教师的政治思想和师德修养评语,教师政治思想和师德修养考核评语表推荐阅读:

师德师风考核评语怎么写?

该同志热爱党的教育事业，热爱社会主义祖国，对工作勤勤恳恳，任劳任怨，干一行，爱一行，爱生如子，团结同志，更爱本职工作，教育教学成绩显著，是一名优秀的教师。

1、自任现职以来，该同志担任语文、数学教学工作，在教学中认真备好每一节课，虚心向有经验的教师学习，边学边教教学并进。

2、该同志注重运用教育学、心理学原理和素质理论，面向个体学生，全面发展。

3、上好每一节课，向课堂要效益，培养学生良好学习习惯和能力，使学生愉快学习，减轻了学生负担。

4、该同志是学校的骨干教师，多年来以严谨治学治教的态度，潜心研究课标、教学教法，不断提高教学水平和业务能力，提高了教学质量。

5担任班主任期间，该同志能以情动心，以身导行。

利用自身优势组织学生开展丰富多彩的活动，丰富学生的生活，班级学风浓，班风正，在各项比赛中都取得好成绩。

6、该同志在培养青年教师工作中，起带头作用。

引领青年教师走向成熟。

该同志自参加工作以来，获得多项荣誉：市级骨干教师，大连市先进班主任，优秀少先队辅导员，青年教师写字能手，瓦房店市优秀课，大连市优秀课等。

该同志在任职期间，积极参加继续教育，保质保量的完成教学任务。

在工作中扎实肯干，教学中勇于创新改革，坚守岗位。

在思想、能力、水平、业绩方面，表现突出，是一位师德高尚的优秀教师。

师德师风考核评语

该同志热爱党的教育事业，热爱社会主义祖国，对工作勤勤恳恳，任劳任怨，干一行，爱一行，爱生如子，团结同志，更爱本职工作，教育教学成绩显著，是一名优秀的教师。

1、自任现职以来，该同志担任语文、数学教学工作，在教学中认真备好每一节课，虚心向有经验的教师学习，边学边教教学并进。

2、该同志注重运用教育学、心理学原理和素质理论，面向个体学生，全面发展。

3、上好每一节课，向课堂要效益，培养学生良好学习习惯和能力，使学生愉快学习，减轻了学生负担。

4、该同志是学校的骨干教师，多年来以严谨治学治教的态度，潜心研究课标、教学教法，不断提高教学水平和业务能力，提高了教学质量。

5担任班主任期间，该同志能以情动心，以身导行。

利用自身优势组织学生开展丰富多彩的活动，丰富学生的生活，班级学风浓，班风正，在各项比赛中都取得好成绩。

6、该同志在培养青年教师工作中，起带头作用。

引领青年教师走向成熟。

该同志自参加工作以来，获得多项荣誉：市级骨干教师，大连市先进班主任，优秀少先队辅导员，青年教师写字能手，瓦房店市优秀课，大连市优秀课等。

该同志在任职期间，积极参加继续教育，保质保量的完成教学任务。

在工作中扎实肯干，教学中勇于创新改革，坚守岗位。

在思想、能力、水平、业绩方面，表现突出，是一位师德高尚的优秀教师。

教师思想政治表现

教师思想政治表现

1、热爱学校，关心群众，做好学生的表率。

服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校学区交给的各项任务。

出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。

在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

2、本学年，本人热爱社会主义祖国，热爱中国共-产-党，认真学习和宣传马列主义毛泽东思想和邓-小-平建设有中国特色的社会主义理论，用心参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，用心参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，实事求是，陶冶人生观价值观世界观，范文之评语:教师政治表现评语。

弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的职责感。

3、在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范道德的化身人类的楷模父母的替身。

他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度情趣品行乃至行为举止板书笔迹等。

而师爱则是师德的灵魂。

4、该同志热爱学校，关心群众，服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，完成学校交给的各项任务用心。

