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怎样修改作文参考及评语范例
修改作文的步骤及内容
第一步，改标点和错别字。
第二步是改句子，要使句子通顺，没有语病，句中要能用上些好词语。
第三步，看看详略是否得当，写人的要求有详细的人物外貌、语言、神情、动作的描写；写事的要把事情
的经过写清楚；写景的至少要对一至两个景点详写；第四步是看是否有主题，你的这次所见、所闻、所做
后有什么感想，要在文章的某个地方点出来。
小学生作文批改评价语范例
字迹
A
本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏
端端正正的字迹，让人看了真舒服
你的字像
印的一样漂亮
很惭愧，我的字没有你写的好看
B
随随便便，字哪能不像猫掏的似的
字不在格子中间，当然看起来不顺眼
你的字东倒西歪，是不是今天风太
大，才刮成这样的
我不相信你的字写不好，永远就这么潦草
认真耐心地写，你会写的比我还要棒
内容
A
这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀
你的习作有血有肉，读起来真是一大享受
你的作文内容具
体，我读的十分过瘾
你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字
B
干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了
不如
同学字数多，你不觉得有点难
为情吗
你的作文像
90
岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风
语句
A
流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了
比喻得十分贴切，说明你一向观察细心
你怎么想
出这么巧妙的拟人句的
反问句运用在这里多么合适
这个感叹句表达了你当时真实的感情
古诗引用恰到好处，
我以后也要把学过的诗用到作文中去
歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了
B
作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤
句子像被谁切断了，不
完整
写好后仔细读一读，就会发现不通的地方
不要怕麻烦，好文章都是改出来的
不能老指望别人替你改，
要学会自己修改每句话
层次
A
小节分的清清楚楚
小节划分合适
一个小节讲一层意思，段落分明
B
层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉
小节分的太少，你舍不得多分吗
中间一节还能
再分几个小节
一、二小节不该分，要合并
这一节与上面小节内容联系不上
详略
A
重点突出
重点部分写的详细，不错
事情的经过一五一十都叙述清楚了
按游览的顺序记叙了各个风景
点，重点描写了
B
第
X
节写的过于罗嗦
看不出这篇作文重点是什么
不是重点的内容应该简单写一写
题目
A
题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆
题目很有意思，让人忍不住想看下去
告诉我，你从哪想出这么绝妙
的题目
题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号）
与众不同
我很喜欢你这个有趣的题目
B
题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了
这样的题目人人都会起，太一般
内容写的似乎和题目对不
上号
动动脑筋，换个啥题目更合适。
标点
A
标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人
标点用得十分准确
B
内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文
丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋
死我呀
标点可不好吃啊
标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路
希望你认真打好每个标点
一句话意思说完了应该打句号
省略号占两格，不能打在一个格子里
具体要求
1
卷面整洁，格式正确。
2
圈出错别字，改正错误的标点。
3修改病句。
4
用波浪线划出好词好句。
5
写上旁注和总评语。
学生精彩妙评欣赏：
1
你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙，不然，怎么会有那么多不通顺的句子
〔作文高手――张锐评〕
2
你的字我看了，仿佛刚刚春游回来，还带着愉快的心情。
〔作文明星――万晶晶评〕
3
习作第一段太长了，像一个人的头很大似的，看着不舒服。
〔作文高手――刘瑞评〕
4
你的字写得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的。
〔作文大王――严福玲评〕
5
句子难以读通，像河水被石头拦住了去路。
〔作文高手――张锐评〕
6
在你这篇习作里，我想找一个好词佳句，简直比大海捞针还要难〔作文大王――刘妍评〕
7
内容一点也不有趣，读起来像被催眠一样，我改着改着真想睡觉。
〔作文明星――万晶晶评〕
8
读了你的作文，我烦躁的心情一下子变得开朗多了。
〔作文明星――万晶晶评〕
9
这篇作文里有不少读不通的句子，仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。
〔作文尖子――朱云评〕
10
字写得大的大，小的小，就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。
〔作文大王――汪艳评〕
11
人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣
〔作文大王――严福玲评〕
12
习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。
〔作文明星――万晶晶评〕
13
希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。
〔作文大王――汪艳评〕
14
缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。
〔作文高手――时雷评〕
15
文章的第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。
〔作文大王――严福玲评〕
16
全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。
〔作文大王――刘妍评〕
17
习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。
〔作文明星――乔宇评〕
18
人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。
〔作文明星――刘瑞评〕
19
本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。
〔作文大王――严福玲评〕
20
全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。
〔作文大王――汪艳评〕
21
作文废话不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。
〔作文尖子――营婷婷评〕
22标题具有吸引力，像一块磁铁，吸引了读者的目光。
〔作文明星――周雪敏评〕
23
文中错别字很多，像癞蛤蟆身上的斑点，令人恶心。
〔作文尖子――李静评〕
24
人物对话时脸部表情没有描写，难道他们是用橡皮泥捏出来的吗
〔作文大王――严福玲评〕
