卡通童话作文如何评语,童话作文的评语推荐阅读:

写童话作文怎么写评语

1.通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手。

2.作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味。

3.全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣

4.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

5.语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙。

本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂。

6.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。

7.本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚。

作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了„

8.叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动。

献计献策读后能从中受到教育。

9.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。

10.这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞叹。

11.开头简洁自然,结构清晰,心理描实,体现出作者良好的语言驾驭能力。

12.文中描绘的„清新活泼,欢快明朗。

字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。

13.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将„呈现读者面前。

14.文章简洁明了,语言平淡朴实。

15.观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣。

16.借景抒情,托物咏志,很有特色。

17.文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味。

18.巧用伏笔是文章的一大特点。

文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。

这种构思非常巧妙,可以借鉴。

19.作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅。

想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力。

20.想象力较丰富,极具新意。

开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐。

漫画作文如何写评语

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

以卡通人物编童话故事的作文

我最喜欢的卡通人物是兔巴哥，因为它十分的活泼机灵、幽默有趣。

兔巴哥经常会有许多险遇，但每次都因为它的聪明机智而顺利脱险。

记得其中有一次是这样的：一天，兔巴哥坐在它的洞口津津有味地啃着美味的胡萝卜，天空中忽然飞来一只秃鹫。

秃鹫长着镰刀似的嘴巴、光秃秃的脑袋和灰而无神的眼睛。

它对准着兔巴哥俯冲了下来，但兔巴哥却继续啃着它的萝卜，似乎胸有成足的样儿。

这只秃鹫冲到洞口对兔巴哥说：“我要把你带回家煮着吃。

兔巴哥灵机一动，不慌不忙地说：“好啊，不过你先等一等，我进去冲个澡再出来。

秃鹫想：反正它也逃不出我的手掌心，不如我就在上面等它出来直接抓回家煮着吃，不用再洗了，嘻嘻。

就这样，笨秃鹫在洞口等呀等，迟迟不见兔巴哥上来。

突然，它听见兔巴哥在洞里唱道：“我正在舒舒服服地洗澡，不过上面有只笨秃鹫在等着我.\\\".秃鹫被激怒了,气得怒火中烧,掉转脑袋\\\"嗖\\\"地一声钻入了兔洞,只听\\\"咚\\\"地一声,秃鹫被兔巴哥后腿一脚踹到半空,摔了个半死,半天回不过神来，兔巴哥趁机逃走了。

兔巴哥就是用这样的计谋脱离了秃鹫的魔爪，你说它是不是很机智聪明

当然它的险遇可不就是这一回，例如兔巴哥智斗蒙面大盗、兔巴哥打败天下无敌手、兔巴哥巧治猎人.还有很多很多,就等着我下次再给你们一一介绍吧。

总之，兔巴哥是一个机智诙谐的卡通人物，也是我心

卡通人物作文四年级400字左右.

我最喜欢的卡通人物是兔巴哥，因为它十分的活泼机灵、幽默有趣。

兔巴哥经常会有许多险遇，但每次都因为它的聪明机智而顺利脱险。

记得其中有一次是这样的：一天，兔巴哥坐在它的洞口津津有味地啃着美味的胡萝卜，天空中忽然飞来一只秃鹫。

秃鹫长着镰刀似的嘴巴、光秃秃的脑袋和灰而无神的眼睛。

它对准着兔巴哥俯冲了下来，但兔巴哥却继续啃着它的萝卜，似乎胸有成足的样儿。

这只秃鹫冲到洞口对兔巴哥说：“我要把你带回家煮着吃。

兔巴哥灵机一动，不慌不忙地说：“好啊，不过你先等一等，我进去冲个澡再出来。

秃鹫想：反正它也逃不出我的手掌心，不如我就在上面等它出来直接抓回家煮着吃，不用再洗了，嘻嘻。

就这样，笨秃鹫在洞口等呀等，迟迟不见兔巴哥上来。

突然，它听见兔巴哥在洞里唱道：“我正在舒舒服服地洗澡，不过上面有只笨秃鹫在等着我.\\\".秃鹫被激怒了,气得怒火中烧,掉转脑袋\\\"嗖\\\"地一声钻入了兔洞,只听\\\"咚\\\"地一声,秃鹫被兔巴哥后腿一脚踹到半空,摔了个半死,半天回不过神来，兔巴哥趁机逃走了。