出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。

在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

5、该同志政治立场坚定。

遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，与同事打成一该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业严谨治学为人师表，处处严格要求自我。

在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共-产-党的领导，用心参加单位组织的各项政治学习，努力提高自我的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。

6、该同志热爱社会主义祖国，具有坚定的政治立场，努力学习邓小平理论党的“三个代表”和科学发展观重要思想，以党的十八大精神作为行动指导方针，学习与贯彻执行党的各项方针政策，提高了自我的理论水平与政治素质，旗帜鲜明地与党中央持续高度一致，在重大原则问题上态度鲜明，具有坚定的组织原则。

在政治上用心要求进步，坚持学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论及科学发展观，注重自我世界观的更新，注重树立正确的人生观价值观，认真完成各项政治学习任务，履行自我的岗位职责。

7、该同志爱党爱国，用心参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，用心参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的职责感。

8、热爱社会主义祖国，热爱中国共-产-党，认真学习和宣传马列主义毛泽东思想和邓-小-平建设有中国特色的社会主义理论，认真学习党的“十六大”精神，用心参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，用心参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，实事求是，陶冶人生观价值观世界观，鉴定之思想品德鉴定:政治思想表现鉴定。

弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的职责感。

9、坚持理论联系实际，学以致用。

努力学习马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论，并且坚持理论联系实际，坚持学以致用。

并用心运用马克思主义的立场观点和方法来学习主观世界，端正自我的世界观人生观价值观。

10、热爱学校，关心群众，做好学生的表率。

服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。

出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。

在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。

在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。

此外，充分利用课余时间，关心国家时事，用心参加各种培训。

11、该同志爱党爱国，用心参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，用心参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的职责感。

12、思想政治表现良好，品德素质修养及职业道德高尚。

能够认真贯彻党的基本路线方针政策，透过报纸杂志书籍用心学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的职责感和事业心，用心主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

怎样加强教师思想政治和师德教育

什么是师德师风

所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无，

这都是师德。

对于小学教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。

作为一名小学教

师，如何加强师德师风建设呢

一、加强师德师风建设必须提高思想政治素质

政治素质是最重要的素质，小学教师肩负着培养社会主义事业合格建

设者和可靠接班人的重任，坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。

广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思

想和科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉各种错误思潮和腐朽思想文化的侵蚀；牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道

路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；坚决拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、

方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。

要积极参加社会实践，接触实际，了解国情。

要认真学习宪法和有关法律法规，严格教育教学纪律。

要高度

重视小学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

二、加强师德师风建设必须培养爱岗敬业的精神

爱岗敬业，

具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，是师德师风建设的核心。

教师必须热爱本职工作，尽职尽责，把主要时间和精力用于教育教学。

教师要以严肃、

认真的态度对待教学工作，遵守学校各项教学管理规定。

任课教师必须按照教学要求，执行教学大纲，充分备课，认真讲课；按时、认真、热情答疑；及时按质按量

批改作业和批阅试卷；对于教育教学过程中的任何一个环节，均不得敷衍塞责，误人子弟。

教师要对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研。

我

们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

三、加强师德师风建设必须树立为人师表意识

教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都对学生健康成长起

着潜移默化的影响，为人师表，以教师的人格魅力影响学生是师德师风建设的重点。

广大教师要牢固树立社会主义荣辱观，爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自

强、敬业奉献，努力提高道德素质，以身作则，严于律己，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

在教学活动中，教师要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，仪态端庄，衣饰整洁，举止文明，语言得体，以自己良好的言谈举止和形象熏陶感染学生。

教师的言行对学生的思想、行为和品

质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到

的，自己首先做到。

坚持严于律己。

四、加强师德师风建设必须强化教书育人职责

教师从事着太阳下最光辉的事业，教书育人是教师最神圣的职责。

广大教师要树立先进的教育理念，自觉遵循

教育规律，积极推进教育创新，不断提高教育教学质量，承担起教书育人的神圣职责。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断

