二年级羿射九日课文评语,二年级羿射九日课文图片推荐阅读:

小学二年级语文《谁的本领大》讲了什么道理

二年级语文下册《谁的本领大》，

讲了什么道理

讲的是风和太阳开始都认为自己的本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。

告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。

二年级下册语文第一课第二课的近义词反义词重点词都有都有哪些

二年级下语文第一课《找春天》

【近义词】

害羞─怕羞、害臊、羞愧

躲藏─躲避、隐藏

遮掩─遮蔽、掩盖

仔细─认真、细心、细致

寻找─寻求、搜寻

探出─伸出

【反义词】

嫩─老

害─利、益

躲藏─暴露

害羞─大方、自然

探出─缩进

遮掩─显现

仔细─马虎、粗心、大意

【词语积累】

春回大地

春色迷人

大地回春

春光明媚

春日融融

春光明丽

春意盎然

春意浓浓

春色满园

春满人间

春花烂漫

百花争春二年级下册语文第2课古诗两首2、古诗两首

【近义词】

尽—完

疏—稀

急走—奔跑

寻—找

【反义词】

生—死

离—聚

深—浅

荣—枯

疏—密

羿射九日课文里的海桑是什么

叶对生，厚革质，椭圆形。

有花瓣。

雄蕊多数，花丝红色，花朵较大，单生或2～3朵聚生。

果为浆果，球形，为宿萼所包围。

海桑生长速度快，和无瓣海桑一样，都是中国的引种树种。

羿射九日这篇神话故事的好句子有哪些

《羿射九日》的故事反映了上古时代e69da5e6ba90e79fa5e9819331333337396261人类与自然斗争和征服自然的美好愿望，塑造了一位大无畏的英雄。

同时也饱含着“除恶扬善”“为民造福”的人文精神。

这也是优秀神话故事长远流传的魅力之所在。

课文共5个自然段。

第1、2自然段讲故事的起因。

第1自然段先介绍东方上帝帝俊的妻子羲和生育了10个儿子名叫“十日”（10个太阳），这10个孩子住在“汤谷”－水温非常高的大海。

“汤谷”中有一棵大树叫“扶桑”，这棵树可不一般，高数千丈。

按照母亲羲和的要求，10个儿子中，每天只能有一个住在树上，9个住在树下。

这样，地上的人们每天就只能看到一个太阳。

这一段可以看做是故事发生的背景，还不是直接的原因。

接下去的第2自然段讲的才是故事的起因：10个孩子违反了母亲的要求，一起跑到树上去住，而且说什么也不肯下来，造成了天上有10个太阳炙烤大地，人们“苦不堪言”的局面。

于是，引发了“羿射九日”的事情。

第3、4自然段讲故事的经过－尧派羿去射掉9个太阳。

尧是传说中的上古时期贤明的帝王。

为了使故事更清楚明白，课文在这里插入了两句对羿的介绍：“羿是帝俊派到尧身边为人间除害的神”，他有“神弓”和“神箭”。

羿射日的情景写得有声有色，有详有略。

细致描写了羿射第一支箭和射中太阳的情景：“箭带着风声呼呼地疾飞”“一个大火球无声地爆裂开了”“流火乱飞，红光四溅”。

第4自然段把尧巧妙地留下一个太阳而没有让羿都射掉，作了简要的交代。

第5自然段讲故事的结果：“天上只留下一个太阳”“地上的人们能够安居乐业”“拥立尧为天子”。

常用的写作顺序

常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。

总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。

文章结构有：总分结构、分总结构。

1．时间顺序 时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。

介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。

一般以时间先后及发展阶段为序进行说明，比如写生物以繁殖生长过程为序，写事物以形成演变过程为序等2．空间顺序 空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。

说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序。

是按实物的空间位置或构成部分，按上下左右、前后内外、东西南北等次序，根据情况灵活安排。

3．逻辑顺序 逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的，这样安排符合人们认识事物的规律。

介绍比较复杂的事物和现象，以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。

一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。

拓展资料

一、记叙顺序：

1、顺叙（按事情发展先后顺序）也叫事情发展顺序

作用：条理清晰,脉络清楚.2、倒叙（先写结果,再交待前面发生的事）如：《背影》《走一步,再走一步》

作用：设置悬念,吸引读者.

3、插叙（叙事时中断线索,插入相关的另一件事,再接着原线继续叙述.）如：《羚羊木雕》

作用：介绍了…,表现了…；解释上文\/为下文的情节发展作铺垫\/埋伏笔\/作对比,从而突出中心

二、说明顺序

1、时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序.说明事物的发展变化常采用这种顺序.

例：《中国石拱桥》赵州桥→卢沟桥=古→今《大自然的语言》第一段（四季更迭）2、空间顺序：按照空间方位关系来安排说明顺序.说明事物的形状、构造特征常采用这种顺序.游览顺序是空间顺序的一种.

例如：《故宫博物院》由南到北

注：把握空间顺序,重点要注意一些标志方位的名词,或标志游览顺序的动词.

3、逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序.这种顺序常用于事理说明文.（逻辑：思维的规律）

常见的逻辑顺序有：①从主到次：《中国石拱桥》第9段成就原因 ②从简单到复杂：《中国石拱桥》赵州桥—卢沟桥

③从概括到具体：《中国石拱桥》石拱桥—中国石拱桥—赵州桥、卢沟桥 ④从整体到局部：《苏州园林》全文结构

⑤从现象到本质：《恐龙无处不在》南极化石—大陆漂移 ⑥从结果到原因：《被压扁的沙子》斯石英—行星撞击

除此之外还有：从特点到用途、从一般到特殊,从原因到结果等等.总之,只要明确了不是时间和空间顺序,一般都是逻辑顺序.

