规班主任评语,规评语爱的鼓励推荐阅读:

规力行表家长评语怎么写?

孩子对规的理解明显加深，最大的进步是会自己看书，自己学习，特别是学习规，他总是会很积极主动地提出学习，在平时对别人也很有礼貌，会主动问好，不仅保持了自己的事情自己做的特点，而且在爱劳动方面的进步更明显，比如：帮忙做家务，擦桌子，洗碗，主动要求帮忙用刨刀削两只梨的皮，并将削下的皮整理干净。

学习规后做得最好的就是每天坚持诵读规1遍，本周有一天早上醒来晚了，来不及念，就自己主动安排第二天早上念一遍，晚上再念一遍

对自己的行为联系学过的规结合起来，可以说，学习的内容已经深入到了他的内心中。

怎样写规家长评语

先写总的想法。

就是观点。

就是学了规孩子有什么变化。

家庭又有哪些变化。

概括写。

第二步写孩子学习规前后的行为，对比着写。

挑一些典型的事件。

最后谈谈自己的感想和体会。

说说规对自己生活态度的影响，和生活质量的提升。

要特别注意，以事实说话。

少谈大道理，多说实际事。

为什么要学习《规》

《规》被称为中华传统文化的精华，是因为它是依据圣贤孔子的教诲、采用儒家《论语》思想而编写成的做人之生活规范，具体到在家、出外、待人、接物所应有的礼仪和规范。

是教育人敦伦尽份、防邪存诚、启蒙养正的最佳读物，也因此被人誉为“童蒙养正宝典”。

现在社会上正兴起一股学习中华传统文化《规》之风，一些志士仁人投身到了弘扬、践行《规》这一伟大的教育事业中来，甚至还有一些人发愿倾其毕生财力长期开办《规》培训班，免费向社会开放。

即便如此，仍然有很多人不明白当代人为什么要学习《规》，更不了解学习《规》的重大现实意义，也就不理解为什么这些人要极力主张践行《规》。

其实，《规》被称为中华传统文化的精华，是因为它是依据圣贤孔子的教诲、采用儒家《论语》思想而编写成的做人之生活规范，具体到在家、出外、待人、接物所应有的礼仪和规范。

是教育人敦伦尽份、防邪存诚、启蒙养正的最佳读物，也因此被人誉为“童蒙养正宝典”。

只可惜，这部由清初学士李毓秀所作的育人读物，却随着清末慈禧太后的专权而被废掉，到国民时期的“五四”运动打倒孔家店，中华传统文化进一步遭到抛弃，到了改革开放前的文化大革命时期，这一中华独有的稀世瑰宝与孔圣先贤一道，被彻底砸烂，扫地出门了。

至今算来已经被断掉了整整一百年的时间，致使我中华三代人不知传统文化是什么，人民失去了做人的“航标”，只一味地将其当作封建糟粕而“革命”掉了。

《规》原名《训蒙文》，顾名思义，这本是规范教育儿童行为的启蒙读物，只因至今我们已经有三代人没有闻到传统文化了，人们又受到所谓“西方文明”的影响，只知道享乐、竞争，彰显自我，渐渐失去了做人的道德底线，已不知何谓善恶、何谓五伦、何谓因果、何谓孝道、何谓廉耻、何谓礼让，导致人欲横流、道德沦丧，社会危机四伏。

如今，以胡锦涛总书记为首的党中央在“”报告中明确做出要“弘扬中华传统文化，建设中华民族共有的精神家园”的决定，以建设“和谐社会”。

这说明恢复中华传统文化道德教育是人心所向，众望所归。

为响应党中央的决策，以佛教界大德们为首的社会志士仁人挺身而出，担当起这一落实、弘扬以儒、释、道为代表的中华传统文化的历史大任，并提出先从学习《规》做起，先学如何做一名有规矩、讲道德的人。

不仅少年儿童要学，成年人也要学，补上这堂本应少儿时就应该懂得的做人基本课。

一时之间，在民间，一些地方开始出现自发学习《规》现象。

先是一些教师自发开办私塾国学班，给孩子讲四书五经等古典经论，当然也包括《规》；后陆续有小学校的开明校长大胆地将《规》引入课堂；到近几年，社会上出现了一批以宣讲《规》为已任的教育工作者—如蔡礼旭、钟茂森、胡小林、杨淑芬、徐醒民、周泳彬、王财贵、刘余莉、刘友生、孙学辉等人，他们舍财弃业，发愿献身传统文化教育事业；到2008年，在中华大地上又出现一支由原中央电视台节目主持人陈大惠率领的“中华传统文化公益论坛”报告团，巡回于全国各城市演讲，来自全国各地不同阶层、不同职业、不同年龄的志愿者们纷纷勇敢地走上讲坛现身说法，忏悔自己的罪过，汇报自己如何通过学习《规》转变人生态度、进而改变命运的，每到一地，都使公众生平第一次享受到了“比阳光还灿烂的道德光芒”所带来的精神盛宴