25
习作中丢的字加起来，能垒成一座高山，以后细心点好吗
〔作文明星――周芳华评〕
1
许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。
〔丁逸珊
评改〕
2
句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。
〔雍庆
评改〕
3
内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受
〔何凡
评改〕
4
那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。
〔许娅蓉
评改〕
5
丢标点现象严重，总共丢了
23
个，你是不是很喜欢把标点当饭吃
〔娄维
评改〕
6
作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。
〔万磊
评改〕
7
题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。
〔丁逸珊
评改〕
8
你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。
想想，怎样才能让花儿重吐芬芳
〔雍庆
评改〕
9
内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段
〔郭晓莉
评改〕
10
作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
〔丁逸珊
评改〕
11
有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。
〔万磊
评改〕
12
你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊
加油
的
〔雍庆
评改〕
13
语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。
〔丁逸珊
评改〕
14
重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。
〔万磊
评改〕
15
字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧
〔雍庆
评改〕
16
错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢
〔丁逸珊
评改〕
17
字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来
〔戴小文
评改〕
18
丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞
〔丁逸珊
评改〕
19
内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢
多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
〔娄维
评改〕
20
错别字多得像马蜂窝
已经是四年级的学生了，
怎么还可以用拼音代替不会写的字呢
你的字典是不是在睡觉
〔娄
维
评改〕
21
本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
〔丁逸珊
评改〕
22
动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。
〔宋佳佳
评改〕
23
你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。
〔侯秀云
评改〕
24
标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。
〔丁逸珊
评改〕
25
字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。
〔范颢
评改〕
请帮我修改一下这篇作文，并且写一段五十字左右的评语。
语言是挺美的，结尾用了反问手法，使情感更加饱满，但是结构有点小混乱.
我变成了什么作文评语
1、以设问结尾，给读者留下了思考的余地。
结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。
真实。
以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。
2、本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。
思路清晰，节奏明快。
3、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。
结尾点题，起到了画龙点睛的作用。
4、你秋游时观察得真仔细
你眼中的景美像一幅画
如果把你当时的愉快心情写上，那该多好
5、开头简洁自然，结构清晰，心理描实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
6、题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。
文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。
7、标题好。
“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。
同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。
构思也巧。
运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。
8、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。
你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗
9、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。
献计献策读后能从中受到教育。
10、小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”
人生的路还长着呢
如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀
11、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。
可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天
12、对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。
文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。
13、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。
不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。
我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗
14、作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
15、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
16、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。
本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
