料\\t,\\t积累\\t了\\t丰富\\t的\\t实践\\t经验\\t,\\t在\\t教学\\t之\\t余\\t,\\t及时\\t把\\t心得\\t记录\\t下来\\t,\\t不仅\\t对\\t自己\\t日后\\t工作\\t有\\t促进\\t作用\\t;\\t如果\\t发表\\t,\\t对\\t广大\\t同仁\\t也\\t具有\\t借鉴\\t意义\\t.\\t \\t教育\\t学\\t家\\t马卡连柯\\t曾\\t言\\t:\\t\\\"\\t教育\\t学\\t是\\t最\\t辩证\\t,\\t最\\t灵活\\t的\\t一\\t种\\t科学\\t,\\t也\\t是\\t最\\t复杂\\t,\\t最\\t多样\\t化\\t的\\t一\\t种\\t科学\\t.\\t\\\"\\t在\\t传道授业\\t的\\t过程\\t中\\t,\\t教师\\t应\\t根据\\t教育\\t,\\t教学\\t对象\\t,\\t创造\\t性\\t地\\t运用\\t教育\\t,\\t教学\\t理论\\t和\\t方法\\t实施\\t因材施教\\t.\\t回顾\\t和\\t总结\\t教育\\t教学\\t过程\\t的\\t心得\\t和\\t方法\\t,\\t不仅\\t积淀\\t了\\t个人\\t在\\t教育\\t,\\t教学\\t方面\\t的\\t部分\\t成就\\t,\\t而且\\t也\\t丰富\\t了\\t有效\\t的\\t教育\\t,\\t教学\\t资源\\t.\\t \\t一\\t位\\t\\\"\\t桃李满天下\\t\\\"\\t的\\t教师\\t,\\t其\\t功\\t赫赫\\t.\\t回首\\t整个\\t从教\\t生涯\\t,\\t或许\\t因\\t疏于\\t及时\\t记载\\t心得\\t体会\\t,\\t届时\\t找到\\t一\\t条\\t清晰\\t的\\t轨迹\\t不免\\t显得\\t有些\\t困难\\t,\\t然\\t昨日\\t难以\\t再现\\t,\\t徒\\t留\\t一\\t缕\\t憾意\\t.\\t \\t诚然\\t,\\t如今\\t的\\t教师\\t负担\\t很\\t重\\t.\\t有\\t来自\\t业务\\t上\\t的\\t,\\t更\\t多\\t的\\t或许\\t还是\\t来自\\t心理\\t方面\\t无形\\t的\\t压力\\t.\\t面对\\t高职\\t低\\t聘\\t,\\t转岗\\t,\\t待岗\\t等\\t现实\\t问题\\t,\\t使得\\t教师\\t们\\t对\\t分数\\t不得\\t不\\t计较\\t.\\t一贯\\t被\\t称\\t之\\t为\\t\\\"\\t良心\\t活儿\\t\\\"\\t的\\t隐性\\t工作\\t,\\t教师\\t自己\\t对\\t\\\"\\t良心\\t\\\"\\t两\\t字\\t欲说还休\\t.\\t在\\t这样\\t的\\t背景\\t下\\t,\\t\\\"\\t分数\\t是\\t硬\\t道理\\t\\\"\\t的\\t论调\\t就\\t不\\t难\\t理解\\t.\\t也\\t因此\\t会\\t有\\t不少\\t教师\\t奉行\\t\\\"\\t一心\\t只\\t教\\t手\\t中书\\t,\\t莫\\t管\\t教改\\t与\\t科研\\t.\\t\\\"\\t这种\\t现状\\t,\\t结果\\t使得\\t教师\\t自己\\t只\\t拥有\\t一\\t桶\\t\\\"\\t死水\\t\\\"\\t,\\t限制\\t了\\t教师\\t自身\\t的\\t发展\\t,\\t对\\t学生\\t的\\t培养\\t也\\t是\\t无益\\t的\\t.\\t适时\\t撰写\\t论文\\t是\\t解决\\t上述\\t矛盾\\t最\\t有效\\t的\\t途径\\t之一\\t,\\t因为\\t其\\t操作\\t性\\t强\\t,\\t收效\\t也\\t显著\\t.\\t \\t教师\\t的\\t论文\\t,\\t大致\\t可\\t分为\\t纯\\t理论\\t的\\t学术\\t研究\\t文章\\t和\\t涉及\\t具体\\t问题\\t的\\t教学\\t小\\t论文\\t.\\t考虑\\t到\\t实际\\t情况\\t,\\t笔者\\t更\\t赞同\\t广大\\t中\\t小学\\t教师\\t侧重\\t写\\t一些\\t教学\\t小\\t论文\\t.\\t通过\\t及时\\t整理\\t教学\\t思路\\t,\\t记录\\t教学\\t心得\\t,\\t只\\t会\\t对\\t教学\\t起\\t促进\\t作用\\t.\\t就\\t教学\\t中\\t的\\t某\\t一\\t具体\\t问题\\t,\\t通过\\t缜密\\t的\\t思考\\t,\\t或\\t查阅\\t相关\\t的\\t资料\\t,\\t最后\\t形成\\t文字\\t.\\t这\\t是\\t一个\\t深入\\t思考\\t的\\t过程\\t,\\t这\\t也\\t是\\t一个\\t质疑\\t,\\t析疑\\t的\\t过程\\t.\\t写作\\t过程\\t使得\\t教师\\t对\\t处理\\t问题\\t的\\t方法\\t更\\t趋\\t条理\\t化\\t,\\t更\\t符合\\t科学\\t性\\t,\\t能\\t直接\\t提高\\t课堂\\t教学\\t效率\\t.\\t \\t另\\t一\\t方面\\t,\\t根据\\t笔者\\t自己\\t的\\t经验\\t,\\t勤于\\t笔耕\\t教学\\t小\\t论文\\t,\\t有\\t助\\t于\\t培养\\t执笔\\t教师\\t的\\t教研\\t意识\\t.\\t尤其\\t是\\t此类\\t小\\t论文\\t被\\t报刊\\t录用\\t或\\t获奖\\t时\\t,\\t更\\t能\\t促成\\t该\\t教师\\t在\\t教学\\t上\\t乘势而上\\t,\\t提升\\t境界\\t.\\t \\t现代\\t的\\t教学\\t形势\\t,\\t要求\\t教师\\t有\\t传统\\t的\\t\\\"\\t教书\\t匠\\t\\\"\\t向\\t\\\"\\t学者\\t型\\t教师\\t\\\"\\t转化\\t.\\t名副其实\\t的\\t\\\"\\t学者\\t型\\t教师\\t\\\"\\t必须\\t会\\t进行\\t学术\\t研究\\t,\\t教学\\t小\\t论文\\t为\\t载体\\t的\\t教研\\t是\\t铺就\\t学术\\t研究\\t大道\\t的\\t\\\"\\t基石\\t\\\"\\t.\\t作为\\t教师\\t,\\t不\\t进行\\t教研\\t,\\t而\\t直接\\t从事\\t抽象\\t的\\t理论\\t研究\\t是\\t缺乏\\t立身\\t之\\t本\\t的\\t,\\t也\\t可以\\t这么\\t说\\t,\\t没有\\t教研\\t就\\t没有\\t科研\\t.\\t \\t在\\t教学\\t过程\\t中\\t,\\t每\\t一\\t位\\t教师\\t都\\t踩\\t着\\t一个\\t个\\t的\\t脚印\\t,\\t随时\\t记录\\t着\\t这\\t一\\t轨迹\\t,\\t向\\t教育\\t更\\t深处\\t漫\\t溯\\t,\\t教\\t而\\t时\\t研\\t之\\t,\\t不亦乐乎\\t \\t三\\t,\\t教育\\t随笔\\t写\\t什么\\t \\t对于\\t一线\\t教师\\t来\\t说\\t,\\t不\\t敢\\t说\\t每\\t一\\t节\\t课\\t都\\t有\\t体会\\t最深\\t的\\t心得\\t,\\t但\\t每天\\t都\\t要\\t教学\\t不同\\t的\\t内容\\t,\\t面对\\t不同\\t的\\t学生\\t,\\t只要\\t我们\\t善于\\t发现\\t,\\t做\\t个\\t有心\\t人\\t,\\t随笔\\t的\\t素材\\t就\\t有\\t很\\t多\\t.\\t我\\t想\\t,\\t应该\\t从\\t以下\\t几\\t方面\\t着手\\t实践\\t:\\t如\\t读书\\t笔记\\t,\\t如\\t教育\\t案例\\t,\\t如\\t教学\\t反思\\t,\\t如\\t学生\\t档案\\t记录\\t,\\t如\\t心灵\\t感悟\\t…\\t…\\t \\t.\\t写\\t教育\\t随笔\\t实际\\t上\\t是\\t个\\t思考\\t与\\t积累\\t的\\t过程\\t.\\t由于\\t我们\\t身\\t在\\t教育\\t的\\t第一线\\t,\\t在\\t平时\\t的\\t教育\\t教学\\t中\\t,\\t自觉\\t地\\t融入\\t了\\t自己\\t的\\t智慧\\t,\\t常常\\t教\\t有\\t所\\t感\\t,\\t倘若\\t能\\t及时\\t记录\\t下\\t自己\\t的\\t教育\\t心路\\t,\\t这\\t对\\t今后\\t的\\t教育\\t教学\\t无疑\\t是\\t有\\t帮助\\t的\\t.\\t而且\\t要\\t想\\t把\\t文章\\t做\\t大\\t,\\t做好\\t,\\t也\\t离\\t不\\t开平\\t时\\t的\\t点滴\\t积累\\t.\\t教育\\t随笔\\t,\\t因\\t其\\t篇幅\\t的\\t短小\\t,\\t也\\t无需\\t上升\\t到\\t多\\t高\\t的\\t理论\\t层面\\t,\\t因而\\t相对\\t来\\t说\\t比较\\t简单\\t.\\t那么\\t,\\t教育\\t随笔\\t写\\t些\\t什么\\t呢\\t \\t(\\t一\\t)\\t记\\t教学\\t得失\\t.\\t每\\t位\\t教师\\t都\\t有\\t一\\t份\\t属于\\t自己\\t的\\t\\\"\\t试验\\t田\\t\\\"\\t,\\t试验\\t成功\\t与否\\t,\\t肯定\\t会\\t有\\t所\\t\\\"\\t悟\\t\\\"\\t,\\t总结\\t得失\\t,\\t在\\t下次\\t教学\\t中\\t自然\\t能\\t扬长避短\\t.\\t比如\\t说\\t,\\t有\\t位\\t老师\\t在\\t教学\\t\\\"\\t吃\\t\\\"\\t字\\t时\\t,\\t考虑\\t到\\t学生\\t先\\t学\\t\\\"\\t气\\t\\\"\\t字\\t,\\t后学\\t\\\"\\t吃\\t\\\"\\t字\\t,\\t容易\\t把\\t\\\"\\t吃\\t\\\"\\t写\\t成\\t\\\"\\t气\\t\\\"\\t,\\t因而\\t在\\t教学\\t中\\t特别\\t强调\\t\\\"\\t吃\\t\\\"\\t的\\t右\\t半\\t部分\\t千万\\t不\\t能\\t写\\t成\\t\\\"\\t气\\t\\\"\\t字\\t.\\t谁料\\t,\\t哪\\t壶\\t不\\t开\\t提\\t哪\\t壶\\t,\\t还是\\t有\\t很\\t多\\t学生\\t错\\t了\\t.