他们的演讲和忏悔，不知拯救了多少迷茫的人生和破碎的家庭，他们的行为震惊了全社会。

许多过去作恶多端的“恶人”纷纷弃恶从善，并加入到这支队伍中来；在他们的影响下，许多城市开始出现一些具有一定经济实力的商人发大心，面向社会免费开办《规》培训班。

这就像星星之火，使《规》迅速燎原神州大地。

凡学过《规》的人都有一个共同感受：这篇只有千余字的“三字经”，简直就是一剂神药，只要按照其内容真心去践行、去落实，就会通过转变人生的态度，使人生命运得到彻底改变，甚至可以使许多疾病不医而愈，那些陈大惠演讲团的老师们各个都是活生生的案例，让你在惊叹之余不得不反思，想探究个为什么

其实道理很简单，过去这半生我们没有闻到传统文化，不知如何做人，走错了路，因此导致内忧外患，烦恼疾病缠身，人生多灾多难。

而《规》恰恰从生活的一点一滴告诉我们，应该怎么做才如理如法，才附合自然规律。

只要相信，照着去做了，从改变自己的恶习开始，从此“断恶从善”，命运便得到转变了。

如果每个人都能如此去做，如此检讨自己，必将会达到身心和谐，家庭和谐，进而实现整个社会的和谐。

此是《规》的现实意义和积极作用之所在。

幼儿园小班学规的教案怎么写

经典原文：

亲爱我，孝何难

亲憎我，孝方贤。

活动目标：

1.初步理解《规》中\"亲爱我，孝何难。

亲憎我，孝方贤\"的含义。

2.通过多种形式的诵读，背诵《规》中的两句经典原文。

3.体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。

活动准备：

1.动画故事《卧冰求鲤》。

2.白板教具：爱、孝。

句卡：亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。

活动过程：

（一）谈话导入，初步理解\"亲爱我，孝何难\"的意思。

1.联系生活实际说一说：我们都有一个幸福的家，家里有谁

他们爱我们吗

他们是怎样爱我们的

2.提问：亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢

3.小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。

4.多种形式变化学习诵读\"亲爱我，孝何难。

（1）你想用什么方式来读这句话

（点头读）

（2）还想怎么读

（摇头，加节奏）

（二）观看动画，初步理解\"亲憎我，孝方贤\"的意思。

1.观看第一部分：动画片里有谁

妈妈的态度怎么样

2.观看第二部分：接下来后发生什么

妈妈怎么了

3.观看第三部分：王祥是怎么捉到鱼的

妈妈说了什么

4.小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。

他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。

在《规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。

出示\"亲憎我，孝方贤\"，解释：这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。

我们班级经常学习《规》这一部书那么，我们班应该叫注重什么教育。

是道德教育吗

从传统文化角度来说，应该叫道德教育。

从儿童教育角度来说，应该叫扎根教育。

从现代社会角度来说，应该叫人格教育。

《规》中包括的方面很多，从孝亲尊师到生活规范，从待人接物到文化学习等方面都有涉及，不同的主题内容，所针对的教育侧重点也有所区别。

我妈妈寒假要开《规》学习班，100分求宣传单应怎样写，语文高手们请帮帮我······

建议你到百度baidu或谷歌搜索一下，看看有没有相关信息资料可以帮你。

求一份学生写给班主任的检讨书，200字左右，要深刻认识到错误

老师：

我不应该没给您请假就与同学买药，我知道，您训斥我是怕我们万一在去的路上出意外了怎么办，您训斥我们也是为了我们安全着想，您是想给我一个深刻的教训，要我下次不要再犯这个错误。

我更不应该犯了错误还与您顶撞。

应该听您的话，乖乖地把家长请来，是我错了。

我在此跟您真诚的道歉，希望你能够原谅我。

（按这个思路来，）

规和三字经有什么区别

1、《规》是在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范;2、《三字经》，是中国的传统启蒙教材，常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。

3、《规》，原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

其内容采用《论语》“学而篇”第六条的文义，列述在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。

后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《规》。

4、《三字经》，是中国的传统启蒙教材。

在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

《三字经》取材典故范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。

背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。

5、《规》这本书是学童们的生活规范。

是依据至圣先师孔子的教诲编成的。

《规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀(公元1662年至1722年)是清朝康熙年间的秀才。

