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支教单位给支教老师的评语

该教师在校期间表现良好。

在语文学习方面给予了同学极大的帮助，上课内容活泼生动，丰富且紧扣主题，让学生们感受到了语文教学的别样魅力，有了一番新的见解。

像这样的加入，给我校语文教学带来了新思路，也让我们看到了更开阔的眼界，更广泛的视野。

该教师对待工作态度认真，在课上极力为同学灌输知识，课后尽心讲解，耐心辅导，十分出色地完成了本职工作。

在上课之余也深受同学喜爱，能和学生打成一片，和学生们分享理想，给与他们积极的鼓励，让大家对未来有了更实际的目标和更美好的憧憬。

我校十分感谢该教师能在过去（时间）加入我校的教育工作，给我们全体师生都带来了宝贵的经验和美好的回忆。

支教带队指导老师评语

在教学工作方面，担任高 教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

平时虚心请教有经验的老师。

在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

一年来，认课真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得。

教学上，在 组织的 优质课比赛中获得第一名的好成绩，在 第二位，下期的会考中成绩也不错。

作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。

向其他老师学习、请教。

力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。

运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

注意对学生进行面对面的辅导。

利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等，

对支教老师的评价

精神可嘉 值得敬佩

当地单位对支教评价怎么写

当地单位（学校）开给支教队的评价该写什么

简短几句就好

支教队在我校工作认真，在XXX个日日夜夜里无私奉献，甘当孺子牛，把自己的青春奉献给了学生，成为了我们全校师生心中的榜样。

由于你们的努力，出色的完成了支教任务，让我们全体生和家长倍感欣慰。

同时，在支教过程中，应加强交流学习，多与当地老教师交流探讨，使我们的教学工作更上一层楼。

如何评价学生支教?