\\t手把手\\t地\\t好不\\t容易\\t教会\\t了\\t,\\t过\\t了\\t一\\t段\\t时间\\t学生\\t又\\t错\\t了\\t,\\t怎么\\t帮助\\t学生\\t正确\\t记住\\t这\\t个\\t字\\t呢\\t \\t她\\t想\\t了\\t一个\\t办法\\t.\\t一次\\t讲评\\t时\\t,\\t她\\t对\\t同学\\t们\\t讲\\t,\\t\\\"\\t今天\\t中午\\t,\\t我们\\t班\\t有\\t一\\t位\\t同学\\t大\\t饿\\t了\\t,\\t竟然\\t把\\t筷子\\t都\\t吃\\t下去\\t了\\t.\\t\\\"\\t同学\\t们\\t都\\t感到\\t莫名其妙\\t,\\t纷纷\\t说\\t\\\"\\t不\\t可能\\t!\\t\\\"\\t\\\"\\t谁\\t会\\t把\\t筷子\\t吃\\t下去\\t呢\\t \\t\\\"\\t见\\t大家\\t都\\t在\\t参与\\t议论\\t这\\t事\\t,\\t她\\t感到\\t时机\\t已经\\t成熟\\t,\\t就\\t请\\t一\\t位\\t同学\\t上\\t黑板\\t,\\t让\\t他\\t写\\t一\\t句\\t话\\t\\\"\\t我\\t吃\\t了\\t一\\t碗\\t饭\\t\\\"\\t.\\t不出所料\\t,\\t学生\\t把\\t\\\"\\t吃\\t\\\"\\t写\\t成\\t了\\t\\\"\\t气\\t\\\"\\t,\\t有\\t同学\\t马上\\t站\\t起来\\t更正\\t,\\t\\\"\\t错\\t了\\t!\\t错\\t了\\t!\\t吃\\t的\\t中间\\t没有\\t一\\t横\\t!\\t\\\"\\t她\\t笑笑\\t,\\t指\\t着\\t这\\t位\\t同学\\t写\\t的\\t\\\"\\t气\\t\\\"\\t说\\t:\\t\\\"\\t你们\\t看\\t,\\t他\\t的\\t筷子\\t是不是\\t给\\t卡\\t在\\t喉咙\\t里\\t了\\t.\\t\\\"\\t同学\\t们\\t都会\\t意\\t地\\t笑\\t了\\t起来\\t.\\t\\\"\\t你们\\t能\\t帮\\t他\\t把\\t筷子\\t夹\\t出来\\t吗\\t \\t\\\"\\t几乎\\t所有\\t的\\t同学\\t都\\t举起\\t了\\t手\\t.\\t打\\t那\\t以后\\t,\\t学生\\t再也\\t没有\\t出错\\t,\\t看来\\t\\\"\\t筷子\\t卡\\t在\\t喉咙\\t里\\t\\\"\\t给\\t大家\\t的\\t印象\\t还是\\t相当\\t深\\t的\\t.\\t在\\t教学\\t中\\t,\\t每\\t一\\t位\\t教师\\t都会\\t有\\t令\\t人\\t欣喜\\t的\\t,\\t成功\\t的\\t实践\\t.\\t成功\\t了\\t,\\t静\\t下\\t心\\t来\\t想\\t一\\t想\\t:\\t为\\t什么\\t会\\t取得\\t成功\\t \\t主要\\t收获\\t在\\t哪里\\t \\t抓住\\t自己\\t的\\t成功\\t之\\t点\\t,\\t深入\\t地\\t想\\t,\\t好\\t题材\\t就\\t这样\\t诞生\\t了\\t.\\t \\t教学\\t中\\t的\\t失误\\t是\\t不\\t可\\t避免\\t的\\t.\\t面对\\t失误\\t我们\\t应该\\t冷静\\t地\\t想\\t一\\t想\\t:\\t为\\t什么\\t会\\t失误\\t \\t主要\\t症结\\t在\\t哪里\\t \\t用\\t什么\\t方法\\t弥补\\t \\t应该\\t吸取\\t什么\\t教训\\t \\t…\\t…\\t好\\t题材\\t又\\t诞生\\t了\\t.\\t(\\t二\\t)\\t录\\t教学\\t机智\\t.\\t在\\t教育\\t教学\\t中\\t,\\t根据\\t学生\\t情况\\t随机应变\\t,\\t有时\\t会\\t收到\\t意想不到\\t的\\t教育\\t效果\\t.\\t有\\t位\\t老师\\t在\\t讲评\\t作文\\t时\\t,\\t本来\\t先\\t想\\t表扬\\t部分\\t写\\t得\\t好\\t的\\t,\\t再\\t批评\\t那些\\t写\\t得\\t差\\t的\\t,\\t看到\\t学生\\t那\\t一\\t双\\t双\\t充满\\t期望\\t的\\t眼神\\t时\\t,\\t他\\t临时\\t改变\\t主意\\t,\\t选择\\t学生\\t作文\\t的\\t精彩\\t地方\\t一一\\t作\\t了\\t表扬\\t,\\t结果\\t收到\\t了\\t意想不到\\t的\\t教育\\t效果\\t,\\t学生\\t们\\t都\\t认真\\t地\\t对\\t作文\\t作\\t了\\t精心\\t的\\t修改\\t.\\t第\\t二\\t天\\t,\\t许多\\t传神\\t的\\t字\\t词\\t,\\t优美\\t的\\t句子\\t和\\t巧妙\\t的\\t构思\\t,\\t已\\t悄然\\t出现\\t在\\t不同\\t的\\t本子\\t上\\t.\\t还有\\t家长\\t高兴\\t地\\t打\\t来\\t电话\\t,\\t说\\t她\\t的\\t孩子\\t回来\\t之后\\t,\\t高兴\\t得\\t不得\\t了\\t.\\t没用\\t家里\\t人\\t催\\t着\\t做\\t作业\\t,\\t自己\\t认真\\t地\\t将\\t作文\\t改\\t了\\t又\\t改\\t,\\t再\\t认真\\t地\\t誉\\t写\\t好\\t.\\t而\\t这\\t个\\t孩子\\t原本\\t就是\\t老师\\t准备\\t批评\\t的\\t对象\\t之\\t—\\t.\\t表扬\\t的\\t力量\\t可见\\t一斑\\t.\\t(\\t三\\t)\\t写\\t教育\\t偶\\t得\\t.\\t教材\\t是\\t我们\\t的\\t教学\\t依据\\t,\\t但\\t它\\t不\\t一定\\t是\\t完美\\t的\\t,\\t只要\\t我们\\t深入\\t而\\t冷静\\t地\\t研究\\t思考\\t,\\t你\\t也许\\t会\\t有\\t新\\t的\\t认识\\t或\\t新\\t的\\t疑点\\t,\\t那么\\t请\\t及时\\t把\\t它\\t写\\t下来\\t.\\t有\\t所\\t思\\t,\\t必\\t有\\t所得\\t.\\t如果\\t你\\t在\\t教育\\t教学\\t过程\\t中\\t,\\t做\\t一个\\t有心\\t人\\t的\\t话\\t,\\t你\\t会\\t发现\\t有\\t许多\\t有\\t价值\\t的\\t东西\\t.\\t有\\t位\\t老师\\t看到\\t他\\t校\\t一\\t位\\t老师\\t在\\t评判\\t学生\\t分数\\t时\\t,\\t把\\t作业\\t的\\t最低\\t线\\t定\\t为\\t甲\\t下\\t.\\t好\\t一点\\t的\\t就\\t毫不\\t犹豫\\t地\\t给\\t甲\\t,\\t再\\t好\\t一些\\t的\\t甲\\t上\\t.\\t写\\t得\\t整洁\\t美观\\t的\\t,\\t再\\t加上\\t一个\\t苹果\\t;\\t写\\t得\\t特别\\t用心\\t或者\\t解题\\t有\\t新意\\t的\\t,\\t加上\\t两\\t个\\t苹果\\t.\\t当然\\t,\\t所谓\\t的\\t\\\"\\t苹果\\t\\\"\\t,\\t只\\t不过\\t是\\t一个\\t刻\\t成\\t苹果\\t状\\t的\\t小\\t印戳\\t而已\\t.\\t但\\t这种\\t看似\\t\\\"\\t画饼充饥\\t\\\"\\t式\\t的\\t评分\\t方法\\t,\\t使\\t原本\\t丙\\t丁\\t的\\t学生\\t带\\t回去\\t的\\t作业\\t簿\\t中\\t也\\t有\\t了\\t甲\\t的\\t佳绩\\t,\\t这样\\t一来\\t,\\t孩子\\t欢天喜地\\t,\\t家长\\t也\\t开心\\t得\\t不得\\t了\\t.\\t所有\\t的\\t孩子\\t的\\t脸上\\t都\\t堆\\t满\\t了\\t开朗\\t的\\t笑容\\t,\\t孩子\\t们\\t常\\t挤\\t在\\t一起\\t翻开\\t作业\\t本\\t在\\t比\\t谁\\t得\\t的\\t苹果\\t多\\t,\\t并\\t为了\\t能\\t得\\t更\\t多\\t的\\t苹果\\t而\\t在\\t暗地\\t里\\t较劲\\t.\\t反观\\t自己\\t身边\\t的\\t老师\\t,\\t给\\t学生\\t留\\t的\\t作业\\t很\\t多\\t,\\t而\\t对\\t学生\\t的\\t评价\\t却\\t很\\t低\\t,\\t使得\\t家长\\t误\\t认为\\t孩子\\t学习\\t成绩\\t很\\t差\\t而\\t常常\\t训斥\\t孩子\\t,\\t而\\t学生\\t老是\\t看到\\t自己\\t本\\t上\\t是\\t鲜红\\t的\\t\\\"\\t╳\\t\\\"\\t,\\t自我\\t感觉\\t也\\t越来越\\t差\\t,\\t对\\t学习\\t日渐\\t失去\\t了\\t信心\\t,\\t变\\t得\\t畏畏缩缩\\t的\\t,\\t自然\\t少\\t了\\t那\\t份\\t应有\\t的\\t天真\\t,\\t由此\\t感到\\t我们\\t的\\t教育\\t应\\t以\\t正面\\t教育\\t为\\t主\\t,\\t要\\t少\\t一些\\t\\\"\\t正经\\t\\\"\\t,\\t多\\t一点\\t欢颜\\t;\\t少\\t一点\\t\\\"\\t刻薄\\t\\\"\\t,\\t多\\t一些\\t变通\\t与\\t关爱\\t,\\t这样\\t才\\t会\\t取得\\t如同\\t这\\t给\\t\\\"\\t苹果\\t\\\"\\t一样\\t的\\t效果\\t.\\t(\\t四\\t)\\t记\\t学习\\t所\\t悟\\t.\\t平时\\t,\\t我们\\t在\\t阅读\\t书报\\t时\\t,\\t常\\t有\\t所\\t感\\t,\\t有\\t所\\t悟\\t.\\t记得\\t有\\t位\\t老师\\t看\\t了\\t《\\t谁\\t动\\t了\\t我\\t的\\t奶酪\\t》\\t想到\\t了\\t老师\\t的\\t\\\"\\t金\\t饭碗\\t\\\"\\t光芒\\t不再\\t,\\t感到\\t随着\\t对\\t教师\\t要求\\t的\\t不断\\t提高\\t和\\t生源\\t的\\t日渐\\t减少\\t,\\t\\\"\\t末位\\t下岗\\t\\\"\\t已\\t是\\t不争\\t的\\t事实\\t.