分数四则混合运算教学评语,苏教版分数四则混合运算教学视频推荐阅读:

分数混合运算听课评语

本节课教学设计目的明确，重点突出，练习层次清楚，有坡度，能让学生结 合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序算，主动体会整数运算律在分数中同样适用，并能适用简便计算，在计算中培养了学生良好 的思维品质，教学目标的达成度较高。

这节课通过猜想-探究-验证主线展开。

教者能留住空间，注重学生对运算顺序的自主探 究验证的过程。

例题做到一题两用，对本课的练习，采用阶梯式安排。

由巩固运算顺序 到运算律的应用，采用由浅入深、由易到难的方式。

在整节课中教师注重了让学生相互 之间的提醒，养成良好的计算习惯。

本节课几大特色：1、有效迁移：让学生在已有的知识基础上有效迁移，经历了从整数到分数的过渡，从 整数四则混合运算迁移到分数四则混合运算。

2、能让学生结合具体的情境理解算理，自主探究运算顺序，联系数量关系感受计算的 方法。

3、比较贯穿整个环节 注重新旧知识之间的比较，题与题之间的比较，方法的比较等等。

4、练习的设计有梯度，层层递进，目标的达成度高。

5、注重学生简算意识的培养，处处让学生体会简算的好处，让学生初步有主动简算的 需要。

6、能及时追问学生，引导学生进行对比、总结、反思。

自觉检验，分析错因，注重培 养学生良好的计算习惯，培养学生认真负责的学习态度。

分数四则混合运算练习题

45×2\/3+1\/3×15

7\/19+12\/19×5\/6

1\/4+3\/4÷2\/3

8\/7×21\/16+1\/2

101×1\/5 – 1\/5×21

50＋160÷40（58+370）÷（64-45）

120-144÷18+35

347+45×2-4160÷52

(58+37）÷（64-9×5）

95÷（64-45）

178-145÷5×6+42 420+580-64×21÷28

812-700÷（9+31×11）（136+64）×（65-345÷23）

85+14×（14+208÷26）

（284+16）×（512-8208÷18）

120-36×4÷18+35

(23\/4-3\/4)*(3*6+2)

3\/7×49\/9-4\/3

8\/9×15\/36+1\/27

12×5\/6 – 2\/9×3

8×5\/4+1\/4

6÷3\/8 – 3\/8÷6

4\/7×5\/9+3\/7×5\/9

5\/2-（3\/2+4\/5）

7\/8+（1\/8+1\/9）

9×5\/6+5\/6

3\/4×8\/9-1\/3

7×5\/49+3\/14

6×（1\/2+2\/3）

8×4\/5+8×11\/5

31×5\/6 – 5\/6

9\/7-（2\/7 – 10\/21）

5\/9×18 – 14×2\/7

4\/5×25\/16+2\/3×3\/4

14×8\/7 – 5\/6×12\/15

17\/32 – 3\/4×9\/24

3×2\/9+1\/3

5\/7×3\/25+3\/7

3\/14×2\/3+1\/6

1\/5×2\/3+5\/6

9\/22+1\/11÷1\/2

5\/3×11\/5+4\/3

45×2\/3+1\/3×15

7\/19+12\/19×5\/6

1\/4+3\/4÷2\/3

8\/7×21\/16+1\/2

101×1\/5 – 1\/5×21

四年级数学带括号四则运算混合怎么评课

一、教材分析

《含有括号的四则混合运算》人教版小学数学四年级下册第一单元内容，是在学生已学过的混合运算及其运算顺序，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行概括总结。

