入园过渡班幼儿评语,新入园小班幼儿评语推荐阅读:

幼儿园小班成长记录册教师寄语

小班第一学期：

老师清楚地记得你刚来幼儿园时每天都哭着找爷爷，眼睛总是红红的，什么事情都需要老师帮助。

老师跟你讲话，你总是以“沉默”代替，可现在的你是多么的活泼，多么能干!会自己吃饭、穿鞋子;会画画、念儿歌;和小朋友一起玩游戏。

如果以后学本领时声音大一些，大家就能听得更清楚了。

小班第二学期：

你知道吗，老师真的很喜欢你：你早上来时总是热情地向老师、小朋友打招呼;你学习时总是那么认真积极。

现在的你还是个能干的孩子，乐意在同伴面前表演，变得爱唱爱笑，爱和小朋友一起玩了。

看到你一天天成长，一点点地进步，老师真为你自豪。

加油吧，相信自己，你是最棒的。

中班第一学期：

你是个漂亮、可爱的小姑娘!你喜欢唱歌、跳舞，特别愿意帮助别人，和小伙伴一起玩得真开心!虽然不爱言语，却有自己的见解，你可谓静中有动，文静而不失活泼。

你乐意自己的事情自己做，你的学习虽自觉但又稍欠主动，在讲故事时较胆怯，如果你今后做事再大胆一点、主动一点就更好了!中班第二学期：

你是个文静、可爱的小姑娘!在和老师打招呼、回答问题时，你总是羞答答的。

你喜欢当值日生，会帮助老师做力所能及的事情。

课堂上总能看到你高高举起的小手，上课思维活跃，积极动脑、踊跃发言，你做数学总是又快又对，小脑袋非常灵活。

升入大班后，希望你能更自信些!大班第一学期：

知道吗?你是一个人见人爱的好孩子。

老师喜欢你，因为你是老师的“好帮手”;妈妈喜欢你，因为你是“乖乖女”;小朋友喜欢你，因为你是“小榜样”。

你的一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事、能干、明事理的好女孩!每次听你“看图讲故事”时，老师都觉得是一种享受。

继续努力吧，你一定会成为我们班一颗闪亮的星星!

幼儿学期评语案例

杨潍嘉：一个学期结束了，看着成长不少的你，就想起第一次看到你的时候，一副可爱的小眼镜，戴在充满笑容的小脸蛋上，真有几分小博士的模样呢

带着几分羞涩向老师问好，用温柔的声音回答着老师提出的问题。

虽然只是短短的几句交谈，你的文明礼貌便给人留下了深刻的印象

生活中，谦虚有礼貌的你，常常是小朋友乐于结交的玩伴

瞧

每次活动中，你跳动着的身影后面，还跟着一群“小粉丝”呢

可见，你是多么深受小朋友的喜爱呀

不过，小朋友们还有一个小小的建议，希望别人与你说话的时候，你要回应别人，这是一种礼貌，也是一种尊重，知道吗

最令老师开心的是，课堂上，你的表现越来越棒了

专注力提高了不少，老师最喜欢看到的是你谦虚求问的样子，回答问题时积极的样子，讨论时据理力争的样子…看到课堂上越来越出色的你，就连咬手指的次数也少了很多，老师真替你感到开心

你是班上的开心果，有你的地方，总会有欢笑

你是快乐的小精灵，将幸福快乐的种子撒向我们，带走的是所有的烦恼，带给我们的是更多的欢笑，更多的快乐

每当课余时间，你都会给大家说上几个笑话，讲讲生活中的趣事，以往的“英雄事迹”，逗得大家哈哈大笑呢

生活中，你也慢慢学会了互相谦让，学会了大方，这也使得你和小朋友之间的相处越来越愉快了

老师一直很想对你说声：“宝贝，你真棒

尤其是你在主题汇演上的表现，是那么的出色

记得一开始排练节目时，你可是经常走神的呢

而在老师的鼓励下，你变得专注认真起来，表现越来越大方了，尤其是在舞蹈排练中，你的精神更加值得表扬和学习

对于刚接触舞蹈的你，你能够勤于练习每个舞蹈动作，就连课余时间，你都舍不得休息，自主地练习起来，看到你那么刻苦的练习，老师很感动

而你的努力也没有白费，在舞台上，你优美的舞姿就是闪亮的一点

就连台下的观众看到这么出色的表演，都不禁送上了热烈的掌声呢

宝贝，你真棒

继续加油哦

新的学期即将来临，老师希望看到更加大胆、自信的你，老师相信你一定可以的，加油吧

祝：新年快乐

幸福如意

刘文妍：悄然地，一个学期过去了，你的进步让人开心不已

可爱的小姑娘，也不乏大方的一面

老师最喜欢的是，早晨来园时，你那一声甜甜的问候，和那美丽迷人的笑容

现在的你，已经能够大方地和老师打招呼，和小朋友一起玩游戏了，真棒

更令老师高兴的是，当老师到你家作客时，你俨然就是一个大方的小主人

向老师问好，用好吃的食物招待老师，大方地向老师介绍你的画，介绍你的房间…看到这么热情的你，越来越有礼貌了，越来越大方了，就连妈妈也觉得你进步不少呢，老师也替你感到开心

如果在别人面前也能这么大方就更好了

好吗

在学习上，一开始，你是个害羞的小姑娘，从不举手发言，就连讨论会上，你都会羞于发表自己的意见。

而现在的你，只要有了自己的想法，你便会大胆地举手发言，在讨论活动中，你也能够参与到其中，瞧

几个小朋友便成了一个热烈的讨论小组呢

你不仅能够大方地向别人说出自己的想法，当别人和你意见不相同时，你也能够坚持自己的想法，真是个有主见的孩子

但是有时，你也要适当地听听别人的意见，知道吗

生活上，你的自理能力越来越强了

你有一双灵巧的小手，除了会做漂亮的手工外，还会做很多事情呢

比如说，自己穿脱衣服，自己叠被子，有时，还会帮老师扫地呢

真是个能干的小宝贝

活泼的你，在生活中，也是伙伴们的小玩伴

在游戏中快乐的你，也将快乐传递给了身边的人，让我们感受着你的快乐，分享着你的快乐

谢谢你，快乐的小精灵

新年即将来临，在新的学期，老师希望看到更加大胆、自信的你，也希望你能在遇到问题的时候开动小脑筋，先自己想想解决问题的方法，当自己不能解决的时候，也不要急着哭，可以寻求别人的帮助，知道吗