\\t惟有\\t不断\\t地\\t提升\\t自己\\t,\\t方\\t能\\t使\\t\\\"\\t奶酪\\t\\\"\\t永远\\t属于\\t自己\\t,\\t由此\\t写\\t了\\t篇\\t文章\\t《\\t谁\\t动\\t了\\t老师\\t的\\t奶酪\\t》\\t,\\t发表\\t在\\t《\\t教师\\t之\\t友\\t》\\t2002\\t年\\t的\\t7\\t—\\t8\\t合\\t期\\t上\\t,\\t还有\\t位\\t老师\\t看\\t了\\t《\\t美国\\t教师\\t教\\t\\\"\\t蚯蚓\\t\\\"\\t》\\t后\\t在\\t自己\\t的\\t自然\\t教学\\t中\\t也\\t作\\t了\\t类似\\t的\\t尝试\\t,\\t写\\t了\\t篇\\t题\\t为\\t《\\t\\\"\\t动\\t\\\"\\t起来\\t教\\t(\\t捉\\t蚂蚁\\t)\\t》\\t的\\t文章\\t,\\t收获\\t还是\\t相当\\t大\\t的\\t.\\t课前\\t她\\t安排\\t学生\\t捉\\t蚂蚁\\t,\\t并\\t让\\t学生\\t把\\t蚂蚁\\t装\\t在\\t能\\t透气\\t的\\t小\\t瓶子\\t里\\t,\\t这样\\t学生\\t对\\t蚂蚁\\t的\\t生活\\t习性\\t就\\t有\\t了\\t深刻\\t的\\t认识\\t;\\t课\\t上\\t她\\t安排\\t学生\\t画\\t蚂蚁\\t,\\t驱使\\t学生\\t以\\t积极\\t的\\t态度\\t观察\\t小\\t蚂蚁\\t,\\t然后\\t让\\t学生\\t说\\t蚂蚁\\t的\\t身体\\t构造\\t,\\t这样\\t一来\\t,\\t课本\\t上\\t那些\\t抽象\\t的\\t知识\\t在\\t学生\\t的\\t头脑\\t中\\t变\\t得\\t具体\\t了\\t,\\t生动\\t了\\t,\\t与\\t学生\\t之间\\t的\\t距离\\t缩短\\t了\\t,\\t因而\\t学生\\t的\\t学习\\t积极\\t性\\t相当\\t高涨\\t.\\t教学\\t效果\\t自然\\t是\\t那种\\t灌输\\t式\\t教学\\t所\\t难以\\t比肩\\t的\\t.\\t我\\t由此\\t感悟\\t到\\t,\\t创设\\t融洽\\t和谐\\t的\\t师生\\t活动\\t情境\\t,\\t可以\\t使\\t学生\\t毫无\\t拘束\\t地\\t全身\\t心\\t地\\t参与\\t到\\t活动\\t当中\\t,\\t进而\\t收到\\t良好\\t的\\t教学\\t效果\\t.\\t这种\\t教学\\t要\\t远\\t比\\t那种\\t为\\t维护\\t师道\\t尊严\\t而\\t人为\\t地\\t拉开\\t师生\\t间\\t距离\\t的\\t做法\\t高明\\t得\\t多\\t.\\t因为\\t师生\\t关系\\t的\\t不\\t民主\\t,\\t最终\\t导致\\t的\\t是\\t师生\\t关系\\t的\\t对立\\t;\\t学生\\t会\\t因\\t\\\"\\t厌恶\\t和尚\\t\\\"\\t而\\t\\\"\\t恨\\t及\\t袈裟\\t\\\"\\t,\\t因\\t\\\"\\t恶\\t其\\t师\\t\\\"\\t而\\t\\\"\\t厌\\t其\\t教\\t\\\"\\t\\\"\\t轻\\t其\\t理\\t\\\"\\t.\\t在\\t讲课\\t过程\\t中\\t,\\t感觉\\t上\\t的\\t得心应手\\t,\\t学生\\t思维\\t火花\\t的\\t不断\\t迸发\\t…\\t…\\t你\\t也许\\t会\\t突然\\t得到\\t某种\\t悟性\\t与\\t启示\\t,\\t产生\\t平时\\t没有\\t想到\\t的\\t观点\\t,\\t发现\\t平时\\t没有\\t注意\\t到\\t的\\t材料\\t.\\t对此\\t,\\t我们\\t要\\t及时\\t记录\\t下来\\t.\\t在\\t听课\\t过程\\t中\\t,\\t作为\\t教师\\t,\\t听课\\t的\\t机会\\t是\\t很\\t多\\t的\\t,\\t而且\\t大多数\\t情况\\t下\\t,\\t听到\\t的\\t多数\\t是\\t优质\\t课\\t.\\t通过\\t比较\\t,\\t找\\t出\\t差异\\t.\\t差异\\t就是\\t思维\\t之\\t源\\t,\\t就是\\t产生\\t新\\t观念\\t和\\t新\\t思想\\t的\\t导\\t火线\\t.\\t \\t我们\\t还\\t可以\\t从\\t课后\\t师生\\t交谈\\t中\\t,\\t学生\\t学习\\t的\\t成功\\t或\\t失败\\t中\\t捕捉\\t教学\\t随笔\\t的\\t题材\\t;\\t也\\t可以\\t通过\\t阅读\\t别人\\t的\\t教育\\t教学\\t论文\\t或\\t从\\t浏览\\t教育\\t教学\\t报刊\\t杂志\\t中\\t捕捉\\t.\\t在\\t写\\t教育\\t随笔\\t时\\t,\\t我们\\t可以\\t结合\\t案例\\t,\\t作\\t这\\t两\\t方面\\t的\\t思考\\t:\\t1\\t,\\t由\\t点\\t及\\t面\\t作\\t发散\\t性\\t思考\\t.\\t李镇西\\t老师\\t由\\t学校\\t强迫\\t女儿\\t剪\\t去\\t秀发\\t,\\t想到\\t学校\\t的\\t专制\\t,\\t进而\\t联想\\t到\\t教育\\t上\\t的\\t种种\\t不\\t民主\\t现象\\t,\\t并\\t就\\t这种\\t现象\\t进行\\t剖析\\t.\\t2\\t,\\t \\t由表及里\\t进行\\t深层\\t挖掘\\t.\\t比如\\t说\\t我们\\t在\\t教育\\t教学\\t中\\t经常\\t碰到\\t学生\\t\\\"\\t顶撞\\t老师\\t\\\"\\t的\\t现象\\t,\\t学生\\t为\\t什么\\t会\\t顶撞\\t教师\\t \\t导致\\t这\\t一\\t现象\\t的\\t病源\\t在\\t哪\\t \\t我们\\t又\\t如何\\t去\\t疗\\t救\\t \\t对\\t这\\t类\\t情况\\t是\\t冷\\t处理\\t还是\\t热\\t处理\\t \\t处理\\t的\\t结果\\t如何\\t \\t通过\\t这\\t件\\t事\\t的\\t处理\\t你\\t得到\\t什么\\t启发\\t \\t如果\\t我们\\t真正\\t思考\\t了\\t,\\t并\\t付诸\\t于\\t行动\\t了\\t,\\t肯定\\t会\\t有\\t收获\\t的\\t.\\t四\\t,\\t教育\\t随笔\\t怎样\\t写\\t \\t很\\t简单\\t,\\t只要\\t把\\t自己\\t的\\t所见\\t,\\t所\\t闻\\t,\\t所\\t思\\t,\\t把\\t身边\\t真实\\t的\\t世界\\t移\\t到\\t自己\\t的\\t笔下\\t,\\t移\\t到\\t自己\\t的\\t手指\\t间\\t,\\t移\\t到\\t自己\\t的\\t硬盘\\t中\\t即可\\t,\\t不必\\t过分\\t强调\\t逻\\t缉\\t,\\t不必\\t十分\\t讲究\\t文采\\t,\\t而是\\t你\\t自然\\t感受\\t的\\t流淌\\t,\\t心灵\\t的\\t私语\\t,\\t智慧\\t的\\t沉淀\\t.\\t有些\\t教师\\t会\\t说\\t自己\\t没有\\t时间\\t写\\t东西\\t,\\t抑或\\t是\\t想起\\t写\\t文章\\t就\\t头痛\\t,\\t认为\\t这\\t是\\t一\\t件\\t耗时\\t耗\\t力\\t的\\t事\\t,\\t其实\\t不然\\t.\\t在\\t我们\\t和\\t教师\\t接触\\t的\\t过程\\t中\\t,\\t经常\\t会\\t听到\\t教师\\t讲\\t很\\t多\\t精彩\\t的\\t教育\\t故事\\t,\\t把\\t这些\\t故事\\t写\\t下来\\t,\\t从\\t口头\\t的\\t变成\\t书面\\t文字\\t,\\t就是\\t很\\t好\\t的\\t随笔\\t.\\t教育\\t随笔\\t其\\t特色\\t就\\t在\\t一个\\t\\\"\\t随\\t\\\"\\t字\\t―\\t―\\t随便\\t,\\t随时\\t,\\t随手\\t,\\t随心\\t等\\t.\\t \\t随手\\t:\\t \\t随笔\\t中\\t涉及\\t的\\t往往\\t是\\t一些\\t即时\\t发生\\t的\\t事件\\t和\\t看到\\t事件\\t当时\\t产生\\t的\\t想法\\t,\\t那种\\t想法\\t也\\t有点\\t火花\\t闪动\\t似的\\t,\\t所以\\t需要\\t及时\\t捕捉\\t,\\t记录\\t下来\\t.\\t因为\\t扔\\t了\\t一\\t段\\t时间\\t之后\\t,\\t您\\t对\\t事件\\t的\\t记忆\\t可能\\t就\\t不\\t那么\\t清晰\\t了\\t,\\t故事\\t就\\t很\\t难说\\t得\\t完整\\t,\\t思想\\t的\\t火花\\t可能\\t也\\t消失\\t不见\\t了\\t.\\t所以\\t要\\t养成\\t随手\\t写\\t的\\t习惯\\t.\\t如果\\t能\\t坚持\\t记\\t教育\\t日记\\t,\\t那么\\t您\\t会\\t发现\\t那\\t其中\\t有\\t很\\t多\\t您\\t可能\\t已经\\t不\\t太\\t记得\\t的\\t事\\t,\\t但是\\t在\\t当时\\t它\\t是\\t如何\\t地\\t让\\t您\\t受\\t到\\t震动\\t.\\t随便\\t \\t:\\t随笔\\t没有\\t什么\\t格式\\t的\\t要求\\t,\\t不\\t需要\\t有\\t什么\\t论点\\t论据\\t,\\t文字\\t也\\t可\\t长\\t可\\t短\\t,\\t如果\\t用\\t200\\t字\\t就\\t能\\t把\\t您\\t想\\t说\\t的\\t话说\\t清楚\\t了\\t,\\t也\\t不\\t一定\\t要\\t凑\\t到\\t1000\\t字\\t.\\t如果\\t您\\t没\\t想\\t好\\t这\\t件\\t事\\t说明\\t了\\t什么\\t,\\t但是\\t这\\t件\\t事\\t却\\t让\\t您\\t有\\t所\\t触动\\t,\\t不\\t说\\t不快\\t,\\t您\\t也\\t不必\\t硬\\t憋\\t着\\t,\\t要\\t找\\t什么\\t理论\\t做\\t依托\\t,\\t您\\t可以\\t把\\t事情\\t写\\t出来\\t,\\t让\\t读者\\t自己\\t去\\t理解\\t.