二、教学目标

知识与技能：使学生掌握含有两级运算(含有小括号、中括号)的运算顺序，并能正确计算。

过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生主动参与教学活动。

情感态度与价值观：培养学生的主体意识、问题意识、探索精神、协作交流意识。

培养学生独立思考和从不同的角度考虑问题的习惯。

一、教学重点和难点

重点：理解含有括号的四则运算的顺序。

难点：掌握含有括号的四则运算的顺序。

四、教学法分析

从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望。

教学要越贴近学生的实际，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法。

坚持面向全体，以学生发展为本。

让每个学生都有所得，都有机会体会到成功的喜悦

五、教学流程

（一）创设情景，激趣导入

同学们还记得“冰雪天地游乐场”吗?前两天我们曾去过滑冰区，也到过滑雪区，在那里探索过不少的数学问题。

今天咱们到冰雕区走一走，一起去研究一下冰雕区里的数学问题好吗?(课件出示冰雕区的场景)

你从图中了解了哪些数学信息?(这里给出的信息是：冰雕区上午有游客180位，下午有270位，每30位游客需要一名保洁员。

据这些信息，你能提出哪些数学问题?学生自由提问题。

（二）自主探究，解决问题

通过怎样解决“下午要比上午多几名保洁员?这个问题呢?同学们能不能通过算式把自己解决问题的过程表示出来呢?放手让学生独立思考写出算式。

这时候教师通过巡视找出不同的解决方法，请学生上来板书算式，然后请板书的学生说说自己的思考过程，请学生具体解释一下270-180为什么要用括号?小结：括号是用来改变运算顺序的。