兔巴哥就是用这样的计谋脱离了秃鹫的魔爪，你说它是不是很机智聪明

当然它的险遇可不就是这一回，例如兔巴哥智斗蒙面大盗、兔巴哥打败天下无敌手、兔巴哥巧治猎人.还有很多很多,就等着我下次再给你们一一介绍吧。

总之，兔巴哥是一个机智诙谐的卡通人物，也是我心中的小英雄

卡通人物编故事作文

某天柯南依旧在帝丹小学的科室里上着他的无聊课程。

灰原也感觉有点无聊。

突然柯南感到一阵疼痛像当初变成小学生时一样。

幸好下课零声响起，灰原马上送柯南回到阿笠博士家，柯南一进阿笠博士家便马上冲进厕所.经过了几番折腾,柯南竟奇迹似的变回了工藤新一.可是现在的问题是怎样出去呢?(是没有衣服穿的关系)新一只好红着脸大叫

拜托两位,帮我去我家拿衣服来好吗?灰原，我怎么…

“药已经失效了，所以你才会变回来。

灰原似乎没有为这件事而感到惊奇。

“哀，这件事你早就知道了吗

阿笠博士问。

“没有，只不过这是实验品，会出现这种状况也不奇怪。

灰原依然十分镇静。

新一听了，似乎有点高兴。

心想：原来，我不用吃那些药也可以恢复原状啊

“不过这只是假设，或许你是吃了什么奇怪的东西才变回来的。

（新一：汗。

不要那么扫兴嘛

新一在课堂上变回来了，被他们的同学看见了，大叫一声哇

那不是顶顶有名的高中生侦探工腾新一吗

马上跑过去签名，那时步美惊呆了~

新一回想着：今天的午餐是牛奶、咖喱…

“对了，那些家伙怎么办

灰原问到。

“啊

新一突然从回忆中醒过来。

“就是吉田他们。

如果说你是因为感冒而请假的话，他们一定会来‘探望’你的哦

灰原的话似乎有点讽刺，但却让新一考虑起这个问题来。

突然，柯南的手机响起了。

一看，竟然是小兰。

新一心想：遭了

这种时候…他马上拿出变声器，调到柯南的声音（作者：从来没有想过，柯南现在竟然要靠变声器来与小兰说话

“喂，喂

小兰姐姐。

小兰十分大声而且生气地说：“你到底去哪里了嘛

现在已经七点多了耶

你快点给我回来

我都煮好晚饭了，就是等你回来

柯南听了，心里慌了：遭了，现在这个身体，怎么回去啊

于是急忙之下，新一拿起变声器说：“可是我正在博士家吃饭耶

“我不管，你说好的，今天要帮我庆祝我通过空手道3段测试的

不知道为什么小兰今天非要柯南回去。

“可是你听嘛

新一早就叫博士帮忙演戏：“新一，还没好吗

（作者：叫错了耶

新一慌了，马上挂断电话。

而小兰就在电话的那一头感到奇怪：刚才博士在叫新一，这到底是怎么回事

我一定要去看个清楚

然后小兰又像当初新一不见的那一天一样，穿上衣服，急急忙忙地往博士家跑去。

而小五郎却还是像从前一样，坐在电视机前，一面喝啤酒，一面大叫：“洋子小姐

我永远支持你

（作者：从开始到现在一点都没变嘛

看到小兰出去，小五郎大叫：“小兰，我的晚餐呢

小兰一边冲出门外，一边说：“在厨房里，你自己去拿

小五郎听了，心想：切

什么嘛，干嘛要为一个小鬼跑来跑去的。

新一，现在要怎么办

博士问。

“我怎么知道，无缘无故地变回了工藤新一。

现在反到要编故事告诉小兰柯南到那里去了。

灰原：“要不像上次那样如何

新一恍然想起上次吃了那实验品的时候，是灰原代替了柯南。

“难道你想继续这样

可是我这次没有感冒。

“那你还有更好的方法吗

灰原反驳到。

“这…好象没有。

就在他们谈话之时，门铃响起了。

新一大叫：“谁

“新一

小兰意外地叫起来。

“完蛋了

新一想。

然后新一马上叫灰原去换柯南的衣服，才去把门打开。

“新一你回来了，为什么这么久才开门啊

你不会有事瞒着我吧

（作者：说中了

“才没有呢

是你自己突然敲门而已。

（作者：好象装得不够服部平次好耶。

小兰：“柯南呢

“哦，他啊，好象吃完饭后就在忙着玩博士新买的电动。

“对了，你最近去哪里啦

新一听了，停顿了一下，说：“我，我在解决一件大案子，所以…”“别跟我来这这个，会有案子让人破那么久吗

（快哭了）而且你为什么不找我爸爸帮忙呢

我爸爸现在可是众所周知的名侦探耶。

这样你就可以快点解决啦

新一心想：呵，叫大叔帮忙破案简直帮倒忙啊

