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心理健康辅导员与心理咨询师有区别吗?

心理咨询师比心理健康辅导员更加专业，并且心理咨询师分为不同的级别，有国家职业资格证书的，一般而言，心理咨询师更加高级哈。

心理咨询师资格证书的同志一般可以胜任心灵里健康辅导员的职务

李金元的个人履历

李金元，男，汉族，1956年10月出生，广东梅州市梅县区人，在职大学学历，1971年2月参加工作，1976年5月加入中国共产党，现任梅州市政协主席、党组书记。

1971.02—1976.05，梅县地区化纤厂工人、车间班长、工会主席；1976.05—1977.12，梅县地区第三、四批路线教育工作队队员；1977.12—1983.06，梅县地区工艺实验厂政秘股副股长、生产股副股长、股长；1983.06—1986.09，梅县地区工艺总厂副厂长、代厂长、党支部书记；1986.09—1990.03，梅县地区（梅州市）工艺总厂厂长、党支部书记兼服装厂厂长；1990.03—1991.02，梅州市工艺品进出口公司副经理；1991.02—1993.03，梅州市外贸开发公司经理；1993.03—1994.09，梅州市旅游局副局长、市旅游总公司副总经理；1994.09—1995.05，梅州市政府驻深圳办事处副主任、兴梅实业联合公司副经理、党委副书记（主持全面工作）；1995.05—1997.07，梅州市政府驻深圳办事处主任、兴梅实业联合公司经理、党委书记（期间：1995.03—1997.07省社科院经济学研究生结业）；1998.05—1998.06，中共五华县委副书记、县政府代县长；1998.06—2001.05，中共五华县委副书记、县政府县长；2001.05—2003.03，中共五华县委书记；2003.03—2003.05，中共五华县委书记、县人大常委会主任；2003.05—2006.12，梅州市人民政府副市长（期间：2003.10—2003.11参加全国市长研究班学习；2003.09—2006.02在华南师范大学网络教育学院法学本科毕业）；2006.12—2011.01，中共梅州市委常委、市政府常务副市长（期间：2006.05—2010.09美国瑞文大学工商管理博士毕业；2010.03—2010.04参加第49期全国市长研究班学习；2010.11—2010.12参加广东省2010年第四期市厅级领导班干部进修班学习，任党支部书记、班长）；2011.01—，梅州市政协主席、党组副书记、党组书记。

省第九次党代会代表，省十届人大代表，市委四、五届委员，市第三、四、五届人大代表。

担任常务副市长时的工作分工：协助市长负责市政府日常工作，分管发改、粮食、盐业、城乡建设、房管、国土资源、城乡规划、环境保护、市政公用事业、旅游、信息产业、打私、人防、法制、档案、应急管理办工作，联系人大、工会、共青团工作。

协调“开放梅州”战略的实施。

枣核这篇课文的资料。

一、作者介绍

萧乾，蒙族人，著名作家、翻译家和记者。

1910年生于北京，1935年毕业于燕京大学，先后主编天津、上海、香港等地《大公报文艺》并兼任旅行记者。

1948年参加香港《大公报》起义并协助编译地下党英文刊物《中国文摘》。

1884年任《人民中国》（英文）副总编辑，1956—1958年任《文艺报》副总编辑，后在人民文学出版社工作。

作品有短篇小说集《篱下集》《栗子》等，译作有《好兵帅克》《莎士比亚戏剧故事集》等，此外，还出版过多种英文著作。

1999年2月11日逝世于北京。

二、重点字词

1、注意红色字的读音

蹊跷（qī qiāo）掐指一算（qiā）故弄玄虚（xuán）殷切（yīn）

嫣红（yān）玛瑙（mǎ nǎo）枫树（fēng）草坪（píng）

山坳（ào）厂甸（diàn）卵石（luǎn）株（zhū）核潜艇（qián）

2、多音字

匀称（chèn）名称（chēng）秤砣（chèng）

枣核（hú）核桃(hé）

3、解词

感慨良深-感慨很深。

良-很。

风烛残年-比喻人已经到了晚年。

蹊跷-奇怪。

游子-离家在外或久居外乡的人。

故弄玄虚-故意玩弄花招，迷惑欺骗人。

玄虚-迷惑人的花招。

三、文章结构

全文可以分成三部分

第一部分：（1）巧设悬念，引出下文，激发读者的阅读兴趣。

第二部分：（2—10）详写了作者和老同窗见面的经过，通过住在他家，同访后花园，终于了解了朋友索取枣核的原因、目的。

第三部分：（11）议论点题。

四、美句

那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。

我留意到台阶两旁是他手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。

真是个细心人呢，他在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。

改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

时常在月夜，他同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。

睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。

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如何在中小学开展心理健康教育工作

目前，学生的心理健康教育已引起社会各界的关注，而学校又是担负着重要的责任，所以，学校不但是文化教育的场所，还应重视学生身心的健康发展。

本文重点从影响学生的身心发展的因素展开，论述在学校如何开展心理健康教育的做法，以便在今后的工作中有一定的启发。

关键词：学生 心理健康 心理健康教育 开展心理健康教育 一个学生如果能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。

更重要的是情绪稳定性好；反之，如果学生经常处于心理不平衡状态，则会造成心理障碍或导致不良的心理健康状态。

影响学生心理健康的因素主要有社会、家庭、学校、个人等四个方面的因素：（一）社会因素：社会对人的影响是处处存在的，社会的政治、经济、文化、风俗习惯、民族传统、宗教信仰等都会对学生产生积极或消极的影响，特别是社会上一些不良风气的滋长，例如：一些黄色、淫秽的传播媒介的出现，加剧了青少年性的需要与社会规范的矛盾；社会上\"金钱第一\"所触发的\"读书无用\"的影响，加剧了青少年的理想与现实的矛盾。

使那些缺乏社会经验和识别能力的学生误入歧途，心理失去平衡产生一些诸如青春期或人际关系方面水问题。

如有一学生父母在港经商，从小缺少心理的关爱，只重视物质的满足，结果形成其孤僻、内向、冷傲的性格，后来因为某些事情，一时想不开，结果跳楼自杀。

（二）家庭因素：家庭的结构、气氛及父母的管教方式等都会对学生产生一定的影响。

正常的家庭结构有利于学生维持一种顺畅、和谐的状态，家庭中如果缺少一方或父母双亡则会使学生经常性地产生失落感，家庭气氛对学生的心理也有很重要的影响，民主型的和睦相处的家庭给他们一个温暖的归属港湾；专制式的家庭中，父母与子女不能进行正常的交流，造成学生孤僻、专横的性格。