1、出示例4 96÷12+4×2小组内讨论，说运算顺序，学生汇报运算顺序，教师小结，学生独立计算。

2、在题目基础上加上小括号 96÷（12+4）×2教师说明根据刚才得出的结论先算小括号中的 学生尝试计算。

3、引入中括号96÷【（12+4）×2】这个算式既有小括号又有中括号，猜一猜该怎样计算

学生思考后发表意见，最后教师总结方法。

（三）、巩固练习、反馈提升

1、完成相应做一做，小组互出题目练习。

2、错例分析，提高解题的能力

（四）、全课总结、自我评价

求六年级四则混合运算题50道

（1）3643-74+6357-76=9850

（2）39×24+39×46+39×30=3900

（3）108×35=3780

（4）345×98=33810

（5）25×64×125×5=1000000

（6）8500÷25=340

（7）94×73+27×94=9400

（8）125×79=9875

（9）1.2×99=118.8

（10）9÷0.25=36

（11）4.7×5.9+5.2×4.7-4.7×0.1=51.7

（12）3.6×2.4+36×0.76=36

（13)(3.25×7+3.25)×0.125=3.25

（14)37.5÷8÷1.25=3.75

（15）1.11-8.5×（7.1-0.11）×0=1.11

（16)17\/18-11\/27-5\/18-7\/27=0

（17)9\/10+5\/6+9\/10-5\/6=1.8

（18)1.3+1\/4-1\/2+1\/4-0.2÷4=1.25

（19）12.5×88=1100

（20）4.8÷（1.6×0.2）=15

(21）3.2×0.25×1.25=

（22）1\/3+1\/6+1\/9+1\/18=

（23）（3\/11+0.87+0.23-3\/11）÷0.03=

（24）0.5×[3\/4-（7\/16-0.25）]=9\/32

（25）1999+999×999=1000000

（26）12.75-（3\/8+3\/4）=93\/8

（27）（1.2+0.25）×3×4=17.4

（28）0.375×101-37.5=3\/8

（29）7.2×1000÷125=57.6

（30）53\/6+37\/4-23\/6=14.25

（31）10-（1\/2+1\/10）=9.4

（32）24700-5278÷26×108=2776

（33）3-5\/13-8\/13=2

（34）532.7-2.47=530.23

（35）0.084×7.5=0.63

（36）913.5÷0.29=3150

（37）6.55×3.45=9039\/400

（38）124÷3.1=40

（39）0.1435÷1.5=287\/3000

（40）275+2254÷5-100=625.8

（41）4÷（1÷0.4）=1.6

（42）1÷0.2+（2-0.7）×5=11.5

（43）9×3-1.7+13.4=38.7

（44）22-0.8÷2=21.6

（45）4×（12.6-9）+8=22.4

（46）22.2-4.8+3.2-12=8.6

（47）0.3×5+3-4.5=0

（48）2x1.5x0.8=2.4

（49）0.8x6+16=20.8

（50）1+0.2x1.6=4.2

（51）1.5+0.9×3.6=4.74

（52）3\/4÷0.75+3=4

（53）2.8×4.5+72×0.5=48.6

（54）0.6x0.1x2=0.12

（55）280+720=1000

（56）1076-86=990

（57）32×0.25=8

（58）1\/3+1\/5=8\/15

（59）30²=900

（60）0.1÷1％10

（61）3.14×7=21.98

（62）2\/5-1\/4=0.15

（63）6300÷70=90

（64）45×3\/15=9

（65）1\/7-1\/9=2\/63

（66）36-4\/9=320\/9

（67）45-0.5=44.5

（68）5\/6-1\/6=2\/3

（69）2\/5+1\/2=0.9

（70）3\/4+1\/6=11\/12

（71）2x2\/5+27\/5=6.2

（72）24x1.2-4=24.8

（73）6.5+2x16.5=39.5

（74）8.1÷27×3=0.9

（75）1-2\/5-17\/50=13\/50

（76）4\/7-2\/5=6\/35

（77）264+318-8280÷69=462

（78）5\/6-1\/4+2\/3=5\/4

（79）11\/28+（5\/14+3\/7）=33\/28

（80）7-（3\/4-2\/5）=133\/20

（81）285+（3000-372）÷36=358

（82）796-5040÷（630÷7）=740

（83）3168-7828÷38+504=-100656

（84）1406+735×9÷45=1553

（85）14.6-（4.6+7.2）=14\/5

（86）1-1\/2-1\/3-1\/6=0

（87）3\/10-7\/30+4\/10=7\/15

（88）999×85+854×（6.5÷1.3）=89185

（89）1.5-0.05×（1.5-1.5）=3\/2

（90）9\/10-（1\/6+3\/5）=2\/15

（91）4\/3-（2\/5+3\/10）=19\/30

（92）2\/5+1\/3+3\/5=4\/3

（93）20-（5.35+0.15）+6.3=104\/5

（94）1\/2-（3\/4-3\/8）=1\/8

（95）7\/8-5\/12+1\/6=5\/8

（96）（174+209）×26-9000=958

（97）814-（278+322）÷15=774

（98）2\/5+3\/5+3\/7-3\/9=23\/21

（99）5\/6+5\/12=5\/4

（100）1-（8\/13+5\/13）=0

如何提高小学生的数学计算能力

首先，理解和牢固掌握有关基础知识。

即与计算能力有关的基础知识，主要指数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等内容。

对学生不易理解的某些计算法则，往往成为教学的难点。

在教学中教师不能急于求成，应帮助学生以掌握基础知识为突破口，分散、突破难点。

例如教学异分母分数加减法时，首先要让学生领会分母不同即分数单位不同，而分数单位不同，就不能直接相加减，懂得了这个道理，再引导e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333431366363学生运用通分的知识，化异分母分数为同分母分数，于是问题就转化为已学过的同分母分数相加减了。

第二，加强练习和基本技能训练。

在计算练习中，加强基本技能训练是提高计算能力的重要一步。

另外，在计算练习中，要帮助学生小结某些规律性的东西，以利于他们熟练运用基础知识进行计算，不断提高计算能力。

还有计算练习的形式要多样，形式要为内容服务。

但要注意练习的数量要有个度，不能只要量不讲质，搞题海战术，就会适得其反。

部分学生本身缺乏勤奋学习的精神，再加上计算本身又枯燥乏味，缺乏情节，学生遇到题量较多时，易产生抵触情绪，不愿计算，严重的可影响学生对学习数学的兴趣，教学中，作为老师，我们应该精简选题，尽量找些简单的计算题的来引导学生来做深奥的计算题。

