卡通地毯好评语30字推荐阅读:

拉杆箱30字好评咋写

箱子收到了，真的出人意外，太满意了，轮子很顺滑，很好用，而且箱子整体看起来也很轻，用起来也会很方便，李密那的做工也挺细致的，不错满意

卡通人物作文四年级400字左右.

我最喜欢的卡通人物是兔巴哥，因为它十分的活泼机灵、幽默有趣。

兔巴哥经常会有许多险遇，但每次都因为它的聪明机智而顺利脱险。

记得其中有一次是这样的：一天，兔巴哥坐在它的洞口津津有味地啃着美味的胡萝卜，天空中忽然飞来一只秃鹫。

秃鹫长着镰刀似的嘴巴、光秃秃的脑袋和灰而无神的眼睛。

它对准着兔巴哥俯冲了下来，但兔巴哥却继续啃着它的萝卜，似乎胸有成足的样儿。

这只秃鹫冲到洞口对兔巴哥说：“我要把你带回家煮着吃。

兔巴哥灵机一动，不慌不忙地说：“好啊，不过你先等一等，我进去冲个澡再出来。

秃鹫想：反正它也逃不出我的手掌心，不如我就在上面等它出来直接抓回家煮着吃，不用再洗了，嘻嘻。

就这样，笨秃鹫在洞口等呀等，迟迟不见兔巴哥上来。

突然，它听见兔巴哥在洞里唱道：“我正在舒舒服服地洗澡，不过上面有只笨秃鹫在等着我.\\\".秃鹫被激怒了,气得怒火中烧,掉转脑袋\\\"嗖\\\"地一声钻入了兔洞,只听\\\"咚\\\"地一声,秃鹫被兔巴哥后腿一脚踹到半空,摔了个半死,半天回不过神来，兔巴哥趁机逃走了。

兔巴哥就是用这样的计谋脱离了秃鹫的魔爪，你说它是不是很机智聪明

当然它的险遇可不就是这一回，例如兔巴哥智斗蒙面大盗、兔巴哥打败天下无敌手、兔巴哥巧治猎人.还有很多很多,就等着我下次再给你们一一介绍吧。

总之，兔巴哥是一个机智诙谐的卡通人物，也是我心中的小英雄

怎么评价一幅美术作品，要用专业术语。

求例文，急需

一般从构图，创作意图，色彩，背景，表现手法，表现方式题材等方面谈

例如达芬奇的《岩间圣母》

构图所用的手法：

金字塔形构图

达芬奇用的是金字塔形构图，它具有一种稳定感。

四个人物统一在这一稳定的结构中。

尖顶部位正好是圣母的头，耶稣的左手与天使的衣角，是塔形右轮廓的边缘，但这种塔形构图不是很呆板的对称公式，中心人物的圣母仍稍微向左侧倾，而塔形构图的下部却接近于棱形；约翰的头部略低于对面天使的头部，两角不相平衡，由于背景洞口的亮光被加强了,它们的色彩对比仍然是稳定的。