我对支教的看法

本科的时候，有一阵学校论坛里各种讨论支教的利弊。

那时讨论的支教，主要指短期的学生支教。

那个暑假因为时间安排，自己也有点质疑其中的意义，我最终并没有踏上那趟由某系团委举办的，去云南的短期支教。

写这篇日志的原因很简单。

今天和一位教育NGO创始人吃晚饭。

我还是很喜欢这个ABC姐姐的，但是You can do anything positive through 支教 这样的观点，怎么就越想越不对呢。

感觉舆论中持这样观点的并非少数，anyting positive这也略极端吧。

而且，这是自己创立了一个教育NGO的人啊，这么说未免太令人伤心。

对于支教，我并没有单纯的说大家都来支教吧，但至少不能全盘否定。

仅代表个人观点。

先说long-term。

主要反对的理由：这些送去支教的老师并不是qualified的老师。

一般老师都要接受4年的本科教育，而支教的老师只有短期的培训。

在我看来，teaching本身就是art和science的结合。

science的部分，是可以通过更好的培训设计在短时间内达到好效果的。

而art的部分，即使上了4年的专业课，也不一定就能训练出来，实践甚至天赋在其中的作用会更多一点。

更何况本科有很多通识教育，真正的专业课可能就学了两年。

而如果一个人真正对教育，对公益感兴趣，本科4年里多少应该修过相关的课，甚至有过实践经验。

真觉得师范学院的老师好，多招一些师范学院毕业的人啊。

相关专业的学生，面试的时候本身就有优势吧。

如果一定要以这一点作为反对理由，也许城市毕业的学生不能适应农村环境，比如你的“问题学生”根本听不懂普通话不能沟通会是一个问题。

但支教老师是不是在这一点上就有弱势

从长期支教上讲，适当学习方言，有些问题可以解决，年轻的支教老师比教课30年失去热情的老师更有冲劲，有的地方还有优势。

显而易见，去支教的老师经验不足，绝对是巨大的问题。

但这样的问题，许多年轻老师都有。

另外一点质疑的理由，就是这些支教老师之后有多少人在做教育。

很抱歉我没有可以作为evidence的数据。

之前和一个MBA的学生Keriann聊过。

她在Teach for America做了两年。

据她所讲，她的同事中超过一半都在做和教育有关的事情，很多在Teach for All继续发展项目。

当我问到这个问题的时候，她说自己有点ashamed，大概是她读了MBA没有在做教育。

是啊她不仅读了MBA还签了Bain呢。

但是我们聊天的时候，我觉得她对教育，甚至对中国教育，都有超出一般人的理解和关注。

我们一起做project的时候也可以看出她对nonprofit很了解，自己有在做social enterprise相关的东西，不是都很好吗。

这样一个例子完全不够科学，在很多人看来还是个反例。

但是没有人可以要求另一个人一辈子在做同一件事情。

coder一辈子都是coder吗

你无比热爱写代码，可以转到管理层你去不去呢。

再说short-term。

这种质疑声音更多。

我承认，短期的支教项目，更加良莠不齐。

如同我在开头时写到的，我自己也曾经放弃了一次短期支教机会。

但是，反对的声音主要是哪些理由呢

时间短，建立的relation很快就没了，对学生是伤害，甚至有负面效应。

没错，这是很大的问题。

比如你跑过去支教，跟领导吃饭吃了好几天，旅游玩了好几天，就上了两天课还要在社交网络发一堆日志和照片，当然是巨大的问题。

更有甚者，在各种underdeveloped areas的学生面前不断使用自己的iphone啊ipad啊啥的，走了之后学生跟家长要求买这些产品。

这当然是问题，这是巨大的问题，必须避免。

但显然，靠谱的组织是会最小化，不出现这样的情况的。

至于建立起来的关系对青少年发展的影响，搞教育的人应该有相关研究吧。

并没有科学的去搜寻数据，不过显然肯定可以搜到一堆支持和一堆反对这个论点的数据，引用也只是quote一些支持这个观点的，我就不找了。

建立的关系这点，从长期支教上讲，农村一个老师，一个实习老师，一个代课老师平均的工作时间能有多久

很多老师还不到2年呢，能跳槽马上就走了好不好。

从短期支教上讲，个人对这个观点的看法是：你不是他爸不是他妈，只是一个老师。

时间如此短，你连老师都不是，基本是个“大哥哥大姐姐”。

学生哭一哭，之后说很想你，这样的学生能有几个，有多想

如果真的建立了很强烈的关系，天天想到你就在被子里哭，如果确定她不是青春期女生暗恋了大哥哥，之后继续联络，发挥更多积极的作用，多么好的事情。

另外一个反对的观点，短期支教质量不好。

对啊，短期支教就是质量不好，所以要努力提高质量啊。

质量不好就不去做了吗

据我所知短期支教也有做得很好的吧，避免广告就不举例了。

一种备受争议的支教形式：保研支教，以及各种又红又专的支教。

保研支教，我也觉得囧囧的，仿佛支教就是为了保研一样。

但这样邪恶的揣测似乎不太好，动机问题最后讨论吧。

据我所知，贵州人口不多的一个小县城，一个暑假甚至有上百只浙大的学生过去支教。

主要原因是浙大和这个地方渊源颇深，具体也就是西迁时候那些事。

这样的例子看着就很极端不太好，但似乎作为反对支教的理由并不合适。

即便有100支队伍都去了，为什么就不好呢，100支队伍都做了很多好事情就可以啊。

动机。

你去支教是为了什么啊

我太想讨论这个问题了，作为一个内心非常judge的人，我并不欣赏以此作为经历换取更好机会的人们。

但是。

支教就是build up your resume这样的观点，也太瞧得起支教了。

一个支教，尤其短期的支教，能产生多大的包装作用

如果作用这么大，我真是无比期待大家都不去IB了，跑去支教的这一天。

你去支教了，谁也没帮助，其实就是在帮助自己。

这个观点或许是对的吧。

但做NGO本身就切忌有救世主心态啊。

从某种意义上说，谁能真正帮助别人呢

一个老师，传播知识，分享爱，就是挺好的状态了。

真正能改变多少

成绩的提高，能力的培养，观点的形成，生活的趣味，可能都能有潜移默化的影响而不是“改变”。

而且，应该有的是“改变”吗

改变是把学生的想法变成你认为的或者大众认为对的东西吧，在我看来也未必好。

一名coder在FB实习写写代码，为什么没人质疑你没有帮助别人。

为什么支教老师会被质疑

因为去支教的人，太喜欢说“我喜欢帮助别人”了。

我也很喜欢说。

在帮助别人的过程中完成self-fulfillment，这有错吗

况且，慢慢也是会发现，有的东西帮的了，有的东西帮不了，也会有质疑，但是质疑之后是努力做的更好而不是放弃吧。

有的时候为了避免装逼，不说“我想帮助别人”，而是说“我想去做public service”或是“我想make a difference”啦。

开始的时候我觉得说后者的人内心境界比说我想帮助别人要高一些，后来觉得应该是情商高一些吧，喂喂换成英文又不代表境界就高了。

对啊我就是喜欢帮助别人。

我知道我帮助了一些人，还有一些人我帮不了。

那能怎么办，医生能救所有的病人吗

提高医术，救更多的人，更好更有效率的救人，来点人文关怀给没钱的病人考虑一下哪个药最好用又便宜，给因为得病抑郁了的人来点简单疏导，就是个好医生啊。

你对大学生支教活动有什么意见或者建议

大学生支教活动很好啊。

能够让你学习到很多东西，让你体会到不一样的生活，这至少是我的观点。

我大学的时候就没有去支教，现在想想很是遗憾。

希望你的大学不要留有遗憾。

写对老师的评价。

800字以上的。

急(>_<｡)