第三，培养学生良好的学习习惯。

良好的学习习惯是提高计算正确率的保证，首先，计算时要求学生认真审题，不要盲目地没有审清运算顺序就简便运算，如 15+5×（1－0.5），学生错误地算成 20×（1－0.5），其次，计算时要严格规范计算过程，解题时，要求学生做到计算格式规范，书写工整，作业和卷面洁净，即使是草稿，也要书写工整，字迹清晰，当学生计算出现错误后，既要让学生检查计算过程，也要求学生找草稿中有无错误。

如；数位的对齐，进位是否以加上。

计算时要让学生养成自我验算的习惯。

第四、加强口算能力的培养

计算是估算和笔算的基础，任何一道四则混合运算题都是由若干道口算题综合而成的，口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高，设计口算练习时，要有针对性，由易到难，逐步提高，包括一些简便运算题，经常进行口算练习，有利于培养学生思维的灵活性。

简述小学数学学业评价基本内容有哪些

单元小节

数与代数

一、10以内数的认识和加减法

1—5的认识

0的认识

比较

数学文化（数的产生）

5以内数的加法

5以内数的减法

6—10的认识

6、7的加减法

8、9的加减法

10的加减法

连加、连减、加减混合

整理与复习

三、11—20各数的认识

认识11—20各数

不进位加法和不退位减法

整理与复习

四、20以内的进位加法和退位减法

9加几

8加几

7、6加几

11减几

12、13减几

14、15减几

16、17、18减几

整理与复习

空间与图形

二、分类、认识物体

分类

数学文化（分类）认识物体

统计与概率

五、统计

统计实践综合应用

六、总复习

单元整理与复习

总复习

实践活动

快乐的一天

环保小卫士

小小统计员

教材一（下）主要内容安排表

领域

单 元小 节

数 与代数

一、100以内数的认识

数数、数的组成

写数、读数

数的顺序、大小比较

数学文化（十进制计数法的由来）

认识人民币

整理与复习

四、100以内的加法和减法（一）

整十数加、减整十数

两位数加减整十数、一位数

两位数加减两位数

整理与复习

六、100以内的加法和减法（二）

进位加法

退位减法

连加、连减、加减混合运算

整理与复习

五、认识钟表

认识钟表

数学文化（计时方法的演变过程）

空间与图形

二、位置与方向位置与方向

三、认识图形认识图形

统计与概率

七、统计

分类 统计 实践

与

综合应用

八、总复习

单元整理与复习

总复习

实践活动

赶场参观滨江路春游

教材二（上）主要内容安排表

领域

单 元小 节

数 与代数

一、表内乘法

乘法的初步认识

1，2的乘法口诀

3的乘法口诀

4的乘法口诀

5的乘法口诀

6，7的乘法口诀

8，9的乘法口诀

整理与复习

数学文化（乘号的来历）

四、表内除法

分一分

除法的初步认识

用乘法口诀求商

倍的认识

整理与复习

数学文化（除号的来历）

空间与图形

二、角的初步认识

角的初步认识

三、测量长度

用厘米作单位量长度

用米作单位量长度

五、方向与位置

东、南、西、北

数学文化（指南针）

确定位置

统计与概率

六、统计

统计

实践与综合应用

七、总复习

各单元整理与复复习

实践活动

小小测量员庆祝元旦丰收

单元主题图4幅；例题42道；课堂活动23个，活动题45道；练习23个，习题159道，其中思考题13道；数学文化专题3个。

教材二（下）主要内容安排表

领域

单 元小 节

数 与代数

一、万以内数的认识

计数单位

数数

写数、读数

大小比较

较大数的估计

整理与复习

二、克、千克、吨

（克、千克的认识；吨的认识；简单的换算）

三、三位数的加减法 整十、整百数加减

加减法的估算

三位数的加法

三位数的减法

探索规律

聪明的高斯（数学文化）

解决问题

整理与复习

五、时、分、秒

认识钟表解决问题

空间与图形

四、测量长度

（认识千米；知道毫米）

计量的发展（数学文化）

六、认识图形 长方形和正方形的认识

锐角和钝角

平行四边形

拼组图形

七巧板（数学文化）

统计与概率

七、统计初步与不确定现象

统计表

条形统计图

不确定现象

实践与综合应用

总复习

实践活动

学习“当家”