全景既显得庄重，又很自然，它具有古典美的造型特色。

岩石结构

我们还应注意这幅画的背景描写：达芬奇不仅是一个卓越的风景画家，更主要的是，他以探索者的眼光，非常注意这种溶洞内的岩石结构。

洞内的钟乳石对于文艺复兴时代的科学研究者来说，是一种地质学所探求的对象。

这里又进一步反映出达芬奇对地质地层的知识的广泛兴趣。

在15世纪意大利的所有壁画上，一般人物总是被放置在风景前面的，而不是放在风景之中。

达芬奇在这里第一次把人物安置在特定的风景中间，让人物的境遇与阴暗的古老岩洞融成一个整体，这是大画家在构思上寻求典型环境与典型性格的一个独创。

在色调上，全画是以棕褐色为基调的，圣母身上的深青与天使披风上的紫红、金黄和银灰色构成对比；耶稣与约翰的肌肤，与约翰的金黄色鬈发构成对比。

阴暗的岩洞使达芬奇发挥了他最擅长的明暗对比法则。

绘画颜料（只找到了关于色调方面）

全画是以棕褐色为基调的，圣母身上的深青与天使披风上的紫红、金黄和银灰色构成对比；耶稣与约翰的肌肤，与约翰的金黄色鬈发构成对比。

阴暗的岩洞使达·芬奇发挥了他最擅长的明暗对比法则。

这种画原是作为祭坛画画在板上的，两侧还有屏风画。

作为一幅尚未最后完成的作品，它与1508年重新复制的一幅《岩间圣母》，在人物与色调上均有出入。

在这后一幅上，人物更拉近一些，而且改掉了天使那只不自然地指向约翰的右手；她的视线也不再朝向观众，而是瞧着两个孩子的活动。

就这一点看，它比前一幅显得成熟些。

但在色彩上，圣母的深青色斗篷被改为深蓝色了，天使的红色披风变成了双翼。

色调不如前一幅来得富有暖意。

可能这是画家晚期作画精力不支之故，也可能是由他的所绘，但尚没有可靠的资料为此佐证。

故事：

耶稣从加利利来到约旦河，见了约翰，要受他的洗。

约翰想拦住他说：我当受你的洗，你反倒上我这里来么

耶稣回答说：你暂且许我，因为我们理当这样尽诸般的义。

于是约翰许了他。

耶稣受了洗，随即从水里上来，天忽然为他开了，他看见神灵，仿佛是鸽子在下降，落在他身上。

天上这时有声音说：这是我的爱子。

按照圣经所述，施洗的约翰不是孩子，已是个成人了。

而圣母携子逃亡埃及和以色列的时候，耶稣也仅是刚生下的婴儿，他不可能象画上所表现的那样指手划脚与约翰对话。

我看同事 别的学校 老师在用一种 评语印章，上面带卡通图案的，我去印章店问过了没有卖呀 哪里卖呢

买文具的小商店或者小商品市场都有卖的，有很多图案的，算是小文具或者小玩具吧

你可以去找找看~以前很流行的，现在好像不太多了，希望能帮到你

形容一个人画画得非常好,赞扬的语句

活脱脱。

美如画。

炉火纯青。

出神入化。

栩栩如生。

生龙活虎。

跃然纸上。

惟妙惟肖。

妙笔生花。

江山如画。

形象逼真。

活灵活现。

纤毫毕现。

宏伟壮观。

市井百态。

尽收眼底。

历史长卷。

生动再现。

入木三分。

传世之作。

镇馆之宝。

人在画中游。

推荐一部动画片怎么写，写话

选择一步自己最喜欢的动画片向所有的人推荐动画片如何，可以从她的外在和内在的联合起来来写这部动画片写的人物或者或动物写的是鲜活动人，根据个人的理解和个人的看法来携带所有这个动画片的感情生活情况还有时间发生在什么地方都要写得一清二楚时我们看的动画片一看都懂一看就明白。

不要乱扔垃圾劝告语30字

除了留下你的脚印,什么也别留下；除了你的记忆,什么也别带走

为了我们共同的生存环境,请勿乱扔垃圾

垃圾有家我送它,保护环境你我他.

垃圾也有用,请别乱扔它.

校园（地球\/）是我家,卫生靠大家.

请每天反省:除了污染,我还留下了什么?生命来源自然,健康来自环保.

请别乱扔垃圾、尊重别人就是尊重自己

求 英语老师批改学生作业时的评语,越多越好!

一、作业评语要符合学生的实际水平

评语是写给学生看的，所以一方面评语要使用学生能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法不能过高或过低于学生的现有水平，要切合学生的实际水平，符合学生的个性心理发展需要；另一方面要做到循序渐进，由易到难，能够起到\"跳一跳，摘到桃子\"的作用，也就是说学生通过上下文的猜测或借助于词典就能理解。

例如：

It's very clever of you to do so.

It's nice of you to write this way.

Wonderful!Your is very good and your answers are correct.

I'm sure you can do your work better next time.

You've done a good job.

You are doing wonderfully!You can do better now than you did before.

二、作业评语要有助于学生对所学知识的理解和记忆

语言的学习在于运用，所以教师在写评语时应运用所学的知识，以使学生能加强理解和记忆。

例如：

You have improved a lot.I am proud of you.

That's great.Please never give up trying.Success comes through hard work and constant effort.

No pains,no gains.I hope you will make progress in the future.

Whatgood work!You are the pride of our class.

Work harder,and you will make progress.

The harder you work,the sooner you will improve.

Come on!I am sure you will catch up soon.

利用所学过的短语、句型和时态给学生写评语就能取得很好效果，可以帮助学生巩固和运用语言。

三、评语要有利于激发学生的学习热情

学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。

在写作业时，希望得到教师的表扬和鼓励，这是学生精神上的需要。

如果精神上的需要长久得不到满足，他们就会产生消极的思想。

因此，需要是学生学习行为的动力之一。

需要的满足直接影响学生积极性的发挥，要充分发挥学生的积极性，对学生进行有效地鼓励是教育的策略之一。

激励就是激发鼓励。

一般地讲，激励就是以某种为引诱，调动人的主动性、积极性和创造性。

教师的评语就是学生的诱因。

学生有不同的性格，有不同的需要，那么激励的方法也不同。

教师针对不同的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。

所以对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求。

例如：

It's good to be correct.It's also important to be creative.