祝：新年快乐

幸福如意

邹元月：你的乖巧，你的懂事，你的乐于助人，你的文明礼貌，你的可爱，你的大方，你的能干…如此优秀的你，当然也给大家留下了深刻的印象

一个学期转眼而逝，让我们一起来看看你的喜人的进步吧

你甜甜的笑容中带着点点的羞涩，透露着滴滴的可爱，散发着迷人的气息

早晨，当你带着这种可爱又迷人的笑容向老师走来，送上温柔的一声问候时，让人精神倍振

真是个有礼貌的孩子

如果声音再响亮一点就更好了，好吗

你的乖巧，你的懂事，更是讨人喜欢呢

你总会记住老师说的话，老师交代的事情，你总会积极认真地去完成

令人高兴的是，老师每次布置的作业，你都能够按时认真地完成，真棒

每次，当老师拍手的时候，你总是第一个跑过来老师身边排队的，特别是你那双明亮的眼睛，专注认真的眼神更招人喜爱

生活中，你的大方、乐于助人更吸引了小伙伴们，让大家都忍不住地走近你，和你成为了好朋友

也正是因为如此，随着社交范围的扩大，你的社交能力也越来越强了

看着在交流中，能够大方、自信地去展现自己的你，老师真为你感到高兴

乐于助人的小天使，当别人向你求助的时候，你豪不犹豫地伸出了援助之手

而当别人向你致谢时，天使般甜美的笑容浮现在你的脸上，你把快乐传递给了身边的每一个人

能干的你，经常还会为老师做力所能及的事情，让老师也轻松不少呢

谢谢你，可爱的宝贝，你真能干

学习上，你从不松懈，从早读中就可以看得出来

每天，你都会坚持回来早读，不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，你都会坚持回来

由此可见，你做事的坚持和认真

在上课过程中，你也学会了大胆地表达出自己想法，积极的发言，热烈的讨论，都让人看到了在课堂上活跃的你

老师希望每一节课，都能看到活跃的你，好吗

你飞快的进步，让人可喜，同时，老师也有小小的建议：在新的学期里，希望你能够更加坚强勇敢地去面对问题，遇到问题的时候，先想一下解决的方法，如果能做到自己解决问题那就更好了

好吗

祝：新年快乐

幸福如意

2008-1-22 陈思霖：转眼间，一个学期结束了，你的可爱，你的能干，你的优秀…你一点一滴的好，都给大家留下了深刻的印象

活动中，富有运动细胞的你，可称得上是小小的运动员呢

瞧

体操中，灵活的动作；跑步中，飞快的步伐；比赛中，机智的你也是常常获胜的一员呢

学习上，你总是小朋友值得学习的榜样，你的自觉，让老师放心；你的专注，让老师省心；你的积极好奇，让老师开心…尤其是读书时，那响亮甜美的声音；讨论时，那种认真、执著的表情和态度；思考时，那绞尽脑汁的可爱模样；回答问题时，那种自信和大方更是吸引了大家的眼球；听课时，是那端正的坐姿和专注的眼神…生活中，你的自理能力不断地在提高

从一开始的不会，并在学习过程的中的慢慢过渡，到现在的能够完全自己做好自己的事情，不用老师提醒，不用老师帮忙，自觉性也提高了许多

从这也可以看出，你已经慢慢地长大了，自己会做的事情越来越多了，真棒

有时，你还是老师能干的小帮手呢

每天，你就像是一只勤劳的小蜜蜂，在不断地忙碌着，一会帮小朋友摆床，一会又帮小朋友铺被子，一会又忙着帮老师擦桌子，一会还不忘帮老师拿东西…有了你这个能干的帮手，帮助老师做了这么多的事情，老师真是轻松了不少了，在此，也想对可爱的宝贝你，说声：“谢谢

在老师心目中，你是小朋友们学习的榜样；而在小朋友的眼中，你则是不可缺少的玩伴

每次户外活动，你活跃的身影总在人群中穿梭着，爽朗的笑声在游戏中传送着

瞧，游戏活动中，你总能和大家玩成一片，传递着游戏带来的快乐和欢笑

你可爱的笑容中也不乏羞涩的一面

新的一年里，除了要送上新年诚挚的祝福外，还要送上老师小小的建议：在学期汇演上，你出色的表现让大家竖起了大拇指，希望你能够在新年的舞台上更加大胆自信地去展现自己，而且还要学会勇敢地去面对问题，要记住，男儿有泪不轻弹哦~期待在新的学期里看到更棒的你

祝：新年快乐

幸福如意

邱宇辰：一个学期悄悄然地离我们而去了，瞧瞧

你的进步可真不少呢

你圆圆的小眼睛里充满了灵气，装满了自己的独特的想法

你身上独特的气质总让人忍不住地靠近，想听听你那富有主见的想法，富有创意的见解，极具发挥的想像…一幅简单的画，一个小小的故事，一句轻轻的提醒，都是那么地具有自己独特的风格

可爱的小脑袋里，藏着好奇，躲着探索

细心的你，不仅善于发现生活中细小微妙的东西，而且好奇好学的你，还总不忘问上几个为什么，有时，你的好奇，真的把老师难住了呢~生活上，值得老师开心的是，你养成了午睡的好习惯

从一开始的不睡午觉，到现在的你，每天都能坚持睡午觉了

就连课间时候，你都会自豪地告诉小伙伴们你是怎么养成午睡的好习惯的呢

再者，礼貌的你也是深受小朋友们的敬重，在与他人交流时，经常都会听到你用礼貌的言语，比如说“请”、“我可以…吗

真是文明的小战士呢

活动中，你学会了走进大集体，集体观念也越来越强了

看

每次活动中的你，欢快的笑声像一个个跳动的音符，串成了一首首动听的曲子，给活动增添了不少色彩呢

看着乐意参加活动的你，老师感受到了你的小手传递过来的游戏带来的乐趣

对于自己感兴趣的东西，你就会积极地去学习。

这就让我们看到了课堂上专注的你

现在的你，上课意识越来越强了

一到上课时间，你的表现都是那么地自觉，不再需要老师的提醒了

端正的坐姿，积极的发言，精彩的回答，热烈的讨论…课堂上的你，表现也越来越棒了

不过，老师还有个小小的建议：希望你能够在每一节课上都做到这么棒，就更好了，好吗

课余时间，你总会把欢笑带给我们

一会给大家猜猜搞笑的脑筋急转弯；一会和大家说说旅游的趣事；一会又和小朋友一起自编笑话；一会又围绕着一个小小的话题展开了热烈的讨论…瞧

丰富多彩的课间活动，成了班里一道靓丽的风景线

老师也很谢谢你将快乐和我们一起分享

当你快乐的时候，老师愿意分享你的快乐，当你不开心的时候，老师依然愿意是你的小听众，分担你的忧愁，好吗

老师还希望，当别人给你提建议的时候，希望你可以试着去接受，而不要一口否决别人的建议和意见，好吗

新的一年即将来临，老师期待在新的学期里看到更棒的你，加油吧，宝贝

祝：新年快乐

幸福如意

幼儿园中班一周评价教案

搞任何工作都应有高度的计划性,教学工作也不例外.只有按照计划进行,才能克服教学工作中的盲目性,才能提高工作效率,不断改进教学工作.教学工作中的课时计划;即教案,是教师进行教学活动的依据,它关系到一节课的具体安排和教学质量.因此,如何编写好教案则应是每一位教师都十分重视的问题.