17、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
18、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
19、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。
抨击了…，文章语言生动丰富，可读性强。
20、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
21、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
22、作为语文老师，给学生批改作文是最基本的工作之一，“老师怕改作文”不但是因为作文要花去我们很多的时间，更因为每次改作文时，会为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉，特从网上收索了一些精彩的作文评语，让我们一起分享吧
23、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
24、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果
25、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。
26、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。
27、巧用伏笔是文章的一大特点。
文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。
这种构思非常巧妙，可以借鉴。
28、一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。
你信吗
这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
29、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
30、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。
我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
31、想象力较丰富，极具新意。
开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。
32、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗
用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧
33、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
34、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
35、家本应该是温馨的、欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。
对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的；另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧
36、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
`
37、文章很有说服力，也发人深思。
从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。
38、对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。
这是文章成功的一大要素。
39、本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。
作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…
40、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。
41、这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。
可见，小作者会选材。
42、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
43、“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。
不是吗
现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。
今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的
44、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。
小作者观察仔细，叙述时井然有序
45、张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了
你呀，你呀
不是没本事，而是没志气
46、”前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了
能作此语，莫谓祖国无人也。
47、本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。
48、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
49、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。
以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
50、情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。
51、李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是敬佩，但作文中的观点是错误的、片面的。
尽管*同学有着这样那样的缺点，()但这绝不是他的全部。
我们要学会全面地、正确地认识周围事物（包括人）。
其实*同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。
我们应该看到这些，并且尽自己的全力帮助他。
‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗
52、本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。
对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。
对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。
53、作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。
这种写法值得借鉴。
结构严谨。
于朴实中见真情，这是本文语言的显着特色。
54、文章简洁明了，语言平淡朴实。
55、作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。
56、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
全文通俗易懂，趣味性强。
57、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿…”