家庭的种种伤痕会给学生造成不同程度的心理伤害，有研究认为：父母不和比父母一方死亡会给青少年在心理上造成的伤害会更大。

另外，父母对子女的教养方式不同也会影响到学生的心理健康，如果父母对于女是娇生惯养的，这种学生必然缺少自立、自理的能力，难于应付挫折，遇到挫折、经受压力（诸如学习压力、就业压力等）都可能会产生心经问题。

（三）学校因素：学校是学生学习、生活的主要场所，因而，学校教育对学生心理的健康发展有非常重要的作用，但并不是所有的?＝逃级匝鸹淖饔茫＝逃卸匝睦斫】档挠跋焓嵌喾矫娴模?SPAN>l、学生的教育结构、指导思想正确与否而带来的影响。

在现行的教育体制中、我国的教育结构存在不合理的现象，绝大部分普通中学，学生在中学所学的知识基本是为考试（高考）而准备的，而实际上升入大学的只有很少的一部分，毕业之后将在临就业的大问题。

因此，学生面临的是升学难、就业难、出路窄的现象。

特别是那些学习成绩差的后进生更是感到升学无望，一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感控制着他们，反映在学习上，就是感到升学无望而产生厌学、逃学、考试焦虑、注意力不集中、记忆力衰退等。

学校教育的指导思想正确与否也会对学生的心理健康产生很重要的影响，目前一些学校在片面追求升学率的指导思想的影响下，学校中分重点班、普通班；考试过分重视名次：搞题海战术：采取一些违反心理规律的教育方法、教育手段。

这样使学生长期处于一种智力高度紧张的形态之中，导致学生脑神经衰弱、失眠，记忆力衰退、注意力不集中，出现一些异常的学习等行为与习惯。

2、学习压力的影响作用。

我国目前的中小学中，教师力求高分、家长望于成龙，因此拼命加大学生的学习压力，采用了一系列措施强化学习，教师高难度教学、学生分数排位等，使学生无休止地陷入紧张、焦虑、担忧等不平衡状态中。

据人民教育出版社的调查，80％的中学生学习理科教材有困难，他们在学校终日惶惶不安，考试焦虑症、考试神经症、恐学症随之出现。

3、师生、生生关系的和谐与否带来的影响。

在一所学校中，如果教师对学生信任、不理解、动辄对学生施以体罚，必然会引发学生的抵触情绪，使他们产生对抗心理。

中学时期，教师仍然是学生的理想目标、公正代表，他们希望得到教师的关心、理解与爱护。

如果教师缺少耐心、理解与爱心，不能给予学生帮助，反而横加指责，学生会失望。

据一项调查中发现：67．1％的学生在教师面前难以表达心中的想法，58、7％的学生认为教师不是很关心自己，47．l％的学生认为教师一点也不关心自己。

而学生又无力摆脱这现状，必然会使学生有一种压抑感、对未来失去信心，消极情绪产生。

小学时除了希望得到老师的理解与支持外，但希望在班级同学间有被接纳的归属感，寻求同学，朋友的理解与信任，如果同学关系不融洽，也容易使其产生孤独感。

（四）自身因素；学生的某些因素如外貌、能力、习惯等方面的具体情况，对其心理健康会有重要的影响作用，其外貌、能力处于较优的位置，往往会使学生感到满意、愉快，容易促进其心理健康：反之，相貌较差、能力较低、有生理缺陷或不良习惯的学生，往往会感到自卑、焦滤，从而导致不健康的心理状态。

近年来广州市一青少年心理咨询中心收到近千封表示想自杀的中小学生的来信，其中60％以上是因为有某些生理缺陷或外貌、能力不佳而产生这一种念头的。

著名心理学家马斯洛研究了那些最成功、也最健康的科学家、人类学家、心理学家，发现他们具有不少共同的特征。

其中一项重要特征就是：心理更健康的人会有更多\"高峰体验。

所谓\"高峰体验\"，指的是在日常生活、学习、工作、文艺欣赏或投身大自然时，感受到一种非常奇妙、着迷、忘记自我而与外部世界题为一体的体验，此时情绪饱满、高涨。

这种高峰体验往住难名其状。

马斯洛认为，心理更健康的人更有自主性，更有相对的独立性。

中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确表示，学校要：\"通过多中方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质、健全人格增强承受挫折适应环境的能力。

目前，中小学生的心理健康问题已引起一了社会各方面的普遍重视，在中小学生中进行心理健康教育，提高他们的心理素质有着很重要的意义：心理健康教育是对当今教育提出的挑战，因为随着社会环境的复杂化、思想的多元化，对教育的影响因素也更为繁杂，教育如果不遵循学生的身心发展规律，就难以取得预期的成效，实现规定的教育的或培养目标。

因此，教育应提倡民主、重视教学过程中的非智力因素的影响，顺应青少年的身心发展规律，采取专门措施预防、克服学生的心理偏差，促进学生心理健康发展。

这也是我们现在素质教育的核心内容之一，因为心理素质不仅是学生素质的重要组成内容，而且对其他素质的发展有很大的制约作用。

它既是素质教育的出发点，又是素后教育的归宿。

例如，对于德有工作，我国的有识之士提出；心理健康教育可以成为新时期德育工作的一个重要途径。

因为学生的一些不良品德、行为问题往往是在心态不健康的情况下发生的，从这个意义上讲，不良行为本身就有心理问题，所以提高学生的心理素质，必将会推动德育工作的顺利展开，而且，增强学生的心理素质，还可以提高学生的学习兴趣及学习效果，从而提高学生的科学文化素质。

1995年1月杭州大学教育系在采用我国较常用的《中小学生气质量表》、《SCL-自评量表》、《瑞文联合型智力测验》等测试工具对浙江省武义导实验中学初中四个实验班和控制班进行心理测试发现：学业成绩与智力有一定关系，与心理健康中人际敏感、焦虑程度相关显著。