一、教案的作用及写好教案的意义

1．是教学活动的依据

写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件.教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程.教学取得成功,提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧,要深刻透彻地理解,并能牢固地记忆和熟练地掌握；另一方面要求学生在掌握规定的基础知识、技能、技巧的基础上,发挥学习的积极性和创造性,把所掌握的基础知识类推到有关问题中,去理解、分析、解决新的问题.要实现这样的目的,就要在授课前充分了解学生的认识规律和身心发展的规律,根据物理教学过程的具体特点,设计出合乎客观规律性的教学方案,遵循教学规律有的放矢地进行教学.如果不认真书写教案,教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果.

2．有利于教学水平的提高

认真编写教案是提高教学水平的重要过程.教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程.在这个过程中,教师不仅要研究物理学的知识体系、学生学习物理的状况（接受水平、心理特点和思维规律）,而且要按照大纲的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求、教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法.

教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研.只有下功夫,刻苦钻研、持之以恒,铢积寸累,在教案编写过程中,教学水平就会不断提高.

3．有助于教研活动的开展

编写教案是开展教学研究、提高教学研究能力的过程.教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的.如何做到合理地传授是编写教案的关键,这就需要教师在编写教案时,不断地认真探究物理学本身的知识系统和结构,深入研究学生的心理特征、学业水平及其认知规律,优选与教材内容和学生特点相适应的教学方法进行施教.因此,认真编写好教案,对于教师的教学研究,提高教学水平无疑是很有价值的.

（一）编写教案前的准备工作

1．钻研大纲、教材,确定教学目的

在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.

课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.

2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点

在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.

3．组织教材,选择教法

根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.

4．设计数学程序及时间安排

对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.

5．设计好板书、板画

板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

（二）教案的一般内容和要求

1．教案的内容

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：

(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资

料.

2．教案的一般要求

教案的编写要从教育教学目的、任务着眼,从中学物理教学的特点出发.具体说：

(1)要求编写教案时以教学大纲和教材为依据,做到目的明确,要求适当.

如初中物理课的教案,在组织教材、选用教学方法、设计教学方案时,要从学生实际出发、循序渐进,不能任意提高教学要求,要避免由于过分追求叙述的严谨而影响学生对基本内容的理解,形成教学难点.如“浮力”的计算,现行教材要求并不高,计算也不复杂.但“浮力”问题的类型较多,解决方法灵活多变,在分析能力的要求上有相当的难度,比前几章是一次较大的飞跃.因而写教案时教学要求一定要得当.“在这里最好不要让学生去做那些人为的难度大、综合程度高的题”��这是编者的意图.新教师尤其应当注意深广度问题,否则不利于大面积提高教学质量.

(2)编写教案要处理好教与学的关系

教学过程是在教师指导下,学生将所学内容纳入自己的认知结构的过程.因而编写教案并不是知识的罗列,而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系.首先,教师要创造良好的物理情境,使师生共同置身于情境之中,从探索中提出问题、总结规律、解决问题.其次,教师要研究如何设计启发和点拨学生的思维程序及要点.如牛顿第一定律的教学,教师就要首先利用亚里士多德的观点为什么错而激疑,把启发的要点落在诱导推理、分析比较上：小车在课本3�5所示的三种不同的水平面上运动的现象有什么共同点?为什么小车在不同的平面上运动,维持运动的距离不同.把点拔的要点落在概括上,引导学生在进行“科学抽象”中自然地得出牛顿第一定律.

(3)要求教书育人相结合

教案不能仅重视传授教学大纲规定的基础知识和技能、技巧,对于开发学生智力、培养学生灵活运用所学知识去解决实际问题的能力及思想教育重视不够,没有计划性,这是不恰当的.在教案编写过程中,要有计划的寓思想教育、能力培养于知识传授之中.

(4)要求注意物理学科的特点,加强实验教学加强实验教学,这是由物理学科的特点和学生的认识规律决定的.设计教案时要充分利用实验手段,充分发挥表象作用.不能在头脑中形成物理图象和重现物理过程,常常是教学难点形成的主要原因.因此重视物理实验,教学时尽量通过物理实验展现物理过程,充分发挥通过实验所形成的表象的作用,这对于形成物理概念和理解物理过程有很大益处.演示实验是在教学中提供感性材料的主要方式,做好演示实验是教学的一个主要环节.教案中要对实验的目的是什么?各仪器有什么作用?要求学生主要观察什么?怎样观察?什么时候提出问题等进行周密设计,这样才能做到目的明确,程序合理、主次分明地进行实验.

(5)要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学,使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用.

（三）如何设计教学过程

设计教学过程,关键是恰当地选择教学方法,使之与教学内容相统一,这是一篇教案的灵魂.为此,应首先了解各种教学方法的职能.

1．常见教学方法的功能

某一种教学方法适用于某种教材、某些学生特别有效,而对另一些内容或学生可能效果不佳.因而在选择教学方法时要明确教学方法的职能.Ю·К·巴班斯基对各种教学方法合理运用的时机进行了归纳.

2．如何选择教学方法

教学过程就是教学方法综合运用的过程.事实上,没有一堂课自始至终是用一种方法教学的,优秀教师的先进经验表明,教学效果显著,是由于他们以综合的、辩证的观点对待各种教学方法的选择和利用,而不是教条主义、生搬硬套.

教学难点有时就是由于教学要求和教学方法不当而人为造成的.如初中学生学习物理的思维特点是习惯于从特殊到一般的归纳推理,即从有代表性的感性事物入手,归纳出它的本质特征和共性,得出概念和规律.初中物理的绝大部分概念和规律都是这样得到的,如果不注意这个特点,同样的内容用演绎推理的方法来讲解就会由于教学方法的原因而使学生不好接受,造成难点.

因此设计教学过程选择教学方法时应考虑如下几点：

(1)教学目的、任务和教学原则.

(2)物理学科的内容和方法.这里要特别注意对知识进行方因素的分析,确定新概念与前概念直接与间接的联系.

(3)学生的学习可能性.

(4)教师自身及学校的实际情况,要扬长避短.