的完善自己，才能教好学生。

要提高我们的自身素质，这要求我们广大小学教师多听取学生和老教师的各种意见。

并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教

法。

教师要对学生满腔热忱，在思想、学习和生活上关心学生，不得以冷漠、粗暴的态度对待学生，不允许以任何理由收受学生财物，不得以教谋私。

要深入了解学

生思想、生活、学习情况，结合教学工作做好学生的思想政治工作和管理服务工作。

作为一名新时期的小学教师应该具备高尚的职业道德，这是新时代的要

求，作为新时期一名小学教师肩上承担着更加繁重的教书育人的任务。

承担着培育新型的社会主义事业建设者的重任，承担着提高整个中华民族素质的使命，教师的

职业道德的高低，直接关系到国家的兴旺发达，所以我们广大小学教师必须加强师德师风建设。

如何加强教师的师德修养教师个人反思

学高为师，身正为范。

说的就是老师必须具有很高的道德修养，才能从真正意义上去教育学生如何做人。

要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠自己长期不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼。

因此，掌握正确的师德修养的途径和方法是十分重要的，也是十分必要的。

一、进行教师道德修养的基本途径主要有两个方面：

第一，努力学习师德理论，树立人民教师道德的理论人格。

师德理论是教师进行职业道德修养的指导思想，掌握了它，才能辨别善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。

只有在道德修养中以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己的道德修养不会迷失方向，才能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。

第二，参加社会实践，做到知行统一。

参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。

在教师道德修养的过程中，从教师道德认识，道德情感，道德意志，道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。

教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能辨别善与恶习，才能培养自己良好的教师道德品质。

如果只是“闭门思过”、“坐而论道”，脱离实践去修养，那么教师道德修养就要成为一句空话。

二、进行教师道德修养，还必须掌握一定的方法：

1、正确开展批评和自我批评。

正确开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，由于教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误，都是在所难免的。

对于这个问题，关键是如何对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为。

正确解决方法是开展批评和自我批评。

2、学习先进教师的优秀道德品质。

因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。

学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹。

这些名人身上都具有优秀的道德品质，体现着高尚的道德情操，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求。

二是学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。

三、加强自身修养，展现人格魅力

教师是“塑造人类灵魂的工程师”。

在对灵魂塑造的过程中，同时也要不断的塑造自己。

教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。

教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。

要自觉从以下几方面做起：

1、爱岗敬业

在时下市场经济条件中，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。

2、热爱学生

教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想。

从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关爱学生，因势利导地进行有针对性的教育。

还要尊重和信任学生。

要有民主思想，尊重学生的人格和感情，允许和鼓励学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。

在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生。

当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。

多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

3、为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。

凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。

如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。

教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。

教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

综上所述，教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容，教师应该通过上述途径和方法，积极地进行道德修养，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地努力，日积月累，经过长期的锻炼，就能够成为具有良好教师道德修养的教师。