有些专家指出维护人的心理健康应划分为三个层次；一是心理健康教育，侧重于预防。

指在学生未出现心理问题之前对学生进行有计划的心理健康教育使其掌握有关心理健康的知识，提高其心理素质，培养其自我调节能力，从而减少或避免心理问题的出现。

二是心理咨询，侧重于出现问题后的咨询。

是被咨询者的理问题的人的一种自我要求。

三是心理治疗，侧重于出观问题后的治疗。

通过咨询了解其心理疾患，排除其心理障碍，帮助他们心理康复。

针对影响心理健康的因素，笔者认为学校应为学生提供一个健康成长的优雅环境，采取科学有效除政育手段，这比出现问题再矫正好的多，而出现问题再矫正无疑是走进了心理健康教育的误区，是一种，\"亡羊补牢\"式的教育，不能从根本上解决问题，我们需要的是一种\"未雨绸缎\"式的教育。

应该有目的、有计划的对学生的心理素质进行全面的培养和提高。

从健康的角度讲，心理健康教育如同是一个正常的人进行体育锻炼，是为了增强体质、增进健康，当放这其中也包含了预防疾病。

如何在学校开展心理健康教育，我认为主要从以下几个方面进行：（一）建立一个优雅的环境。

学校应营造有利于学生身心发展的文化氛围其中包括：1、静态的校园文化环境，如校容、校貌、各种设施、设备等会对学生产生-定的影响。

可以发展校园文化（走廊文化，班级文化等），建设\"花园\"式的校园，布置干净、整洁、阳光充足、空气畅通、赏心悦目的教室等，使学生生活在一种轻松、和谐、愉快的环境中。

2、动态的校园文化环境，如校风、班风等会对学生的心理产生很大的影响。

以往教师的传统做法，如低估学生自主、自理、自立的能力：事无巨细，包办代理；凭个人意志制定班级措施、计划：偏爱成绩好的学生，歧视成绩差的学生等都严重影响了良好班风的形成，也在无形中导致了一些心理问题的出现。

教师应像对待自己孩子般照顾学生，做学生的\"忘年交\"，真诚地与他们沟通、交流，以高尚的人格来感化学生。

以民主治班，师生平等交往，教师组织学生参加班级管理，尊重学生的兴趣、爱好，创造宽松的班级氛围：利用晨会、班会、夕会、上课等时间引导集体舆论向正确方向发展，重在引导而非灌输，通过少先队活动、团队活动、墙报、黑板报等途径维护、促进舆论的健康发展：在适当的时候带领学生春游、秋游、登山、野炊和假日活动等，这样既可以使学生生动活泼地学到知识，又可以沟通师生心灵，在轻松的气氛中拉近师生的距离，有利于形成良好的班风。

这样动静结合，创造一种和谐、向上的群体心理氛围使学生处于一种积极的氛围之中，促进学生在心理素质的提高。

使学生受到潜移默化的影响，培养学生的合群、合作精神。

要让学生在互敬互爱的班级气氛形成合群与合作的品格。

（二）在各科教学中渗透心理健康教育。

学校以教学为主，因此把学生的心理健康教育渗透到各科教学中不失为一种很好的途径。

所谓\"渗透\"，并不是把心理健康的概念生硬地加进去，而是结合各学科教学，运用一些技巧，有意识但又\"润物细无声\"地培养学生积极健康的心理品质。

在教学中渗透心理健康教育，是由教学活动的本质特点决定的，课堂教学主要培养学生的能力；道德品质，促进学生的人格发展，其最终目标是使学生形成良好、健康的人格。

而人的心理素质则是人格的重要内容和集中表现，只有当人的心理素质得到提和人的心理潜力得到开发时，人的个性才会丰富、才能够展现。

而且学生整体素质的提高，主要受心理素质的影响，学生各种素质的形成主要以心理素质为中介和先导，马克思在论述人的个性全面发展时，明确提出人的心理素质在内?quot;精神\"的发展。

而且，作为课堂教学本身，它对学生的影响不仅表现在传授知识、发展能力上，还表现在良好的心理品质（兴趣、爱好、性格、态度等非智力因素）和社会心理品质（即情感、交往、处事等）的培养与熏陶上。

因而它对学生的影响可分为潜在的和显在的，潜在的如学习成绩的提高、学习热情的高涨；显在的如学生人格的升华、为人处事能力的提高等。

而前者对学生的影响是深远的，通过课堂教学，把我们的心理健康教育贯穿到教育教学的每个环节中，生动、活泼有效地开展心理健康教育，这样做易于让学生接受，但同时也为教师提出了更高的要求。

学生在课堂上获得了更多积极的情绪体验，激发了更强烈的学习兴趣，对自己更有信心，更事想像力、创造力，更愿意和他人交往，更喜欢热爱自己的班级时，学习成绩的提高就是水到渠成的事情，而且学生也会更?quot;后劲儿。

教师要对学生进行心理健康教育，教师首先本身要做到心理健康，具有一定的心理健康方面的知识。

教学时代，教师对学生的影响仍然是很大的，有时随便的一句话，在成人看来是很普通的。

就有可能会对孩子的心理造成伤害，如果不及时的加以引导和疏通，就有可能发展成为心理疾患。

因此教师要关注学生的心理健康，首先要掌握心理健康的常识，而目前许多学校的心理健康教育只流于形式，许多教师没有经过系统的心理健康知识的培训，不能自觉的运用理学和教育学的有关知识来帮助学生，这也在一定程度上导致一些心理问题的出现。

有的学校拿校医来...

《枣核》这篇课文的参考资料有哪些

《枣核》这篇课文的参考资料有：

百度文库，《枣核》公开教案，网页地址：网页链接

豆丁网，《枣核》教案，网页地址：网页链接瑞文网，《枣核》教案教学设计 网页地址：网页链接

第一范文网，《枣核》教案 网页地址：网页链接

道客巴巴，《枣核》教案 网页地址：网页链接

讲解《枣核》这篇文章可以从以下几个方面着手：

1.主题思想

文章以枣核为线索，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。

2.写作特点

以小见大、以物传情。

枣核—一颗看似寻常不被人留意的种子，却寄托了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。

3.写作背景

1979年8月，萧乾应邀赴美进行访问交流，回国后将自己在美的见闻，写成系列文章。

《枣核》便是萧乾的特写《美国点滴》中的一篇。

4.目的要求

理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。

了解作者怎样选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。

5.要点难点：

体会海外华人的思乡心态，学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法。

理解本文标题的特点及在文中的作用。

向左转|向右转作者简介：

萧乾，1910年生，现代作家、翻译家、记者。

蒙族人，祖籍内蒙古，生于北京。

1929年进燕京国文专修班学习，一年后考入辅仁大学。

1933年转入燕京大学新闻系，选修“特写—旅行通讯”课程，1935年6月毕业。

怎样指导小学生写作入门

作为一名小学生，写作的开始最主要有两大困难：一是“写什么”