Excellent.You haven't made any mistakes,but do try to make your handwriting neater.

对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促。

例如：

You had better be careful!Pay attention to the tenses.

Your work is quite good

except for a few spelling mis-takes.

Keep it up.Remember that little by little one goes far.

对于差生的作业要多点激励，温和地指出错误的同时，也要指出他的优点以资鼓励。

例如：

The structure of the composition is good,buttry to make sure the word order in your sentences is correct.

Lily,I like your handwriting very much although there are some mistakes here.I am sure you can correct them.

Bill,I think you can do better if you work harder.

Your answers show you have real ability in the course,and you are developing increasing depth of thought and clarity of expression in your written work.However there are some grammar mistakes in the essay／here.

Your work has improved.I am sure there is nothing too difficult for us to learn.

You have done your work better this time.I believe that nothing is impossible as long as you work hard.Practice makes perfect.

四、作业评语要能体现师生感情的交流

作业不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。

在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。

因此我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。

评语言辞恳切，切中要害；或热情鼓励、或委婉告诫…始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志，激励并坚定他们\"青出于蓝而胜于蓝\"的信念。

通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。

例如在节假日或某学生生日前，教师可以给予学生一些祝愿语：

Merry Christmas!Happy New Year!Enjoy yourself in the coming holidays!Happy birthday1／Many happy returns!又如某个学生因为生病缺课作业完成得很糟糕，教师就要说一些安慰的话：

Lingling,you have made a few mistakes in your work.I know that is because you were absent.I think it is only natural.Don't lose heart.I am ready to help you.

再如某个学生因为考试不及格失去信心，教师就要说一些激励的话：

Iam sorry to hear that you didn't pass the exam.I hope you are not too disappointed.I want to cheer you up with the saying\"Failure is the mother of success\".I nope to see much improvement in your future studies.

五、作业评语形式要丰富多彩

作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，它的语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。

例如：

A?一个词：

Great!Perfect!Good!Wonderful!Correct!Excellent!B.短语：

Well done!Neat and tidy!C.句型：

That's OK!What a good job you have done!Now you can do better than before.

Your handwriting is excellent!Keep it up.

Your will become better if you work harder.

D.段落：

Although you have not been successful,you have done better than ever.Success belongs to the diligent learners.I am sure you will make and progress if you keep on practising your spoken English.

E.格言：

Practice makes perfect.

Where there is a will,there is a way.

Awillfulman willhave his way.

Failure is the only highroad to success.

Diligence is the mother of good fortune／good luck.

He who does not advance falls backward.

The water wears away stones.

当然写好评语的方式和要求还有许多，教师不仅要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学生习惯及英语水平等，以便言之有理、以理服人，这样才能写出激励人的好评语，不断提高学生的书面表达能力，通过作业评语加强师生间的交流，促进学生各方面协调发展。

关于鲁滨逊的人物形像的评价

鲁滨逊人物形象：鲁滨逊这个极具个性色彩的人物。

在鲁滨逊那里，冒险、坚韧、毅力、智慧、勇气、富于进取、开拓创新全都集于一身，为一切不甘平凡，不安于现状的人们提供了他们心中所寄托的英雄形象。

鲁滨逊是一个充满劳动热情的人，伟大的人，坚毅的人。

孤身一人在这荒无人烟的孤岛上生活了28年。

面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格与英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神，他敢于同恶劣的环境作斗争。