\\t随心\\t \\t:\\t这里\\t讲\\t的\\t随心\\t有\\t两\\t层\\t意思\\t,\\t一\\t是\\t随心所欲\\t,\\t没有\\t太\\t多\\t的\\t限制\\t;\\t二\\t是\\t笔\\t要\\t随\\t脑\\t.\\t文章\\t是\\t笔\\t写\\t出来\\t的\\t,\\t但\\t却\\t是\\t大脑\\t想\\t出来\\t的\\t,\\t所以\\t随笔\\t是\\t笔\\t要\\t随\\t脑\\t.\\t随笔\\t要\\t想\\t写\\t好\\t,\\t必须\\t有\\t自己\\t的\\t独到之处\\t,\\t或是\\t切入\\t一个\\t事件\\t的\\t角度\\t不同\\t于\\t以往\\t,\\t或是\\t自己\\t的\\t观点\\t不同\\t于\\t常\\t俗\\t.\\t这\\t一切\\t都\\t需要\\t我们\\t有\\t一\\t双\\t善于\\t发现\\t的\\t眼睛\\t,\\t有\\t一个\\t善于\\t思考\\t的\\t大脑\\t,\\t所以\\t工作\\t之\\t中\\t要\\t注意\\t观察\\t.\\t教师\\t生活\\t于\\t学生\\t之\\t中\\t,\\t我们\\t的\\t工作\\t对象\\t是\\t活生生\\t的\\t人\\t,\\t这\\t就\\t给\\t我们\\t提供\\t了\\t丰富\\t的\\t素材\\t.\\t每\\t个\\t孩子\\t都\\t是\\t一\\t本\\t待\\t读\\t的\\t书\\t,\\t和\\t孩子\\t的\\t每\\t一次\\t倾心\\t的\\t谈话\\t,\\t都\\t可以\\t成为\\t我们\\t写作\\t的\\t素材\\t.\\t工作\\t之\\t余\\t要\\t读\\t一点\\t书\\t,\\t用心\\t去\\t思考\\t一些\\t新\\t的\\t教育\\t理念\\t的\\t合理\\t之\\t处\\t及\\t与\\t教育\\t现实\\t的\\t结合\\t点\\t在\\t哪里\\t,\\t所谓\\t有\\t正确\\t的\\t理念\\t,\\t才\\t会\\t有\\t正确\\t的\\t眼光\\t;\\t有\\t正确\\t的\\t眼光\\t,\\t才能\\t有\\t精彩\\t的\\t发现\\t.\\t最\\t重要\\t一点\\t是\\t,\\t要\\t想\\t写\\t好\\t随笔\\t,\\t关健\\t还\\t在于\\t动笔\\t,\\t动笔\\t写\\t了\\t,\\t才能\\t有\\t好\\t的\\t随笔\\t.\\t很\\t多\\t人\\t说\\t,\\t要\\t我\\t反思\\t一下\\t教学\\t没\\t问题\\t,\\t但\\t要\\t写\\t成\\t一\\t篇\\t反思\\t随笔\\t,\\t则\\t有\\t了\\t压力\\t \\t这\\t是\\t因为\\t,\\t通常\\t我们\\t认为\\t反思\\t5\\t分钟\\t也\\t行\\t,\\t50\\t分钟\\t也\\t可\\t.\\t可\\t写\\t文章\\t则\\t不同\\t,\\t5\\t句\\t话\\t总\\t认为\\t算\\t不\\t上\\t文章\\t吧\\t.\\t就是\\t这\\t一\\t观念\\t影响\\t了\\t大家\\t写\\t随笔\\t的\\t积极\\t性\\t.\\t为了\\t使\\t自己\\t改变\\t被动\\t的\\t局面\\t,\\t为\\t什么\\t不\\t改\\t一\\t改\\t这\\t一\\t旧\\t观念\\t呢\\t \\t其实\\t也\\t没有\\t人\\t规定\\t过\\t教学\\t随笔\\t不\\t可以\\t只\\t写\\t五\\t句\\t话\\t.\\t如果\\t是\\t你\\t深思熟虑\\t后\\t的\\t五\\t句\\t话\\t也\\t是\\t好\\t随笔\\t.\\t比如\\t:\\t今天\\t的\\t导入\\t不够\\t理想\\t,\\t因为\\t没有\\t引起\\t学生\\t的\\t注意\\t力\\t,\\t主要\\t是\\t选择\\t的\\t素材\\t太\\t陈旧\\t了\\t,\\t时间\\t也\\t用\\t的\\t太\\t多\\t了\\t,\\t今后\\t我\\t得\\t改变\\t.\\t这\\t是\\t五\\t句\\t话\\t的\\t教学\\t随笔\\t,\\t我\\t觉得\\t就是\\t一\\t篇\\t好\\t随笔\\t,\\t可能\\t它\\t不\\t适合\\t发表\\t,\\t但\\t教师\\t写\\t教学\\t随笔\\t主要\\t不是\\t用于\\t发表\\t的\\t,\\t而是\\t对\\t自己\\t教学\\t的\\t改变\\t,\\t是\\t为了\\t自己\\t的\\t提高\\t.\\t这\\t随笔\\t虽然\\t是\\t五\\t句\\t话\\t,\\t但\\t发现\\t了\\t教学\\t存在\\t的\\t问题\\t,\\t找到\\t了\\t问题\\t的\\t原因\\t,\\t并\\t提醒\\t自己\\t要\\t改变\\t.\\t而且\\t这样\\t的\\t随笔\\t对\\t工作\\t忙\\t的\\t教师\\t来\\t说\\t,\\t更\\t符合\\t实际\\t.\\t当然\\t,\\t我\\t并\\t不是\\t说\\t写\\t随笔\\t只用\\t五\\t句\\t话\\t,\\t而是\\t说\\t要\\t具体\\t情况\\t具体\\t分析\\t,\\t有\\t话\\t则\\t长\\t无\\t话\\t则\\t短\\t,\\t有\\t时间\\t写\\t则\\t长\\t无\\t时间\\t写\\t则\\t短\\t.\\t常\\t写\\t短\\t随笔\\t可以\\t克服\\t写\\t随笔\\t的\\t危难\\t情绪\\t,\\t可\\t养成\\t勤\\t写\\t随笔\\t的\\t习惯\\t,\\t这样\\t坚持\\t下去\\t,\\t偶尔\\t写\\t几\\t篇\\t较\\t长\\t的\\t教学\\t随笔\\t,\\t可以\\t发表\\t的\\t随笔\\t并\\t不是\\t难事\\t.\\t文章\\t也\\t是\\t有\\t短\\t到\\t长\\t的\\t,\\t长\\t的\\t随笔\\t往往\\t是\\t在\\t短\\t随笔\\t的\\t基础\\t上\\t加工\\t而\\t成\\t的\\t.\\t教师\\t工作\\t最\\t忙\\t,\\t毕竟\\t也\\t有\\t大\\t快\\t的\\t休息\\t时间\\t,\\t在\\t休息\\t时间\\t里\\t没有\\t教学\\t工作\\t,\\t正是\\t修改\\t随笔\\t,\\t完善\\t随笔\\t的\\t好\\t时机\\t.\\t就\\t拿\\t上面\\t那五\\t句\\t话\\t的\\t随笔\\t来\\t说吧\\t.\\t可以\\t补充\\t一下\\t这样\\t的\\t内容\\t.\\t如何\\t导入\\t才能\\t引发\\t学生\\t的\\t注意\\t力\\t \\t什么\\t样\\t的\\t素材\\t才能\\t激发\\t学生\\t的\\t兴趣\\t \\t我\\t第\\t二\\t堂\\t课\\t的\\t导入\\t是\\t如何\\t做\\t的\\t \\t这样\\t是\\t问题\\t深入\\t化\\t,\\t再\\t加上\\t正反\\t的\\t两\\t个\\t导入\\t实例\\t,\\t就\\t形成\\t了\\t一\\t篇\\t好\\t文章\\t,\\t发表\\t也\\t是\\t没有\\t问题\\t的\\t.\\t写\\t随笔\\t从\\t字数\\t,\\t语言\\t方面\\t比较\\t自由\\t,\\t但\\t也\\t不\\t可以\\t随便\\t写\\t,\\t它\\t不是\\t流水\\t账\\t,\\t也\\t不是\\t教学\\t实录\\t,\\t它\\t是\\t反思\\t后\\t的\\t结晶\\t,\\t是\\t教学\\t经验\\t的\\t总结\\t,\\t随笔\\t也\\t不是\\t日记\\t,\\t如果\\t说\\t一\\t天\\t下来\\t没有\\t什么\\t可\\t写\\t就\\t可以\\t不\\t写\\t,\\t如果\\t说\\t某\\t一\\t天\\t灵感\\t不断\\t,\\t写\\t它\\t个\\t三\\t,\\t四\\t篇\\t也\\t有\\t必要\\t.\\t有感\\t而\\t发\\t是\\t随笔\\t的\\t主要\\t特征\\t.\\t而\\t发出\\t的\\t感想\\t是否\\t精华\\t,\\t则\\t与\\t教师\\t的\\t教学\\t理念\\t,\\t知识\\t结构\\t,\\t理论\\t素养\\t,\\t语言\\t表达\\t能力\\t直接\\t相关\\t.\\t有的\\t人\\t只\\t追求\\t随笔\\t的\\t数量\\t,\\t不\\t关注\\t随笔\\t的\\t质量\\t,\\t几\\t十\\t篇\\t下来\\t,\\t风格\\t一个\\t样\\t,\\t语言\\t一个\\t样\\t,\\t甚至\\t连\\t描述\\t的\\t教学\\t情节\\t也\\t差\\t不\\t多\\t,\\t每天\\t坚持\\t写\\t这样\\t雷同\\t的\\t教学\\t随笔\\t价值\\t是\\t不大\\t的\\t.\\t写\\t是\\t一个\\t人\\t内在\\t素养\\t的\\t外化\\t过程\\t,\\t要\\t使\\t外化\\t质量\\t的\\t提高\\t必须\\t有\\t一个\\t不断\\t内化\\t的\\t过程\\t.\\t因此\\t,\\t学习\\t是\\t必要\\t的\\t,\\t把\\t他人\\t的\\t观点\\t,\\t知识\\t,\\t方法\\t内化\\t为\\t自己\\t的\\t观点\\t,\\t知识\\t,\\t方法\\t,\\t才能\\t不断\\t地\\t写\\t出\\t令\\t人\\t耳目一新\\t的\\t好\\t随笔\\t.\\t有\\t了\\t题材\\t,\\t如何\\t得到\\t一\\t篇\\t高\\t质量\\t的\\t随笔\\t \\t你\\t可能\\t通常\\t会\\t觉得\\t有\\t话说\\t不\\t出\\t说\\t不好\\t,\\t这\\t是\\t因为\\t尚\\t缺乏\\t理论\\t积累\\t,\\t还\\t不\\t能\\t从\\t理论\\t高度\\t对手\\t中\\t的\\t素材\\t进行\\t加工\\t,\\t整合\\t,\\t形成\\t并\\t表达\\t出\\t自己\\t独到\\t的\\t视角\\t.\\t而\\t这\\t个\\t至\\t关\\t重要\\t的\\t锤炼\\t过程\\t要求\\t我们\\t:\\t1\\t,\\t注重\\t积累\\t相关\\t理论\\t.\\t理论\\t积累\\t并\\t无\\t任何\\t捷径\\t,\\t只有\\t平常\\t扎扎\\t实实\\t地\\t研读\\t并\\t作好\\t摘抄\\t,\\t久而久之\\t,\\t再\\t处理\\t起\\t素材\\t来\\t自然\\t会\\t得心应手\\t.