二是“怎么写”

说通俗点就是材料和技巧的问题。

入门者应先解决选材的问题，在来解决写作技巧的问题。

前者是基础，就好比是河水的源头。

小学三年级是写作“入门”阶段。

那么，如何引导学生入门写作呢

小学作文加盟提出如下几点看法：

一、要引导学生写生活中的真人、真事、真情和真景。

生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初写作文的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨、揭示加指导。

如我校去年元旦前夕要召开文艺晚会，布置同学们自带小红花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了他的女儿做红花，当这位小学生带着红花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做红花。

事后，有的同学表示送她小“礼物”。

虽然她喜欢小“礼物”，但是没要。

老师知道这件事后，就指导她把这件事写成作文《我帮同学做红花》。

由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作文，内容充实，还挺有思想的。

二、给孩子创造积累写作材料的条件。

平时，学生只能天天重复着“家中—路上—学校—路上—家中”的过程，生活的范围有限，所以学校和家长应利用周末和节假日，领孩子去公园、野外等见世面，领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活。

但要有益于教育孩子，其中一项便是为写作文积累材料。

例如，在今年暑假中，某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈，临行前布置了写作要求，让她注意观察和记忆。

回来后，她写了作文《捉蝈蝈》，较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作，很有情趣。

三、给学生讲些直接感受不到的作文材料。

受生活的地点、环境等条件所限，有许多素材是学生直接看不到、得不到的，却是可写的。

这类材料需老师及家长的讲述，指导课外阅读等进行积累。

有一位学生家长在去某沿海城市出差回来时，给他的孩子带回来许多“礼物”，如：各种贝壳、小（海）石头、小纪念品等。

女儿最喜欢那串珍珠项链，她认为很贵。

其实仅几元钱，使她很惊奇。

这位家长抓住时机，向她讲了珍珠的人工养殖以及我国海上育珠事业的过去和现在，鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》，既训练了写作，又进行了爱祖国、爱科学的教育。

四、要让学生学会剪辑原有的写作材料。

固然生活中的真人、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料，但不要因此束缚他们的自我发挥和想象，而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑、必要的取舍。

有一位学生游过秀水公园后，在写《我爱秀水公园的美丽风光》草稿中提到“在草丛中捡到一只死去的蜻蜓”，这是真实的，但对文中的“美丽风光”起了削弱作用。

老师对此进行了指导，经过修改，学生的作文是：“我走上拱桥向东望去，湖面上是一片荷花和荷叶，交映相辉。

叶面上的水珠儿在阳光照射下，如珍珠般闪闪发光。

忽然一只红蜻蜓飞来，落在一支卷着的荷叶上，我想起了古诗‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’…”这一小小的剪辑，使作文增加了艺术性。

说了那么多，总结下吧，为了孩子的发展，作为老师及家长的我们应当积极的相互配合起来，共同创造条件，共同引导学生通过多种途径观察生活，获取同时也积累写作素材，让我们的学生在写作时更加有“材”。

拓展资料：

怎样辅导小学作文 写作技巧和步骤

怎样写人：

通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。

语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。

有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。

一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

怎样写事：

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。

对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

怎样写景：

要写出有特色的景物 一般来说，景物是各有特色的。

同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。

例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥。

要学会观察 写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。

观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。

要借助想象和联想 在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。

而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。

写景要抒情 写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。

景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。

景是情产生的基础，情是景的产物。

参考资料:瑞文网：小学生作文的指导论文

如何进行心理健康教育

目前，学生的心理健康教育已引起社会各界的关注，而学校又是担负着重要的责任，所以，学校不但是文化教育的场所，还应重视学生身心的健康发展。

本文重点从影响学生的身心发展的因素展开，论述在学校如何开展心理健康教育的做法，以便在今后的工作中有一定的启发。

关键词：学生 心理健康 心理健康教育 开展心理健康教育

一个学生如果能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。

更重要的是情绪稳定性好；反之，如果学生经常处于心理不平衡状态，则会造成心理障碍或导致不良的心理健康状态。

影响学生心理健康的因素主要有社会、家庭、学校、个人等四个方面的因素：

（一）社会因素：社会对人的影响是处处存在的，社会的政治、经济、文化、风俗习惯、民族传统、宗教信仰等都会对学生产生积极或消极的影响，特别是社会上一些不良风气的滋长，例如：一些黄色、淫秽的传播媒介的出现，加剧了青少年性的需要与社会规范的矛盾；社会上\"金钱第一\"所触发的\"读书无用\"的影响，加剧了青少年的理想与现实的矛盾。

使那些缺乏社会经验和识别能力的学生误入歧途，心理失去平衡产生一些诸如青春期或人际关系方面水问题。

如有一学生父母在港经商，从小缺少心理的关爱，只重视物质的满足，结果形成其孤僻、内向、冷傲的性格，后来因为某些事情，一时想不开，结果跳楼自杀。

（二）家庭因素：家庭的结构、气氛及父母的管教方式等都会对学生产生一定的影响。

正常的家庭结构有利于学生维持一种顺畅、和谐的状态，家庭中如果缺少一方或父母双亡则会使学生经常性地产生失落感，家庭气氛对学生的心理也有很重要的影响，民主型的和睦相处的家庭给他们一个温暖的归属港湾；专制式的家庭中，父母与子女不能进行正常的交流，造成学生孤僻、专横的性格。

家庭的种种伤痕会给学生造成不同程度的心理伤害，有研究认为：父母不和比父母一方死亡会给青少年在心理上造成的伤害会更大。

另外，父母对子女的教养方式不同也会影响到学生的心理健康，如果父母对于女是娇生惯养的，这种学生必然缺少自立、自理的能力，难于应付挫折，遇到挫折、经受压力（诸如学习压力、就业压力等）都可能会产生心经问题。

（三）学校因素：学校是学生学习、生活的主要场所，因而，学校教育对学生心理的健康发展有非常重要的作用，但并不是所有的?＝逃级匝鸹淖饔茫＝逃卸匝睦斫】档挠跋焓嵌喾矫娴模?SPAN>

l、学生的教育结构、指导思想正确与否而带来的影响。

在现行的教育体制中、我国的教育结构存在不合理的现象，绝大部分普通中学，学生在中学所学的知识基本是为考试（高考）而准备的，而实际上升入大学的只有很少的一部分，毕业之后将在临就业的大问题。

