学生评语采用小组互评,学生评语同学互评推荐阅读:

高中学生互评评语

你好

你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。

平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍百。

你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。

在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功

2.雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节

在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。

你从幼稚的度孩童成长为有理想有远见的青年，去除了回浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩

人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好

3.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。

你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你答这样的学生是老师的骄傲

但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。

在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着

满意请采纳

高中学生间互评的评语，字数200

你尊重老师，关心集体，团结同学，学习上也能人造认真完成作业，及时改正错误，但在学习上要多一些主动探索的精神，要以十二分的热情投入进去，并讲究一定的学习技巧。

希望你在今后的学习生活中，能提高对自己的要求，努力取得更大进步。

小学生作业本互评评语

例1〔数学〕：字迹工整，条理思路清楚、但过程方面还有点不足。

争取完美

例2〔英语〕：字迹工整，知识点掌握清楚，但词汇量有待加强

例3〔语文〕：字迹漂亮，对课文理解清楚。

就这些了。

要是不足的，可以用上面相反的来评

同学互评评语

最低0.27元\/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:tanxiaojun3333

张宏梅：踏实、勤奋、刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。

人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。

希望勤奋好学的你走会成功，老师深深地祝福你。

吴雨萌：你思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。

对待同学总是谦虚友好，对待学是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。

继续努力吧，愿你成绩能进一步提高

陈思琦：你关心集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。

你的表现可圈可点，希望你在今后更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生

继续努力吧

我深深地为你祝福

赵孙琦：你有很多优秀的品质，学习上，你的基础不是很好，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，遇到不懂的问题还不断地向老师请教，这一点很多其他同学都做不到。

希望你今后多注意科学学习方法，去实现人生的梦想

刘泰斌：你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。

希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。

陈文浩：你是个腼腆、斯文的小男孩。

没少见你赶往学校的步履匆匆，也没少见你埋头苦学的小小身影，虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，可是只有输的起的人才会赢得真正的人生，把握自己，我想你一定能做

实践活动的自评和互评

1.自评：为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。

互评：我们组员每个都是很有责任心的人

和你们合作我很开心

2.自评：会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。

愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；互评：XXX是我们组什么什么什么，关键时刻帮了不少忙。

XX作为组长非常负7a686964616fe78988e69d8331333431376637责，在摄影技术上也很棒。

XXX电脑应用懂得不少，很机灵。

总之我们是很牛的集体

3.自评：实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；互评：我们的组员非常听从指挥，合作的十分融洽，从头到尾到没出现什么大的分歧。

这是十分难得的，每个人都有自己的优点，全部毫无保留贡献到这次活动中了。

4.自评：自信但不自负,不以自我为中心；互评：我觉得这样的活动十分有趣有意义，我们应该多做点社会实践，而不是死读书。

我们的组员都很好，希望下次还可以一起合作。

5.自评：积极与同学交流，不仅促进了我与同学的关系，而且还锻炼我的能力互评：大家都很棒，我有什么不懂，他们都会尽全力帮助我，我懂得了很多。

6.自评：团结同学，乐于助人，品德兼优，性格开朗互评：团结力量大

7.自评：我觉得这次活动没有表现好，希望可以吸取经验下次努力。

互评：大家都是头脑灵活、思维敏捷的人啊

指导老师评语：这是一个非常团结的小组，有着一股年轻人的冲劲，办事效率很快，都很负责任，完成的效果也很理想。

思维活跃，创造力强，各方面有更高的志向，更高的目标，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会。

都能意识到自己的责任和义务，树立起积极的人生目标，并朝此目标奋起直追。

都非常值得表扬，希望你们可以再接再厉，在以后的每一次关卡中都可以过五关斩六将.

