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如何去评价一节体育课

课程改革实施以来，各级各类学校积极进行研究并推进课程改革的实施，并以摸索掌握到新的教学模式与教学思路。

自主、合作、探究\"的教学方式已占主体，已经成为新的课程教学模式，教学评价形形，活跃的课堂气氛，小组合作愈演愈烈，如何去评价一节体育课，如何去提高一节课的教学质量，是否传统的教学模式已经全盘否定呢?经过不断地实验，不断地探索，我对课程改革有了新的认识，如何去评价一节体育课我认为可以从以下几点进行考虑。

一堂好的体育课离不开教师的精心设计，教师如何去导入这堂新课，在这一堂课设计的几个环节教师应如何去进行衔接，在每一个环节中，教师应该如何去引导学生，如何去组织学生进行练习，学生怎样去自主练习、合作练习，学生如何去创新、如何去进行探究性学习。

教师应该提出哪些问题，学生会怎样回答，如何去处理意想不到的问题，怎样激发学生练习的积极性，如何对学生进行评价，这就是所谓的\"备教材、备学生。

一、教学目标的制定 根据课的内容，确立本节课的指导思想制定好教学目标，目标的制定要合理，要符合学生的生理和心理特点，要不大不小，学生要经过一定的努力才能达到，目标太低，学生不需要经过努力就可以达到，那么就激发不了生练习的积极性，目标制定太高，学生经过努力也达不到目标，那么就会打击学生练习的积极性。

目标要有认知目标、技能目标和情感目标，并且要确切，要从学生的身体健康、心理健康、社会适应相结合，树立\"健康第一\"的指导思想。

二、教学过程 1、准备活动要充分，要有针对性，要为课的内容打好基础，最好在配乐的形式下进行练习，内容要以游戏化与韵律舞蹈相结合，准备活动不但要做好学生的生理准备，同时还要做好学生的心理准备，激发学生的学习热情。

2、练习难度和要求要适度，增强学生练习的信心，创造和谐地练习气氛与环境，教学方法、练习形式和教学手段要变换，激发学生的练习兴趣，教学内容要游戏化，或通过比赛的形式进行练习，激发学生练习的积极性。

教师的主导作用，学生的主体地位要体现，一节课的教学其实就是在教师主导下进行的，教师就是导演，学生就是演员，学生的活动就是在教师的导演下进行练习的。

教师在课堂上要精讲，队行调动要少，学生在课堂上要多想多练。

3、教师要做到对学生放的开，收的回，要收缩有余，有些课教师虽然放开了，但放的不够大，学生的练习也是在教师的思维下进行活动，根本体现不了学生的自主，有些课教师放开了，学生练习气氛也活跃了，但教师又很难收回。

课前教师要设置好问题，让学生能够带着问题、带着目的去进行练习，在练习当中通过学生的实践去解决问题，这就是所谓的自主性练习。

探究与合作要运用恰当，有些时候教师为了达到合作这一环节，就提示学生进行合作练习，其实在教学中，学生能够自己完成任务的就不必要进行合作，当学生自己完不成的，就一定要进行合作，合作不是一种形式，而要真正为教学服务，要提高学生的学习质量，提高学生的群体意识。

再就是让学生进行探究，探究是通过学生的练习去解决问题或通过小组讨论得到问题的答案，使学生能够理解问题并灵活运用。

在练习中学生能够回答出的问题就不需要探究;学生经过自己思考或小组讨论，短时间内得不到结果而最终能够得到问题答案的这样的也不要进行探究，这样会浪费学生宝贵的练习时间，这样的探究留在生活实践会更好，学生经过讨论也回答不出的问题，也不需要探究，教师可以通过讲解，让学生去理解问题。

再就是学生创新练习，创新是对学生学习的拓展，也是在发展学生思维方式的一种体现，学生进行创新要根据教学的实际情况，对可以进行创新的一定要进行创新，例如在跳短绳时，让学生想到不同方法的跳法，在做各种方式的滚翻时让学生去创新，在模仿各种动物的跳跃，让学生去想象。

按规定动作做的一定不要创新，如在跳山羊分腿腾越时，如果你组织学生去创新，学生直接跳过去或一只手支撑，这样会出现危险因素，有可能伤到学生，可以在跳完后接一个立定跳远，如:跳转180度，前滚翻等，创新固然好，但教师要按实际情况，否则适得其反。