因此，学生面临的是升学难、就业难、出路窄的现象。

特别是那些学习成绩差的后进生更是感到升学无望，一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感控制着他们，反映在学习上，就是感到升学无望而产生厌学、逃学、考试焦虑、注意力不集中、记忆力衰退等。

学校教育的指导思想正确与否也会对学生的心理健康产生很重要的影响，目前一些学校在片面追求升学率的指导思想的影响下，学校中分重点班、普通班；考试过分重视名次：搞题海战术：采取一些违反心理规律的教育方法、教育手段。

这样使学生长期处于一种智力高度紧张的形态之中，导致学生脑神经衰弱、失眠，记忆力衰退、注意力不集中，出现一些异常的学习等行为与习惯。

2、学习压力的影响作用。

我国目前的中小学中，教师力求高分、家长望于成龙，因此拼命加大学生的学习压力，采用了一系列措施强化学习，教师高难度教学、学生分数排位等，使学生无休止地陷入紧张、焦虑、担忧等不平衡状态中。

据人民教育出版社的调查，80％的中学生学习理科教材有困难，他们在学校终日惶惶不安，考试焦虑症、考试神经症、恐学症随之出现。

3、师生、生生关系的和谐与否带来的影响。

在一所学校中，如果教师对学生信任、不理解、动辄对学生施以体罚，必然会引发学生的抵触情绪，使他们产生对抗心理。

中学时期，教师仍然是学生的理想目标、公正代表，他们希望得到教师的关心、理解与爱护。

如果教师缺少耐心、理解与爱心，不能给予学生帮助，反而横加指责，学生会失望。

据一项调查中发现：67．1％的学生在教师面前难以表达心中的想法，58、7％的学生认为教师不是很关心自己，47．l％的学生认为教师一点也不关心自己。

而学生又无力摆脱这现状，必然会使学生有一种压抑感、对未来失去信心，消极情绪产生。

小学时除了希望得到老师的理解与支持外，但希望在班级同学间有被接纳的归属感，寻求同学，朋友的理解与信任，如果同学关系不融洽，也容易使其产生孤独感。

（四）自身因素；学生的某些因素如外貌、能力、习惯等方面的具体情况，对其心理健康会有重要的影响作用，其外貌、能力处于较优的位置，往往会使学生感到满意、愉快，容易促进其心理健康：反之，相貌较差、能力较低、有生理缺陷或不良习惯的学生，往往会感到自卑、焦滤，从而导致不健康的心理状态。

近年来广州市一青少年心理咨询中心收到近千封表示想自杀的中小学生的来信，其中60％以上是因为有某些生理缺陷或外貌、能力不佳而产生这一种念头的。

著名心理学家马斯洛研究了那些最成功、也最健康的科学家、人类学家、心理学家，发现他们具有不少共同的特征。

其中一项重要特征就是：心理更健康的人会有更多\"高峰体验。

所谓\"高峰体验\"，指的是在日常生活、学习、工作、文艺欣赏或投身大自然时，感受到一种非常奇妙、着迷、忘记自我而与外部世界题为一体的体验，此时情绪饱满、高涨。

这种高峰体验往住难名其状。

马斯洛认为，心理更健康的人更有自主性，更有相对的独立性。

中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确表示，学校要：\"通过多中方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质、健全人格增强承受挫折适应环境的能力。

目前，中小学生的心理健康问题已引起一了社会各方面的普遍重视，在中小学生中进行心理健康教育，提高他们的心理素质有着很重要的意义：

心理健康教育是对当今教育提出的挑战，因为随着社会环境的复杂化、思想的多元化，对教育的影响因素也更为繁杂，教育如果不遵循学生的身心发展规律，就难以取得预期的成效，实现规定的教育的或培养目标。

因此，教育应提倡民主、重视教学过程中的非智力因素的影响，顺应青少年的身心发展规律，采取专门措施预防、克服学生的心理偏差，促进学生心理健康发展。

这也是我们现在素质教育的核心内容之一，因为心理素质不仅是学生素质的重要组成内容，而且对其他素质的发展有很大的制约作用。

它既是素质教育的出发点，又是素后教育的归宿。

例如，对于德有工作，我国的有识之士提出；心理健康教育可以成为新时期德育工作的一个重要途径。

因为学生的一些不良品德、行为问题往往是在心态不健康的情况下发生的，从这个意义上讲，不良行为本身就有心理问题，所以提高学生的心理素质，必将会推动德育工作的顺利展开，而且，增强学生的心理素质，还可以提高学生的学习兴趣及学习效果，从而提高学生的科学文化素质。

1995年1月杭州大学教育系在采用我国较常用的《中小学生气质量表》、《SCL-自评量表》、《瑞文联合型智力测验》等测试工具对浙江省武义导实验中学初中四个实验班和控制班进行心理测试发现：学业成绩与智力有一定关系，与心理健康中人际敏感、焦虑程度相关显著。

有些专家指出维护人的心理健康应划分为三个层次；一是心理健康教育，侧重于预防。

指在学生未出现心理问题之前对学生进行有计划的心理健康教育使其掌握有关心理健康的知识，提高其心理素质，培养其自我调节能力，从而减少或避免心理问题的出现。

二是心理咨询，侧重于出现问题后的咨询。

是被咨询者的理问题的人的一种自我要求。

三是心理治疗，侧重于出观问题后的治疗。

通过咨询了解其心理疾患，排除其心理障碍，帮助他们心理康复。

针对影响心理健康的因素，笔者认为学校应为学生提供一个健康成长的优雅环境，采取科学有效除政育手段，这比出现问题再矫正好的多，而出现问题再矫正无疑是走进了心理健康教育的误区，是一种，\"亡羊补牢\"式的教育，不能从根本上解决问题，我们需要的是一种\"未雨绸缎\"式的教育。

应该有目的、有计划的对学生的心理素质进行全面的培养和提高。

从健康的角度讲，心理健康教育如同是一个正常的人进行体育锻炼，是为了增强体质、增进健康，当放这其中也包含了预防疾病。

如何在学校开展心理健康教育，我认为主要从以下几个方面进行：

（一）建立一个优雅的环境。

学校应营造有利于学生身心发展的文化氛围其中包括：

1、静态的校园文化环境，如校容、校貌、各种设施、设备等会对学生产生-定的影响。

可以发展校园文化（走廊文化，班级文化等），建设\"花园\"式的校园，布置干净、整洁、阳光充足、空气畅通、赏心悦目的教室等，使学生生活在一种轻松、和谐、愉快的环境中。