医学生实习小组鉴定意见

该同学实习期间，能够严格遵守医院和各科室的规章制度，不迟到不早退，不旷工，尊敬师长，爱护病人，严于律己，勤奋好学，刻苦钻研，积极肯干，理论基础扎实，临床动手能力强，在科室能够很好的完成带教老师交给的各项任务，掌握相关疾病的诊治和临床操作技能。

是一名优秀的医学实习生。

求高中同学互评，50字，10份。

我来回答A类该生担任班干部能够以身作则，工作主动、热心，有较强的组织能力。

诚实善良，团结同学，乐于助人，集体荣誉感强。

在学习、生活上能严格要求自己，学习勤奋踏实，身上有一种不达目的誓不罢休的精神，成绩优秀，是一位合格的优秀高中毕业生。

B类该生担任班干部能够以身作则，工作主动、热心，诚实善良，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，乐于助人，关心集体，积极参加劳动。

在学习、生活上能严格要求自己，学习勤奋踏实，成绩优秀，是一位合格的优秀高中毕业生。

C类该生担任班干部能够以身作则，工作主动、热心，能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉各种不良思想。

你有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习勤奋踏实，成绩优秀，是一位合格的优秀高中毕业生。

D类该生政治觉悟高，集体观念强，担任班团干部期间能够在各方面以身作则，工作主动，认真负责，是老师的得力助手。

为人处事有主见，朴实、可靠、努力、高效。

学习中从不畏惧困难，有强烈的求知欲和上进心，成绩优秀，是一位合格的高中毕业生和优秀的学生干部。

E类该生思想品质好，e799bee5baa6e78988e69d8331333431346433有较强的集体荣誉感，尊敬师长，团结同学，自主能力较强。

担任课代表，工作主动积极，是老师工作的助手。

学习中从不畏惧困难，勤奋刻苦，成绩优良。

有正确的人生观、价值观，积极参加体育锻炼，全面发展。

是一名全面发展的优秀中学生。

F类该生思想品质好，自觉遵守学生守则关心集体，乐于助人。

担任课代表工作，认真、负责。

有较强的应变力和适应力，学习上一直有明确的目标，善于调整自己的知识结构，勤奋踏实，成绩优秀。

积极参加体育锻炼，做到全面发展，是一位合格优秀的高中毕业生。

G类该生综合素质好，德、智、体、美、劳等方面发展全面；热爱集体，尊师敬长；性格开朗、大方，乐于助人；担任班干部期间，积极主动地协助老师做好班级管理工作，能创造性地开展班级工作,集体荣誉感强。

学习刻苦努力，成绩优秀。

是一名合格的高中毕业生。

H类该生能严格要求自己，遵守校纪校规，思想素质好；尊敬师长、团结同学、乐于助人；行为规范,举止文明;热爱劳动,热爱班级工作,有较强的班集荣誉感；学习努力,积极进取,成绩良好;能利用自己的专长为班集体服务。

是一名合格的高中毕业生。

I类该生品行端正，热爱祖国，热爱共产党，热爱社会主义。

在校期间遵守校纪校规;尊敬师长，团结同学，热爱班集体。

学习上自觉自律，勤奋踏实，生活上自理自立。

做事认真负责，性格活泼，有艺术方面专长，热爱劳动，积极参加学校的各项活动。

是一名合格的高中毕业生。

J类该生在校期间遵守校纪校规,严格要求自己,积极要求进步,能够明辨是非,爱祖国、爱人民，拥护党的领导；学习态度端正，遇到困难能勇敢面对，不气馁，学习成绩良好；尊敬师长、团结同学、热心助人。

能利用自己的专长为班集体服务。

是一名合格的高中毕业生。

K类该生能遵守学校各项规章制度。

为人正直真诚，行为举止文明。

思想健康，尊敬师长，团结同学。

学习态度端正，不断进取。

有较强的组织能力，能利用自己所学的特长为班集体服务。

身体素质好，性格开朗，心理素质好。

是一名合格的高中毕业生。

L类该生学习目的明确,认真刻苦,蹋实肯干,学习上不断进步；有较强的独立思考能力，能积极地参加各种校内外社会实践活动,表现突出,起到一定的模范带头作用。

关心集体,有集体荣誉感。

积极参加体育锻炼,身体素质好,是一个合格的高中毕业生。

M类该生思想品质好，自觉遵守学生守则，关心集体，热爱劳动。

能主动参与学校及班级的活动，深得老师的信任。

学习勤奋，成绩优良，积极参加体育锻炼，做到了全面发展。

是一位合格的高中毕业生。

N类该生思想纯正、品质好，热爱祖国，关心国家大事，积极参加各种社会实践和集体活动，表现较好。

自觉遵守纪律。

关心集体，热爱劳动，爱护公物。

尊敬老师，团结同学，学习目的较明确，学习较努力，有较好的学习习惯，学习成绩较好。

是一名合格的高中毕业生。

O类该生思想品质好，诚实善良，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，乐于助人，关心集体，积极参加劳动。

