对支教生对学校的评语,支教基地学校评语推荐阅读:

当地单位对支教评价怎么写

当地单位（学校）开给支教队的评价该写什么

简短几句就好

支教队在我校工作认真，在XXX个日日夜夜里无私奉献，甘当孺子牛，把自己的青春奉献给了学生，成为了我们全校师生心中的榜样。

由于你们的努力，出色的完成了支教任务，让我们全体生和家长倍感欣慰。

同时，在支教过程中，应加强交流学习，多与当地老教师交流探讨，使我们的教学工作更上一层楼。

如何评价学生支教?

我对支教的看法

本科的时候，有一阵学校论坛里各种讨论支教的利弊。

那时讨论的支教，主要指短期的学生支教。

那个暑假因为时间安排，自己也有点质疑其中的意义，我最终并没有踏上那趟由某系团委举办的，去云南的短期支教。

写这篇日志的原因很简单。

今天和一位教育NGO创始人吃晚饭。

我还是很喜欢这个ABC姐姐的，但是You can do anything positive through 支教 这样的观点，怎么就越想越不对呢。

感觉舆论中持这样观点的并非少数，anyting positive这也略极端吧。

而且，这是自己创立了一个教育NGO的人啊，这么说未免太令人伤心。

对于支教，我并没有单纯的说大家都来支教吧，但至少不能全盘否定。

仅代表个人观点。

先说long-term。

主要反对的理由：这些送去支教的老师并不是qualified的老师。

一般老师都要接受4年的本科教育，而支教的老师只有短期的培训。

在我看来，teaching本身就是art和science的结合。

science的部分，是可以通过更好的培训设计在短时间内达到好效果的。

而art的部分，即使上了4年的专业课，也不一定就能训练出来，实践甚至天赋在其中的作用会更多一点。

更何况本科有很多通识教育，真正的专业课可能就学了两年。

而如果一个人真正对教育，对公益感兴趣，本科4年里多少应该修过相关的课，甚至有过实践经验。

真觉得师范学院的老师好，多招一些师范学院毕业的人啊。

相关专业的学生，面试的时候本身就有优势吧。

如果一定要以这一点作为反对理由，也许城市毕业的学生不能适应农村环境，比如你的“问题学生”根本听不懂普通话不能沟通会是一个问题。

但支教老师是不是在这一点上就有弱势

从长期支教上讲，适当学习方言，有些问题可以解决，年轻的支教老师比教课30年失去热情的老师更有冲劲，有的地方还有优势。

显而易见，去支教的老师经验不足，绝对是巨大的问题。

但这样的问题，许多年轻老师都有。

另外一点质疑的理由，就是这些支教老师之后有多少人在做教育。

很抱歉我没有可以作为evidence的数据。

之前和一个MBA的学生Keriann聊过。

她在Teach for America做了两年。

据她所讲，她的同事中超过一半都在做和教育有关的事情，很多在Teach for All继续发展项目。

当我问到这个问题的时候，她说自己有点ashamed，大概是她读了MBA没有在做教育。

是啊她不仅读了MBA还签了Bain呢。

但是我们聊天的时候，我觉得她对教育，甚至对中国教育，都有超出一般人的理解和关注。

我们一起做project的时候也可以看出她对nonprofit很了解，自己有在做social enterprise相关的东西，不是都很好吗。

这样一个例子完全不够科学，在很多人看来还是个反例。

但是没有人可以要求另一个人一辈子在做同一件事情。

coder一辈子都是coder吗

你无比热爱写代码，可以转到管理层你去不去呢。

再说short-term。

这种质疑声音更多。

我承认，短期的支教项目，更加良莠不齐。

如同我在开头时写到的，我自己也曾经放弃了一次短期支教机会。

但是，反对的声音主要是哪些理由呢

时间短，建立的relation很快就没了，对学生是伤害，甚至有负面效应。

没错，这是很大的问题。

比如你跑过去支教，跟领导吃饭吃了好几天，旅游玩了好几天，就上了两天课还要在社交网络发一堆日志和照片，当然是巨大的问题。

更有甚者，在各种underdeveloped areas的学生面前不断使用自己的iphone啊ipad啊啥的，走了之后学生跟家长要求买这些产品。