2、动态的校园文化环境，如校风、班风等会对学生的心理产生很大的影响。

以往教师的传统做法，如低估学生自主、自理、自立的能力：事无巨细，包办代理；凭个人意志制定班级措施、计划：偏爱成绩好的学生，歧视成绩差的学生等都严重影响了良好班风的形成，也在无形中导致了一些心理问题的出现。

教师应像对待自己孩子般照顾学生，做学生的\"忘年交\"，真诚地与他们沟通、交流，以高尚的人格来感化学生。

以民主治班，师生平等交往，教师组织学生参加班级管理，尊重学生的兴趣、爱好，创造宽松的班级氛围：利用晨会、班会、夕会、上课等时间引导集体舆论向正确方向发展，重在引导而非灌输，通过少先队活动、团队活动、墙报、黑板报等途径维护、促进舆论的健康发展：在适当的时候带领学生春游、秋游、登山、野炊和假日活动等，这样既可以使学生生动活泼地学到知识，又可以沟通师生心灵，在轻松的气氛中拉近师生的距离，有利于形成良好的班风。

这样动静结合，创造一种和谐、向上的群体心理氛围使学生处于一种积极的氛围之中，促进学生在心理素质的提高。

使学生受到潜移默化的影响，培养学生的合群、合作精神。

要让学生在互敬互爱的班级气氛形成合群与合作的品格。

（二）在各科教学中渗透心理健康教育。

学校以教学为主，因此把学生的心理健康教育渗透到各科教学中不失为一种很好的途径。

所谓\"渗透\"，并不是把心理健康的概念生硬地加进去，而是结合各学科教学，运用一些技巧，有意识但又\"润物细无声\"地培养学生积极健康的心理品质。

在教学中渗透心理健康教育，是由教学活动的本质特点决定的，课堂教学主要培养学生的能力；道德品质，促进学生的人格发展，其最终目标是使学生形成良好、健康的人格。

而人的心理素质则是人格的重要内容和集中表现，只有当人的心理素质得到提和人的心理潜力得到开发时，人的个性才会丰富、才能够展现。

而且学生整体素质的提高，主要受心理素质的影响，学生各种素质的形成主要以心理素质为中介和先导，马克思在论述人的个性全面发展时，明确提出人的心理素质在内?quot;精神\"的发展。

而且，作为课堂教学本身，它对学生的影响不仅表现在传授知识、发展能力上，还表现在良好的心理品质（兴趣、爱好、性格、态度等非智力因素）和社会心理品质（即情感、交往、处事等）的培养与熏陶上。

因而它对学生的影响可分为潜在的和显在的，潜在的如学习成绩的提高、学习热情的高涨；显在的如学生人格的升华、为人处事能力的提高等。

而前者对学生的影响是深远的，通过课堂教学，把我们的心理健康教育贯穿到教育教学的每个环节中，生动、活泼有效地开展心理健康教育，这样做易于让学生接受，但同时也为教师提出了更高的要求。

学生在课堂上获得了更多积极的情绪体验，激发了更强烈的学习兴趣，对自己更有信心，更事想像力、创造力，更愿意和他人交往，更喜欢热爱自己的班级时，学习成绩的提高就是水到渠成的事情，而且学生也会更?quot;后劲儿。

教师要对学生进行心理健康教育，教师首先本身要做到心理健康，具有一定的心理健康方面的知识。

教学时代，教师对学生的影响仍然是很大的，有时随便的一句话，在成人看来是很普通的。

就有可能会对孩子的心理造成伤害，如果不及时的加以引导和疏通，就有可能发展成为心理疾患。

因此教师要关注学生的心理健康，首先要掌握心理健康的常识，而目前许多学校的心理健康教育只流于形式，许多教师没有经过系统的心理健康知识的培训，不能自觉的运用理学和教育学的有关知识来帮助学生，这也在一定程度上导致一些心理问题的出现。

有的学校拿校医来充当...