我心目中的好老师老师，是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

在我周围有形形的教师，但却有一位教师“闯”入了我的学海生涯。

她工作认真，待人和蔼。

她像以为辛勤的园丁，不辞疲劳的“修剪”哺育我。

她像我人生中的阳光。

为我照亮了前进的方向，温暖了我的内心。

她中等个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的大眼睛，在“眼镜”的修饰下，显得格外知识渊博。

她的声音有爱抚，有责备，有告诫，有鼓励，却没有索取的气球，哪怕是一丁点。

在我们受到伤害时，她的声音会抚平我们的伤口，在我们做错事时，她的声音会让我们明晓是非，在我们成绩落后时，她的声音会让我们重整旗鼓。

还记得那段时间，我进入了“人生低谷”由于父母在外打工，认识了不正当的朋友。

每天回家不是熬夜玩电脑就是出去鬼混，第二天在学校便是呼呼大睡。

在您的课上也不例外。

当您知道我的状况时，显得非常生气着急，对我很“失望”您把我叫到办公室，语重心长的对我说“你这样下去怎么行

人生的路长而短暂，如果你就这么走下去，那么将来在社会上便是一个游手好闲的“混混””我用极度轻蔑的眼神看着您，“我的路我自己走管你什么事”。

后来我看到有许多毕业后无所事事的学生走上了不归路，想到了此时的我是不是也朝着这个方向前进。

我顿时明白了您的良苦用心，我又发现了您的一个特点，为学生设身处地的着想，关爱学生，在我们看来微不足道的小事，您都格外“重视”总是即使恰当的帮我们处理好，为我们保护了友谊。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

您在上课时是调控气氛的高手，谈吐优雅体现出您的学识渊博，体现出不知不觉的亲和力。

潜移默化得贯穿教学中，使学生轻松愉快地走进语文天地，吸允这无穷无尽的知识从而使那些走神的学生，及时回到课堂上，紧跟着您的思路走。

我为她的精彩讲解而吸引，要备出如此精妙的课堂得花费出多少心血与精力啊。

您总是如此积极改变每一堂课，让每一堂课都紧凑而严谨，活泼而充满幽默。

这就是我心目中的好老师。

勤勤恳恳，一丝不苟。

为教育事业奉献着自己的光和热。

对老师的评价怎样写

老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。

理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。

但授课速度有点快，来不及记录。

帮忙写一篇教育实习 指导老师评价，要写实习生（班主任工作和教学）很不错，大约200字

优秀实习生

以下是主要的实习事迹：

主要事迹（一）：

该生在实习期间工作负责、态度认真，在教学方面和班主任工作方面虚心求教，努力完成各项任务，获得指导老师的好评。

每一堂数学课都认真做听课笔记，课后请教数学指导老师，帮助老师批改作业和试卷，课间在教室指导学生作业，放学后在办公室辅导数学学困生。

备课认真仔细，写好教案后请指导老师指导，再进行修改，在实习同学面前试讲并请同学给意见，互相交流。

上课时教态自然、思路清晰，并上了一节公开课。

和老师之间关系融洽，能够主动地帮助老师管理班级日常工作，由于该生的班主任指导教师已经怀孕7个多月，不能太过操劳，该生便更多地分担了班主任工作，帮班主任减轻了很多负担。

在学生的眼里是个十分负责的实习老师，每天的早自修都提前到班级巡视学生早读情况；晨跑的时候带领着学生跑步锻炼；中午在学生到食堂之前就帮每个学生盛好饭菜，在食堂门口等学生下课再带队到食堂，等学生都吃好饭做好值日再最后一个离开食堂；自修课都在班级里管理纪律；下午放学后在教室督促学生值日；参加班级的每一次活动。

实习期间担任实习组长，工作认真，与实习学校沟通联系，尽量为实习同学解决生活上的问题；组织实习同学互相试讲、听课和评课。

该生实习期间表现突出，特此推荐。

主要事迹（二）：

在整个实习过程中，该生做为802班的实习班主任，对该班级学生进行管理。

实习班主任是实习过程中一个富有挑战性的职务。

每天早上7点半准时到班级巡视早自修，检查包干区打扫卫生情况，每天课间操和星期一的升旗仪式该生也随班参加。

周四下午去班上组织班会课。

该生还参与了学校组织的各项活动，例如全校性质的运动会，与学生们一起承受失败或是与他们一起分享胜利的喜悦。

教学方面，该生总结出的是课前准备一定要充分，提前一天备课，查资料，写教案。

还有就是老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。

给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。

实习期间，她发现初中学生的认知能力已有一定的水平。

应继续发掘这方面的潜能，多多鼓励学生积极思考，大胆发言，从而训练其分析能力和表达能力，为以后更深层次的学习打好坚实的基础。

经过这段时间的训练，该生在教学方面已有了很大的进步。

再没有紧张和不安，现在有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多学生甚至老师的目光也能够全盘接收。