4、过去的教学方式，统一要求、一刀切，好的同学吃不饱，差的同学吃不了，严重打击了学生练习的积极性。

教师面对的是全体学生，在练习当中必然会存在差异，教师如何去面对这种差异，如何去解决这种差异，这就需要教师对学生有深入的了解，对不同的学生要提出不同的要求，例如在投准练习当中，有的学生投的比较远，可以击中目标，这样的学生可以向后退几步，有些学生投不到，可以向前走几步。

这样可以让每一位学生都能体会到成功的喜悦，激发学生练习的积极性，这就是教师改变练习方法与要求，注重学生差异，增强学生的信心，同时教师要积极参与到学生学习当中，师生互动。

5、体育课以学生的身体练习为主，是通过学生的身体活动，发展学生的身体健康，发展学生的心理健康，培养学生的群体意识，课改初期，一节课花样百出，课堂气氛活跃，无运动量，无运动技术，学生只是积极的在参加体育活动，这样的体育课怎么能称的上是体育课呢?一节体育课要有学生的身体练习，要有一定的运动量，要有一定的密度，学生的心率要达到一定的水平，学生要掌握一定的运动技能，过去激发学生运动兴趣淡化运动技能教学，这是一种错误的认识，兴趣是手段，技能是目的，课改不但不淡化技能，而且要注重学生的技能发展，并且学生要对所学的知识运用到生活实践当中，这就是社会适应。

6、教学评价，教学评价是在课堂教学中教师针对学生的课堂表现及对技术技能掌握情况及时做出的相应的语言指导和激励，是引导学生积极地进行学习和对自己学习情况的认定，传统的评价，是教师对学生的学习单纯地进行评价，只注重终结性评价，忽视了学生学习的过程性，课程改革对教学评价提出了新的方法与要求，要注重学生学习的过程性，学生学习的进步幅度、学习态度、情谊表现和合作精神等方面进行评价，学习评价要通过自我评价与小组评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合、发展评价与激励评价相结合和教师评价。

教师评价要根据学生的实际情况及时地进行评价，不能夸大，也不能脱离实际情况或凭空夸大。

7、时间要安排合理，教师要用普通话，口齿清楚、流利，教态要自然，教师示范要大方、准确。

课改以来，有些教师认为不需要教师的示范了，学生通过自主、探究就可以学到动作方法与运动技能，这也是一种错误的认识，课改虽然要求让学生在实践中学习，但教师的示范同样重要，通过示范，学生可以了解到自己动作的不足和要学习的方向，教师的示范不但重要，而且更要注重示范的规范性和熟练性，给学生留下一个美好的印象，但是教师示范要把握时机，在适时的情况下进行示范。

三、放松活动 放松活动要有针对性，主动放松与心理调节相结合确实对学生的身体放松起到积极作用，而不是一种形式。

放松活动做得好，对学生的身体有益，否则适得其反。

总之，要站在教改的前沿，正确评价一节体育课。

体育新课程标准教师招聘考试试题

选择题

1、2004年的夏季奥运会在()举行。

A、悉尼 B、雅典 C、巴黎 D、北京

2、2004年的欧洲杯在()进行

A、德国 B、比利时 C、葡萄牙 D、荷兰

3、第一届现代奥林匹克运动会是()年在希腊举行的

A、1894 B、1896 C、1900、D、1890

4、脊柱一般至（）才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。

A、18-19 B、19-20 C、20-21 D、21-22

5、某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均步频4步\/秒则用了（）。

A、12″40 B、12″45 C、12″50 D、12″60

6、在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是()制。

A、五局四胜 B、五局三胜 C、七局四胜 D、六局四胜

7、现代的足球运动起源于（）

A、法国 B、美国 C、英国 D、德国

8、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自左至右的颜色为（）

A、蓝、黄、黑、绿、红 B、蓝、黑、黄、绿、红

C、蓝、黑、黄、绿、白 D、红、绿、黑、黄、蓝

9、1984年（）获得的奥运金牌，实现了我过在奥运史上金牌的“零”的突破

A、郎平 B、许海峰 C、李宁 D、黄志红

10、在双杠的支撑摆动动作中，应以（）为轴摆动

A、手 B、肩 C、宽 D、腰

11、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。

“三步”的动作特点是（）

A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高

C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快

12、在有13个足球队参加的比赛中。

若采用淘汰共需()场就可决出冠军。

A、10 B、11 C、12 D、13

13、《体育与保健》课开始上课整队时，老师（或体育委员）一般按()顺序发出队列口令。

A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息

B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看

C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息

D、立正—向前看—报数—稍息—立正

14、走和跑的区别在于（）

A、跑的速度快，走的速度慢 B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小

C、跑的步副大，走的步幅小 D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空

15、个性心理特征包括()