\\t \\t2\\t,\\t认真\\t解读\\t他人\\t随笔\\t成果\\t.\\t一般\\t报刊\\t杂志\\t上\\t都\\t有\\t一些\\t非常\\t贴近\\t我们\\t工作\\t实际\\t的\\t教学\\t随笔\\t,\\t可以\\t细细\\t地\\t分析\\t一下\\t它们\\t是\\t如何\\t总结\\t提炼\\t得出\\t自己\\t观点\\t的\\t,\\t久而久之\\t,\\t我们\\t也\\t会\\t受\\t到\\t很\\t大\\t启发\\t,\\t感觉\\t豁然开朗\\t.\\t五\\t,\\t写\\t教学\\t随笔\\t的\\t注意\\t点\\t.\\tl\\t,\\t立意\\t要\\t新\\t.\\t也\\t就是\\t你\\t所\\t写\\t的\\t教学\\t心得\\t体会\\t,\\t不仅\\t自己\\t觉得\\t有\\t新意\\t,\\t而且\\t让\\t别人\\t看\\t后\\t也\\t觉得\\t耳目一新\\t,\\t不\\t可\\t重复\\t别人\\t的\\t观点\\t.\\t2\\t,\\t列举\\t实例\\t要\\t具体\\t生动\\t.\\t在\\t举例\\t时\\t一定\\t要\\t把\\t事实\\t讲\\t明白\\t,\\t使\\t读者\\t看\\t后\\t既\\t懂\\t,\\t又\\t能\\t学会\\t用\\t.\\t \\t3\\t,\\t要\\t做到\\t小中见大\\t.\\t从\\t个别\\t具体\\t的\\t事例\\t出发\\t,\\t能\\t体现\\t出\\t一般\\t规律\\t.\\t注意\\t把\\t中心\\t思想\\t集中\\t到\\t一点\\t上来\\t,\\t反映\\t较\\t深刻\\t的\\t问题\\t和\\t道理\\t.\\t使\\t读者\\t透过\\t现象\\t看\\t本质\\t,\\t通过\\t个性\\t看\\t共性\\t.\\t \\t4\\t,\\t文章\\t结构\\t可\\t多样\\t化\\t.\\t教学\\t随笔\\t没有\\t一个\\t固定\\t的\\t格式\\t.\\t可以\\t先\\t简述\\t文章\\t的\\t中心\\t以及\\t写\\t此\\t文\\t的\\t目的\\t,\\t再\\t列举\\t实例\\t说\\t清楚\\t事实\\t及\\t过程\\t,\\t最后\\t归纳\\t小\\t结\\t教学\\t的\\t心得\\t体会\\t.\\t愿\\t大家\\t从\\t现在\\t起\\t,\\t将\\t自己\\t的\\t教学\\t实践\\t和\\t思想\\t凝聚\\t成\\t文字\\t,\\t\\\"\\t我\\t手写\\t我\\t心\\t\\\"\\t,\\t每天\\t,\\t每周\\t挤\\t时间\\t写\\t一点\\t,\\t坚持不懈\\t,\\t日积月累\\t,\\t必将\\t在\\t教育\\t征途\\t中\\t留下\\t自己\\t成长\\t的\\t轨迹\\t!\"\n },\n\"VSITE_TITLE\":\n {\n \"highlight\":\n \"True\",\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"教育\\t随笔\\t怎么\\t写\"\n },\n\"VSITE_VIEWTYPE\":\n {\n \"reserved\":\n \"True\",\n \"value\":\n \"vsite_content\"\n }\n}","Title":"教育随笔怎么写_百度知道","TitleBase":"教育随笔怎么写_百度知道","TitleBaseUsedType":"Title","TitleUsedType":"Title","UPVOTE_COUNT":"0","UPVOTE_STATUS":"0","VSITE_ACCOUNT_NAME":"七海★露亚511","VSITE_ACCOUNT_URL":"https:\/\/zhidao.baidu.com\/usercenter?uid=6a3d4069236f25705e794f0e","VSITE_TEXT":"课上她安排学生画蚂蚁,驱使学生以积极的态度观察小蚂蚁,然后让学生说蚂蚁的身体构造,这样一来,课本上那些抽象的知识...在听课过程中,作为教师,听课的机会是很多的,而且大多数...","VSITE_TITLE":"教育随笔怎么写","VSITE_VIEWTYPE":"vsite_content","V_FIT_MOBILE":"0","V_MAIN_BODY":"课上她安排学生画蚂蚁,驱使学生以积极的态度观察小蚂蚁,然后让学生说蚂蚁的身体构造,这样一来,课本上那些抽象的知识...在听课过程中,作为教师,听课的机会是很多的,而且大多数...","V_MAIN_BODY_SIM_HASH":"14318888052456997794","V_TIME":"2017-10-14","site_icon":"\/\/ims-cdn0.sm.cn\/ims?kt=url&at=sc&key=aHR0cDovLzQyLjEyMC4xNzMuMzI6ODA4MC9zdGF0aWMvdXBsb2FkL2JhaWR1LnBuZw==&sign=yx:hm27bqbMRLOx8gHaejI9UyXf2hg=&tv=150_150","tc_tag":"2","wendascore":"5.09997","url":"https:\/\/zhidao.baidu.com\/question\/194303970\/answer\/552083502","mobile":0,"show_time":"2017-10-14","imgs":[],"entities":[{"name":"教育随笔","guid":"","url":"https:\/\/m.sm.cn\/s?q=%E6%95%99%E8%82%B2%E9%9A%8F%E7%AC%94&by=tuijian&by2=wenda_juhe"}]}},{"fields":{"ARTICLE_TITLE":"中班小蚂蚁的生日会公开课优秀教案","CanonicalUrl":"https:\/\/zhidao.baidu.com\/question\/562867559833729364.html","ContentFingerPrint":"4283655294868438835","Entities":"蚂蚁:fc320e94-ed9a-11e5-a5f6-d43d7e6fab60,蜜蜂:98ff736a-e7a6-11e5-b896-d43d7e6fab60,小蚂蚁:4a0f1d16-5f73-11e5-9e45-d43d7e6fab60,生日:fc183166-74c0-11e5-9370-d43d7e6fab60,成虫:,教案:0aaa4184-e99b-11e5-87d4-d43d7e6fab60,课件:,","Keywords":"","MappingUrl":"https:\/\/zhidao.baidu.com\/question\/562867559833729364.html","MipUrl":"","MoreRelatedQuestionLink":"","NormalizedUrl":"https:\/\/zhidao.baidu.com\/question\/562867559833729364.html","PageCategoryDetailMessegeType":"SS_DOC","PageKeyword":"生日:gid^fc183166-74c0-11e5-9370-d43d7e6fab60:0.25:0:best_answer|topic_text:生日:129:6:\/film\/film`2`2:20:1401`214:-35265:78735:380:3.713:2.49044:v4.0:26:0;蚂蚁:gid^fc320e94-ed9a-11e5-a5f6-d43d7e6fab60:0.44:27:best_answer|topic_text:蚂蚁:981:7:\/common\/baike_entry`2`2蚂蚁`2自然`2动物`2生物物种`2昆虫`2膜翅目`2:20:27`237`214:-141453:14547:520:2.973:3.54377:v4.0:3:0;小蚂蚁:gid^4a0f1d16-5f73-11e5-9e45-d43d7e6fab60:0.6:0:best_answer|topic_text:小蚂蚁:215:10:\/music\/recording`2`2:20:12:-36955:2045:130:1.919:2.94353:v4.0:32:0;教案:gid^0aaa4184-e99b-11e5-87d4-d43d7e6fab60:0.13:0:topic_text:教案:299:7:\/common\/baike_entry`2`2词语`2教育`2教育书籍`2:20:37:116195:171395:184:1.559:2.21281:v4.0:1:0;课件:bid^ca968e7be9485f46b0d3647c4df06dbc:0.02:0:best_answer:课件:-10:7:`2计算机术语`2计算机学`2科技`2教育书籍`2:20:37:304442:322142:59:1.49:2.19976:v4.0:10:0;蜜蜂:gid^98ff736a-e7a6-11e5-b896-d43d7e6fab60:0.1:27:best_answer:蜜蜂:864:7:\/common\/baike_entry`2`2生物物种`2自然`2动物`2生物`2昆虫`2昆虫纲动物`2:20:27`237:-114291:9309:412:1.243:1.94568:v4.0:4:0;成虫:bid^a01e45d7786429dfd3fca9636dc5cfc4:0.1:27:best_answer:成虫:-10:7:`2自然科学`2生物`2昆虫学`2昆虫`2:20:27`237:-12358:542:43:0.82:1.59005:v4.0:1:0;","QAGT_AnswerCount":"1","QAGT_IS_BEST_ANSWER":"1","QAGT_Question":"中班小蚂蚁的生日会公开课优秀教案","QAGT_Source":"百度知道","QAGT_Status":"2","QAGT_Time":"0","QASC_Answer":" 活动目标：