这当然是问题，这是巨大的问题，必须避免。

但显然，靠谱的组织是会最小化，不出现这样的情况的。

至于建立起来的关系对青少年发展的影响，搞教育的人应该有相关研究吧。

并没有科学的去搜寻数据，不过显然肯定可以搜到一堆支持和一堆反对这个论点的数据，引用也只是quote一些支持这个观点的，我就不找了。

建立的关系这点，从长期支教上讲，农村一个老师，一个实习老师，一个代课老师平均的工作时间能有多久

很多老师还不到2年呢，能跳槽马上就走了好不好。

从短期支教上讲，个人对这个观点的看法是：你不是他爸不是他妈，只是一个老师。

时间如此短，你连老师都不是，基本是个“大哥哥大姐姐”。

学生哭一哭，之后说很想你，这样的学生能有几个，有多想

如果真的建立了很强烈的关系，天天想到你就在被子里哭，如果确定她不是青春期女生暗恋了大哥哥，之后继续联络，发挥更多积极的作用，多么好的事情。

另外一个反对的观点，短期支教质量不好。

对啊，短期支教就是质量不好，所以要努力提高质量啊。

质量不好就不去做了吗

据我所知短期支教也有做得很好的吧，避免广告就不举例了。

一种备受争议的支教形式：保研支教，以及各种又红又专的支教。

保研支教，我也觉得囧囧的，仿佛支教就是为了保研一样。

但这样邪恶的揣测似乎不太好，动机问题最后讨论吧。

据我所知，贵州人口不多的一个小县城，一个暑假甚至有上百只浙大的学生过去支教。

主要原因是浙大和这个地方渊源颇深，具体也就是西迁时候那些事。

这样的例子看着就很极端不太好，但似乎作为反对支教的理由并不合适。

即便有100支队伍都去了，为什么就不好呢，100支队伍都做了很多好事情就可以啊。

动机。

你去支教是为了什么啊

我太想讨论这个问题了，作为一个内心非常judge的人，我并不欣赏以此作为经历换取更好机会的人们。

但是。

支教就是build up your resume这样的观点，也太瞧得起支教了。

一个支教，尤其短期的支教，能产生多大的包装作用

如果作用这么大，我真是无比期待大家都不去IB了，跑去支教的这一天。

你去支教了，谁也没帮助，其实就是在帮助自己。

这个观点或许是对的吧。

但做NGO本身就切忌有救世主心态啊。

从某种意义上说，谁能真正帮助别人呢

一个老师，传播知识，分享爱，就是挺好的状态了。

真正能改变多少

成绩的提高，能力的培养，观点的形成，生活的趣味，可能都能有潜移默化的影响而不是“改变”。

而且，应该有的是“改变”吗

改变是把学生的想法变成你认为的或者大众认为对的东西吧，在我看来也未必好。

一名coder在FB实习写写代码，为什么没人质疑你没有帮助别人。

为什么支教老师会被质疑

因为去支教的人，太喜欢说“我喜欢帮助别人”了。

我也很喜欢说。

在帮助别人的过程中完成self-fulfillment，这有错吗

况且，慢慢也是会发现，有的东西帮的了，有的东西帮不了，也会有质疑，但是质疑之后是努力做的更好而不是放弃吧。

有的时候为了避免装逼，不说“我想帮助别人”，而是说“我想去做public service”或是“我想make a difference”啦。

开始的时候我觉得说后者的人内心境界比说我想帮助别人要高一些，后来觉得应该是情商高一些吧，喂喂换成英文又不代表境界就高了。

对啊我就是喜欢帮助别人。

我知道我帮助了一些人，还有一些人我帮不了。

那能怎么办，医生能救所有的病人吗

提高医术，救更多的人，更好更有效率的救人，来点人文关怀给没钱的病人考虑一下哪个药最好用又便宜，给因为得病抑郁了的人来点简单疏导，就是个好医生啊。

支教单位给支教老师的评语

该教师在校期间表现良好。

在语文学习方面给予了同学极大的帮助，上课内容活泼生动，丰富且紧扣主题，让学生们感受到了语文教学的别样魅力，有了一番新的见解。

像这样的加入，给我校语文教学带来了新思路，也让我们看到了更开阔的眼界，更广泛的视野。

该教师对待工作态度认真，在课上极力为同学灌输知识，课后尽心讲解，耐心辅导，十分出色地完成了本职工作。

在上课之余也深受同学喜爱，能和学生打成一片，和学生们分享理想，给与他们积极的鼓励，让大家对未来有了更实际的目标和更美好的憧憬。