总之,教学方法的选择要做到：以教师为主导,以学生为主体,以实验为基础,以能力和方法为重点.（四）常见课型教案编写的要点

不同的课型,其教案的编写虽有上述的共性,但也有各自的特点.下面就几种常见课型教案的各自要点加以说明.

1．新授课

（l）抓好教学各环节的过渡、衔接

①设计好复习引课的内容.抓准新旧知识间的联系,或挖掘学生日常生活中与本节课内容有关的物理现象,以旧知识或生活实际为基础,设计并提出适宜的问题,使学生意识到学习新知识的重要性和必要性,唤起他们学习的兴趣,从而使学生有准备地、自然地过渡到新课的学习.因此在教案中对于引入新课时提出什么问题、学生回答时可能出现的各种情况及针对各种不同情况追问什么问题,或用什么样的关键语言加以引导、如何巧妙顺利地过渡到新授课的内容等问题,都应具体明确地反映出来,以利于教学实施.

②写明新授内容的逻辑层次.新概念的引出、新规律的获得,都应遵从循序渐进的原则,层次清晰地引导学生一级级地跨上科学的台阶.所以,对于引出新概念所必须的前概念及其引出的思维程序应简明地写在教案上.新物理规律的获得方法,（如是通过实验总结还是通过演绎推理）,及其思路也应在教案上明确写出,以便实际教学中思路顺畅.另外,对于新概念规律的内涵、外延需强调的要点及其在应用中需注意的问题等,在教案中也要有所反映,以为新知识的运用及巩固小结铺路架桥.

③巩固小结过程应设计好适当的方法和问题,带领学生作最后的“冲刺”,冲上知识的“顶点”,便于学生居高临下地把握知识的来龙去脉,系统地理解物理知识.因此小结中设问的问题,为使学生将所学新知识与旧知识挂上钩或为后续学习设下伏笔所需点拔的关键词语等,都应在教案中有所体现.

2)写明有效措施,便于突破难点

教学难点形成的原因虽是多方面的,但只要查明原因,及时对症下药,都是可以突破的.在教案中对于本课的难点是什么及其消除的措施和方法应明确写出,如针对概念抽象,学生又缺乏感性认识的知识,需列举哪些实例、何时做什么演示实验,提示学生注意观察什么；针对学生生活经验与物理知识发生矛盾的内容,需要借用哪些问题的具体分析、如何引导学生从不同侧面认识物理规律、分析物理过程实质等等,都应有书面提纲.

2．习题课

(1)设计好设问的问题和时机

为切实体现教师为主导,学生为主体,在分析、解答物理习题时,应设置一系列的循序渐进的问题,以引导学生积极地进行科学思维.因此在编写教案时,除了写明例题及其分析、求解过程,更重要的是要写清分析、求解本例题的几个关键环节（如物理过程的特点分析、各物理状态的特征等）和所需提出的问题及提问的时机,以便在教学实施过程中,及时地启发学生积极思维.

(2)写好方法性总结

在教案中要详尽写出解题后的方法、步骤的总结,有利于对学生进行解题方法和能力的培养.

(3)明确启发引导思维的方向

物理习题都具有不同程度的扩展性,一节习题课不可能全面地开发一道例题的潜能,但在教案中应明确写出本例题的多解、多变、多问、多思的思路和方向,这样有助于总结归纳时有目的地启发引导学生的思维,充分发挥例题的作用.

3．复习课

(1)明确目标,提出问题

复习课应使学生在知识上、方法上、能力上形成完整的结构,实现理性的飞跃.因此教案上除了应写清楚所复习内容的知识层次,还应写明在全面概括教材基础上提出的新问题,写清在这段学习中学生常出现的错误和技能技巧等方面的不足,以便上课时能准确的针对学生学习中的缺欠进行复习提高.

(2)对症下药,实施补救

针对学生学习中存在的问题,采取...

怎样给幼儿园大班孩子写阅读评价

适合5－6岁孩子阅读的图书

1、以情节画面为主,并配有适当的文字。

5－6岁幼儿的思维以具体形象为主要特征,抽象逻辑思维出现萌芽。

这就决定了读物仍然以画面为主,图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循,帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。

2、图书内容丰富,并考虑为入学做准备。

5－6岁幼儿即将入学,应选择一些社会适应准备的图书,如：培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍,选择培养幼儿观察力、理解力的图书,如：走迷宫、找错、拼图讲故事等。

故事方面也要选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍,如：舒克和贝塔、木偶奇遇记等。

有利于培养孩子的理解力和记忆力。

3、根据自己孩子的特点有针对性地选择。

如：自己的孩子独立性较差,就可以选择\\\"我很能干\\\"\\\"自己的事情自己做\\\"等；又如：自己的孩子不善于观察,就可以选择\\\"找错\\\"的书籍等等。

喜欢动物或喜欢兵器等,要尽量满足孩子,只有孩子自己感兴趣的书,他才会主动去看、去学。

购书时,父母应该给孩子自。

为孩子准备阅读环境

最好给孩子一个专门的小书柜或小书架,抽屉也可以,还有利于培养孩子爱护书籍的好习惯。

另外,给孩子准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌,供孩子阅读使用。

精神环境主要是指阅读的氛围,让孩子经常看到爸爸妈妈在看书,了解看书是生活的一部分。

父母还可以有意识地带孩子到图书馆、书市等处,在那里孩子不仅可以看到更多的书,还可以更充分地感受到浓厚的读书气氛。

由成人引导孩子阅读

1、经常为孩子朗读故事 孩子首先是用耳朵\\\"阅读\\\",因此,最好能每天安排一个固定的时间为孩子朗读故事,可以是晚饭后或睡觉前。

父母的朗读必须咬字清晰、语调抑扬顿挫富有感染力,朗读不能完全照搬书中的文字,可根据故事情节增添一些形容词或象声词,培养孩子的倾听能力。

2、引导孩子看画面 父母可用手指随故事情节在画面上移动,也可提出一些观察的问题,如：他又换了一件什么衣服

住在什么地方

手里拿着什么等故事语言以外的内容。

对于5－6岁幼儿还可引导他们注意观察画面上的文字及页码的位置、顺序等,可以为孩子独立阅读及入学奠定基础。

3、启发孩子思考 在孩子不了解故事情节时问\\\"怎么办\\\",如讲到大灰狼来到小兔家敲门时：\\\"小兔们该怎么办呢

\\\"让孩子充分地想象,然后再把结果告诉他。

当孩子已经知道结果时问\\\"为什么\\\",如\\\"乌龟为什么得第一

\\\"还可以通过引导孩子续编故事、重新给故事起名字等来培养孩子的想象力和理解力。

4、与孩子交谈 故事告一段落或讲完一个故事时,应与孩子一起交谈,以孩子说为主,父母必须注意倾听,及时引导孩子的话题,使之紧紧围绕故事主题,又能联系到自身或周围的生活。