1、了解昆虫的主要特征，知道利用昆虫有六条腿这一主要特征来初步判断一些小虫子是不是昆虫。

2、产生了解昆虫的兴趣。

重点：

知道利用昆虫有六条腿这一主要特征来初步判断一些小虫子是不是昆虫。

难点：

蝴蝶等变态类昆虫幼虫时期与成虫时期形态是完全不同的。

活动准备：

1、PPT课件（包括《小蚂蚁过生日》故事，毛毛虫变蝴蝶视频，练习题，昆虫图片欣赏，生日歌MP3等。

2、自制生日蛋糕模型一个，小蚂蚁头饰一个，蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、蜈蚣、蜘蛛等图片。

4、幼儿操作图卡45张。

（包括昆虫图卡与非昆虫图卡）

5、小蛋糕、糖果等食物

活动过程：

导入活动。

师：小朋友们好

今天，我们这里来了这么多的客人老师，小朋友们赶紧礼貌地向客人老师打个招呼吧

今天

还有一个神秘的客人马上就要来

它会是谁呢

（教师扮小蚂蚁出场，说：“小朋友们好

我是你们的朋友小蚂蚁

今天，是我的生日，我要请昆虫朋友来参加我的生日会，小朋友们，你们要是遇到了昆虫朋友，就请带它们来参加我的生日会，好不好

现在我们得赶紧回去准备准备了，呆会见小朋友们

二、故事讲解。

1、师：原来小蚂蚁今天过生日，要请昆虫朋友来参加生日会，那小朋友猜猜谁会来参加小蚂蚁的生日会呢

（幼儿根据经验回答已知的昆虫名称）

2、师：那到底谁来参加小蚂蚁的生日会呢

我们快来看看吧

（课件播放故事：今天是小蚂蚁的生日，它要请昆虫朋友来参加自己的生日会。

不一会儿，大树下就开始热闹起来了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。

小蚂蚁热情地招待了他们。

这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。

小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧

蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来

蚂蚁说：“我们昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以你们不是昆虫

蜈蚣和蜘蛛只好回去了。

3、（教师根据故事内容在小黑板展示刚才出现的小动物：蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜈蚣，蜘蛛）

师：刚才赶来参加小蚂蚁生日会的这些小动物们，小蚂蚁都把它们留下来了吗

（没有）

师：小蚂蚁把谁留下来

（蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫）

师：小蚂蚁为什么把它们留下来啊

它们和小蚂蚁有什么一样的地方吗

（幼儿自由回答，引导幼儿仔细观察，得出结论—昆虫都有六条腿）

师：那谁没有被留下

（蜈蚣和蜘蛛）为什么不把它们留下

（腿太多了，不是昆虫，昆虫只有六条腿）

4、（教师出示毛毛虫图片）师：你们瞧，谁也来参加小蚂蚁的生日会了

（毛毛虫）你们猜猜小蚂蚁会把它留下来吗

5、师：那小蚂蚁到底有没有把毛毛虫留下呢

我们一起来看看吧

（课件播放故事：一条毛毛虫一扭一扭地过来了。

小蚂蚁说：“对不起，你的腿太多，也不是昆虫呀

一旁的蚂蚁妈妈赶紧说：“孩子，你错了

毛毛虫长大就会变成一只蝴蝶，那时它就有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，它也是昆虫呀

小蚂蚁听了妈妈的话，把毛毛虫也留下了。

6、师：毛毛虫最后被留下来了吗

（留下了

毛毛虫有那么多条腿，为什么小蚂蚁还要把它留下来呢

（幼儿回答：毛毛虫长大就会变成一只蝴蝶）。

毛毛虫长大真的会变成蝴蝶

这是真的吗

那丑丑的毛毛虫怎么长大了就会变成一只美丽蝴蝶呢

下面，我们一起来看一个短片，你们就会明白的（课件播放视频：毛毛虫变蝴蝶）。

7、师：毛毛虫可真是一个神奇的魔术师，它是怎样把自己变成蝴蝶的呢，我们一起来来看看

（师：毛毛虫先是呆在卵里，然后咬破卵壳出来了，它开始大口地吃着叶子，让自己越长越大，毛毛虫开始吐丝结茧，经过一段时间，毛毛虫从茧里出来了，这时，它已经长出了翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶了）

8、毛毛虫长大就会变成一只蝴蝶，小朋友们，你们还知道有哪些昆虫也是小小魔术师，长大了会把自己变成另一个样子呢

（幼儿自由回答）让我们一起来看一看吧

（幼儿看课件展示蚕、蝉、瓢虫等变化图）。

其实，大自然中有许多昆虫都是小小魔术师，小朋友回家以后和爸爸妈妈一起到网上，书本中去找一找，还有哪些昆虫长大了就会变得和小时候不一样的呢，明天来告诉老师，比一比谁找得最多

四、昆虫的身体结构。

1、昆虫的奥秘可真多啊，现在我们就一起来探索一下昆虫的身体有哪些奥秘呢

（课件出示小蚂蚁的身体结构图）。

2、认识昆虫的头、胸、腹、脚等身体部分。

3、其实所有的昆虫都有由头、胸、腹和六条腿组成。

我们小朋友遇到了不认识的小虫子，想知道它是不是昆虫，我们只要记住一个主要的特点—那就是昆虫都有六条腿，长着六条腿的小虫子一般就是昆虫了。

4、小蚂蚁的家越来越热闹了，小蚂蚁正忙着招待客人，可它还想请更多的昆虫朋友来参加，现在我们一起来帮帮它，如果是昆虫朋友，就请发给它生日邀请函，请它参加小蚂蚁的生日会

（点击课件出示一些小虫子的图，让幼儿判断。

五、昆虫图片欣赏。

师：小朋友们刚才的表现可真棒啊，你们可真是个小小昆虫学家。

其实昆虫的王国可大了，可精彩了，下面我们就一起去昆虫王国里瞧一瞧，要是遇上你认识的昆虫朋友，请说出它的名字。

（课件展示一组昆虫图片）师幼一起欣赏，对认识的昆虫，幼儿说出名字，教师对每种昆虫做简单的描述。

六、操作、互动—快乐地生日会。

1、师：小蚂蚁的生日会就要开始了，我们赶紧去带上昆虫朋友去参加吧

（教师给每组发放15张小虫子图卡，让幼儿在里面找出昆虫图卡，挂到脖子上，准备参加生日会）。

2、幼儿操作，教师巡视。

提醒幼儿有困难可向其它小朋友、老师请教，告诉幼儿，我们遇到不懂的知识要学会向别人请教。

多问，多请教才能学得更多。

3、扮演小蚂蚁的教师出场：小朋友，我的生日会就要开始了，你们都把昆虫朋友请来了吗

（请来了

我来看看你们请来的是不是都是昆虫朋友。

（教师检查一遍）

4、（点击课件展示小蚂蚁过生日的情景图）师：小蚂蚁的生日会正式开始了

我们快为小蚂蚁献上生日的祝福吧

（课件播放音频—《生日快乐》歌。

幼儿跟唱生日歌，并做相应舞蹈动作。

5、歌曲结束后，扮演小蚂蚁教师：现在大家一起来分享我的快乐吧

（将蛋糕、糖果等食物分发给幼儿）

6、小朋友，现在，我们一起去森林中，把我们的快乐分享给更多的昆虫朋友吧，向客人老师说再见

（离场）。

北师大版小学数学三年级上册优质课《什么是周长》教案与教学反思

本节内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学的。

它是学习平面图形周长计算的基础。

教材呈现了有意义的、富有挑战性的材料。

让学生透彻的理解周长的含义是很不容易的。

《新课程标准》中指出，“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。

所以，我在教学中非常重视从学生已有的经验和知识出发，创设学生喜闻乐见的情境，整节课让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受理解周长的含义。