我校十分感谢该教师能在过去（时间）加入我校的教育工作，给我们全体师生都带来了宝贵的经验和美好的回忆。

你对大学生支教活动有什么意见或者建议

大学生支教活动很好啊。

能够让你学习到很多东西，让你体会到不一样的生活，这至少是我的观点。

我大学的时候就没有去支教，现在想想很是遗憾。

希望你的大学不要留有遗憾。

大学生支教的意义

1、改善农村儿童的教育状况

通过输送年轻优质的师资，实践创新的教育方法，帮助农村儿童接受更适合的教育，提高他们的综合素质与能力。

2、培养未来社会所需的优秀人才，持续推动教育公平

农村艰苦生活的磨练、教师工作对领导能力的要求，培养了项目成员的良好品格、领导力和实干精神，他们在未来将以更大的能量继续关注、推动中国教育进步。

3、推动中国社会发展

青年支教老师们对社会责任的担当和可贵的奉献精神，为社会输送正向能量；机构运营的自律、节约、高效，为公益行业带来积极影响。

扩展资料：

一、支教分类

1、长期支教支教时间：一年及一年以上。

2、接力支教支教时间：一学期，采用接力方式完成教学计划。

3、假期支教支教时间：一般为寒暑假，或利用周末去辅导留守儿童的帮助形式。

二、支教条件

根据政策规定，2007年被教育部直属的6所师范大学录取的所有师范专业学生，必须与学校签订基层支教协议。

比如陕西师范大学就出台配套政策：2007年的师范专业新生在享受免费的同时，有义务到国家约定的西部农村中小学任教3年。

学生支教期间，可通过寒暑假回学校读教育硕士研究生，支教期间便可拿到硕士文凭，也可在支教结束后继续深造；支教结束后，国家会提供专场招聘会，让毕业生选择自己的去向；另外，国家还考虑到了毕业生支教时的住房、结婚、生子等问题，也会陆续有相应的政策出台。

参考资料来源：百度百科－支教

参考资料来源：百度百科－大学生支教

关于支教，都有什么看法

1、你为什么要参加支教

（或你认为我们支教活动的最大意义在哪里

这个是对每一个参加面试的同学都要提出的问题，出发点是考察报名者最基本的方面。

我们认为，去奉献爱心、给孩子们带去一些帮助是正确的动机。

锻炼自己的能力，取得一份人生经历，对自己将来的发展有利等回答不被我们赞赏。

去支教，你会自然获得这些，但不合适因为这些才前去支教。

2.你以前参加过什么志愿者活动

（举例说明）

3.在市场经济条件下，很多大学生选择利用假期打工挣钱，选择支教就意味着清贫与奉献。

对此，你怎样看待

你如何使自已尽快成为一名合格的支教教师

（命题思路：着重考察应试对象的责任感和进取心）

4、如果你很优秀，事情很多，你会把支教放在第几位

对于比较出色的同学，身兼多职是很常见的情况。

学习、各种学生干部工作、各种社团工作、自己的兴趣爱好以及支教，很多时候不可回避地会产生时间上的冲突。

首先，分清事情的轻重缓急，能够合理坚定地分配时间是我们应该具有的能力；其次，学习是第一位，这点我们没有疑义。

但对于其他方面，我们倾向于选择真正愿意投身于支教这项事业的同学。

5.如果你是调研与实践组长，会开展哪方面的活动及调研主题

6、根据你的了解，你认为支教团目前最大的不足是什么

问题出在哪里

此题考察同学们对我们团队的关注情况以及自主思考、善于分析等能力。

如果对团队没有充足的热情，缺乏基本的了解，此题很容易夸夸其谈，空泛偏离。

很多同学对此题回答不够理想，或者认为没有不足（显而易见这是不可能的）；或者空乏而谈，没有价值。

7、如果领队意见成为了少数，而你也与领队意见相左，你会怎样处理

如果事情非常紧急，需要立即作出决断，你又会怎么做

此题考察同学们对团队事务处理方面的认识。

前一问回答“加深沟通、换位思考、顾全大局”等都是可以的。

后一问是假定的特殊情形，遇到过的实际情况，此时我们倾向于服从领队意见。

8、四人一组去做家访，你是组长，请给大家分配下任务。

此题考察同学们的组织能力和团队协调能力。

西部支教去年开展的家访以四人为一组，基本分配是：出发前小组中担任孩子班主任的队员了解孩子基本情况；家访中两人负责交谈，一人负责记录，一人负责拍照，之外大家注意了解学生家庭实际情况；返回后负责人及记录者建立贫困学生档案，拍照者拷出照片分类存档。