如何提高自身思想政治素养和师德修养2017

我认为教师职业道德的基本特征应该包括先进性、示范性、继承性、奉献性。

教师的工作是教书育人，它功在千秋，却难以取得立竿见影的效果。

要求教师必须具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质。

特别是在当今时代，我国正从计划经济向市场经济体制转轨，各种利益调整、碰撞的改革形势之下，教师则更需要有以无私奉献精神为基础的职业道德情操。

那么，呢

我认为：首先，是要认真学习政治理论，提高理论修养，提高自身觉悟水准，加强自我思想、品德、素质的磨练。

其次，是要自觉地、严格地贯彻执行《教师法》和《教师职业道德规范》两份法律、法规文件。

每一位教师都要懂得自己必须依法履行自己的教师职责和义务，这是增强师德建设中的刚性因素，这部分内容从某种意义上来讲是属于强制性的。

第三，既然我们选择了教师作为自己的职业，就要时时刻刻以教师的师德为准绳，检查、督促自己，做到自重、自省、自警、自励。

学校一级行政主管，要进一步强化师德监督机制，其中应包括：法律监督、行政监督、舆论监督和社会监督。

象我们学校成立了家长学校委员会，各年级相应成立了家长委员会，这就是很好的社会监督方式，是全方位加强师德建设的行之有效的措施之一。

提高教师职业道德的关键在于实践。

教师要实现自己的师德诺言和师德理想，首先就要付之于行动，作出榜样。

古今中外那些伟大的、师德高尚的教育家，如：孔子、蔡元培、陶行知、马卡连柯等等，哪一位不是身体力行的楷模

师德修养还重在教育、教学活动的实践中修炼。

理论转化为实际的过程，是教师在职业活动中不断提高自己的职业道德水平的实践过程。

实践的过程就是精神升华的过程，是人格魅力的光辉闪现的过程。

我们每一位教师都要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来整个民族道德素质的基础。

在我市开展的“师德师风建设”活动中，我们一定要认真、深入地领会、贯彻市教育局对我们每一位教师的各项要求。

我们既然选择了教师这个职业，就要忠实于自己的选择，教育是事业，事业的意义在于忠诚，在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

所有这些，都是我们将以毕生之精力为之不懈努力追求、奋斗的目标。

教师职业道德

最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>原发布者:爱水晶公主789教师职业道德总结 作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。

带着神圣的使命,在\"太阳底下最光辉的事业\"这面旗帜的指引下,勤恳工作,无私奉献,在教师职业道德方面我始终严格要求自己,本学期关于教师职业道德方面的总结如下：1、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学7a64e58685e5aeb931333433623736校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。

爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。

2、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，以身作则。

在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。

由于工作性质的原因，我和学生家长接触比较多。

这学期还特地到家访了四次，主要是为解决学生的一些特别难的问题。

3、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。

热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。

从我所从事的学生思想工作的情况来看又有点特殊，接触的后进生特别的多，要是不从心里爱他们，那确实是无法想像的。

4、在终身学习方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注意严谨治学，提

如何评价幼儿园老师的政治表现与师德修养

反思和总结：教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。

做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣—那就是童年的乐趣。

教师为什么要不断提高自己的道德修养

一、进行教师道德修养的基本途径主要有两个方面：第一，努力学习师德理论，树立人民教师道德的理论人格。

师德理论是教师进行职业道德修养的指导思想，掌握了它，才能辨别善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。

只有在道德修养中以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己的道德修养不会迷失方向，才能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。

第二，参加社会实践，做到知行统一。

参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。

在教师道德修养的过程中，从教师道德认识，道德情感，道德意志，道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。

教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能辨别善与恶习，才能培养自己良好的教师道德品质。

如果只是“闭门思过”、“坐而论道”，脱离实践去修养，那么教师道德修养就要成为一句空话。

二、进行教师道德修养，还必须掌握一定的方法：1、正确开展批评和自我批评。

正确开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，由于教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误，都是在所难免的。

对于这个问题，关键是如何对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为。

正确解决方法是开展批评和自我批评。

2、学习先进教师的优秀道德品质。

因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。

学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹。

这些名人身上都具有优秀的道德品质，体现着高尚的道德情操，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求。

二是学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。

三、加强自身修养，展现人格魅力 教师是“塑造人类灵魂的工程师”。

在对灵魂塑造的过程中，同时也要不断的塑造自己。

教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。

教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。

要自觉从以下几方面做起：1、爱岗敬业 在时下市场经济条件中，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。

2、热爱学生 教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想。

从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关爱学生，因势利导地进行有针对性的教育。

还要尊重和信任学生。

要有民主思想，尊重学生的人格和感情，允许和鼓励学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。

在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生。

当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。

多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

3、为人师表 在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。

凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。

如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。

教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。

教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

综上所述，教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容，教师应该通过上述途径和方法，积极地进行道德修养，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地努力，日积月累，经过长期的锻炼，就能够成为具有良好教师道德修养的教师。