A.气质、性格、动机 B.气质、性格、需要

C.兴趣、动机、需要 D.能力、气质、性格

16、《中华人民共和国教师法》颁布于（）

A、1993.10.31 B、1992.10.31 C、1994.1.1 D、1986.4.12

17、《中华人民共和国教育法》颁布于()

A、1992年3月 B、1993年3月 C、1994年3月 D、1995年3月

18、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤。

根据《中华人民共和国教师法》应（）

A、给予行政处分 B、解聘 C、依法追究刑事责任 D、承担民事责任

19、2008年在北京举行的是第29届（）奥运会

A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季

20、排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按（）方向轮转一个位置。

A、逆时针 B、顺时针 C、任意

21、中国古代教育中的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）中属于体育范畴的是（）。

A、礼、乐 B、乐、射 C、射、御 D、御、数

22、掷标枪的扇形区内角度约()

A、35度 B、45度 C、29度 D、34度

23、马拉松跑全程为()，属超长距离跑项目。

A、41．195千米 B、42．195千米

C、43．195千米 D、44．195千米

24、号称“世界第一运动”的项目是（）

A、足球 B、篮球 C、乒乓球 D、排球

25、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约()

A、35度 B、40度 C、29度 D、34度

26、《中国学校体育》杂志创刊时间是（）

A、1981年9月 B、1982年9月

C、1983年9月 D、1984年9月

27、抓好学校体育工作计划的主要负责人是（）

A、校长 B、教导主任 C、体育教研组长 D、体育教师

28、运用防止和纠正错误的方法时应该（）

A、以练习为主 B、以预防为主 C、以讲解和练习为主 D、以讲解为主

29、重复训练法的主要特征是（）

A、不间断进行训练 B、循环进行训练

C、反复做同一练习 D、控制练习的间歇

30、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是（）

A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年

31、对学生进行运动技能成绩的评定可采用（）

A、定量评定 B、定性评定 C、定性与定量相结合 D、因人而异

32、奥林匹克精神是（）

A、更快、更高、更强 B、互相了解、友谊、团结和公平竞争

C、团结、友谊、进步 D、重要的不是取胜，而是参加

33、体育教学的主要特点是（）

A、师生的双边活动 B、一般在室外运动场上进行

C、从事各种身体练习 D、主导作用和主体作用的结合

34、身体练习在贯彻渐进性原则时，要遵循（）

A、认识事物的规律

B、人体生理机能活动能力变化规律

C、动作技能形成规律。

35、最早提出体育教学法的是（）

A、德国教育家拉特克 B、捷克教育家夸美纽斯

D、瑞典体育教师W·斯卡斯特罗姆 D、美国教育家杜威

36、嗒嗒球运动是将（）有机融合在一起的一项体育运动

A、羽毛球与跳跳球 B、乒乓球与羽毛球

C、羽毛球与排球 D、键球与乒乓球

37、弯道跑时，右脚用（）着地。

A、脚掌外侧 B、脚掌内侧 C、全脚掌

38、逆时针弯道跑时，身体应向（）倾斜

A、右 B、左 C、前 D、后

39、最合理的跳高过杆技术是()

A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯卧式

40、在弯道跑时，左脚应以()着地

A、脚掌外侧 B、脚掌内侧 C、全脚掌 D、前脚掌

41、背越式跳高的助跑是采用()方式助跑

A、直线 B、弧线 C、直线加弧线 D、弧线加直线

42、背越式跳高身体过杆后，以()先接触海绵包

A、头部 B、肩部 C、背部 D、臀部

43、背越式跳高身体在杆上成()姿势

A、弓形 B、水平 C、背弓 D、坐立式

44、背越式跳高起跳时，摆动腿屈膝内扣向()方向摆动

A、起跳腿 B、内 C、上 D、异侧肩

45、背越式跳高的8步丈量法，为了便于记忆，可叫做()

A、4、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、8

46、终点冲刺跑是临近终点的一段()