58、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
59、本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
60、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱。
61、*同学，你知道吗
老师为你的进步感到好高兴啊
希望你再接再厉，并把着名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你，‘人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。
62、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。
63、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。
想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。
64、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
65、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。
有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。
看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。
这是你发现的道理，大人也得佩服。
66、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
67、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
68、文章头尾照应，中心明确，结构完整。
69、本文构思巧妙，内涵深刻。
表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。
语言生动、活泼，有童真童趣。
70、我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。
所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。
古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。
同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。
请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。
71、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。
72、“你把拔河比赛中的”长绳“比作”拿不定主意的孩子“，太贴切了
比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功
如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了
73、本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。
2,结构严谨，重点突出。
3,语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。
74、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。
开头出手不凡。
75、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
76、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
77、在你的笔下，秋天是多么美啊
老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。
我多么想对秋天说：秋天啊
化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊
78、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。
从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金
79、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。
字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
80、全文语言朴实，结构自然。
文章结构严谨，首尾呼应。
81、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
82、我替
关于写人的作文450字带评语和修改符号
450字作文加评语
1.献给老师的礼物
教师节到了，小明想给老师送礼物。
可是，送什么好呢?是做卡片，还是画幅画?后来她想：现在是秋天，房后的山坡上有许多盛开的野菊花，不如采些野菊花送给老师吧!9月10日这天，小明早早就起来了，她来到房后的山坡上，那里的野菊花颜色真多呀!黄的、蓝的、白的…再加上绿叶的衬托，真是美丽极了。
小明把每种颜色的野菊花都折下几支，一共是36支。
小明想：让这36支花代表我们班36名同学的心意吧!小明背着书包，手里拿着野菊花，蹦蹦跳跳地来到学校。
她来到老师的办公室前，见办公室的窗户开着，老师都不在室内。
她向室内一看，发现老师办公桌上的台历还停留在9月9日，于是，她伸手把台历翻到了9月10日“中国教师节”这天。
看到“教师节”几个字，她不由想到：老师多么辛苦啊，为我们操碎了心，老师又是多么关心同学呀!雨天，老师把雨伞借给同学;有人缺少文具，老师就用自己的钱买来…这些往事，我们都铭记在心。
这时，小明看到桌上放着的地球仪和地球仪旁边的笔筒，灵机一动，把花插到笔筒里正合适。
于是，她把手里的花分成两份，把其中的一份了老师办公桌的笔筒里。
手中另外的一份，她准备插到老师讲桌上的笔筒里。
小明望着老师办公桌上的花，不由得甜甜地笑了。
她身旁的牵牛花也似乎发现了什么，绽开了粉红色的笑脸。
2.教师节的早晨
今天是教师节，蔚蓝的天空显得格外美丽，只见一位身穿粉色上衣的小女孩在飞快地奔跑，胸前的红领巾随风摆动，蝴蝶结扎起的马尾刷也随着她跑动的节律左右摆动，很快她便来到目的地—一个开满鲜花的小山坡，这时她停下来若有所思：老师为了我们的成长，默默无闻地工作，就像这遍地的野花，虽然很少有人问津，她却用自己独特的魅力，装扮着自然…
她弯下腰精心采了几朵金黄色的小菊花，又挑了几朵粉色的小花，最后找到一朵能把种子带到远方的蒲公英，抬头看了看天空，手攥美丽的花儿，飞速奔向学校。
到了老师办公室，这个她来过无数次的地方，一切都是那么熟悉，那么亲切。
桌上摆着一个用了多年的地球仪，一个简易笔筒，一瓶红岩牌红墨水，一副放在教科书和备课本旁边的老花镜，还有一本日历，日历翻到了9月8日，一定是老师太忙、太忙、太累、太累…
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女孩轻轻地把花笔筒，又深情地把日历翻到9月10日。
心理默默地祝福着：祝老师节日快乐!的确，老师为了每一个学生能健康成长，在不停默默耕耘、播种，精心地浇灌、滋润，真是呕心沥血!他头上的根根银丝是了学生成长的见证，眼角的条条皱纹是他辛苦的象征，校园的朵朵“鲜花”开得如此美丽，应该给这辛勤的园丁记大功。
老师，别太累…
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。
审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。