当然我们不会要求大家答出这些，能够尝试将任务分配到人的回答我们都给予了肯定。

但相当多的同学只是空泛地描述他认为的家访流程，即“我认为家访应该先…，然后…，然后…”这种回答已经偏离了问题，我们不赞赏。

9、你正在上课，突然两个孩子打起来了，你怎样处理

此题考察同学们的应急反应和妥善处理方面的能力，这也是我们支教过程中不只一次遇到过的情形。

部分同学回答“先把孩子分开到原先的座位上，安抚一下，然后继续上课，课下详细了解后处理”，这是我们赞同的处理方式。

但也有部分同学又犯了偏离主题、空泛描述的错误，回答“要和蔼，不能批评孩子，要有耐心”等，这是对待孩子的正确态度，但不是处理方法，我们不赞赏。

10、你描述自己性格（），请举个具体事例证明。

此题目的在于加深对同学们性格等方面的了解。

大家选择合适的事例简单陈述即可，但此题回答情况并不好。

部分同学不能选择合适的事例，犹豫吞吐；另外部分同学十分健谈，描述非常细致，但冗长而脱离主题，不能很好地向我们传达所需的信息。

11、谈谈你的缺点吧。

此题考察大家对自己的认识，也是为了加深对大家的了解。

人都有缺点，诚恳作答即可，我们会予以客观评价。

但很多同学避重就轻，顾左右而言他，诸如“我说话比较快”、“我太爱笑”之类的回答，我们不赞赏。

12、假如你的第一次面试和后期考核成绩都很好，但是最终却没有选上，你怎么看待

此题考察大家对支教、对志愿服务的认识深度，远没有看上去那样简单。

我们认为，愿意投身于公益的人应该有宽容淡定的心态。

我们比较赞赏“明年我还会再努力，我会…”、“我还可以用其他方式支持团队，比如…”等回答，而对于“我会想知道原因”、“我觉得我不比别人差”“不会吧”之类的回答，我们表示理解但不赞赏。

13.由于工作需要，把你安排到管理安全和调研等事情不再担任教学任务，你会怎么做

会不会有思想的抵触

（此问题是假设，工作安排是担任教学任务的同时负者其他事情）

此题考擦的是不是服从管理、团队意识。

思想上有抵触是可以理解的，但需服从组子的安排，并要认真完成各项工作。

14.假如你在支教时担任班主任，为了把本班建设成为健康、文明、向上的优秀班级，你打算怎样实现这一目标

你将如何处理与其他班级之间的关系

（命题思路：着重考察应试对象的计划组织能力和协调能力）

15.作为支教志愿者缺乏教学经验和班级管理经验是必然的。

那么你将怎么样在一定的时间内弥补这一缺陷呢

16.当前社会上流行着这样的一种说法：“教师奴隶化，伏鞍苦挣扎；学生祖宗化，做错不惩罚”，对于上述这种社会现象。

17.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为

18.现在社会上出现多起伤害学生的事件，你认为怎样才能保证学生与

志愿者的安全

19.你有什么特长

（如唱歌、绘画、书法、诗歌背诵、写作等）

20.如果支教不像你想象中的那么理想，你会继续尽心尽力吗

评分标准 满分100分

形象分10分（穿着、言谈举止等）

2.能力分40分（组织，活动，协调能力等）《4—18题》

3.道德爱心分20分《1、2、3题主要考察》

4.特长分20分（音、体、美、书法、写作特长等）《19》

5.其他10分（评委的印象得分）

支教面试一般会问些什么问题啊?