学做“小买卖”

参观养殖场

教材三（上）主要内容安排表

领域 单 元小 节

数 与代数

一、两、三位数乘一位数

整十、整百数乘一位数

两、三位数乘一位数的估算

两位数乘一位数

三位数乘一位数

中间有0的数乘一位数

解决问题

整理与复习

四、两位数除以一位数

两位数除以一位数

两位数除以一位数的估算

有余数的除法

解决问题

整理与复习

五、年、月、日

年、月、日

平年、闰年的来历（数学文化）

24时计时法

空间与图形

二、方向与位置 方向与位置

四面八方（数学文化）

三、旋转与平移

旋转与平移

六、长方形、正方形的周长

认识周长

长方形、正方形周长的计算

统计与概率

八、统计初步与不确定现象

统计初步

不确定现象

实践与综合应用

总复习

8个单元的整理与复习，1个总复习

实践活动

办数学小报

做一个家庭年历

看看家乡新面貌

教材三（下）主要内容安排表

领域单 元小 节

数 与代数

一、两位数乘两位数的乘法

两位数乘整十数的口算和估算

两位数乘两位数的笔算

发现规律

解决问题

整理与复习

奇妙的乘法（数学文化）

三、三位数除以一位数的除法

三位数除以一位数的口算

三位数除以一位数的估算

三位数除以一位数的笔算

发现规律

解决问题

整理与复习

五、小数的初步认识

小数的初步认识

一位小数的加减法

小数点的由来（数学文化）

空间与图形

二、长方形和正方形的面积

面积和面积单位

长方形和正方形面积的计算

简单的换算

解决问题

整理与复习）

六、对 称

对称现象

轴对称图形

对称与建筑（数学文化）

统计与概率

四、统计初步与不确定现象

数据整理

平均数

不确定现象

实践与综合应用

七、总复习

6个单元的整理与复习，1个总复习

实践活动

在实践活动基地

惊人的危害

美化我们的小天地

教材四年级（上）主要内容安排表

领域单 元小 节

数与代数

一、整数四则混合运算

整数四则混合运算

二、多位数的认识

多位数的读写

用万和亿作单位表示数

整理与复习

进制（数学文化）

三、整数加减法

口算和估算

用计算器计算

加减法的关系

加法运算律

整理与复习

五、整数乘法

整数乘法

解决问题

整理与复习

奇妙的乘法（数学文化）

七、整数除法

整数除法

探索规律

整理与复习

空间与图形

四、角

线段、直线和射线

角的度量

六、相交与平行

相交与平行

八、统计）

统计

丰富多彩的统计图（数学文化

统计与概率

四、统计初步与不确定现象

数据整理

平均数

不确定现象

实践与综合应用

总复习

总复习

综合应用

小小设计师

节约一粒米

小钱也能办大事

教材四年级（下）主要内容安排表

领域单 元小 节

数 与代数

一、整数四则混合运算

整数四则混合运算

括号的由来（数学文化

二、乘除法的关系和运算律

乘除法的关系

乘法运算律及简便运算

探索规律

解决问题

整理与复习

四、小数的意义和性质

小数的意义

小数的性质

小数点位置移动引起小数大小的变化

求一个小数的近似数

小数与复名数

整理与复习

六、小数的加法和减法

小数的加法和减法

算筹与筹算（数学文化）

空间与图形

三、三角形

认识三角形

三角形的分类

探索规律

整理与复习

著名数学家华罗庚（数学文化）

五、平行四边形和梯形

平行四边形

梯 形

探索规律

七、条形统计图

条形统计图

统计与概率

八、可能性

可能性

实践与综合应用

九、总复习

综合应用

节约一滴水

三峡库区生态环境调查

我们长高了

教材五年级（上）主要内容安排表

领域

单 元小 节

数与代数

一、小数乘法

小数乘整数

小数乘小数

积的近似值