高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。
由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。
立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。
文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。
近两年的作文教改提倡学生实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。
尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。
这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。
俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。
有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。
虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。
有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。
这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。
指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。
②精练。
指标题字数恰当。
③生动。
指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。
④新颖。
指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。
⑤有意蕴。
指有内在的含义。
拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。
段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。
把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。
因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。
另外，要把每一段的首句写好。
每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。
考生必须按规定的文体去写。
近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。
不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。
文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。
记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。
议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。
作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。
滥编、胡编，绝对不会得高分。
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4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。
平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。
不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。
为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。
有道是：良好的开端是成功的一半。
可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。
开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。
古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。
可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。
阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。
所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。
不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。
照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。
但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。
我们必须按照规定去做。
限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。
如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。
限最高字数的，不要超过。
否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。
如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。
千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。
一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。
标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。
省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。
至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。
审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。
不能因为修改而影响了卷面的整洁。
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让大家一起进入我的烦恼吧
月考的烦恼我的第一个烦恼就是月考，月考前，总是有考不完的试，写不完的考卷，尤其是数学，一大堆数学都会让我眼花撩乱，因为不知道题目的难度，所以心里总是七上八下，不得安宁，如果考出来的成绩不理想，一定会遭到爸妈严厉的指责，而心里也不会开心到哪里去。
眼睛的烦恼我的第二个烦恼就是我的眼睛，可能平常我喜欢看电视、玩电脑，而忽略了眼睛的健康，所以拿下眼镜，好像面前迷漫着一片雾气，可是那片雾气是永远散不去的，我不喜欢拿下眼镜，我没有水汪汪的大眼睛，更何况我的眼睛是无神的，我也不想花钱去动手术，这是我第二个烦恼。
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我的烦恼就像水一样源源不绝而来，但是人生本来就是有开心、难过、生气、以及烦恼，这都是生命必经的过程，如果和自己的烦恼过不去，得了忧郁症，那不是划不来吗
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心得体会作文 如何批改 批语
如何写好作文批语：
1、认真赏识的批改态度：