交谈中注意培养孩子语言的条理性、概括性,对故事内容和人物进行评价,提高孩子的辨别分析能力。

父母的语言也要由生活化向知识化、逻辑化过渡,为入小学打好基础。

讨论：如何评价幼儿园环境质量的好坏

可以列出那些具体标准

幼儿园标志着从学前到小学的重要过渡阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并非意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子们掌握一年级的“技能”，或依靠标准化的考试来评估孩子们的成绩。

评价幼儿园好坏的五个标准

对孩子们来说，幼儿园可以增强他们的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们与别的孩子匹配的能力，促进他们探索世界的兴趣。

幼儿园的“课程表”实际上包括这样一些事：快餐时间、休息、个人和小组活动、外加我们认为传统教育的一些活动。

在此阶段，孩子们已渴望学习和拥有一颗天赋的好奇心。

具有早期幼儿教育和儿童开发丰富背景的老师可以为孩子们提供他们身体、情感和智力成长所需的教育。

通过对幼儿园管理学的研究，美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的5个标准：

1、孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。

他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安下来。

2、一天下来孩子们要进行各种各样的活动，象搭积木、扮演游戏、图画书、涂料和其它艺术材料，另外还有桌上玩具。

孩子们不总是在同一时间做同样的事。

3、一天中，老师要分别与个别孩子、小组和所有孩子工作在一起。

4、教室用孩子们自己的艺术作品、他们自己发明的拼写字和口述故事来装饰。

5、在日常生活经验中孩子们学习数字和字母。

探索动植物自然世界、烹饪、服务、准备快餐等都是对孩子们有意义的活动。

如何评定幼儿园的好坏?学前教育对孩子的一生起着决定性的作用，给孩子选择一所好的幼儿园就显得至关重要。

那如何评定幼儿园的好坏呢?西周幼儿园的徐西周教授给家长做了一些讲解。

如何评定幼儿园的好坏?西周幼儿园的徐西周教授说，不少家长考察幼儿园时，主要看幼儿园的规模大小，这种做法是很片面性的,幼儿园的好坏和幼儿园的大小并没有直接关系，家长更应该关注校园软硬件是否正规和达标。

西周幼儿园的徐西周教授表示：

硬件方面，看幼儿园的各活动室面积与幼儿人数是否相适宜，是否有足够的户外活动场地，是否有独立合格的食堂等等;盥洗室与活动室、午睡室是否是配套设施，桌椅、家具、马桶等是否适合孩子的年龄特点。

软件方面，教师是否具有幼儿教师资格证，管理是否正规，幼儿园是否有完整的教育理念和管理制度等等。

应该尊重孩子的意愿，向老师说明孩子的基本情况，配合老师帮助引导孩子对幼儿园产生喜爱之情。

西周幼儿园的徐西周教授表示，真正意义上的好幼儿园，不是给孩子灌注多少知识，教会多少技能，而是让孩子处在一个轻松愉快的环境中，培养他们良好的生活习惯，人格品行，思维方式等。

西周幼儿园拥有11年的幼儿教育研究和实践经验，遵循孩子的成长规律，可有效开发孩子的潜能。

这才是一个好幼儿园应该履行的责任。

课桌.地面干不干净（如果课桌不干净，细菌就会通过手，到孩子们的身体里）教室空气要流畅（不流畅就会引起孩子呕吐.头晕)不要给孩子吃垃圾食品，比如小卖部里的辣的.甜的。

交通方面 环境方面 空气方面 是否位于工业附近 有没有污染源 以及教师的水平

对幼儿园的亲子活动有什么想法和建议

我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。

新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

由此可见，新时期家园工作是非常的重要。

亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的研究父母与子女关系的一个新兴课题。

它是以亲缘关系为主要维系基础，以婴幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力，帮助孩子初步完成“自然人”向“社会人”的过渡。

亲子教育是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的早期教育和社会教育。

而亲子活动作为亲子教育的延伸，既指导了家长，又增进了家园联系的力度，对孩子和家长来说，无疑是非常有意义的事情，而幼儿教师也能从活动中受益匪浅。

我园这三年在开展3—6岁亲子活动课题以来，从孩子到家长到教师都有着很大的变化，下面就幼儿园亲子活动的开展给幼儿教师带来的变化谈一些自己的粗浅体会：

一、幼儿园开展亲子活动，让家长走近幼儿园、走近幼儿教师的工作，家园间的沟通和交流多了，心贴近了，共育的氛围更浓了，老师更好开展工作了。

在没开展亲子活动以前，幼儿园的家长工作是不太好做的。

园长办公室经常有告状的家长，常常是家长的脸红（或是哭泣）、老师不断的道歉、园长的不停解释、纠其原由，还是因为相互沟通和理解的不够。

通过开展亲子活动后，家长了解了幼儿老师工作的繁琐和不易，也理解了幼儿老师在工作中的投入和艰辛，再没有过多解释和阐述的语言，家长们慢慢变了：见到老师时微笑多了、对老师工作的支持多了、对家长园地里需要配合的工作更主动了、园长办公室告状的家长没有了、甚至连孩子也都比以往听话、好带了

所有这些都说明：幼儿园开展亲子活动，让家长走近幼儿园、走近幼儿教师的工作，家园间的沟通和交流多了，心贴近了，共育的氛围变浓了，幼儿老师更好开展班级工作了

二、幼儿园开展亲子活动，让家长与家长的距离拉近了，孩子与孩子间的交往多了，家长在自觉的横向比较下，相互讨教“育儿经”，省去了幼儿教师过多宣传的时间，而且还能收到事半功倍的效果。

记得那是一次亲子观摩活动，在活动中，张伯嘉的识字能力博得了全班家长的一致好评和羡慕。

活动后，张伯嘉爸爸的身旁围了许多“取经”的家长。

之后，仍有许多家长建议让张伯嘉的爸爸现身说法。

于是，在又一次的家长会上，张伯嘉的爸爸登上了讲台，使班上的许多家长受益匪浅，甚至还吸引了许多幼儿老师来听。

从那以后，许多家长都成为我们家长会上的“传经者”，家长们也很喜欢这种形式。

最重要的是：因为是亲眼所见，又有比较，所以这样的“传经”很有说服力，而且效果很好

通过“传经”活动，家长们相互间的关系一下子融洽起来，每到接送孩子时，家长间的探讨总是不断。

那段时间，班上孩子的进步非常大，而且受家长的影响，相互间学会了商讨与合作，很是和睦

我想，家长们如此投入的学习和努力可能就是应了那句“不能让孩子输在起跑线上”的缘故吧

是呀，幼儿园开展亲子活动，的确让家长与家长的距离拉近了，孩子与孩子间的交往增多了，让家长在自觉的横向比较下，自发的去讨教“育儿经”，真的省去了幼儿教师过多宣传的时间，而且收到的效果还很好呢