三、小数除法

除数是整数的除法

除数是小数的除法

商的近似值

循环小数

五、小数四则混合运算

小数四则混合运算

解决问题

七、用字母表示数

用字母表示数

用字母表示数的来历（数学文化）

空间与图形

二、图形的旋转、平移与对称

图形的平移

图形的旋转

轴对称图形

四、确定位置

确定位置

六、多边形面积的计算

平行四边形的面积

三角形的面积

梯形的面积

不规则图形的面积

解决问题

九章算术（数学文化）

统计与概率

八、众数与中位数

众数

中位数

解决问题

实践与综合应用

九、总复习

3个单元的整理与复习，1个总复习

综合应用

花边设计比赛

家庭用电调查

我们的住房有多大

教材五年级（下）主要内容安排表

领域

单 元 小 节

数 与 代 数

一、倍数和因数

倍数、因数

2、3、5的倍数的特征

合数、质数

陈景润与哥德巴赫猜想（数学文化）

二、分数分数的意义分数的基本性质

约分

通分分数与小数

整理与复习

四、分数加减法分数加减法

五、方程

等式

方程

解决问题

整理与复习

古老的方程（数学文化）

空间

与

图形

三、长方体、正方体

长方体、正方体的认识

长方体、正方体的表面积

体积与体积单位

长方体和正方体的体积计算

解决问题

阿基米德巧辨皇冠真假（数学文化）

整理与复习

统计与概率 六、折线统计图

折线统计图

实践与综合应用

七、总复习

各单元整理与复习

总复习

综合应用

设计长方体的包装方案

一年“吃掉”多少森林

发豆芽

教材六年级（上）主要内容安排表

领域

单 元 小 节

数 与 代 数

一、分数乘法分数乘法

解决问题

三、分数除法分数除以整数

一个数除以分数

按比例分配

探索规律

神奇的比—黄金比数（数学文化）

解决问题

整理与复习

五、分数混合运算分数混合运算

解决问题

六、负数

负数

逐渐被人接受的负数（数学文化）

空间与图形

二、圆

圆的认识

圆的周长

圆周率之父—祖冲之（数学文化）

圆的面积

解决问题

整理与复习

四、图形的变换和确定位置

图形的放大或缩小

设计图案

比例尺

物置的确定

统计与概率

七、设计简单方案

设计简单方案

实践与综合应用

八、总复习

各单元整理与复习

总复习

综合应用

研究故事中的数学问题

了解山峡工程的投资与效益

选择上学的路线

教材六年级（下）主要内容安排表

领域

单 元 小 节

数 与 代 数

一、百分数

百分数的意义

百分数和分数、小数的互化

解决问题

整理与复习

三、正比例和反比例

比例

正比例

反比例

整理与复习

空间与图形

二、圆柱和圆锥

圆柱

圆锥

整理与复习

古老的几何（数学文化）

统计与概率

四、统计

扇形统计图

综合统计活动

五、可能性

可能性

实践综合应用

六、总复习

数与代数

透过数据体验水危机、人体上的数据（数学文化）

空间与图形 统计与概率 实践与综合应用

相同数位对齐,从个位开始减,个位不够减向前一位借1当十,再加上什么数开始减

相同数位对齐,从个位开始减,个位不够减向前一位借1当十,再加上（个位上的）数开始减。

2o1o年）六年级数学上册教学计划怎样写

六年级数学 上册教学计划工程师 发表于 2008-7-23 13:08:00 六年级数学 上册教学计划朱庄小学 连秀革一 一、本班学生情况分析：

五年级共有学生46人，这些学生具有较好的基础和良好的学习习惯，在上学期的期末调研中，本班获全乡第一名的成绩。

在本学期的数学教学活动中，既要重视学生学习习惯的培养，更重要的是要培养学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与能力的指导。