新安县洛新区龙渠小学党喜锋

怎样填写对师德师风建设方面总体评价

翠玉中心校教师师德师风考核评价方案

为规范教师职业行为，全面提高我校教师的师德水平和综合素质，营造良好的教书育人环境，进一步建立和健全教师职业道德建设的保障机制、约束机制和激励机制，增强师德师风建设的实效性，促进教育系统行风进一步好转，根据国家《中小学教师职业道德规范》，特制订本办法。

一、指导思想

以党的十八大精神和科学发展观为指导，以规范教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我校教师师德建设水平，努力建设一支师德高尚、作风优良、业务精湛、敬业奉献、人民满意的教师队伍，促进教育科学发展，争创全面全优的教育教学质量。

二、基本原则

1．坚持以人为本的原则，尊重教师的主体地位，鼓励教师自省、自重、自律、自强。

2．坚持公平公正的原则，广泛听取教师、学生及家长的意见，不偏听偏信，不弄虚作假，严格考核程序，客观公正地评价教师。

3．坚持舆论导向的原则，充分发挥考核的导向作用，奖优、罚劣，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

4．坚持注重实绩原则，充分考虑教师工作业绩，定性与定量相结合，教育与惩戒相结合，惩前毖后，治病救人，促进教师健康成长。

三、考核对象

全校所有在职教职工

四、考核内容

（一）遵纪守法（10分）

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻党和国家教育方针政策，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

总体要求：自觉遵守法律法规，拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针、政策，促进学生德智体美全面发展。

遵守学校依法制定的规章制度。

树立正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学，不信邪教，不搞封建迷信活动。

模范表现：

1.践行科学发展观，成绩突出，受到上级有关部门表彰。

2.自觉遵守各项法律法规，遵守学校的各项规章制度。

3.为维护国家和人民群众的利益，同坏人坏事作斗争，见义勇为，事迹突出。

违背师德表现：

1.参加邪教组织或其它迷信活动。

2.散布传播违背党和国家方针政策的言论。

3.参与集体或其它违法违规。

4.其他违反法律、法规及政令的行为。

（二）爱岗敬业(20分)

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。

总体要求：热爱教育事业，有强烈事业心，爱校如家，讲奉献、比贡献、公而忘私，淡泊明志、辛勤工作，教书育人，认真履行岗位职责，认真备课、上课、批改作业，耐心解答学生提出的问题，履行课后辅导学生的职责，注意培养学生良好的思想道德、文化科学素质，促进学生全面发展。

不传播有害于学生身心健康的思想。

服从领导，服从上级安排。

积极投身课程改革，增强创新意识，争做“研究型”、“学者型”教师。

模范表现：

1.全年满勤，无事假、病假，无迟到、早退。

2.坚持认真备课、上课，仔细批改作业，批语具有针对性、指导性、鼓励性、艺术性，无间断、无疏漏。

3.热心辅导学生。

4.学生评教满意率高。

违背师德表现：

1.上课之前不备课，课堂效果差。

2.不批改作业，不辅导学生，或批改不认真，存在明显错误（错批错改、漏批漏改，一字批语，讽刺、挖苦等侮辱性批语）。

3.擅离工作岗位，擅自停课、缺课、调课，迟到、早退。

违反工作纪律，上班时间聊天、玩游戏、干私活，搞与工作无关的活动。

4.拒不服从上级调动安排。

5.上课期间接、打电话或手机。

（三）关爱学生（20分）

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

总体要求：尊重学生，爱护学生，平等、公正地对待学生。

实行民主管理和民主教学，创造平等、和谐、融洽的师生关系。

尊重学生人格，耐心细致教育后进生，无讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生现象，无随意将学生赶出教室、停课、强迫或变相强迫转学、退学等现象。