在学习、生活上能严格要求自己，学风踏实，成绩良好。

积极参加体育锻炼，做到全面发展，是一位合格优秀的高中毕业生。

P类该生思想品质好，能自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，待人诚恳，表里一致。

文静，好强，学习目标明确，不甘落后、踏实的学习态度换来了可喜的成绩，成绩优良。

积极参加体育锻炼，是一名全面发展的优秀中学生。

Q类该生思想品质好，能自觉遵守学校的各项规章制度，待人诚恳，表里一致，尊敬师长，团结同学，有较强的集体荣誉感。

渴望学习成绩的进步，一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，学习勤奋踏实，成绩不断进步，是一名合格的高中毕业生。

R类该生思想上要求进步，有主见。

集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，自信、阳光，能主动处理学习与生活上遇到的困难，做事有条不紊，有较强组织能力。

有远大的志向，并时时刻刻为自己的理想而奋斗，成绩优秀，是一名全面发展的优秀中学生。

S类该生思想品质好，有较强的集体荣誉感，尊敬师长，团结同学，自主能力较强。

学为人处事比较有主见，学习中从不畏惧，勇敢的克服学习中的困难，踏实的态度换来了可喜的成绩。

积极参加体育锻炼，全面发展，是一名合格的高中毕业生。

T类该生集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学。

安静却不内蓄，活力却不躁动，总之，动静皆宜。

是单纯的，也是沉稳的。

阳光，幽默，可爱，善良；坚强，独立，自主；认真，上进。

学习勤奋踏实，一丝不苟，成绩优秀，是一位合格的优秀高中毕业生。

谁有期末学生自评和互评的话

越多越好，每条50个字左右。

热爱自己所在的集体，有较强的集体荣誉感，与同学关系融洽，热心协助老师为同学服务，思维敏捷，口头表达能力较好，能歌善舞，电子琴通过 级考试。

篮球打得也很棒

按时完成老师布置的作业，希望今后在学习上更刻苦、更认真，积极思考。

争做一名全面发展的好学生。

该生具有良好的思想道德、心理素质及竞争意识，积极维护集体荣誉，组织同学开展丰富多彩的班级活动。

自律能力强。

学习主动性高，思维活跃，表达能力强，成绩优异。

有数学、英语方面的特长。

在班中学习、纪律等方面起到了模范带头作用，是班上威信最高的班委。

该生谦虚有礼，心理素质好，品学兼优。

主持班干工作，积极协助老师开展班级工作，是老师的得力助手。

注重全面发展，乐于观察、善于积累、勤于思考、勇于创新。

有写作、英语、绘画、表演、主持等特长。

独立撰写了4万多字的文集。

积极参与校内外各种科技实践、社会公益活动。

多次代表学校参加各类比赛，在学校享有较高声誉。

是市三好学生标兵。

二年级作文孩子互评该注意些什么

长期以来,作文批改一直是困扰每位语文老师的一个大问题。

笔者在作文批改上进行了让学生动手互批互改的尝试。

互批互改打破了传统的作文批改方法,把教师从繁重的批改中解放出来,同时激发了学生写作的兴趣,提高了学生动手和沟通能力。

一、明确每一次习作评改标准和要求。

让学生亲自动手参与修改习作，如果没有一定的评改标准和要求，学生往往不知所措，不知道应该如何下手，因此在每一次的习作评改前，教师应引导学生定出评改的标准和要求，以求评改时有一个统一的评价。

对于习作评改的标准，我分为两大项，第一项是“常规要求”，这一项要求是每一次习作都必须要修改的内容，如修改错别字、圈画出好词好句、字数充足、字面整洁、书写工整、修改标点符号、结构完整、符合题意等；第二项是“本次习作要求”，这就根据每一次习作的不同要求而定，如写场面的要求要用到“点面结合”的写作方法；写人的作文要写出人物的外貌、语言、动作等要求；写说明文的习作就要求使用说明方法等。

平时我要求学生准备三种笔，不管做什么事情，认真地做起来会事半功倍，如果不认真对待，走过场，评改的至始至终都不会有任何的收获，因此每次习作评改时，不管是何种形式，都要强调学生要做到认真负责，让学生将心比心，爱护别人的作文本，珍惜别人的劳动成果，不要在别人的作文本上随便写写或乱涂乱画。