依据教材所提示的材料，我充分利用多媒体课件，合理的补充了新的信息资源，并改进了信息资源的呈现形式。

因此本节课我主要通过描一描、摸一摸、量一量等实践活动，让学生通过自己的“体验”来达到对知识的掌握。

一、让学生在亲身体验中感悟周长。

在课堂上，首先我创设生动、有趣的情境，以美丽的树叶引入课堂。

紧接着用“小蚂蚁爬树叶”的情境，来激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知\"一周\"和\"周长\"这两个词语。

接下来我创设了第二个教学环节，让学生用彩笔来描一描书上45页树叶的轮廓和数学书的轮廓，并要求学生能像小蚂蚁那样用一句话描述，这样就抓住了学生的心态，使课堂气氛马上热烈起来，从而揭示了周长的意义。

这是学生对物体周长最初的感受和体验。

二、让学生在动手操作中理解周长。

我给学生提供了充分进行实践活动的机会。

这节课中，我让学生通过一连串的活动，自己感悟、获取周长的概念。

在学生初步感知了“周长”后，引导学生找一找身边物体表面的周长，如：课桌面的边线、数学书封面的边线、黑板、文具盒等多个物体表面的周长。

并动手摸一摸、指一指，在小组内说一说。

再与学生一起演示，指出物体表面的周长。

学生通过小组交流，上台指一指，台下议一议等形式，进一步明确了“一周的边线”在哪里

怎么找

手指从哪里开始指,一圈后就到哪里结束

又通过课件练习，让学生感受到了这“一周的边线”是连起来的（封闭的）。

这样，学生在描一描、摸一摸中，对周长的概念就有了充分的了解。

同时从学生熟悉的生活事例入手开展操作活动，密切了数学与生活的联系，拓宽了学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，加深了对知识的理解。

三、让学生在拓展中掌握和巩固周长的概念。

通过描一描，画一画，让学生充分感知图形的周长；通过摸一摸，说一说，让学生理解了周长；最后，采用量一量，算一算方法，巩固了学生对周长的认识。

先组织学生同桌测量头围、腰围的长，再以小组合作的形式测量树叶和数学书封面的周长，通过实践操作在测量中深化学生对周长概念的理解，培养学生思维的多样性。

接着，引导学生探索正方形、长方形的周长还可以怎么测量和计算，这样的拓展活动激发了学生无限智慧的火花，培养了学生独立思考、敢于创新的能力，帮助学生在活动中理解概念，掌握知识技能，让课堂充满活力，让学生成为真正的主人。

七年级上册的 生物 的课堂笔记啊 跪求 到第三单元结束

七年级上册生物复习提纲（人教版）第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物

第一节 生物的特征

一、生物的特征：

1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、能排泄废物

4、有应激性 5、由细胞构成（病毒除外）6、生长发育 7、能繁殖 8、遗传变异

二、观察法 P2

第二节 调查我们身边的生物

一、调查的一般方法

步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

二、生物的分类

按照形态结构分：动物、植物、其他生物

按照生活环境分：陆生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

第二章 生物圈是所有生物的家

第一节 生物圈

一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

水圈的全部：距海平面150米内的水层。

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。

二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。

第二节 环境对生物的影响

一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

二、光对鼠妇生活影响的实验（中考卷子的题目理解掌握）

三、探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流

四、对照实验 P15

五、生物因素对生物的影响：

根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地）

2、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟）

第三节 生物对环境的适应和影响

一、生物对环境的适应P19的例子

二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

第四节 生态系统

一、生态系统的组成：

1、生物部分：生产者、消费者、分解者

2、非生物部分：阳光、水、空气、温度

二、食物链和食物网：

1、食物链以生产者为起点

2、物质＆能量沿着食物链＆食物网流动

3、营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。

三、生态系统具有一定的自动调节能力

在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

第五节 生物圈是最大的生态系统

一、生态系统的类型p29

森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

二、生物圈是一个统一的整体p30

注意DDT的例子（平时练习卷子的题目）第二单元 生物和细胞

第一章 观察细胞的结构

第一节 练习使用显微镜

一、1.显微镜的结构

镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。

每个光圈都可以对准通光孔。

光线用来调节光线的强弱：

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

其两面是不同的：

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋（又称粗调）：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋（又称细调）。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

三、显微镜的使用 P37-38 的图要掌握

1、观察的物像与实际图像相反。

2、放大倍数=物镜倍数X目镜倍数

3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。

因此必须加工制成玻片标本。

第二节 观察植物细胞

一、切片、涂片、装片的区别 P42

二、实验过程P43－44

三、植物细胞的基本结构

1、细胞壁：支持、保护

2、细胞膜：控制物质的进出

3、细胞质：液态的，可以流动的

4、细胞核：贮存＆传递遗传信息

5、叶绿体：进行光合作用的场所

6、液泡：细胞液

7、线粒体：呼吸的场所

第三节 观察动物细胞

一、观察口腔上皮细胞实验P47

二、动物细胞的结构

1、细胞膜：控制物质的进出

2、细胞核：贮存和传递遗传信息

3、细胞质：液态，可以流动

第二章 细胞的生活

第一节 细胞的生活需要物质和能量

一、物质由分子组成，分子是在不断运动的。

以白糖融解的实验为例说明。

分子并不是构成物质的最小颗粒，分子是由原子构成的。

原子是构成物质的最小单位，而细胞是构成生物体的结构和功能单位。

二、细胞中的物质

有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子

三、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

四、细胞内的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成糖，并产生氧。

线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。

第二节 细胞核是遗传信息库

一、遗传信息存在于细胞核中

多莉羊的例子p55

二、细胞核中的遗传信息的载体—DNA

1、DNA的结构像一个螺旋形的梯子

2、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

三、DNA和蛋白质组成染色体

1、不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同

2、同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定

3、染色体容易被碱性染料染成深色

4、染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病

四、细胞的控制中心是细胞核

第三节 细胞通过分裂产生新细胞

一、生物的由小长大是由于：细胞的生长和细胞的分裂

二、细胞的分裂

1、染色体进行复制

2、细胞核分成等同的两个细胞核

3、细胞质分成两份

4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞.第三章 细胞怎样构成生物体

第一节 动物体的结构层次

一、细胞分裂、细胞分化概念

三、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

四、几种组织按一定的顺序排列在一起，相互联系，构成一个具有一定形状，能够完成多种功能的结构才能够满足植物体某一方面生命活动的需要，这样的结构叫做器官。

五、动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

六、四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

七、动物或人体内能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成了系统。

八、动物和人的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

九、P65题3

十、八大系统的名称

第二节 植物体的结构层次

一、色开花植物的六大器官

1、养器官：根、茎、叶 2、生殖器官：花、果实、种子

二、植物的组织

分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

第三节 只有一个细胞的生物体

一、单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫

二、草履虫

结构：纤毛、表膜、收集管、收缩泡、胞肛、口沟、食物泡、细胞质、细胞核（大核、小核）

功能：笔记

三、单细胞生物与人类的关系

1、有益方面：笔记

2、有害方面：笔记

第三单元 生物圈中的绿色植物

第一节 藻类、苔藓和蕨类植物

一、蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶；地下部分是地下茎和根。

二、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

三、孢子是一种生殖细胞，孢子囊也不是在任何时候都能看到，只是在夏天生殖时可见到，当孢子萌发时可形成原叶体。

四、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

五、苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小，叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓；另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。

六、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。

所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

七、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

八、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。

人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

九、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。

十、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

十一、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用

第四章 没有细胞结构的生物—病毒

一、病毒的种类

以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）

二、病毒的结构

蛋白质外壳和内部的遗传物质

三、病毒与人类的关系 看笔记

第二节 种子植物

一、种子的结构

蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）

玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳

二、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

三、裸子植物和被子植物

要求记住常见的裸子植物和被子植物。

四、果皮的作用（看笔记）第二章 被子植物的一生

第一节 种子的萌发

一、种子萌发需要的条件

环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：子粒饱满，胚完整，具有生命力，已度过休眠期。

二、测定种子的发芽率和抽样检测

三、种子萌发的过程

吸收水分—营养物质转运—胚根发育成根—胚芽胚轴发育成茎、叶

第二节 植株的生长

一、根尖的结构和各部分的功能

二、幼根的生长

1、生长最快的部位是：伸长区

2、根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

三、芽的结构

1、芽轴—发育成茎

2、芽原基—发育长成侧芽

3、生长点—使芽轴不断伸长，并产生出新的芽原基和叶原基

4、叶原基—发育成幼叶]

四、植株生长需要的营养物质

氮、磷、钾

第三节 开花和结果

一、花由花芽发育而来

二、花的结构

花瓣、花托、花萼、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（子房、花柱、柱头）

三、传粉和受精

看笔记

四、果实和种子的形成

子房—果实 受精卵—胚 受精极核—胚乳

胚珠—种子 珠被—种皮

五、人工受粉

当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

第三章 绿色植物与生物圈的循环

第一节 绿色植物的生活需要水

一、水分在植物体内的作用

1、水分是细胞的组成成分

2、水分可以保持植物的固有姿态

3、水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂

4、水分参与植物的代谢活动

二、水影响植物的分布

三、植物在不同时期需水量不同 P109

第二节 水分进入植物体内的途径

一、根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

二、根的结构

从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）

三、水分的运输途径

导管：向上输送水分和无机盐

筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

第三节 绿色植物参与生物圈的水循环

一、叶片的结构

上下表皮、叶肉（栅栏组织、海绵组织）、叶脉、气孔

二、气孔的结构，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

白天气孔张开，晚上气孔闭合。

三、蒸腾作用的意义：

1、可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

2、是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

3、可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

4、可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物

一、天竺葵的实验

1、暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜

2、对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖

3、脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热

4、染色：用碘液染色

5、结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物

二、光合作用

1、产生了淀粉等有机物

2、并将光能转化成化学能，储存在有机物里

第二节 绿色植物对有机物的利用

一、绿色植物对有机物的利用

1、用来构建之物体

2、为植物的生命活动提供能量

二、呼吸作用

1、在线粒体里进行

2、有机物被分解成二氧化碳和水，储存的能量也被释放，供生命活动需要。

第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

一、光合作用产生氧气

二氧化碳＋水—有机物＋氧气+能量

叶绿体（储存能量）

二、...