关心学生身心健康，减轻学生过重的课业负担。

尊重学生的主体地位，依法维护学生的合法权益。

模范表现：

1.关爱学生，有资助特困生、关怀、转化学困生的突出事迹。

2.耐心做好劝学、家访，控辍保学成效突出，初中全班学生学年巩固率达到98％，小学全班合格率及升级率达100％。

3.在关爱学生、以德育人、优化管理等方面创造成功的经验做法，得到广泛认可，并在推广中收到明显效果。

违背师德表现：

1.对待学生冷酷、粗暴，体罚、辱骂、殴打学生，侮辱学生人格。

2.歧视、排斥学困生，对辍学学生不家访，不劝学。

3.散布有害于学生成长的消极落后言论和不健康思想。

4.对学生放松管理，由此引发事故。

（四）教书育人（20分）

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

总体要求：以学生发展为本，根据教育教学规律和学生身心发展特点开展教育教学活动，坚持育人为本，德育为先，加强学生爱国主义教育和理想信念教育，促进学生品德和人格的健康发展。

坚持正面教育，把德育渗透在学科教学活动中，无损害国家利益、民族团结的行为，无损害学生身心健康和易引起思想混乱的言行。

多元化评价激励学生，关心每位学生全面成长，无单纯以学习成绩评价学生的现象。

培育学生的主动精神，开拓学生的创造性思维，培养学生的创新精神和实践能力。

模范表现：

1.寓教育于教学之中,在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和人格魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格，教育效果良好，声望高。

2.对学生严格要求，鼓励学生积极进取，培养学生的上进心，事迹典型。

违背师德表现：

1.布置大量机械重复的作业和训练，将教师应做的大量工作转嫁给学生，严重增加学生负担，导致大部分学生厌学。

2.单纯以学习成绩评价学生。

3.对工作不负责，马虎应付，管理学生简单、粗暴，教育学生不讲究方法，引起大部分学生及家长强烈不满。

（五）为人师表（20分）

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

总体要求：修身正己，淡泊名利，以身作则，注重身教，为学生做表率。

树立良好的公众形象，做孝敬长辈、关爱小孩、团结友善、包容善良、和睦邻里的和谐家庭表率。

在家做个好儿女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做个好老师、好同事，在社会做个好公民。

尊重同志，善待他人。

谦虚谨慎，善于学习他人的优点。

关心集体，维护学校团结，维护学校利益，珍惜学校荣誉，共创文明校风。

主动加强与学生家长的联系和沟通，及时、全面、如实反馈学生在校情况，认真听取家长意见和建议，积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理解。