三、论证顺序.

1、时间上从古至今；2、范围上由中及外；3、论证力度上由小到大（真实、具体、权威,有说服力的论据更有论证力度）

参考资料：百度百科—时间顺序

《草房子》第九章好词好句有哪些

好词好句如下。

1、好词：锐利、鄙夷、鄙视、清洗、斑驳、抖落、呜咽、模糊、温馨、飘逸。

2、好句：

（1）一年四季，就在芦苇丛里走，在麦地里走，在林子里走，在荒野里走，眼睛总是瞪得滴溜圆，鼻子也总是到处嗅着。

（2）在这段岁月里，桑乔足足地领略到了猎人的艰辛与猎人的屈辱。

（3）可是，桑乔家无地，他不得不打猎，不得不常常抓着血淋淋的野兔或野鸡，十分不雅地站在集市上向人兜售他的猎物。

（4）他凭着他一年私塾所学得的几个字，逮到什么书，就拚命去读，去猎获，样子就像跟随在他身边的那条猎狗。

（5）桑乔在河坡上，在麦地里，在树林间，看了无数本他从各处捡来的、搜寻来的、讨来的书。

（6）文字以及文字告诉他的故事、道理，就像滚雪球一样，越滚越大。

他说话虽然结巴，但人们还是从他的结结巴巴的话里看出了他的不同寻常之处。

当到处兴办学校，地方上一时找不到教书先生愁时，居然有人一下子想到了他。

（7）桑乔很快向人们证明了他是一个出色的教书先生。

他从一处换到另一处，而每换一处，都是因为他工作的出色。

他一个一个台阶地上升着，直至成为一所完全小学的校长。

（8）桑乔十分鄙视自己的历史。

他下苦功夫纠正了自己的口吃，尽力清洗着一个猎人的烙印。

（9）他把那支猎枪留下了。

后来的岁月中，不管迁移到什么地方，他总要把这支猎枪挂在外人看不到的房间的黑暗处。

（10）猎枪挂在黑暗里，桑乔却能清清楚楚地看到它。

但桑乔看到的不是猎枪，而是一根黑色的鞭子。

（11）桑桑不管做什么事，总爱摆谱，总爱把事做得很大方，很有规格。

（12）他想将这一团纸扔到河里，但怕它们散开后被人现，就索性将它们扔进了黑暗的厕所里。

（13）桑桑龟缩在黑暗的角落里抖抖索索地哭着，但越哭声音越小—他已没有力气哭了，也哭不出声来了。

（14）又一阵针扎一般的疼痛袭击了桑桑，他尖叫了一声，双手死死抓住了母亲的手。

（15）桑乔这才现眼前的桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。

2019部编新人教版二年级下册语文全册教案

试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>原发布者:xp20040607

部编新人教版二年级下册语文教学计划一、教材简析：新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊7a64e58685e5aeb931333433623831》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。

口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。

每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。

“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课

这篇课文中有多少个多音字

分别是哪些

这篇课文中有（17）个多音字

分别如下：

的、没、过、觉、得

单、调、否、还、着、

处、中、血、红、了

分、粘、地、模、尽、便

【部编版】25.羿射九日 课后练习课时练习(二年级语文下册电子备课目录)带答案

原发布者:钱扬泉

25.羿射九日同步练习题一、看拼音写词语。

jià zhí jiān xīn yán rè hài pà cóng cǐ zhǒng lèi 二、按样子写词语。

慌慌张张（AABB）_勃勃生机（AABC）_红彤彤（ABB）_三、比一比，再组词。

值（）艰（）炎（）觉（）植（）很（）淡（）现（）四、填上合适的量词。

一（）火球 一（）大树 一（）太阳 一（）河 一（）山 一（）黑暗 五、写出下列词语的反义词。

勃勃生机—（）光明—（）炎热—（）艰难—（）慌张—（）滋润—（）六、根据课文内容填空。

本文讲述的是_的故事，羿射日的原因是_，羿射日的经过是_，最后的结果是_。

七、拼音与汉字连线。

huīzhànɡyánmàowánfú丈恢茂扶炎顽八、想象自然界的美丽景色，请你把下列词语填写完整。

（）的山峰

复述的基本分类

复述分为两种基本分类：一种是机械复述或保持性复述，将短时记忆中的信息不断地简单重复；另一种是精细复述，将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。

只有机械复述并不能加强记忆。

研究者让被试听若干个单词，并要求被试记住其中最后一个以某个特定字母（如字母K）开头的单词。

在单词系列中，有几个以K开头的单词，但实验只要求被记住最后一个以K字母开头的单词，因此当被试听到下一个以K开头的单词时，就可以放弃前面的那个以K字母开头的单词了。

由于在这些以K开头的单词之间所间隔的其他单词数不等，因此每个以K字母开头的单词得到复述的机会是不等的。

实验结束后，研究者出其不意地要求被试回忆所有以K字母开头的单词，结果发现，这些以K字母开头的单词的回忆成绩并没有差异，说明简单的机械复述并不能导致较好的记忆效果。

扩展资料一、识记过程的复述策略

（1）利用随意记忆和无意记忆；（2）排除相互干扰；（3）多种感官参与能有效增强记忆；（4）整体与分散识记相结合；（5）尝试背诵；（6）过度学习。

二、保持过程的复述策略

（1）及时复习；（2）分散与集中相结合；（3）复习形式多样化；（4）反复实践。

参考资料来源：百度百科-复述

参考资料来源：百度百科-复述策略