幼儿园大班《妈妈的小帮手》 听课记录

一、活动名称：妈妈的小帮手（谈话活动-儿歌，附后）

二、活动目标：1、理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦伟大，并说说自己的理解。

2、提炼总结自己的生活经验，仿编儿歌。

3、由衷地表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。

三、活动准备：

幼儿用书，教学字卡。

（“家”、“帮手”）

四、活动过程：

《一》、1、请幼儿一起看图，说说图里的小朋友在做什么。

（图里的小朋友在刷牙、梳头、自己穿衣服、还会擦地板。

2、请幼儿说说看，这些事情自己都会做吗

除了图画里的这些，自己还会做哪些事情呢

自己有没有常常当妈妈的小帮手

《二》、通过谈话，引起幼儿的兴趣。

提问：1、平时在家里，你会做哪些事情呢

2、你觉得你做什么事情最好

《三》、教师朗诵儿歌。

提问：1、儿歌的名字叫什么

儿歌的小主人会做什么

2、幼儿学习朗诵儿歌。

蚂蚁推门电商学院怎么样

谁有蚂蚁推门网店培训教程

老师知识丰富，耐心教学，声音亲切，带有幽默，老师非常多，而且每个老师都干货满满，冲着家蚁老师来的，听课听的已经是好几个老师的粉丝了

怎样对孩子有耐心在教育小孩时，怎样让自己更有耐心

1、在吃饭方面：一碗，这是基本量。

如他说妈妈我吃不完了，我说好然后让他下桌子，晚上吃时，就把他中午的放在他面前，吃完不够再吃新的。

以后再没这问题。

不要要求吃饱应七分饱，过量只有害无利，够身体消耗能量就好，这样大脑皮层沟壑多，利于记忆等；少吃肉多吃蔬菜水果，不要身体累积脂肪影响大脑。

2、放学后做作业：规定一时间，到时间就不准他做了，他说家庭作业不做完，明天会被老师罚的，但我告诉他，什么时间做什么事，不能挪用。

第二天他一大早就起来做，我同样不准，他是哭着上的学。

这以后，他是先做完作业才吃晚饭，这以后，一直到高中毕业，都是以先完成作业为首任。

从初中到高中，所有作业都是在学校就完成。

当时我是不准我儿子占用他玩和看课外书的时间压力用来做作业的。

（好玩吧）

3、教师告状及罚作业（关于批评）：我儿子在小学一年级时也被罚过，我接他放学，等到他做完被罚的作业，同时听着老师数落儿子上课如何不认真、如何和同学发生事情等等。

但我看儿子的眼神还是很慈祥，耐心等着儿子完成（内心独白：多写一次正好）。

回到家后仔细问情况，属于同学不对的，就不批评他；是自己的问题，但都是轻言细语给他讲怎么样注意及改正。

有一点很重要，家长要用道理解除他有可能对老师产生的负面情绪。

打击小孩自信心的主要是家长和老师。

如小孩在学校挨骂了，当晚当妈妈的要把事情了解清楚化解小孩的情绪，修补他的自信心，人的一生自信心很重要。

4、注意力不集中：是否晚上睡眠不好

是否吃太饱

是否是听不懂课

找出原因，针对原因找解决问题的方法，不能一味骂小孩。

如：如果娃娃的身体湿热重，人是不舒服的，自然没精力听课等。

如果所有的原因找了都找不出原因，就可以考虑用佛门方法。

5、好玩天性：要给他时间玩，动手本身也等于动脑，没什么不好，家长同小孩制定好课后到睡眠之间的时间，一切按作息表。

玩纸牌游戏是一特教老师告诉的方法。

我应用和实践了，是成功了的。

我儿子在小学时，上课老师布置作业，他都是快速完成的。

6、没事你要小孩多用左手玩抛接物，是锻炼右脑的，为上初中以后作准备的。

家长和小孩每天玩一次纸牌加法，抽二张快速在他面前晃一下，让他快说出加出来的数，坚持到三年级时就做一次加法一次减法，五年级以后就不用了。

锻炼注意力、快速反映能力、心算能力。

一、家庭作业几件事：

1、老师布置家庭作业要家长检查签字：我采取的方式是，请小孩自己检查，检查好拿来我签个字就行。

在签字时询问：你检查后都没有错了吧，他确定说没有错，家长就签字。

但是，在他检查时也有没有检查出来的时候，你明看到有错的题，你不要给他指出来，让他明天的作业本有一个红差，面对这一情况，你只要说一声昨天为什么没有检查出来既可，家长不要太严厉，不要让小孩有担心你打他的时候，一切以讲理为主。

这样他下次检查就会认真很多。

2、关于听写：

关于听写，都知道川普不标准，我解决的方式是请他用默写的方式来完成。

他不解，睁着大眼睛盯着我，我说没人给你念，你能想到你所学的所有生字而能默写起，那不是证明你很棒。

他老老实实回他书房去，老老实实把他的语文拿来放在我面前，我看这一举动，我说过来把你的书拿走，妈妈相信你不会看，他又老老实实把书拿走。

3.关于英语：上小学后开设了英语课，我要求是学一课必须记一课，他记了几课，他认为死记硬背那方法不好，很痛苦，我说你自己想个方法解决这个问题。

几天后他给我汇报，他想了一个方法，在电脑上打单词，采取无形记意的方法：在C1栏打上英语单词ONE，在D1栏上打上英语单词ONE，在E1栏打一个公式：=IF（C1=D1，”YES”，”NO”），在B栏打上相对应的汉语，把E1打好后出现的是YES，指导E1栏朝下拖很多栏。

在练习时：把D栏拖来隐藏，把C栏的英语取消，看到B栏汉语在C栏就打出对应的英语，打对了，E栏就是显正确、没有打对显的是错。

对出差错的英语学词就多思考一下，多打几次。

我要求他是每天开电脑第一个要完成五课的英语单词练习（是12345、23456、34567以此类推，包括电脑游戏里的单词都要记完）。

完成练习后才能在电脑上做其他事。

这个方法对其他人有没有用我不知道，但我儿子在初二参加全国英语竞赛得过一等奖。

我儿喜欢看NBA和足球比赛，有一天我看到他界面是中文的，我就和他谈英超、米兰等，顺势漫不经心地说，你其实可以进英文网站看这些内容，对不懂的查一下就可以了，顺便可以提高提高英语阅读水平。

第二天，真的就看到满界面都是英语了。

为了鼓励他，我偶尔会指着一个球员图片下一串串英文，问他是什么意思，他会很乐意给我介绍。

双手在电脑上盲打英语单词，坚持一段时间后，那些单词，会条件反射在大脑里、双手上反映出来。

你让他用这方法，他不一定乐意。

你可以先要求孩子学一课必须记一课的英语单词，死记硬背那方法很痛苦，他想不到更好的方法时你再告诉他还有这样一种方式。

如果他能自己想到方法那更好

4.关于分数

考试多少分不过多的发表意见，我的原则是学习是他自己的事。

我只告诉他把卷子上错的题分析原因，是不懂还是粗心，自我修正就好。

也不会问他这分数在班上排第几名（一直到高中毕业都是如此）。

5.关于粗心

数学总会写错很简单的题，大人小孩都会很后悔地说，“好可惜如果细心点数学就是满分了”我也曾遇到这种情况，看到99分的卷子，就想怎么样才能让他不粗心大意、不马大哈呢

大概在三年级时，机会是在别人的惨痛中到来，有个单位修住宅，修到一半时房子倒塌了。

我带他到现场进行机会教育，从力学等方法讲，由于计算上的一点误差会造成基脚支撑房子有差异，计算少了的那个点会下沉；从建筑材料上来讲，水泥少个标号、钢筋小一点、砖瓦质量次一点，那整个房子就是危房了。

为了他有个深刻的认识，我说如果就因你计算上的粗心大意造成别人的死亡（那事故死亡6人），人命怎么样来赔

上千万的经济损失怎么样来赔

从高考满分来说，这个机会教育成功了

在一年级开学年家长要和小孩好好谈心，让他明白学习是他作为学生身份的主要任务，学习不是为家长学习，给家长没有关系，家长有家长的责任；让小孩自己检查，是在学习上的事尽量让小孩自己管理。

就避免了家长担责任：如家长检查签字后第二天小孩回家对你说，看嘛，你有一道题错了都没检查出来，那时家长就只有无言以对。

二、早期教育真的很重要!我们家很民主，能说出道理不会强迫他做什么。

我家是从小孩能说话开始，做什么事都会征求他的意见，做错什么事时（包括打烂东西），请他讲前后事情经过，为什么会发生都请他讲出来，我不会批评骂他也不会打他，讲完后，指出出问题的地方和改正方式方法，然后说以后注意点。

大一点的小孩，已养成一定的习性，这就要靠大人调整自己的方式方法给他讲道理：

1、主要还是要让孩子明白他学生身份该有任务和责任。

2、让他明白学习是为今后自己的人生打基础的一个阶段，自己的人生只有自己掌控了，才活得轻松、活得精彩。

3、让他学会对自己的人生负责。

4、要培养孩子的心量：不同小朋友发生恶意争执引伸到爱护花草，动物，昆虫，美丽的花，可以欣赏，不要伸手折，小动物特别是各种昆虫，是有生命的，培养小孩子的慈悲心爱护它们，不能看到面前有蚂蚁，伸脚就去把它踩了，培养小孩尊重一切生命，一切身外的人、事物。

小孩的心性就是在小时教育他对万事万物都要充满友爱的心去对待。

恒顺众生而得果报就是自己也一切顺利。