爱默生曾经说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。
教师首先应当摆正心态，以平等的态度去对待学生，以赏识的眼光去看待学生的作品，尊重学生的劳动成果。
学生作文，一两节课，成文一篇，也非易事。
在他们看来，是努力写出的，已达到自己的较好水平。
送给老师批改，是期待着老师的肯定或指正，以便从中汲取力量与启示。
对于教师来说，批改时则应以正面评价为主，重要的是让学生通过批语，看到成绩与进步，坚定写好作文的信心。
如果否定过多，不仅无此必要，也易使学生丧失自信，抑制创造力的发挥，甚至对教师的批改产生误解乃至反感。
哪怕是差生的作文，只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读，总是可以发现其中的一些优点，并非一无是处。
比如写得真实，全是自己的语言，没有抄袭；没有完 全按照 老师讲的模式写，有自己的创造；有一两个事例选得很特别，是别人不注意、不常用的；有一处恰当的引用了格言、歇后语或名人名言；语言朴实，没有任何修饰和雕琢的痕迹；全是白描手法，开门见山，没有铺陈和渲染…找到这些优点，在作文评价时给予表扬，并适当地给予充分的鼓励。
老师们不妨细心观察，表扬后的学生学习劲头倍增。
作文的主体是人，作文不可无我，作文评改中也要大力提倡爱护“我”，尊重“我”，张扬“我”，以此为突破口，改变作文评改中的被动局面。
要激发学生写作欲望，引导学生用心灵体味人生，用人格抒写人生，因此，教师在作文评改中就要确立学生主体的意识，摆正自身位置，教师不是学生作文的局外人、居高临下的评判者，而是学生作文的参与者、与学生一样的生活体验者和学生思想的交流者。
2、批语要有鼓励性：
曾经看到过这样一个故事：一位私塾老先生在批阅学生作文时发现有三篇不同寻常的作文卷，他分别给他们加上评语。
第一篇写了标题后，只写了一个“夫”字就没了，他评曰：“大有作文之势
第二篇仅有标题，连“夫”字也没有，他评曰：“引而不发，妙也
第三篇干脆白卷，连标题都没有写，他还是给他加上一个评语：“清白可喜。
这当然是个笑语，带着某些讽刺意味，但笑过之后，逆向思考一下，我认为它还颇有一些启示意义，那就是写作文批语时注重掌握鼓励的学问。
教师的眼睛不能专找学生的不足，还应发现优点给予鼓励。
从某种意义上来说，好作文不一定是老师教出来的，但可能是教师鼓励出来的。
人常说，教育的艺术，说到底是一种鼓励的艺术，写作文评语也是如此。
一个语文教师必须在评语中贯彻鼓励性原则，敢于鼓励，善于鼓励。
教师批改作文不是法官判案，不必那么拘泥，可坚持鼓励优点但不纵容缺点的做法。
茅盾上小学时，老师在他的《宋大祖杯酒释兵论》的文末，写下这样的批语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造。
其竭力用功，勉成大器
在《秦始皇汉高祖隋文帝论》的文末，该老师的评语更为精彩：“目光如炬，笔锐似剑，洋洋千言，宛若水银泄地，无孔不入…”读着这样的文字，我们可以想象少年的茅盾该是如何受其感发和激励。
学生作文，一两节课，成文一篇，也非易事。
在他们看来，是努力写出的，已1、认真赏识的批改态度：
爱默生曾经说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。
教师首先应当摆正心态，以平等的态度去对待学生，以赏识的眼光去看待学生的作品，尊重学生的劳动成果。
达到自己的较好水平。
送给老师批改，是期待着老师的肯定或指正，以便从中汲取力量与启示。
对于教师来说，批改时则应以正面评价为主，重要的是让学生通过批语，看到成绩与进步，坚定写好作文的信心。
如果否定过多，不仅无此必要，也易使学生丧失自信，抑制创造力的发挥，甚至对教师的批改产生误解乃至反感。
哪怕是差生的作文，只要教师怀着热爱他们的感情仔细阅读，总是可以发现其中的一些优点，并非一无是处。
比如写得真实，全是自己的语言，没有抄袭；没有完 全按照 老师讲的模式写，有自己的创造；有一两个事例选得很特别，是别人不注意、不常用的；有一处恰当的引用了格言、歇后语或名人名言；语言朴实，没有任何修饰和雕琢的痕迹；全是白描手法，开门见山，没有铺陈和渲染…找到这些优点，在作文评价时给予表扬.
这篇作文的小标题不怎么好，请修改
第一个和第二个的标题可以，第三个应该叫友爱，第四个应该叫坚强的孤儿
以快乐写一篇作文，要有小标题和题记 好的话再加十分 ＞五篇
1 生活是什么
或许，我们很难得到一个完美的诠释。
曾经有人说过，生活就像一杯白开水。
是啊，这句看似浅显的话，却也真实的道破了现代的人的心态。
上学的时候，面临的是学习和择业的重负，因此不敢有丝毫的怠慢；工作时，每天忙忙碌碌的应对着竞争的压力，尽管外饰着快乐，但年轻的心却愈加憔悴；回到家里，还要应付更多诸事的繁杂与琐碎。
这样周而复始的生活，不禁使人深感疲惫。
但我想，我们何不经营并释放一份快乐给自己呢
忙碌时将所有的精力倾注其中，但闲暇时，我们大可以尽情的享受生命赐予我们的种种美好。
去体验攀岩的快乐，或游历于山水之间，抑或徜徉于余晖尽洒的边陲古道上。
我常常在疲惫时，独自倚在窗前，谛听风雨的声音。
当轻柔的风儿梳理着凌乱的思绪，眺望着高远的蓝天，烦躁的心情渐渐得以些许的平静。
我曾经不只一次的陷于深深的思索，是生活的快节奏使我们丢失了快乐，还是我们过于压抑，而亵渎了生命的瑰丽
是啊，现在的我们正经历着世间的喧嚣与冷漠。
是的，曾纯净如水的心灵渐渐遍布着尘埃，心与心的交流总掺杂着一抹冷漠和不易察觉的设防。
每天的心情都是麻木与敏感相间，着实让人倍感无奈。
于是，我们眼里的世界，没有了儿时的五彩缤纷，更失去了年少时斑斓，尽现眼底的世界已承载了太多的不顺意，不满足。
于是，我们常常会将白天在工作中还没来得及消散的烦恼与忧虑，不经意的带回了家里，给家里的气氛也会搞的更加阴郁。
一天的烦闷与喧杂，一天还没来得及抖落的浮尘，一天的汗水还浮在肌肤，一天被误解的难耐还没有得以释然，这一切的一切都会给我们原本和美的家庭，增添一些不和谐的因素。
如果家庭因此而解体，那么能支撑我们的精神支柱也就随之而坍塌了。
家庭与事业，是我们为之奋斗的精神源泉。
当工作的压力使我们烦躁时，我们就应及时调试自己的情绪，那样才不至于使自己陷于情感失衡的境地。
那我们就自己给心灵储存并预支一份快乐吧。
把一切烦恼，忧愁尽抛于脑后，把快乐的心情带回家。
尽情的享受烛光晚餐的浪漫，尽意的将热情挥洒，在曼妙的旋律中捕捉家庭的温馨。
给自己适时的储存并营造一份快乐吧，那样我们才不至于在生命的进程中迷失了方向，丢失了自己。
2 在动荡的时期，何其芳写下这么一首小诗：“告诉我，欢乐是什么颜色
是不是可握住的，如温情的手
可看见的，如亮着爱怜的眼光
对于欢乐，我的心是盲人的目，但它是不是可爱的，如我的忧郁
我说，快乐如一派清波，使你的情感流动而不凝固；快乐如一阕朝晖，使你的心底明亮；快乐如一袭晨风，使你的痛苦随风涤荡一尽。
快乐不像金钱，权势那般虚荣、浮华。
追寻快乐是人简单而又极其重要的一种欲念，快乐是每一个生灵不可或缺的精神慰藉。
快乐不像星辰遥不可及，不像云朵居无定所。
快乐是山峦上“一览众山小”时的豪爽，只要你肯攀登；快乐是路途中“柳暗花明又一村”时的欣喜，只要你能寻觅。
读书，是生活中的一大乐事。
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。
便可想知投入书中是多么富有乐趣可言。
正如一位作家所说，快乐是一行行铅字，一页页扉页，一摞摞书本，在书中，我们历尽世间繁华和辛酸，我们获得美的享受，生命的启迪，我们倦怠的心情都得到一次畅快淋漓的呼吸，舒展。
朋友，你想快乐吗
何妨挑一本自己喜爱的书，细细品读，一边再沏杯清茶，品书，品茶，品生活，怎么不是人生的一件美事呢
听音乐，也是一种妙不可言的享受呢
有一段时间，我整个人陷入一片迷茫和踌躇之中，心间充斥着焦虑、抑郁，甚至不愿向他人敞开心扉的一丝门缝。
偶然一天，我随意将一盘磁带放入播放机，伴随柔缓清新的旋律和甜美醉人的吟唱，我仿佛笼罩在一片轻纱般的梦中，又仿佛有一江碧流浅浅地从我每一寸皮肤淌过，悄悄地拭去我胸间的痛苦。