1、你为什么要参加支教

（或你认为我们支教活动的最大意义在哪里

这个是对每一个参加面试的同学都要提出的问题，出发点是考察报名者最基本的方面。

我们认为，去奉献爱心、给孩子们带去一些帮助是正确的动机。

锻炼自己的能力，取得一份人生经历，对自己将来的发展有利等回答不被我们赞赏。

去支教，你会自然获得这些，但不合适因为这些才前去支教。

2.你以前参加过什么志愿者活动

（举例说明）

3.在市场经济条件下，很多大学生选择利用假期打工挣钱，选择支教就意味着清贫与奉献。

对此，你怎样看待

你如何使自已尽快成为一名合格的支教教师

（命题思路：着重考察应试对象的责任感和进取心）

4、如果你很优秀，事情很多，你会把支教放在第几位

对于比较出色的同学，身兼多职是很常见的情况。

学习、各种学生干部工作、各种社团工作、自己的兴趣爱好以及支教，很多时候不可回避地会产生时间上的冲突。

首先，分清事情的轻重缓急，能够合理坚定地分配时间是我们应该具有的能力；其次，学习是第一位，这点我们没有疑义。

但对于其他方面，我们倾向于选择真正愿意投身于支教这项事业的同学。

5.如果你是调研与实践组长，会开展哪方面的活动及调研主题

6、根据你的了解，你认为支教团目前最大的不足是什么

问题出在哪里

此题考察同学们对我们团队的关注情况以及自主思考、善于分析等能力。

如果对团队没有充足的热情，缺乏基本的了解，此题很容易夸夸其谈，空泛偏离。

很多同学对此题回答不够理想，或者认为没有不足（显而易见这是不可能的）；或者空乏而谈，没有价值。

7、如果领队意见成为了少数，而你也与领队意见相左，你会怎样处理

如果事情非常紧急，需要立即作出决断，你又会怎么做

此题考察同学们对团队事务处理方面的认识。

前一问回答“加深沟通、换位思考、顾全大局”等都是可以的。

后一问是假定的特殊情形，遇到过的实际情况，此时我们倾向于服从领队意见。

8、四人一组去做家访，你是组长，请给大家分配下任务。

此题考察同学们的组织能力和团队协调能力。

西部支教去年开展的家访以四人为一组，基本分配是：出发前小组中担任孩子班主任的队员了解孩子基本情况；家访中两人负责交谈，一人负责记录，一人负责拍照，之外大家注意了解学生家庭实际情况；返回后负责人及记录者建立贫困学生档案，拍照者拷出照片分类存档。

当然我们不会要求大家答出这些，能够尝试将任务分配到人的回答我们都给予了肯定。

但相当多的同学只是空泛地描述他认为的家访流程，即“我认为家访应该先…，然后…，然后…”这种回答已经偏离了问题，我们不赞赏。

9、你正在上课，突然两个孩子打起来了，你怎样处理

此题考察同学们的应急反应和妥善处理方面的能力，这也是我们支教过程中不只一次遇到过的情形。

部分同学回答“先把孩子分开到原先的座位上，安抚一下，然后继续上课，课下详细了解后处理”，这是我们赞同的处理方式。

但也有部分同学又犯了偏离主题、空泛描述的错误，回答“要和蔼，不能批评孩子，要有耐心”等，这是对待孩子的正确态度，但不是处理方法，我们不赞赏。

10、你描述自己性格（），请举个具体事例证明。

此题目的在于加深对同学们性格等方面的了解。

大家选择合适的事例简单陈述即可，但此题回答情况并不好。

部分同学不能选择合适的事例，犹豫吞吐；另外部分同学十分健谈，描述非常细致，但冗长而脱离主题，不能很好地向我们传达所需的信息。

11、谈谈你的缺点吧。

此题考察大家对自己的认识，也是为了加深对大家的了解。

人都有缺点，诚恳作答即可，我们会予以客观评价。

但很多同学避重就轻，顾左右而言他，诸如“我说话比较快”、“我太爱笑”之类的回答，我们不赞赏。

12、假如你的第一次面试和后期考核成绩都很好，但是最终却没有选上，你怎么看待

此题考察大家对支教、对志愿服务的认识深度，远没有看上去那样简单。

我们认为，愿意投身于公益的人应该有宽容淡定的心态。

我们比较赞赏“明年我还会再努力，我会…”、“我还可以用其他方式支持团队，比如…”等回答，而对于“我会想知道原因”、“我觉得我不比别人差”“不会吧”之类的回答，我们表示理解但不赞赏。

13.由于工作需要，把你安排到管理安全和调研等事情不再担任教学任务，你会怎么做

会不会有思想的抵触

（此问题是假设，工作安排是担任教学任务的同时负者其他事情）

此题考擦的是不是服从管理、团队意识。

思想上有抵触是可以理解的，但需服从组子的安排，并要认真完成各项工作。

14.假如你在支教时担任班主任，为了把本班建设成为健康、文明、向上的优秀班级，你打算怎样实现这一目标

你将如何处理与其他班级之间的关系

（命题思路：着重考察应试对象的计划组织能力和协调能力）

15.作为支教志愿者缺乏教学经验和班级管理经验是必然的。

那么你将怎么样在一定的时间内弥补这一缺陷呢

16.当前社会上e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333337623535流行着这样的一种说法：“教师奴隶化，伏鞍苦挣扎；学生祖宗化，做错不惩罚”，对于上述这种社会现象。