二二教学内容：这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

三教学要求；1理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，会进行简单的四则混合运算。

2理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

6理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

7认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

四教学重难点：经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的饿魅力。

形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。

五 主要措施：1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。

深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

在百分数的教学上，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。

注重动手实践与自主探索，发展学生的空间观念与统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。

2、关注学生非智力因素，通过表扬、激励性评语激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

开展“优秀作业本评比”、“数学学习周记”评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。

3、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。

让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

史册—谷梦琳 李博—李家康 李梦瑶—连继亚 王琪—连可天吴天旭—佟哲 连克—马卓 齐梦蝶—杨美晨 步婷婷—马依

4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

5、指导学生写数学学习周记并给以激励性评语，依据学生周记写教师教学周记。

六教学进度

时间章节内容第一周第一章，位置第二周第二章分数乘法第三周 解决问题第四周 倒数的认识及复习第五周 十一长假第六周第三章分数的除法第七周 解决问题第八周 比的应用及复习第九周第四章圆的认识第十周 圆的周长第十一周 圆的面积第十二周 复习及确定起跑线第十三周第五章百分数的意义第十四周 互化第十五周 解决问题第十六周 解决问题及复习第十七周第六章统计及复习第十八周第七章数学广角及复习第十九周第八章总复习第二十周 总复习 展开