我想，音乐也和书一样，皆是世人创作的美好事物。
喜庆佳节时，欢腾喧闹的音乐如浓酒一般可以助兴；气氛哀伤时，悲凉凄婉的音乐又给人一种精神寄托。
谈论，是又一种的快乐。
在你我他敞开胸怀的谈论中，思维在海天之间自在畅游，交流在碰撞中擦出火花。
谈论好比使各有一个苹果的人，同时都拥有了两个以上的苹果。
谈论不仅是沟通交流的一种良好方式，也是与书刊，音乐一样，是给予人们精神力量的重要方式。
不知倘若何先生在世，看了我对欢乐的论说，是否会予以肯定。
当然获得欢乐的途径是不胜枚举的。
愿天下所有的好心人都与快乐相伴而行
后记：这是我高三时的考场作文，一字未改。
四年后，我重拾这份尘封的记忆，竟是如此振奋和感慨。
我的高三一直给我沉重的伤痛。
然而，面对这些激扬的文字，我突然发现，我的高三，其实未尝不是一段青葱岁月。
3“给我一个理由，我可以再相信一次尘世，可以义无反顾地拥抱这座荒凉的城市。
这是张爱玲的话，热爱文字的我一度觉得妙不可言而用工整的字抄下压在书桌垫下。
然而，你不曾知道，过去的我并没有如此快乐地畅游在这片充满知识的海洋中。
一行行密密麻麻写满的备忘录，一堆堆如小山高的作业本，一张张被写得揉得乱七八糟的草稿纸…曾经觉得，学习没有丝毫乐趣。
每天三点一线的生活，被作业考试压的喘不过气、抬不起头、挺不起腰的生活，何谈快乐
让我疑惑与担忧的是，原来与我很要好的小X，原来热爱谈天说地的小X，何时加入了我心目中的“书虫行列”
又何时，我们之间的距离越来越远…每节课下课，望着小X跑向“书虫”堆，兴致勃勃地探讨题目，我虽表面上装作不在意，心里还是不禁有些泛酸。
“下课应该放松嘛，还做什么作业…”我经常这样不屑一顾。
“作业还没做完啊
不会做吗
我教你吧
前方传来小X依旧关切的声音，可却使我产生了不少陌生感。
“不用了，不会做刚好可以不做…”看都没看她，我气吁吁地推开一桌子的作业，却在下一秒钟怔住了。
干净的桌面上，我用铅笔写的那句张爱玲的话异常显眼，而那句话的下方，一行清秀的小字映入眼帘，我一眼就认出，那是小X的字：
“给你一个快乐的理由，你可以再相信一次书本，可以义无反顾的跳进这片充满知识的海洋中畅游吗
快乐
学习真的快乐吗
我问她。
她说，自己去寻找理由吧
于是，我开始寻找着一个理由，让学习快乐的理由。
渐渐地，不再苦恼，不再烦躁，不再埋怨，我静静地翻开书本，每一页都用心做得工工整整，每道题都努力分析的透彻清晰，每个笔画都认真写的干净清秀。
停下时，才终于发现那种因平静而觉得充实的心情，原来就是快乐学习的所在
下课，我也一头扎进讨论得热火朝天的“书虫行列”。
我们组成正方与反方，你一句我一句的驳倒对方，证实自己的观点。
输了，我们以拍肩互勉，友谊更坚固；赢了，我们以击掌拥抱相庆，心更团结。
回想时，才终于发现那种因竞争而有成就感的心情，原来就是快乐学习的所在
我拥有了一个快乐地理由，我相信了书本，义无反顾的跳进了这片充满知识的海洋中畅游。
我终于明白了小X与众多同学转变的原因。
于是我用那同样的一句话，我最爱的一句话来试着开导我身边的朋友：给你一个快乐的理由，你可以再相信一次书本，可以义无反顾的跳进这片充满知识的海洋中畅游吗
那样在不久的将来，你一定会明白快乐的滋味。
4 每个人都希望拥有属于自己的快乐，可现实生活中又有多少人能说自己很快乐呢
我就时常沉沦于寻找快乐的困惑之中。
可是，前几天的一次偶然奇遇使我终于对快乐有了新的感悟。
一连几天了，建筑工地上不断传出叮叮当当的敲打声，我不知道他们究竟在干什么。
早晨，我终于走进了工地，一群穿着破破烂烂的建筑工人，正坐在水泥地上凿地板，我弄不明白好平整的地板他们怎么凿坏了
一打听才知道，原来凿毛了才好在上面再打水磨石地面。
他们凿着，相互呼唤着，唱着，快乐地笑着，笑容是那样的单纯，发自心灵深处的那种，明亮而璀璨。
看样子，他们确实很快乐。
突然间我的心情也被他们感染了。
时常我们为什么不快乐呢，还不是我们想得太多，追求得太多。
再看看他们，活着就没有时间去多愁善感，他们爱着，他们却不懂怎么诠释爱情，他们满足着，因为他们没有奢望生活过多的给予，他们简单，他们不用在人前掩饰什么。
哦，我明白了：原来快乐如此简单
我们之所以总是感到不快乐，就是因为我们不能活得简单，时常为荣誉兴衰和功名利禄所困惑。
其实，人生不要去刻意追求什么，也不要向生命索取过高，不要为了什么去给自己塑造一种什么。
不知有多少象我一样的人，把自己紧紧地绑缚在希望的桎梏里，总是幻想着今天我要怎么样，明天我要成什么。
人生苦短，想通了，其实快乐就像我们头顶的阳光，如果我们面对阳光，就会觉得前景一片光明，心中肯定是一片美好；如果我们背对阳光，那就一定觉得前途在阴影之中，心中不免失意。
建筑工地上叮叮当当的敲打声还在继续，工人们的欢声笑语依然嘹亮。
真正的快乐就属于这样一些最简单的人们，不是吗
5 夕阳洒下余晖，晕染着广袤的大地。
田野里，村庄上，水泥路面，都染上了一层淡淡的橘黄色柔光。
我沐浴在柔光里，哼唱着欢快的歌曲，踏着轻快的步履，漫步在乡间水泥路上。
步履款款，跫音悦耳，秋风徐徐，清凉舒适。
路边的沟渠里，清澈的渠水默默无声的流淌着，渠底的青青水草，宛若少女柔顺的长发，在水中飘来荡去，抒发着自由的酣畅淋漓。
悠闲的步履，伴着清渠流水，走过一丛丛零乱的灌木丛。
路旁的一座小石桥对岸，一大片苦荞藤盛开着白色的小花，星星点点的细碎花朵，虽不如“万绿丛中一点红”醒目，但也有它的可爱之处，朴实，低调，令人眼眸温润。
走过去，摘下一段苦荞来咀嚼，淡淡的酸味瞬间惊醒了我的味蕾，连脑子也更清醒了。
可别小瞧这随处可见的苦荞，它还具有很高的药用和保健价值呢
从沟渠分流的小渠水，顺着菜畦边的小径潺潺而下。
小渠的接口，是田野的嗓子，潺潺水声，是它美妙的歌声。
歌声抑扬顿挫，乘着秋风，飘向远方。
小渠左边，是低矮的闲置稻田，正等待着栽种下一季农作物。
小渠右边的菜畦里，绿油油的榨菜没有一片黄叶，可推想它正享受着菜畦主人的精心照料。
我踏着菜畦小径，一路赏着草花，绿色车前草、白色和紫色的藿香蓟、紫背草，闻着野胡萝卜散发出的淡淡香气，领略自然赐予的美感。
菜畦旁的农舍前，枇杷树开花了，雪白的花瓣从毛茸茸的花托里探出头来，惹人喜爱，一簇簇的枇杷花缀在枝繁叶茂的树梢上，预兆着明年会硕果累累。
我仿若已看见黄橙橙的枇杷，蜜汁欲滴，惹人垂涎三尺，堆放在精致的果盘里，静候我去品尝。
不去多想，枇杷至少要明年五月才会成熟。
将眸光移向田野，一片整齐的甘蔗林映入眼帘，主人正穿梭在林间修剪多余的黄叶，留下部分叶片裹着一人多高的甘蔗。
从一行行笔挺的甘蔗身姿上，就能知晓主人老道的种植经验和付出了很多的劳力。
与甘蔗林毗邻的田畦里，有一男子背对着我，半弓着腰，左摇右摆的向前扭捏着身子，知道吗，他是在为种蚕豆钻泥窝呢，那摇摆的姿态多像在舞蹈呵。
突然从水渠的潺潺声中传出异音，我急忙跳下低矮的稻田小径，顺着小渠探个究竟。
我惊喜的发现，有五条小鱼在小渠里欢跳，游弋。
浅灰色的鱼儿在清清泠泠的水波下，不是很惹眼，但灵动、乖巧的身姿却甚是讨人喜爱。
能在清浅的小渠里看见鱼儿，非常难得，我当然不能独享这份喜悦，赶快发信息告诉朋友：我发现小渠里有鱼儿在欢跳了，哈哈。
一分钟后，朋友回复到：这就是简单的快乐，愿你开心每一刻
收到朋友的信息后，我心中无比欢悦，快乐在倍增，多幸福的日子啊
或许我晃动的身影惊扰了鱼群，三条鱼儿躲进了洞穴，两条小鱼如箭一般向下游冲去。
我跟着鱼儿的身影追逐一番，却只能望着鱼尾叹息，然后顺着小渠漫步。
从西方天空传来轰轰轰的声音，抬头仰望，一架客机如大海里的小鱼一般在寥廓的天空缓缓飞行，身影划过我的头顶，向着东方渐飞渐小。
飞机带着轰鸣声渐渐远去了，最后消逝在苍茫-的天空。
三只小鸟儿来了，吹着啁啾的口哨声在空中盘旋一阵，又俯冲下来，在稻田里走走停停，啄食。
最后又“嗖”的一声飞走，去寻觅一片新天地。
夕阳渐渐收敛了橘黄色的光芒，从天空下降到远处的一颗树梢上，树梢像结着一个硕大的红橘，黄灿灿的。
为了用相机留下更清晰的精彩一瞬，我不顾旁人惊异的眼光，向着高地飞奔而去。
飞快的脚步却如夸父逐日一般，无论如何也只能留下圆盘大小的太阳。
无需遗憾，我洒脱的追逐，已让我顿感心情无比畅快。
夕阳西沉。
树的周围，稀疏的农舍与竹林相互掩映，错落有致。