尊重学生家长，无厚此薄彼，训斥、指责和刁难家长的现象。

注意指导、帮助学生家长改进家庭教育。

带头实践社会主义荣辱观，严于律己、洁身自好。

无利用学生家长关系谋私利、索要或变相索要财物、接受贵重赠品等不良现象。

无向学生推销商品、强制或变相强制购买教辅资料、乱收学生费用等现象。

无违规补课、强制学生家教现象，无损害本职工作的兼课现象。

以身作则，注重身教，以高尚的人格塑人格，以优良的品德育品德。

模范表现：

1.带头树立社会主义新风尚，有具体事迹，受到有关部门表扬。

2.树立家庭美德，在教育子女、孝敬老人方面事迹感人，影响突出。

3.有主动帮助同事、协助领导做好工作的典型事例或关心、维护集体的具体行为，在师生中受到广泛赞誉。

4.主动做好家长工作及家庭教育工作，有具体事例，群众满意率高。

5.自觉以教谋私不良倾向，教风清正廉洁。

违背师德表现：

1.参与迷信、活动及政府明令禁止的其他活动。

2.因不良行为在学校内或社会上造成恶劣影响。

3.衣着不得体，行为言语不文明，严重影响教师形象。

4.歧视、冷落、不赡养老人，殴打、辱骂、恐吓孩子，忽视孩子的教育问题。

5.有与和谐家庭建设标准相悖，影响恶劣的行为。

6.恶意诋毁他人名誉，挑拨离间，引发争执、冲突。

7.拉帮结派，破坏团结，干扰学校工作。

8.训斥、指责学生家长或与家长吵架。

9.对学生家长态度冷漠，对家长提出的意见置之不理，拒不改正工作中的错误做法，引起学生家长及群众不满。

10.长期不家访或极少家访，对特殊的人或事不做针对性家访，不与家长沟通。

11.课上不认真教学，把课上应教会的知识留到课外，强制所教学生搞有偿家教。

12.乱收费、乱征订、乱办补习班，向学生推销规定以外的教辅资料、报刊。

13.利用职务之便，谋取私利，强迫和诱导学生为自己干私活、送红包等。

（六）终身学习（10分）

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

总体要求：树立终身学习理念，养成求真务实和严谨自律的治学态度，发扬优良学风。

勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改革教学方法和手段。

自觉参加继续教育，主动学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野、更新知识结构。

勤于钻研业务，积极参加教研和教育科研，提升理论修养。

模范表现：

1.热爱学习，善于钻研，掌握科学的教学方法，形成独创性的教学模式，能使学生主动地、快乐地、创造性地学习，所教学科实现轻负担、高质量。

2.潜心教育科研，其研究成果受到上级学术权威部门肯定，或者在正式学术报刊发表学术论文。

3.在传、帮、带方面成绩突出。

违背师德表现：

1.不学习，不研究，不思进取，教学水平低下，教学质量长期没有提高。

2.坚持落后的教育观点，使用不科学的教学方法，经教育、帮扶仍不能转变观念，改进教学方法。

五、考核程序和方法

考核的基本方法是：上级（教育主管部门或学校）考核与群众考核相结合；定量考核与定性考核相结合；平时反映的问题和年终综合考核相结合。

1．每年度考核一次。

分学期进行阶段测评，每年十二月中旬进行年终总评，在年度目标管理考核之前完成。

2．考核由师德师风建设领导组负责，一般每年考核一次，原则上与年度工作考核（评估）一并进行。

采取听、看、谈、测的方式进行。

听：听取教师关于师德建设情况的汇报；看：查阅信访情况记录和学校有关的文件资料、会议记录、考核记录等；谈：通过召开座谈会、个别交谈等方式听取教师、学生、家长、师德行风监督员等对师德状况的反映和评价；测：按照随机抽样的方法，在教师、学生、家长中对师德状况进行问卷测评。

3.学校成立考核小组，校长担任考核小组组长,负责师德考核工作的组织实施。

考核小组成员由学校领导、年级或教研组长以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的30%。

考核小组按照师德考核方案的要求，实事求是地进行平时考核。

按照分工，认真检查教师平时在校的师德表现，发现违反教师职业道德的行为进行处理，并作详细记录。

考核小组平时要注意了解来自教师、学生、家长及社会其他渠道对本校师德师风的评价，发现问题，及时向组长汇报。

要建立过程考核专项记录，专人负责记载，每月向教职工公布一次记录情况。

过程考核记录设有时间、地点、扣分原由、领导审核、被考核对象签字等栏目。

4.学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督的力度。

考核由学校考核小组组织进行，分学生评议、家长评议、考核小组考核三部分。

学生评议：以班级为单位进行，班主任在本班评议，任课教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议；家长评议：学校可在期末采用发放测评表、调查问卷、召开座谈会等形式，分别征询家长、社会各界对教师的师德表现的评价和意见。

考核小组考核：考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，组织考核，以定量考核为主，并结合学生评议进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。

各自所占比例为：学生评20%，家长评20%，学校评价占60%。

六、确定考核等次

（一）考核评价实行100分制，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。

其中90分-100分为优秀，60分-89分为合格，60分以下为不合格。

（二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格，实行“一票否决”：

1．因失职、渎职造成较大学生安全责任事故的。

2.触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