鲁滨逊又是个资产者和殖民者，因此具有剥削掠夺的本性。

具体来说：首先，鲁滨逊是一个不安分的冒险者。

在家中，父辈所有的希望全都放在了鲁滨逊一个人身上。

父亲要求儿子老老实实地靠自己的勤勉和努力挣一份家财，过一辈子安适而惬意的生活。

但是这个孩子遨游四海的念头从没有改变过。

于是，他背着家庭，私自出海，尽管道路坎坷，可是最终一种“神秘而有力的天数经常逼着我们自寻绝路，使我们明明看见眼前是绝路，还是要冲上去。

情感战胜了理智。

在鲁滨逊看来，没有比冒险和开拓进取更和好玩的事情了。

骤然成为巨富，和妻子、孩子的家庭之乐，岁月催人老的无情，这一切依然难以阻挡鲁滨逊的步伐。

侄儿的劝说，不过是鲁滨逊伺机而动的诱因，真正的原动力仍然是他不习惯平凡生活、无意安适生活的所致。

这样，鲁滨逊开始了新一轮的冒险历程。

第二，鲁滨逊是一个勇敢的实践者。

《鲁滨逊漂流记》中最精彩的一段莫过于他在岛上生活的日子。

人们常言，人生不如意事者十之八九。

若我们有机会置身于几近与世隔绝的孤岛，那么就可以体验生存的极限究竟有多大，自己承受的压力究竟能达到何种程度。

鲁滨逊不是一个幻想家，也非在困难面前消极作为的懦夫。

他注重的是实际，关注的是自己的生存。

于是，在28年的孤岛生活中，生存成了他整日整夜“劳心劳力”的主题。

搬运船上用品、营造住处、驯养山羊、种麦植稻、置办桌椅、烤制面包等等，都在他的手脚并用中施展开来。

无论是在肉体上还是在精神上，他都在为满足的愉悦而努力、而奋斗。

苦变成了乐，艰辛成为了享受，有什么不能克服的，有什么不能做到的呢

仔细读读鲁滨孙制作面包的情节吧，在那里我们可以体会到人类的精巧，人类的智慧和人类的创造，可以证明“人类的活动能够取得什么样的成就

故而，在《鲁滨逊漂流记》里，我们读到的是一个奋斗者的拼搏心声，看到的是一个开拓者的奋斗足迹。

第三，鲁滨逊展现了一个独立人格的大写的人。

如果说笛福用第一人称“我”来称谓鲁滨逊是一种写作手段的话，那么在这部小说里要表现的人物形象则是一个艺术和思想合一的。

在家里，鲁滨逊置父亲的劝诫于不顾，私自出海，体现的是一个不同于父辈的“叛逆者”的角色。

而在孤岛上—一个完全与大自然打交道的地方，仅有的就鲁滨逊一人而已。

想要在那里生存下去，需要展现的是乐观进取的个人主义精神。

鲁滨逊正是这一舞台上的成功演员。

但是应该看到，笛福塑造的这个人物，不可避免地带有相当的局限性。

比如，鲁滨逊在海岛生活的日子，实际上就是早期资产阶级殖民史的缩影，是为追逐利润，为扩大市场向全世界进发的历史。

它并非春风化雨、和风送暖，而是伴随着血与火、刀与剑。

鲁滨逊去非洲搞贩卖贸易，既是证明。

又如，我们赞赏笛福否定教会禁欲主义的历史意义，但是作者似乎又从一个极端走向了另一个极端。

在鲁滨逊眼里，一切可用的标准在于有用，包括上帝在内。

人类情感中相当重要的亲情关系在他那里并不占重要地位，三个孩子的诞生和妻子的去世也没有让他有什么激动之处。

他最关心的，仍然是向殖民地的进军和对财富的强烈占有。

一张好水粉画的评价标准是什么?

一张好水粉画的评价标准是：构图完整，造型准确，色彩关系正确，表现力强。

水粉画是使用水调和粉质颜料绘制而成的一种画。

其表现特点为处在不透明和半透明之间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。

含粉对水色流畅的活动性会产生一定限制。

水粉画在湿的时候，颜色的饱和度很高，干后则由于粉的作用颜色失去光泽，饱和度大幅度降低，这就是它颜色纯度的局限性。

学习水粉画可以很好的认识色彩，对颜色的透明度有一个新的认识，在学习水粉画的过程中可以学会怎样调色，进一步了解色彩对水粉画的重要性。

评分标准如果按总分100分来评分的话。

评分如下：

1、构图完整，造型准确，色彩关系正确，表现力强。

评分大于89分。

2、构图完整，造型准确，色彩关系较正确，表现力比较强。

评分大于79分。

3、构图完整，造型基本准确，色彩关系基本正确，表现力比较好。

评分大于69分。

4、构图比较完整，造型比较准确，色彩关系基本正确。

评分大于59分。

5、构图不完整，造型不准确，色彩关系不正确。

50分以下。

6、构图差，造型差，色彩关系不正确，没有经过系统学习。

30分以下。

扩展资料：

水粉画中常见的笔法。

1、“平笔法”—笔迹隐蔽。

画面色层平整；2、“散除法”—笔迹显露，但色层厚薄变化不显著；3、“厚除法”—色层错综重叠，用色较厚、厚薄相间；4、“点彩法”—利用光色的空间、初觉混合原理，用密集的小笔触（色点）塑造形象。

（这种笔法用得较少，较难掌握，初学时不宜过早效仿）

参考资料来源：百度百科-水粉画