6、《三字经》自南宋以来，已有700多年历史，是学习中华 传统文化不可多得的的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。

三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。

向左转|向右转扩展资料：

影响：

《三字经》是中国传统的儿童启蒙读物，知名度极高。

古代儿童都是通过背诵《三字经》来识字知理的。

《三字经》用简洁通俗的白话讲出了亘古不变的哲理，脍炙人口、广为流传；不受文字限制，用通俗的文字将经史子集等各部类的知识揉合在一起，全文用典极多，全篇充满乐观精神；在《三字经》出现之前，蒙学读物都是四个字一句，《三字经》则以三言形式出现，读起来轻松愉快，更符合儿歌特点，明朝赵南星称其“句短而易读，殊便于开蒙”，故此为蒙学第一书。

《三字经》在古代被称为“小纲鉴”，可以将零散的知识贯穿起来，使读书积累的百科知识，得以纳入一个清晰知识体系。

《规》以通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等。

《规》总叙中说：“规，圣人训：首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。

这里面有七个科目，即孝，弟，谨，信，爱众，亲仁，学文，前六项属于德育修养，后一项，即学文，属于智育修养。

《规》首先明确强调了做人的各项准则，以教育我们孝顺父母、恭敬兄长为名义，继而教育人民把对父兄的顺从扩大到社会各个阶级，“事诸父，如事父；事诸兄，如事兄”，进而教育广泛服从，“凡是人，皆须爱”，通篇以“爱心、父母对子女倾注了无私的爱、子女应该以无私的爱回报父母、这是天经地义的”一类手法，扼杀学童的思考能力、批判能力。

参考资料：三字经-百度百科规-百度百科

规家长寄语怎么写

参考：

暑假和孩子一起读了《规》，我受益匪浅，作为孩子的家长，我从中学到了很多道理。

《规》可以说学习圣贤文化得到和谐人生乃至超凡入圣是世界上第一幸福的事!人生最难的是一条正确的人生道路。

人要成家立业，必须建立家庭道德，才能孝敬父母，夫妇和谐，家庭兴旺。

我们常说“百事孝为先”“只要莫教子”，人生第一大事是敬老爱幼，自己一生都要力行，孝养父母，同时一定要教导孩子孝亲尊师，成圣成贤。

假如自己不孝父母不敬师长，自己就失去了坐人的资格，自己不孝不敬那么孩子也跟着学坏了。

孩子没教好，你这一生不会幸福。

这一段话给了我深深的影响到我了，深深地给该我了感触，让我深深明白了我们要先做好自己，我们是孩子的榜样，我们要给孩子树立一个好榜样，让孩子向学习。

“孝”字，上面是“老”，下面是“子”，上一代跟下一代。

我们时时想着要把孩子教好，但是教育一定要有好的方法即使先从自己做起。

“教也者，长善而救其失”、“鼓足叫，性乃迁”今天我们要把自己教好，一定要清楚，要长自己的善，然后要导正自己的过失，很多不对的习惯，我们要尽快改正，不让孩子学坏。

我们家长应该以身作则，当孩子的好榜样

“欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，现正其心”。

正心就是革除他的物欲，革除他的坏习性。

而不耐烦就是坏习性，把这个坏习性转化掉，就是格物致习性，就能诚意正心。

所以，大学问都是从小地方开始扎根的。

所以我们要引导孩子，我们这些做家长的要先给孩子看，我们一定要恭恭敬敬去给孩子示范。

当我们做出这种行为的时候，这种孝心跟恭敬的气氛就会熏染，就会在家庭形成风气，把孩子慢慢的改变，孩子的这些不好的毛病有绝大多数部分是我们带给孩子的，我们要慢慢的去把孩子慢慢改变，把孩子的缺点改正。

“德有伤，贻亲羞”告诉我们要让孩子从小不爱慕虚荣，让孩子要有人生的志向，人生充实，人生道德有提升，不会犯下这些“一失足成千古恨”。

“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”父母时时刻刻注意孩子做好的行为，我们要跟孩子引导，对于公物也要爱惜，公务不能私藏，不管重要，不管多小，多么不起眼，都不能随随便便乱拿，不是自己的东西就不能占为己有，舍得舍得，有舍就有得，我们应该培养孩子慷慨的一种行为，不能让孩子的心胸越来越狭窄。

我们的慷慨和不贪都能给孩子做好的榜样，让孩子向我们学习。

《规》这本书有许多值得我们学习的地方，让我和孩子都明白了很多，懂得了很多。

用规内容做班训，班名

宝典