分数与除法的关系和区别

联系：

分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除法中的除号

区别：

1、一般除法是中间的运算过程，分数是结果。

2、除法是运算方法，分数是一种数。

3、除法的运算符号÷，分数的符号\/。

扩展资料：分数加复减法

1、同分母分数相加减，分母不变，即分数单位不变，分子相加减，能约分的要约分。

2、异分母分数相加减，先通分，即运用分数的基本性质将异分母分数转化为同分母分数，改变其分数单位而大小不变，再按同制分母分数相加减法去计算，最后能约分的要约分。

乘除法

1、分数乘整数，分母不变，分子zhidao乘整数，最后能约分的要约分。

2、分数乘分数，用分子乘分子，用分母乘分母，最后能约分的要约分。

3、分数除以整数，分母不变，如果分子是整数的倍数，则用分子除以整数，最后能约分的要约分。

4、分数除以整数，分母不变，如果分子不是整数的倍数，则用这个分数乘这个整数的倒数，最后能约分的要约分。

5、分数除以分数，等于被除数乘除数的倒数，最后能约分的要约分。

请问谁有小学三年级语文数学英语的复习资料习题。

谢谢了。

。

。

数学：三年级教学内容

（一）数与计算

（1）一位数的乘、除法。

一个乘数是一位数的乘法（另一个乘数一般不超过三位数）。

0的乘法。

连乘。

除法是一位数的除法。

0除以一个数。

用乘法验算除法。

连除。

（2）两位数乘、除法。

一个乘数是两位数的乘法（另一个乘数一般不超过三位数）。

乘数末尾有0的简便算

乘法验算。

除数是两位数的除法。

连乘、连除的简便算法。

（3）四混合运算。

三步计算的式题。

小括号的使用。

（4）分数的初步认识。

分数的初步认识，读法和写法。

看图比较分数的大小。

简单的同分母分数加、减法。

（二）量与计量

千米（公里）、毫米认识和简单计算。

吨、克的认识和简单科计算。

面积单位。

（三）几何初步知识

长方形和正方形的特征。

长方形和正方形的周长。

平行四边形的直观认识。

面积的含义。

长方形、正方形的面积。

（四）应用题

常见的数量关系。

解答两步计算的应用题。

（五）实践活动

联系周围事物组织活动。

例如记录10天内的天气情况，分类整理，并作简单分析。

教学要求

1．掌握一位数乘、除多位数（一般不超过三位数）的笔算法则，能够比较熟练地计算。

会用乘法验算除法（包括有余数的除法）。

2．掌握两位数的乘、除法的笔算法则，会笔算乘除法。

会用交换乘数的位置验算乘法。

会口算一位数乘、除两位数（积在100以内）。

会口算乘数、除数是整十数的乘、除法。

学会一些简便算法。

3．掌握四则混合运算的顺序，会计算三步式题。

会使用小括号。

4．初步认识分数，会读、写简单的分数。

会比较同分母分数的大小。

初步学会计算简单的同分母分数的加、减法。

5．认识长度单位千米（公里）、毫米。

知道1千米=1000米，1厘米=10毫米。

认识质量单位吨、克，知道1吨=1000千克，1千克=1000克。

会进行长度和质量的简单计算。

6．初步掌握长方形、正方形的特征。

会在方格纸上画长方形和正方形。

知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。

7．知道面积的含义。

认识面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）。

初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积观念。

掌握长方形和正方形的面积计算公式。

8．掌握常见的数量关系。

学会解答两步计算的应用题。

9．通过实践活动，初步培养学生的数学意识

语文：按课文内容填空

1、一身 的羽毛，一对 的翅膀，加上 的尾巴，凑成了 的小燕子。

2、青的草，各色，都像 似的聚拢来，形成了 的春天。

3、荷叶 的，像一个个 的。

白荷花在这些 之间。

有的。

有的，露出。

有的，看起来饱帐得马上要破裂似的。

4、喜欢停在，一双 紧紧抓住苇杆。

它的颜色。

的羽毛像橄榄色的头巾，锈满了。

的羽毛像赤褐色的。

它，一双 的眼睛下面，长着一张。

5、万壑树参天，。

6、，阴阴夏木啭黄鹂。

7、穿花蛱蝶深深见，款款飞。

8、，要看水底万丈深。

9、日日行，；10、地球上的 和，都是 送来的。

如果没有，地球上将到处是，到处是，没有、，没有、，自然也不会。

一句话，没有，就没有我们这个。

11、一天中，太阳做了多少好事：她把 往 洒，她把 往

拔；她陪着 在，看他们。

12、楚国在，他硬要往 走。

他的马跑得越，赶车的本领越，盘缠带得越，走得越，就越到不了。

这一段话选自《》，它是一则 故事，告诉我们：课余，你还收集了哪些这种类型的故事，请写一写故事题目：。

13、本学期的课文中，我最喜欢 这篇课文，因为

14、在本学期学过的古诗中，是描写景物的，我能完整地把它默出来

是根据牛郎织女的神话传说创作的，我也能默出来

英语：一、复数

1、直接加“s”

table—tables book—books cat-cats goat-goats

piano-pianos TV-TVs egg—eggs hat—hats

2、辅音+y 结尾，把y 改ies

baby-babies family—families

3、特殊变化

ox—oxen

二、同义词

paint(涂油漆)-draw(绘画)

三、is、am、are 的用法

I 用am,You 用are,is 用于he,she,it和单数，名词复数全用are,are,are，要想提问be 题前，否定not在be后面。

练习题：

用is、am、are 填空

1、Yeah,she_a student.

2、I_Jenny.He_Peter.

3、How old_you?I’m ten.

4、_this a cat?5、You_my friend.

6、What_this?It’s a cat.

7、My sister_a teacher.

8、How old_your brother?四、用英语填空

1、This_a box.

2、She_draw a balloon.

3、He’s_unhappy boy.

4、_you paint?Yes,I can.

5、This is_exercise book.

6、What’s_name?name’s Ms.Black.

7、_that boy?He’s my brother.

8、What_is the banana?It’s_.

9、A dog_swim.But a cat_swim.

10、_a bird fiy?Yes,_.

11、_do you_?I like_.(雪糕)

12、_this?a pencil.

13、I_like bread.

五、句子：（试卷常错的）

1、Let’s count the candles.让我们一起数数蜡烛。

OK.好的。

2、You’re a good boy.你是一个好男孩。

Thank you.\/Thanks.谢谢。

3、Who’s that boy?那男孩是谁

He’s my friend.他是我的朋友。

4、Oh,it’s a banana.噢，它是一个香蕉。

5、What’s this?这是什么

A pencil.一只铅笔。

或：It’s a pencil.它是一只铅笔。

6、What color is the banana?这个苹果是什么颜色

It’s yellow.它是黄色。