评改结束后，教师可以对每个学生评改的认真态度做一个评价，可以是小组长评，同桌评，自评或者教师评。

可以采用语言评价，也可以用选择得星数，或者让小组写一份评改的情况小结。

这样杜绝学生在评改过程中的随意性。

3、统一使用标准的修改符号。

二、课堂评改形式多样化。

作文互评互改就是要改变教师批改习作的单一模式，要想让学生对评改习作也感兴趣，教师平时也要注意课堂评改形式的多样化。

下面谈谈自己在评改时常用的几种评改形式。

1、自评自改。

这是每一次学生完成习作初稿后，学生自评互改的第一步，每个学生再次拿起自己的作文大声地朗读，感受自己所写的作文是否语言流畅，是否生动优美，有没有什么地方需要进行修改的，边读边动笔进行修改，也可以读完后再进行修改。

时间大概为十分钟。

2、同桌互评改。

学生自评作文后，同桌互相交换习作进行互评互改，评改过程中按归评改标准和要求做好修改，写好互评评语，给出评价等级或分数。

3、小组四人轮改。

教师可将本班的学生随机或好差分组，每个小组四个人，设好小组长，小组调换修改习作，由小组长组织本组成员进行修改，组里的每个同学都要单独轮改四本作文，写好评语，然后由小组长组织本组成员对四本作文进行讨论，评出写得最好的一篇，参与“十佳作文”的评选。

4、好差一对一交换互补批改。

教师可根据学生的学习情况，将习作写得比较好和比较差的学生进行一对一组合。

写得好的同学着重帮助写得差的同学修改作文，并耐心地对他进行辅导，使差生可以从写得好的同学身上学到更多的知识。

而差生修改优生的习作，主要是圈画出好词好句、写得有特色的地方，学习习作的结构和表达方式。

此种形式的批改，教师要让学生明确批改的意义，对于评价要视一对一的合作情况而定，只要有进步，能互相帮助，都可以给好评。

5、自由组合交换互评改。

让学生在本班的学生当中自由组合，选择自己对好的朋友或最有竞争的对手等进行评改，尊重学生的选择，学生评改的兴趣更加浓厚，可以给一个好朋友改，也可以给几个好朋友改，经过实践，学生最喜欢这种评改形式。

有时教师也可以规定，每一篇习作至少要有两个同学评改。

通过学生在教室里互动，学生评改的热情更加高涨，收到的效果也不错。

6、学生专家组成员评改。

教师可从班级中抽出五到十个优秀学生做为专家组成员，培养他们的评改能力，使他们优秀于其他学生，教师可让学生专家组成员评选出每次习作的“十佳习作”和“进步习作”，并从中选择有代表性的习作在全班进行展评，让专家组的成员对习作进行鉴赏、修改和评价，通过以点带面，让更多的学生向他们学习。

三、注重评语的指导。

学生互评习作时，可以写眉批、旁批和总批，指导写批语时要强调学生批语的准确性，着重指出哪里需要修改，应该怎样改，改什么，达到什么效果，不必须仔细地代替进行修改，而是把修改的权力还给习作本人。

指导学生写总评时，评价要客观，语言要委婉，要以诤友的形式，先写习作的优点，再谈自己对于习作的修改意见，而且要让学生明确：所写的评语要简明扼要，提倡写一句话评语，要让作者本人乐于接受，而且能给予鼓励，让其体会到成功的快乐，激发写作积极性，提高写作的兴趣与作文能力。

如：“‘世上无难事，只怕有心人’，现在你的作文不仅结构完整，还会运用好词好句，这是你努力的结果，希望你再努力加油

小学数学教学中如何发挥学生评价的作用

新课标指出：“评价的目的是全面了解学生学习的状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。

评价也是教师反思和改进教学的有力手段。

在教学中我通过对学生的各种评价，促进了学生学习数学的成就和进步，激励了学生学习数学的积极性，使学生形成了对数学学习的积极态度、情感和价值观，树立了学习数学的自信心。