辽阔的田野周围，青绿色的树木环绕，树木的腰身，已是薄雾袅袅。
田野渐渐神秘起来。
大地无声，却是人类生生不息的乐土。
我们守候着地球这
小学作文批评评语大全简短
内容 1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
3.详略安排不当，主次不够分明。
4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
主题1.中心不够明确，立意不够清晰。
2.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
3.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
4.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
情节1.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
2.情节变化平淡无奇，缺乏新意。
3.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
4.过程详细，结尾却简略不全。
结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
5.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
6.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
选材1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。
2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
4.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
情感1.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
2.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
3.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
4.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。
事理1.逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
2.未能事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
语句1.语言基本通顺，偶有不畅。
2.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
3.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
4.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，5.文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
谁会写小学作文评语，50字以上的那种
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.
2、开头简明扼要
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4、文章开头引人入胜,吸引读者.点面结合,使文章生动,具体,详略得当.
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6、开头出手不凡,吸引读者
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8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.
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1、以饱满的,描写了…
2、重点突出,详略得当,内容具体.
3、比喻贴切,用词生动.
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.
\\x09 5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.
\\x09 6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.
\\x09 7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.
\\x09 8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.
\\x09 9、文章边叙事边抒情.
\\x09 10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
\\x09 11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
\\x09 12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.
\\x09 13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
\\x09 14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.
\\x09 16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.
\\x09 17、细节描写颇具匠心.极富功底.
\\x09 18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.
\\x09 19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.
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21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.
\\x09 22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
\\x09 23、文章将…写得细致入微
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1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.
\\x09 2、以感受开关,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.
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\\x09 11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.
\\x09 12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人.
\\x09 13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.
\\x09 14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长.
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