17.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为

18.现在社会上出现多起伤害学生的事件，你认为怎样才能保证学生与

志愿者的安全

19.你有什么特长

（如唱歌、绘画、书法、诗歌背诵、写作等）

20.如果支教不像你想象中的那么理想，你会继续尽心尽力吗

评分标准 满分100分

1.形象分10分（穿着、言谈举止等）

2.能力分40分（组织，活动，协调能力等）《4—18题》

3.道德爱心分20分《1、2、3题主要考察》

4.特长分20分（音、体、美、书法、写作特长等）《19》

5.其他10分（评委的印象得分）

应届毕业生支教对考教师编制有好处吗

这个在很多的地方应该有优先的政策吧。

编制的确是一个很好的东西，所以，各个地方，他们的细则也可能有很大的差异，所以你必须要了解这个地方的，靠边的细则，看看支教，是不是可以直接转

比方说服务两年或者三年可以直接转成正式的，很多地方有这样的规定，哦，这样的规定可以直接去相关的教育主管部门去询问，或者在官方网站上去进行适当的查询，应该可以得到比较准确的信息。

教育是一个职业，同时也是一项事业，这个事业是值得人们尊敬的。

愿你能够在自己的事业追求当中，心想事成。

大学生去小学支教可以教什么

大学生去小学支教以下内容：

1、语文、数学、英语：

对于这三个科目，是小学生的必修课程，由于大学生在这些方面具有较强的熟悉度和较强的能力，所以支教过程中可以帮助小孩子们提高相应的知识。

2、开展小学生特长的课程，如：画画、唱歌、写字、体育方面等等。

通过教导这些课程可以提高他们的课外知识和课外能力。

3、开展安全知识教育等相关方面的教育课程，由于小学生在这些方面的知识掌握程度和意识方面较少，所以这些方面的知识也是小学生应该学习的。

拓展资料：

一、大学生支教简介：

大学生支教是指大学生利用寒暑假，毕业前的实习时间，或者应届毕业大学生毕业直接参加国家支持贫困山区教育计划，到贫困地区的支援教育的行为。

二、支教的使命和愿景:

1、改善农村儿童的教育状况。

2、培养未来社会所需的优秀人才，持续推动教育公平。

3、推动中国社会发展。

参考资料:大学生支教_百度百科

你怎么看待大学生到农村支教的

支教活动可以缓解农村教师短缺的压力，推动基础教育事业的发展，同时也有利于培养支教大学生的公益心和社会责任感。

作为活动的负责人，面对学生不愿意去的情况，我要明确学生不愿意去的原因，做好合理的安排，从而得到学生的支持，保证支教活动的顺利开展。

首先，我会先与支教地区取得联系，对其教育情况和学生诉求作全面了解，进而明确支教人员的人数和专业要求，以确保本次活动具有针对性。

其次，我会在全校范围内宣传此次支教活动，在校园内悬挂条幅、张贴海报、发放宣传单，并在校园网络、广播等平台发布支教活动信息，这些方式号召广大高校学生参与到此次活动中。

并且，针对很多学生不愿意去农村支教的情况，我会访谈、座谈会或者调查问卷的方式，了解大家不愿意去的真正原因，针对不同原因提出解决方案。

如果是因为对支教政策不了解，我会召开一次动员大会，在会上我会详细介绍支教的具体政策，让大家了解支教的目的及意义，鼓励学生积极参与到支教活动中;如果是学生对当地生活现状有疑虑，我会给大家播放视频资料，或者邀请生源地是支教地区的大学生介绍当地的风土人情、生活习惯、衣食住行等情况;如果是个别学生家庭存在困难，我会先了解其具体情况，然后联系校方或者学生会给予帮助，帮他们解决后顾之忧，让大家能够放下心理负担，支持此次支教活动。

最后，我会统一安排时间、地点进行公开选拔，选拔出真正在思想上关心农村儿童、热爱教学e68a84e79fa5e9819331333365656538工作，并具备基本教学资质的人员，组建成支教队伍。

然后，在学校按照支教地区需求对支教队伍进行统一培训。

最终将支教人员名单交送学校人事部门进行审批。