幼儿学习珠心算有用吗?为什魔到小学后用不上

珠心算其实是有用的

学过珠心算的小朋友 已经形成了他们的知识结构学校里面所教的知识和方法是面对所有小朋友，所以方法有所不同

（而且接受不了学校的算法）对于小学生来说它们已经形成了他们的知识结构，到学校学习又必须打破过去他们已经形成的知识，又重建知识结构，这是很难．

不过这没有很大的关系，学前学的知道对他们终生都会在无形中起到作用

等他再大一点，会发现珠心算的作用的。

要一篇 我们班的管儿们 的作文

又是一个离别季节，每个人都留下眼泪。

我也曾经为此伤悲，与你们相拥哭泣。

凤凰花开忧伤六月，此时一别付诸流水。

年少情怀真挚甜美，牢记在你我的心田。

题记

有过很多很多的地方，我们来过又离去；有过很多很多的事情，我们经历又忘记；有过很多很多的朋友，我们相识又分开。

未曾有过的那份感悟，岁月把它轻轻送来。

同学们

大家都过得好吗

又是一个离别的季节，时间总是那么的无情，毕业也都快一年了。

毕业后，大家各奔东西，很少再碰面了吧。

大家除了室友，几个较好的兄弟，姐妹也都较少联系了吧。

前几天，和包子聊了下，说真想念以前在学校的日子，还有室友们陪着，日子很快乐。

聊后，我就很有感触，就很有冲动写下自己的感受。

我想，你们都羡慕我还在学校里，还能上着课。

虽然上课很无聊，但学生生涯是最最幸福的了。

而大学一旦毕业，真的是再也不会有这样的好日子了。

不免很伤感，失落。

但人总是要朝前走，多呆两年也只是两年。

其实，重要的是做好自己，人重要的不是在什么位置上，而是在这个位置上把自己该做的尽力做到最好。

既然我庆幸的还能有继续读书的机会，虽然没有以前那么拼命，忙碌，但我还是不会堕落的。

因为你们还看好我。

不想让你们失望哦。

你们毕业了，在社会上也摸爬滚打将近一年了，一定吃了很多苦，受过很多委屈吧。

领导、同事的关系远没有和老师同学的关系来的亲切，来的好吧。

因此总会怀念起那些过去陪伴着我们的那些可爱的人儿们。

还记得各自的室友吗

那些开心的和不开心的回忆

625的女人们（我总不想用“女人”这词，但却不可以再装嫩了，我们已经离女孩远去了，再也回不去了）。

你们都要过得好好的哦

丹萍：你这女人，一直都很坚强，要强，很努力，刻苦，坚持，是一个强女人。

事业心强，以后在诸暨一定会闯出自己的一片天的。

自己开店当老板哦，加油哦。

以后燕子还得跟着你混呢

顺便啊，给男人一些机会嘛，勇敢点哦。

让他们做你的“老板娘”嘛

一定要幸福哦。

而且要加倍的。

因为你值得。

勇敢的去追求吧

不要给自己太大的压力，生活会越来越好的

燕子会一直支持你的，不会忘记你一直那么关心我

在生活上，燕子很笨，姐姐会帮我；在感情上，燕子很痴很傻，姐姐会鼓励、开导我；在学习上，燕子很拼，姐姐会支持我

真的很感谢我的身边有你。

佳佳：看着我那时剪了新发型，我们一起拍了照片，感觉好好啊。

还记得大一时你参加人文风采节形象大使比赛吗

当时我比你还紧张哦。

你很漂亮，你的那张宣传海报至今我还记得哦，很女人哈哈。

你很努力，也懂事。

在工作岗位上尽职尽责。

曾经以为你会跳槽，但你做得很好。

从实习到现在一直都在那里，工作还晋升了，真的很替你开心和骄傲哦。

继续加油哦。

记得再赶也要吃早餐，要记得按时吃饭，一个人住要注意安全。

谢谢你哦，在大三的下学期陪着我度过，至少我们两个人回到寝室不会那么孤单、害怕。

说起来，真是对不住，我到宁大了，我们还有阿芳离得比较近，却很少去坐坐。

虽然没能陪着你，但我并没有忘记，要多保重

健康最重要。

还有祝你工作步步高升哦，感情也一切顺利哦。

养好身体

阿芳：你这个“傻女人”

以前总觉得你为爱情付出太多了，有点不值得。

你还会说“燕子，哪天你恋爱了，你会比我更加疯狂，付出得更多

哎，让姐姐失望了，至今还没有哦，呵呵。

现在，我觉得你是值得的

和他一定要有好的结果哦。

等你的好消息呢

如果成了，我们5个比你还高兴

一发即中啊。

哈哈。

一定要幸福哦。

我们傻傻的寝室长，辛苦咯

那天的通话，你说和男友还有一些朋友们去摘草莓，你回答我说现在很幸福

燕子真的很为你开心哦。

真好，幸福就好

还记得以前你会叫我督促你学习，其实，你也很努力了，尽力了就好

以后继续加油哦

晓倩：挺久没联系了

但愿一切都好，你非常用功，学习也很努力。

晚上八点回寝后，我都不会看书了，你还会继续复习，我很佩服你的。

希望你工作一切顺利

找到那个对的人。

你很开朗，活泼。

号码换了，电话也没怎么打，没联系但不代表忘记哦。

你不喜欢一个人吃饭，晚上在自习室怕黑不太敢一个人上厕所，所以，会叫我陪着你

希望现在和以后的日子里，你那个他会很好的照顾你，祝一切顺利

黄萍：APPLE，我一直都很佩服你的。

为爱情的那份执着和勇敢!为了他，去那么远的地方。

很少有你的消息，但愿一切都好。

祝你们的生意兴隆哦。

等你们的好消息哦。

你是一个知道自己要什么的人，懂得取与舍。

在你身上，我看到了另一种方式的爱情

加油

一定要幸福哦

625的女人们，燕子很感谢有你们的陪伴

一起吃饭，一起聚餐，晚上卧谈会，一起布置寝室。

真为我们感到骄傲。

咱六个成绩就占了专业前10名的6个，前三都是我们寝室的。

毕业那会，奖学金我都代你们拿。

将近有一万了我们六个。

老师，学弟学妹们羡慕死了哦

校十佳寝室，寝室设计大赛一等奖，这些奖状复印件我都还存着哦

因为这是属于我们625的回忆。

629的女人们，你们都好吧

培雷：你这家伙，跑南京那么远干嘛啊

混不好就赶紧回来吧，回温州吧

燕子跟你混呢

哎

在感情方面，总是被你取笑，骂我“死性不改”