一.注重对学生课堂学习行为的评价

1.课堂即时评价

在课堂教学中，教师不仅要关注学生的知识、技能掌握的情况，更重要的是要随时运用观察的方法，了解学生在数学学习的过程中的行为和表现。

如：学生是否在认真听课，是否随着老师的讲解知识在认真观察，在小组合作中是否在讨论问题等。

教师在教学中要及时作出评价。

如发现个别学生没有认真听讲时不应直接批评，而应该表扬其他好的学生。

“某某上课坐的端正，会听课，老师感觉到他的耳朵竖起来了”。

其他的学生会马上整理自己的行为。

在讲课时老师也可以运用体态语言，如：微笑、抚摸、注视、走在学生的身边等，达到评价的目的。

教师在课堂学习行为的评价时，最好的方法是正面教育。

应表扬表现好的学生，带动其他的学生，促进学生主动积极的学习。

2.利用“课堂行为评价表”对学生进行评价

利用学生课堂学习行为评价表对学生评价时，先让学生自评，再小组互评，然后教师评。

学生在评价时很认真，特别是互评时能指出被评人的不足之处。

我们一个学期对学生评价两次，对学生有一定的作用。

二.注重学生作业的评价

每个学生每天靠都要完成作业来巩固所学的知识。

通过学生的作业，能反映出学生知识与技能的理解和掌握。

同时也给教师提供了评价学生的大量信息。

如：学生学习的效果，学生学习的态度等信息。

也为教师的教学适时调整和改善教学过程提供了依据。

1.每天的作业采取星级评价：

作业全对书写整洁为5颗星，有1—2道少量的错题为4颗星，错题有3—5道为3颗星，错题为作业量的1\/2为2颗星等。

如果每天自觉改错，口头表扬；没有改错的，提出批评。

2.作业加批语的评价

在平时作业的批改中，发现作业写得很认真正确地加上批语如：“你的作业很认真，让老师赞不绝口”，“你的作业写得很漂亮，让老师欣赏不够”等等。

对作业不认真的学生作业加批语：“老师相信你一定把作业写得很漂亮，”“你的作业比以前写得好，再继续努力”等等。

对作业写得慢的学生加的评语是“你年龄小，不服输，一定会赶上大家的”“加油，作业题写一道少一道，你能赶上大家”等等。

3.每学期在本班开展作业评比对学生进行评价

主要是选出写得较好的学生在全班展示。

让学生学习他人的写作业的方法，再让学生说一说自己的不足之处，这样通过学生的自评，促进学生的学习。

通过上面的评价，让学生知道什么样子的作业是写得好的。

知道学生及时调整自己写作业的策略，找出自己与别人的差距，促进学生的学习。

对学生的评价描述，应采用鼓励性的语言，发挥评价的激励作用。

注意保护学生的自尊和自信心，对学生学习数学起到促进作用。

三.通过整理与复习中的“我的成长足迹”对学生进行评价

1.通过与同伴说一说自评，说一说这一阶段学习课堂知识的收获；阅读课外数学读物的收获；掌握了什么样的学习方法等等。

对自己作出评价。

2.是对学生这段时间学习做一个简单的评价

3.师生互评这一阶段你对老师讲的知识能听懂吗

有没有意见给老师提出来，有的学生会说你的课讲得很好，我都能听懂。

也有的学生会提出一些问题，如：学习了小数后，就有学生提出小数是谁发明的

我还不知道，请老师讲一讲；还有的学生给老师提出意见，老师有时抄题时有连笔字，请老师写不连笔的字等等。

四.通过单元考试与期末考试对学生进行评价

通过单元考试或期末考试主要评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握，对学生发现问题和解决问题能力的评价。

新课标指出评价要促进学生的全面发展，在期末考试时，我们采取了教师、学生、家长三方面对学生进行评价。

1.采用“星”级评价减轻学生的压力，增加学生学习数学的信心，促进学生主动积极的学习数学。

2.用定性描述的方式评价学生的数学学习如：某某学生在本学期中你的数学成绩很好，能认真完成每一次的作业，上课能积极思考，发言积极，能想出与其他同学不同的方法解决数学问题

3.利用“数学自我学习评价表”对学生进行评价采用上面四种不同的方法对学生进行近三学年的评价，绝大多数的学生正确评价自己的成绩，在评价中树立了学生学习数学的自信心，提高了学生学习数学的兴趣，使学生获得了更多的是成功的体验和学习数学的自信心。

同时也知道了自己的不足之处，明确了自己今后努力的方向，也加深了师生之间的感情。