主要事迹（三）：

该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。

对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。

能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。

同时该生能够严格遵守我校的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

在教学实习中该生表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容等，努力求得学生最大利益。

批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。

上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。

能认真钻研教材，积极掌握教材及时有效地完成支教实习任务。

在班主任实习中该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。

该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

希望今后能再接再厉，继续进步

主要事迹（四）：

该生在实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。

课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，亲和力强。

批改作业仔细、认真，并能注意学生共同的错误及存在的问题，能及时进行下班辅导，具备了一个教师应有的素质。

此外，公开课开设得比较成功。

在班主任工作实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。

实习态度认真，工作细心、踏实，能较好地掌握运用管理方法与技巧。

全身心投入班级管理。

具备了一个班主任应有的技巧与素质。

主要事迹（五）：

该生在教育实习期间，工作认真负责，在实习期间内能坚持每天按时到校，认真批改作业，完成当天教学任务。

能够虚心接受指导老师和各老师的意见，态度认真，做事积极主动，能够主动接触学生，了解学生，帮助学生解决学习和生活上的困惑。

在教学上，该生听指导老师和各科学老师课共30余节，包括七上浙教版科学第一章《科学入门》后两节《时间的测量》、《科学探究》和第二章《观察生物》，在实习期间该生上新课和习题课60余节，并开设一堂公开课（第三章第二节：地球仪与地图<第二课时>），取得了学校领导和科学组老师良好的评价。

在日常工作中，该生认真批改作业，精心讲解习题，指导学生学习方法。

在第一次月考和期中考试中，该生所带两个班的科学成绩在九个教学班中名列第三、第四。

赢得了学生、家长和学校的肯定。

在班级管理上，该生认真负责，每天管理早自学、卫生、课间操、自习辅导，在教育实习期间深得学生和老师的喜爱，以及学生家长的肯定。

并且该生积极主动策划班级活动，为班级选取了班歌（《我的未来不是梦》），安排学生主持班会，选取学生代表发言，给学生展示自己的舞台，丰富了学生的学习生活。

主要事迹（六）：

在XX中学的教育实习期间，该生热爱教育工作，热爱学生，能够良好的将所学的基础理论、基本知识和基本技能综合运用于班主任工作实践和教学工作实践中去。

班主任工作实践方面该生制定工作实习计划、主持班主任日常工作、开班会、及时妥善的处理班内发生的事情。

教学工作实习方面，该生制定教学工作实习计划，认真备课与钻研教材，每次上课之前都要进行编写教案与试讲，课后指导学生进行作业批改，针对不同类型学生有的放矢的进行辅导。

上课条理清晰，仪态大方。

课堂教学时数12节，公开课1节。

实习期间该生侧重研究教育对象的思想情况、心理与生理特点，良好的完成了教育调查。

实习学生工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。

在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导老师和领导安排的工作任务。

遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。

学生在本公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，体现出比较扎实的国际商务专业知识和技能基本功。

努力协助指导老师的工作，从中学习运价业务知识，虚心好学，善于思考，能培养团队精神和人际沟通能力，遵守公司劳动纪律，与同事和睦相处。

在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务，毫无怨言，展现出该校扎实的德育教育。

能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，适应能力较强。

同时，该学生能遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。

xx同志积极主动，态度端正。

实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。

她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。

通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。

这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。

注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。

表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。

有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。

能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。

在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

xx同志待人诚恳,作风朴实。

该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。

希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

XXX同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。

在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

XXX同学于2002年9月至2003年7月之间在联想集团有限公司北京厂实习。

实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。

XXX同学在联想集团北京厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。

在所从事的包装备料岗位上，

XXX同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中刘巍同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。

XXX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。

XXX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

XXX同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩

成长记录册的同伴评价怎么写

XXX：在这个学期里，该生学习认真上课积极回答问题，成绩优异，课后主动温习未学习内容。

态度端正热爱集体，勇于承担责任。

积极完成老师分配下来的劳动任务，遵守学校内各项规章制度，不迟到不旷课没有劣迹劣习。

乐于助人，乐于帮助同学。

总是帮助同学解决生活学习上的各项问题是同学们生活的好伙伴学习的好帮手。