A、耐久跑 B、途中跑 C、加速跑 D、快速跑

47、背越式跳高应()横杆起跳

A、面对 B、侧对 C、背对 D、斜对

48、跨栏跑时，摆动腿过栏后积极下压，()落地

A、全脚掌 B、前脚掌 C、双脚 D、脚后跟

49、挺身式跳远的技术中，()是最重要的

A、助跑 B、踏跳 C、助跑与踏跳的结合 D、落地

50、挺身式跳远在空中成()姿势

A、跨步 B、腾空步 C、弓步 D、弓箭步

判断题

1、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。

()

2、排球比赛中后排队员不得参与进攻。

()

3、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。

()

4、健身锻炼与适度的控制饮食相结合，是公认的安全可靠，科学的减肥方法。

（）

5、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段.（）

6、我国是1979年恢复国际奥委会成员国资格的。

（）

7、一场足球比赛受到红牌或累计二张黄牌时，受罚者应罚出场外，但仍可参加下一场比赛。

()

8、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

（）

9、篮球运球变向时手应拍击球的上部。

()

10、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。

（）

11、当体育教师仅仅是运动知识传授者（教练）的时候，体育教师的职业是可以被有运动知识者替代的；唯有当体育教师成为学生全面发展的促进者时，体育教师的职业才是不可替代的。

()

12、在学习成绩评定的方法上，《标准》建议，1—2年级采用评语制，3年级至高中三年级采用等级评定制，也可以将等级评定与评语式评定结合使用。

()

13、人们的学习主要依赖于两种方式,一种是接受式学习,另一种是探究式学习,两种学习相辅相成,缺一不可。

体育学习也不例外。

()

14、新的课程标准 体育与健康课程学习评价规定：在体能成绩评定中不可参照《学生体质健康标准》。

()

15、教学的学生主体观，体现了人本主义教育思想，表现为 学生的尊重与全面的认识。

()

16、在选择体育课程内容时要关注学生的学习兴趣，现有的运动项目进行适当的改造，或引进一些学生喜欢的新兴体育项目，那些普遍不受学生欢迎的运动项目完全可以不选择。

()

17、在高中阶段运动技能是体育学习的重点内容之一，因为体育学习失去了运动技能作为支撑就不再是体育了。

()

18、《标准》构建了本门课程的学习目标体系和评价原则，课程并没规定具体的教学内容，而只是 如何达成学习目标提出了一些教学内容的建议。

()

19、终身体育应该是人一生参与体育活动的量的总和，而学校体育只是终身体育中的一个阶段，它只是活动总量中的一个分量。

()

20、教学中只有教师才能称为教学的主体，因为教师的职责是“传道、受业、解惑”。

教师在教室里（操场上）是具有权威性的，教学的中心是教师()

21、学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。

()

22、五个学习领域实际上由两条主线组成，一条是身体运动主线，另一条是健康主线。

()

23、《标准》教学内容作出了明确、具体的规定。

()

24、《课标》课程评价主体转变了教师主体的单一模式，设计了多元化评价主体，他评、自评、互评有机结合的新模式。

()

25、在学习成绩评定的形式上，《标准》建议，学生学习成绩评定只有教师参与()

26、高中体育与健康课程要求学生样样运动项目都要学习()

27、《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。

()

28、与其他文化课不同，体育与健康课程主要是一种技能性课程()

29、新的课程标准 体育与健康课程学习评价标准的建议是：评定应采用绝定性标准与相 性标准向结合的方法进行，如在体能成绩评定中可参照《学生体质健康标准》，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。

运动成绩的评定，可采用定量评定与定性评定相结合的方法进行。

()

30、新《课标》与传统的体育教学大纲相比，体育教师的角色相应地发生了变化，体育教师从教学活动的主角，转变为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者、课程内容资源的开发者、体育教育的研究者。

()

31、普通高中《标准》中规定，学生在田径类项目系列中至少必修1学分。

（）

32、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。

（）

33、体育教学中的篮球运动是一项集体 抗性的球类游戏。

（）

34、在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。

（）

35、台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。

（）

36、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。

（）

37、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。

（）

38、2008年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。

（）

39、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。

（）

40、人体速度素质发展最快的敏感期10－13岁。

（）

41、国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属于身体形态项目。

（）

42、排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。

（）

43、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。

（）

44、在广播体操的教学中，教师多采用背面示范授课。

（）

45、田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。

（）

46、根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。

（）

47、测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。

（）

48、田径比赛规则规定，第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格。

（）

49、排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。

而且他只能由被他替换下场的队员来替换。

（）

50、新课程强调S S课程设计思想，加强了课程与社会发展和学生参与的联系，体现了时代感。

（）

小学开放周家长反馈意见表怎么写

我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。

希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。