这么“厉害”的燕子在你面前真是无地自容哦

你总是那么洒脱，思考人生，总说些很富有哲理的话，其实我很喜欢听你讲话哦，O(∩_∩)O~燕子爱死你了

肥肥的手，嘟嘟的脸蛋，哈哈。

我最爱没事的时候捏捏你的手了

给你发Q，有几次都没回我哈

很忙是吧

我都记住了哦，下次再不鸟我你就死定了哦

出门在外的，一定多保重哦

你瘦了我可舍不得。

还有啊，不要当爱情不是一回事哦，燕子可等着你的好消息呢

很期待你的爱情呢，会是什么样子的呢

记得一定要告诉我哈。

阿芯：包子，我最爱吃包子了

现在每天早餐都离不开包子

我是个不轻易改变的人，口味也不会改变

我爱吃包子也爱你哦

包子，你是我们班最帅气的女生了

笑起来眼睛就眯成一条缝咯

可爱死了。

每天看到你都觉得很亲切。

工作好好加油哦

努力了，一定会有前途的，要对自己有信心

我也很期待你的感情，哈哈。

一定会遇到一个更帅的男人疼爱我们的包子的

O(∩_∩)O哈哈~非常期待。

灵巧：幸福的女人

真没想到你会这么快哦

一定一定要幸福哦

你是团支书，就永远是我们的团支书。

团支书带领我们走向幸福哦

今年5月的某天，是你人生中最重要的时刻，虽然不能去参加，但远方的我们都会默默地祝福你的

一定会很幸福的，加油

婷婷：一个小巧、漂亮的女人。

现在工作还顺利吧

还记得那时向你请教织围巾的多种方法，你很厉害。

人巧，手也很巧哦

沈燕：一个很苗条、漂亮的女人

和他还很好吧

一定要幸福哦

也祝你一切顺利哦

陆陆：以前我们叫你“大姐”，后来你不喜欢这个称呼了

要我们叫你陆陆，真是可爱的家伙，哈哈

祝一切顺利

而且你是阿芳的大功臣哦

哈哈

627的女人们：虽然和你们寝室接触的比较少，但我们班每个同学我都记得。

在哪个寝室，每个名字对应谁。

这些我都记得

这是我的一个特点，记人记名很厉害。

O(∩_∩)O哈哈~

你们寝室都比较低调哦

也较少参加活动，但你们相处的很好

还记得大一时我当了没多久的学习委员，当时上中国文学史的课没留意到你们组没被叫到汇报，我心里很过意不去，还一直想着跟你们道歉呢，哈哈

玉英：一个较内向，文静，低调，学习刻苦，努力的女人。

祝一切顺利哦。

凤丽：一个苗条、活泼的女人

应该在宁波工作的吧。

祝一切顺利哦

燕羽：我的老乡。

平常也较少交流。

但那份情谊还是在的。

祝一切顺利哦。

增那：一个舟山较开朗的女人

寝室长。

还记得那时你给我发短信问为什么没有叫到你们寝室

我向你说明了是我的失误，从此，我们就熟了很多，哈哈

谢谢你当时指出我无意中犯下的失误哦，让我进步

祝一切顺利

瑞文：平时也较少交流，但我并没有忘记

谢谢你平时在校内、QQ上给我发的祝福哦

愿一切顺利

彩真：一个漂亮，有能力，活泼的女人

只可惜，我们都了解你太少，给予你的关心太少。

因为是老乡，比较亲切，我们也聊得挺多，我觉得你是个很有目标的人，有想过升本，考公务员，还托我报名的时候告诉你一声

我还帮你交过作业之类的。

你是那么的有目标，没想到你就这样的离开了我们。

留给我们无限的惆怅。

我写的寄往天堂的信你看到了吗

下一站，一定要幸福哦

631的女人们：过得好吗

茜茜：是我们公认的美女哦，嘻嘻

多才多艺，校十佳歌手，风采节上也得过奖，体育也很好

真厉害

谢谢你当初升本时，图书馆复习阶段的陪伴哦

工作加油，呵呵。

陈璐：很可爱、开朗的女人

大学期间做了很多兼职。

很能干，哈哈

继续加油哦，祝一切顺利。

月萍：交流不是太多，但也是个很不错的女人

哈哈

祝一切顺利哦，加油

洁娜：比较开朗的女人

我们班的群还是你建的呢

真感谢啊，呵呵

还记得你文化市场调研课上你用了一下我的资料，感谢我给我买了奶茶，我真是不好意思啊，谢谢哦，呵呵

祝工作一切顺利哦。

晓雁：也是我老乡，呵呵

一个很有活力的女人，手很巧，绣了很多十字绣吧

当时我还不知道十字绣的魅力，现在是体会到了，我也很喜欢绣了，绣起来就无法自拔啊

现在不知道是不是在温州内工作呢

祝一切顺利哦，加油

雅燕：是和2班的女生一个寝室的，622

人才济济，是个很有个性和特色的寝室

交流比较少，祝一切顺利哦

加油

623的女人们：过得好吗

丹丹：你给我们的印象就是很羞涩、腼腆的女生。

但你很努力，工作也很负责、认真

是我们班的好学习委员。

以后希望你能更勇敢，大胆点，我相信你现在已经越来越勇敢了吧，不会再害怕或是害羞在很多人面前讲话了吧，加油哦

勇敢点，呵呵。

郑雅：一个活泼、开朗、活跃的女人

是我们班的活跃分子。

回答问题也很积极勇敢，有主见。

我很佩服你的哦

加油

祝一切都好

洁茹：一个朴素的女人，但很漂亮。

学习也刻苦，努力，还做了挺多的兼职工作，祝一切顺利哦。

明华：一个美女

成绩也很好

英语也好

羡慕啊

我真惭愧，到现在六级还没考出呢

真是无颜见你们了。

祝福你和他哦

一定要幸福哦

梦蝶：一个比较害羞的女人。

有时在台上汇报会笑，很可爱，嘻嘻。

祝一切顺利哦

620的女人：

美红：一个文静、刻苦、勤奋的女人。

不知道是否还在那个地方工作呢

希望一切都顺利哦。

你给人的感觉很亲切，很踏实。

工作也能认真、负责的完成。

作为你的入党联系人，我一直都觉得你做得很优秀。

继续加油哦。

闯出自己的一片天地。

王芝：还记得大一开学初，我们的银行卡出错，两个人冒着雨去路林市场吗

一起去老校区农行教学费。

当时真谢谢有你陪着我。

因为刚来宁波，有那么点害怕，嘻嘻。

不知道近况如何

愿一切都好。

士阴：屠屠，我总喜欢这样叫你比较亲切哦。

你可是很抢手哦。

一班二班都想要你，哈哈。

你做事很认真，是个好团支书。

学习也努力，是我们的好榜样。

希望你工作顺利，遇到那个对的人，要幸福哦

文管071班的8个男生们：你们过得好吗

虽然和你们有些比较少有交流，但我也不是太文静，内向的人，我也喜欢帮助人，对你们都还是有点了解的，呵呵。

叶剑通：我们的第一任班长，还记得你上去竞选班委，选上后在班主任办公室说的话，总体而言，你做得还是很不错的，呵呵。

即使后来你“功成身退”，我还是习惯性的叫你班长。

祝福你和她。

哈哈。

邬维坤：我们的第二任班长，是一个很有个性的男人。

哈哈。

你讲话的时候，声情并茂，会带上很多的肢体语言，总是让我们忍不住想笑。

我还记得你说：学院对不起我，我不要为他们做事了

真是有个性啊。

结果吧，毕业之际，孟老师一般都叫我通知之类的了，我都成代理班长咯，哈哈。

不过很开心能为班级服务。

当时我选择了学习部，放弃了当我们班的学习委员，但我还算是有为我们班级做贡献的，有消息都会第一时间和大家说。

大一时，你还发短息说：Can you buy vitamin 21 for me

我想起来就觉得好笑。

还跟我用英语。

班长，跟我炫英语是不

哈哈，开玩笑的。

你是男生中成绩不错的，英语也挺好呵呵。

你对女朋友真好，不管结果如何，依然祝福你们

你也不要太纠结了，随缘吧，哈哈

张建军：也是一个很有个性的男人。

喜欢自由。

听说吧，班主任叫你当班长，你就是不要当，哈哈。

有个性。

知道自己想要什么。

那次春游还是秋游的，聊了一些，对你多了些了解。

希望你工作顺利，能做你想做的事

加油，哈哈。

徐忠泉：一个哥哥级、亲切的男人。

还记得毕业后，我在学生处工作，你还叫我帮你们寄报到证。

接到你的电话我倒是挺惊讶的。

呵呵。

当时在那工作，整理我们班同学的档案，就业协议书之类的，都很亲切，很熟悉。

也为大家高兴，找到不错的工作，继续加油，呵呵。

丁盛：我们班一个重量