三、幼儿园开展亲子活动，让幼儿教师学会了思考和总结，大大提高了老师的科研能力。

说实在的，在没有开展亲子活动前，老师们除了应付教育笔记而总结一些经验外，积极主动的去思考真的很少。

自从开展亲子活动后，老师们为了把活动开展好，班与班之间、年级与年级之间都在相互竞争，大家主动在一起讨论、相互借鉴，都想把自己班（年级）的活动开展的有声有色、别具一格，老师们积极主动地学习、思考、想办法力争把活动组织好。

活动后，老师们会主动、及时的进行客观总结，总结经验并找出不足，只是想在下一次的亲子活动中扬长避短，把活动做得更好、让家长更满意

现在，幼儿园通过开展亲子活动，老师们的教育笔记质量有很大提高，尤其是内容丰富深刻了许多。

老师们的科研氛围也逐渐浓厚，相互间的闲言碎语少了，多了主动钻研，主动学习，主动探究和讨论的现象。

教师备课室里洋溢着浓浓的积极的、向上的科研氛围。

这还真得感谢亲子活动的开展

四、幼儿园开展亲子活动，提高了幼儿教师的组织能力，激发了幼儿教师主动学习和主动钻研的欲望，老师们也更自信了。

幼儿园开展亲子活动后，幼儿教师面对的不再只是班上的孩子了，还要面对众多的、形形的幼儿家长。

于是，幼儿教师面对的许多问题就是：如何把家长和孩子的积极性都调动起来进行亲子活动

哪些亲子活动既能体现浓浓的亲情，又能让家长和孩子乐于参与

在组织亲子活动时，如何让活动活而不乱、井井有条

班上几个老师如何分配任务、如何协调

活动后会对孩子和家长有什么促动和借鉴作用

活动怎么才能让家长和孩子不失望

活动中幼儿和家长的安全能保障吗

每一次的亲子活动前，老师都要做好各种预想和准备工作，每项工作细致了再细致，真是让老师煞费苦心

但是，付出了总会有收获。

如今，每位老师一提起开展亲子活动都有无数的妙招和经验，而且各个脸上都洋溢着自信与满足的微笑

当然，老师们是不满足仅仅停留在原地的，只要有机会出去学习，她们总会钻进书店寻找与亲子活动相关的资料和书籍，只是为了把亲子活动开展的更好。

由此可以看出：幼儿园开展亲子活动，不仅提高了幼儿教师的组织能力，同时激发了幼儿教师主动学习和主动钻研的欲望，老师们也变的更加自信了

五、幼儿园开展亲子活动，让幼儿教师尝试了多种角色的转换，品尝到了活动成功的喜悦和满足，大大减弱了当前幼儿教师的些许职业倦怠情绪。

工作时间稍长一些的幼儿教师都难免会对这一职业产生一些倦怠情绪。

而亲子活动的开展恰恰缓解了幼儿老师的这些倦怠情绪，因为在不同的亲子活动中，幼儿教师的角色在发生着变化，老师们也在尝试着做好不同的角色，体验着不同角色带来的成功和喜悦

比如，在亲子郊游中，幼儿教师扮演着导游的角色；在亲子表演中，幼儿教师扮演着导演的角色；在亲子游戏中，幼儿教师扮演着主持人的角色、不同的角色带给幼儿老师不同的角色体验，让幼儿老师们在不同的角色中张扬着自己的个性，发挥着自己的潜力，品尝着不同于幼儿教师这个职业带来的欣喜和满足

六、幼儿园开展亲子活动，在孩子、家长、教师的互动中，增添了浓浓的亲情，这份亲情在幼儿园和老师间蔓延，让幼儿教师的地位在不知不觉中得到提升。

我园的亲子活动形式很多，而每一种亲子活动中，你都不难感受到浓厚的亲情：三八节，幼儿园替孩子送花给过节的奶奶、婆婆和妈妈，颇让家长们感动，让孩子和老师们动情；六一儿童节的亲子舞会，由爸爸和妈妈抱着孩子随舞曲摇曳，又让家长们重温旧时的浪漫、感受今日的甜蜜，那样的场景怎能不让人感动

野外亲子郊游时，孩子与家长们无拘无束的捉虫子、观察各种各样的植物、玩老鹰抓小鸡、毛毛虫、钻山洞的游戏，仿佛又把家长们带回了童年，孩子、家长和老师成了很好的玩伴和朋友；在半日观摩中，家长和孩子在音乐中欢快地拉拉手、亲亲脸、抱一抱、那份亲情的回归弥漫着整个幼儿园，家长们感受到幼儿园的良苦用心、感激着幼儿老师的辛勤劳动、感动着孩子们的童言稚语和笑脸。

在这样一个充满着浓浓亲情的大家庭里，只有幼儿老师是不可或缺的连接点，家长们逐渐感觉出新时期幼儿教师地位的重要和特殊。

是呀

幼儿园开展亲子活动，让家长们了解到：幼儿教师不再是往时人们意识里的保姆，而是新时期最光荣、最不可缺少和替代的伟大而神圣的职业

七、幼儿园开展亲子活动，极大的激发了家长参与的积极性和主动性，充分开发了家长资源和社会资源，在家长高兴、孩子受益的同时，幼儿教师也在共同学习和成长。

随着亲子活动在幼儿园的深入开展，家长们参与幼儿教育的热情也在逐渐高涨。

有了家长们的参与，我们收获了意想不到的资源，那些资源远比教参上要丰富生动许多，在家长高兴、孩子受益的同时，幼儿教师也在共同学习和成长。

如：在大班春季亲子郊游前的知识准备期，为了让孩子去参观郧县恐龙蛋时了解更多的相关知识，发动家长共同找相关资料。

没想到，家长们从网上下载的资料既全又多，而且图文并貌，孩子们了解的知识也就丰富了许多，而幼儿教师不仅省去了查资料的时间，自己还从家长们的资料中学到了很多教科书外的知识。

又如：在讲解大班健康活动换牙时，请牙科家长来讲解，既有图片还有实例，更有说服力，在孩子掌握知识的同时，也让老师再学习了一次，自身知识的积累也更深了一层。

可以说，通过幼儿园亲子活动的开展，幼儿老师也在活动中与孩子在共同学习、共同成长

八、幼儿园开展亲子活动，使老师间的探讨机会增多，在群策群力的氛围中，增强了集体的凝聚力和共同为幼儿园发展努力的主人翁意识。

每一个集体的发展和进步都离不开个体的凝聚力和责任感，而亲子活动的开展的确让老师们的凝聚力和责任感增强了。

因为在活动中，谁都不想落后，谁都不想比别人差，谁都不想给幼儿园丢脸，所以大家群策群力，共同制定计划、共同商议实施方案、共同总结活动得失，为的只有一个目的：让幼儿园发展的更好、让家长更满意

长此久往，

集体的凝聚力和共同为幼儿园发展努力的主人翁意识增强了，一群向上的老师带动一个向上的集体，使幼儿园的事业蓬勃发展

当前，加大德育创新力度，深化教育改革，全面推进素质教育，已成为全社会关注的热点；重视家庭教育，关注每个家庭成员的成长，已成为推行素质教育的重中之重，这完全能够形成幼儿园教育可以借助的良好优势。

而体现父母与孩子进行双向交流和学习的“亲子教育”无疑是一种好的教育方式，亲子教育给人的感觉亲切、温和，它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动。

而幼儿园举办的“亲子活动”，一方面可以帮助家长更好地认识孩子，另一方面也可以让孩子在家长的陪伴下快乐并且相对顺利地完成游戏，并从游戏中让家长和孩子体验到亲情、感受到成功的喜悦

更重要的是：通过游戏，让家长了解并重视早期教育，并主动参与到早期教育之中

当然，在这样一个过程里，幼儿老师也和孩子在共同成长

最后我真心地愿亲子活动能在每个幼儿园开花、结果，并能让每个孩子、每个家长、每个幼儿教师都能体验到亲子活动带来的快乐和喜悦

同时，我愿所有的孩子都是老师无尽的喜悦，愿所有老师都是孩子成长的伴侣，愿所有家长都是幼儿园共育的伙伴，让大家在温馨的乐园里一起共同成长吧

幼儿园教师怎样评价专业教师的课

幼儿园教师该如何听课和评课幼儿园教师该如何听课和评课 听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。

听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。

因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。

第一个问题：教师该如何听课 一、听课前应准备什么

盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好如下准备工作。

（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。

（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。

（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。

粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。

（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。

再回忆是否听过这节课。

二、听课时应记录什么

听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。

应关注如下几个方面：

（一）要关注教学环节设计。

即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。

能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。

各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊

一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥

2

每一分钟时间的效能。

（二）要关注重点突出难点突破。

听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。

是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。

如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。

解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。

如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。

这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。

（三）要关注教学方法与学习方法。

听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。

从教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。

如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。

（四）要关注辅助手段的应用。

听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。

（五）要关注练习设计与知识拓展。

练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。

同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。

另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。

在一节课中，过去的不可能再＂回放；有些细节转瞬即逝，忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。

因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真分析。

应从三个角色介入：即一要进入＂教师＂的角色。

要设身处地地思考，如果自己来上这节课，该怎样上。

将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避免无原则的同情理解，看不到不足与缺点。

二要进入＂幼儿＂的角色。

要使自己处于＂学＂的情境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。

三要进入＂学习＂的角色。

在听课中更多地去发现教者的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。

三、听课后应做些什么

（1）整理好听课记录。

记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。

记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。

记录教法学法

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的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。

记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。

记录练习状况、练习内容、练习形式等。

（2）做好课后分析。

听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。

明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。

并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。

第二个问题：教师该如何评课 一、评课的理念

1、评课内容：评课是对课堂教学效果的评价,以及对构成课堂教学过程各要素(教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价，即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面。

不光评价教师如何执教,还要看执教效果如何，其中最主要的是评价学生的学习方式和学习成效,看目标达成度的高低,即学生通过什么方式来学习和感悟教学内容,学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达。

2、评课的功能 评课的功能可概括为四方面:一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使教师专业素质的提高；三是带动幼儿园教科研水平的提高；四是促使学生的素质得到较好的提高。

最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。

3、评课的原则

（1）实话实说原则：评课对于执教者是学习借鉴的机会。

评课人只有怀着强烈的责任心，本着客观公正、实事求是的精神,评课才有实在的意义。

但也要避免因“话重”而影响效果的情况,所以实话实说也要讲究方法与策略，讲究评课艺术。

（2）“心理零距离”原则：评课者要从帮助促进的角度考虑问题,提出中肯的指导意见,特别要用诚恳的态度，营造一种“心理零距离”的融洽氛围。

让执教者感觉善意,容易接受意见,这样才有助于执教者反思自己的教学，提高其教学水准。

（3）突出重点原则：哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，能抓住重点并理论联系实际,让执教者进入“豁然感悟”的境界

幼儿教师教授幼儿直接以灌输式为主,你怎么看

篇一：幼儿教师面试常见问题及答案幼儿教师面试常见问题及答案

1.你不喜欢什么样的学生

答：不喜欢不求上进和屡教不改的学生

不怕学生调皮淘气，也不怕学生有个性，但如果不求上进，那么就不是好学生，所以一定要培养他们的进取心。

学生犯错不是坏事，但同一件事屡教不改，只能说他没有用心。

2.教师这个职业有发展前途吗

答：有前途，也很有挑战。

有前途是因为现在社会对教育越来越重视，也越来越普及。

有挑战是因为在教授学生同时自己也能随时发现自己的不足，通过这样不断的学习来提高自己。

3.如果学生当面指责你，你会如何处理

答：指责也是一种交流，我不会回避这种交流，它说明学生对我还是有期待。

如果学生指责的有道理，我会虚心接受的。

4.你对学校有什么要求

答：学校是教师得以实现价值的平台，希望学校能关怀教师的生活

5.你觉得怎么样做才算是优秀的教师

答：

一般来说，在一个岗位上是不是优秀，主要取决于你为这个岗位，这份工作，到底付出了多少心血。

因为教师是个特殊的行业，它面对的对象是学生，是有感情的

人，所以，一个优秀的教师，就应该超出其他职业的要求。

在学业上，应该能够很好的培养学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，让他们能够善于自己发现问题，

形成自己的见解并最终解决问题，而不仅仅局限于书本。

在生活上，要把学生看作自己的亲人，像对待自己的孩子那样关心他们的生活，了解他们的心情，让他们热

爱自己的学校班级，而不是每天看到校门就厌烦。

在方法上，一个优秀教师应该具备高效率，得体的应对各种教学的能力。

学生将来的最终归属是社会，所以一个优

秀教师还应该让学生更多地了解社会，使他们热爱生活，积极乐观的面对人生。

6.什么情况你会辞职

答：目前还没有辞职的打算。

7.你觉得老师的收入多少比较合适

答：说出一个普遍教师的收入水平，比如说月工资

2500-3500

8.你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你

答：人都是有感情的，只要你真心对你的学生，他们也都会感觉得到。

面试自我介绍宝典

当面试考官随便地间你：“谈谈你自己的情况如何

这是面试中的第一个问题。

此刻，你应把在此之前所有紧张不安的情绪稳定下来。

因为这个问题，应试者已经做了充分的准备，并且有足够的信心和勇气相信自己能回答好这个问题。

1、自我介绍的内容

首先请报出自己的姓名和身份。

可能应试者与面试考官打招呼时，已经将此告诉了对方，而且考官们完全可以从你的报名表、简历等材料中了解这些情况，但仍请你主动提及。

这是礼貌的需要，还可以加深考官对你的印象。

其

次，你可以简单地介绍一下你的学历、工作经历等基本个人情况。

请提供给考官关于你个人情况的基本的、完整的信息，如：学历、工作经历、家庭概况、兴趣爱

好、理想与报负等。

这部分的陈述务必简明扼要、抓住要点。

例如介绍自己的学历，一般只需谈本专科以上的学历。

工作单位如果多，选几个有代表性的或者你认为

重要的介绍，就可以了，但这些内容一定要和面试及应考职位有关系。

请保证叙述的线索清晰，一个结构混乱、内容过长的开场自，会给考官们留下杂乱无章、个性

不清晰的印象，并

且让考官倦怠，削弱对继续进行的面试的兴趣和注意力。

应试者还要注意这部份内容应与个人简历、报名材料上的有关内容相一致，不要有出入。

在介绍这些内容时，应避免书面语言的严整与拘束，而使用灵活的口头语进行组织。

这些个人基本情况的介绍没有对或错的问题—都属于中性问题，但如果因此而大意就不妥了。

接

下来由这部份个人基本情况，自然地过渡到一两个自己本科或工作期间圆满完成的事件，以这一两个例子来形象地、明晰他说明自己的经验与能力，例如：在学校担

任学生干部时成功组织的活动；或者如何投入到社会实践中，利用自己的专长为社会公众服务；或者自己在专业上取得的重要成绩以及出色的学术成就。

接

下来要着重结合你的职业理想说明你应考这个公务员职位的原因，这一点相当重要。

你可以谈你对应考单位或职务的认识了解，说明你选择这个单位或职务的强烈愿

望。

原先有工作单位的应试者应解释清楚自己放弃原来的工作而做出新的职业选择的原因。

你还可以谈如果你被录取，那么你将怎样尽职尽责地工作，并不断根据需

要完善和发展自己。

当然这些都应密切联系你的价值观与职业观。

不过，如果你将自己描述为不食人间烟火的、不计较个人利益的“圣人”，那么考官们对你的求职

动机的信任，就要大打折扣了。

这里我们介绍了一条清晰的线索，便于你组织你的自我介绍。

为了保证结构明确，有条有理，你可以多用短句子以便于口语表述，并且在段与段之间使用过渡句子，口语也要注意思路、叙述语言的流畅，尽量避免颠三倒四，同一句话反复说几遍的“粘糊劲，同时不要用过于随便的表述。

2、自我介绍的时间

一般情况下，自我介绍应该是三～五分钟较适宜。

时间分配上，可根据情况灵活掌握。

一般地，第一部分可以用约二分钟，第二部分可以用约一分钟，第三部分用1～二分钟。

好

的时间分配能突出重点，让人印象深刻，而这就取决于你面试准备工作做得好坏了。

如果你事先分析了自我介绍的主要内容，并分配了所需时间，抓住这三、五分

钟，你就能中肯、得体地表达出你自己。

有些应试者不了解自我介绍的重要性，只是简短地介绍一下自己的姓名、身份，其后补充一些有关自己的学历、工作经历等

情况，大约半分钟左右就结束了自我介绍，然后望着考官，等待下面的提问。

但也有的应试者想把面试的全部内容都压缩在这几分钟里。

要知道面试考官会在下面的

面试中间向你提有关问题的，你应该给自己也给他人留下这个机会。

3、自我介绍的重要性：通过自我介绍，主动地向面试考官推荐

篇二：幼儿教师面试题目

教师应聘问得最多的面试试题

一、自我介绍

一般先让应聘者作自我介绍，着重说明自己的优势，时间大约2—3分钟。

通过这一程序，招聘者旨在了解应聘者的学习成绩，语言表达能力以及精明干练程度。

二、提问：开始之前务必记住：

1、谈论自己对教师职业的看法?2、为什么选择我们学校

谈谈你应聘本校的动机。

3、有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样

4、谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势。

5、你认为你作为一名教师最大的优势是什么

6、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗

7、你最欣赏的班主任是那一种类型

你会怎么做

8、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧

9、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感

10、谈谈你对人际关系的处理与看法

11、你有什么业余爱好

12、如何发现“差生”身上的闪光点

13、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法

14、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质

15、你的座右铭是什么

16、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对

17、谈谈你最欣赏的一位中学老师。

18、谈谈团队合作在教学工作中的必要性。

19、你找工作考虑的重要因素是什么

20、×的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办

21、教师节就要到了，一位教师设计e68a847a686964616f31333361303130了这样一次语文实践活动，让学生 自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。

谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。

如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”

22、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好

为什么

23、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。

一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息

一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界

请你对两位老师的评语分别做出评价。

24、

在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。

在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问

题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同

如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题?25、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。

这是人们经常提到的一句话。

请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。

如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。

26、

一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。

一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。

这个学生写的文章很打动人，

文笔也不错。

老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。

几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。

如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事

27、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理

为什么

28、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么

一、案例分析题(共1 0分)

目

前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方

案”。

一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。

一些幼儿园迫于家长压力或经济

利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。

请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。

答案与解析

(1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。

(2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。

我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿园教育的性质和特点。

幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。

(3)

教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规律。

举一个简单的例子来说，成年人画一个菱

形图案是件轻而易举的事，然而对于幼儿来说，却是很困难的，即使3岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很困难的。

这就是说，幼儿的发展是有一定年龄

特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿发展的规律，不符合幼儿个体的发展需要和可能性，就不可能变成

现实。

因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。

(4)一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展，可能严重损伤儿童生长发育的自然进程，损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。

二、案例分析题【共1 0分)

星

期一，A老师埋怨地说：

“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育

的?站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!A老师接着说：

“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法?请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

答案与解析

家

园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心

发展。

新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。

在组织

与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家

长提高教育能力。

家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。

(1)

家园合作有利于家长资源的充分利用。

家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这

种教育具有感

幼小衔接的意义有哪些

幼儿园健康《学习的好习惯》听课评语

1.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

2.教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

3.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

4.对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。

5.对课程内容娴熟，运用自如。

6.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

7.教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

8.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

9.教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

10.对问题的阐述深入浅出，有启发性。