这个时候灰原走了出来。

小兰：“柯南你打完电动了吗

要回去喽

咦

你怎么了，为什么戴着口罩啊

灰原用着她惯用的口气说：“没什么，只不过用点感冒而已。

这时在一旁的新一快吐了。

“对了，”新一说到：“可不可以让柯南今天留在我家

我要跟他好好打一下电动。

小兰睁着半只眼说“什么嘛，都读高中了，还像小孩子一样玩电动。

然后又回过头来对灰原温柔地说：“那柯南，你今天晚上就跟新一在一起吧

明天叫新一送你回来吧

就这样，拜拜

然后高兴地走了。

（作者：这么容易

总觉得漏了点东西。

知道的人帮我加上吧

在回家的路上，小兰高兴极了，甚至有一点点脸红。

她心想：太好了，新一又回来了。

这应该不是梦吧

可是为什么我总觉得他有事情瞒着我。

而且柯南也有点奇怪。

算了，明天约他出来好好谈谈吧

另一方面，新一关上门。

像上次变回高中生时一样，对灰原说：“拜托你不要用柯南的身体说出这种恶心的话好不好

“哦，是吗

我倒觉得这样蛮好的。

新一像上次一样骚了搔头，说：“我快吐死了

这时博士把摇了摇说：“好了好了，别说这个了。

既然新一都变回高中生了，那么小哀变回17岁也是迟早的事啊

“恩。

灰原，你说呢

“我怎么知道。

假如真是药物失效的话，那么我也会到一段时间以后再变回来。

在此之前，最好让江户川柯南这个人消失，否则的话，你变小这件事迟早会让人知道。

“是应该这样没错了。

可是我爸妈在硌衫机。

我总不能就这样对小兰说我妈叫我一个人回去吧

灰原：“先不管这个。

虽然你变回了高中生，可是这样一来组织早晚都会发现工藤新一还活着这件事。

新一：“恩，看来这件事还没有结束。

第二天…

“早啊

柯南。

“早。

像往常一样。

步美、光彦、元太向柯南热情地打着招呼。

步美：“听说灰原同学今天有点不舒服哦

“是吗，好可惜哦”…

同样在帝丹中学：“嘿

工藤，你的‘假期’过得怎样

“工藤

“工藤

似乎一切都在平静中度过。

好象除了江户川柯南之外，一切都是正常的。

可是晚上…

“柯南，来吃饭喽

“恩。

（作者：被新一听见灰原这么说话，非吐死不可

小五郎：“酷

工作完最适合喝啤酒庆祝了

小兰从小五郎手中夺过啤酒，说：“够了爸爸，你已经喝了4瓶了。

小五郎发酒疯似的说：“切

4瓶对于我来说简直太少了。

来，再来一瓶

然后又从小兰手中夺回了啤酒。

这时灰原在一旁看着，但没有任何的动静。

小兰：“对了爸爸，新一说有事情要跟我说，等一下我要出去喽

灰原接着说“我等一下也要和光彦他们一起去参加学校的试胆大会。

小兰笑着说：“那待会我们一起走吧

灰原冷漠地说：“不必了。

我自己去。

（作者：也不至于这种态度吧

小兰听了，感到柯南不太正常：好奇怪，平时的柯南一定会答应我们一起去的。

可是今天怎么会…是因为感冒的关系吗

这时门铃突然响起。

小兰马上大叫：“来了

打开门一看，原来是新一还有博士。

小兰见了，奇怪的问:“新一，博士

你们怎么会到这里来啊

不是说好在二目町的花园里等吗

还没等新一回答，光彦就有点恐怖地说：“小兰姐姐，你可不要忘了我们啊

小兰听了，连忙说：“哦，你们也来了

这到底是怎么回事啊

博士：“哦

那是因为我答应了元太他们今天开车送他们到二目町的花园附近参加学校的试胆大会，刚好你跟新一今天也要去那里，就顺便来带你跟柯南去喽

这时站在一旁的新一心想：呵呵，不单止是为了这个。

也是为了看看灰原有没有什么异常状况。

小兰：“那谢谢喽

（转过头去）柯南博士他们来喽

我们随便搭他的车子去哦

灰原：“好的。

在车上，小兰坐在前排，而新一就跟灰原坐在一起。

新一：“诶，你没有用那种语气跟小兰说话吧

好歹柯南也是个男生耶

“既然是这样，那你就干脆把事实告诉那女骇，那我就不用再用女生的语气了。

（新一：汗+睁着半只眼）。

步美：“诶，柯南

新一：“啊

光彦：“新一哥哥，你怎么了嘛

好象每一次叫柯南的时候你都会回答。

难道你才是真正的柯南吗

（阴笑）”新一（有点答不上来）：“因，因为我以前也被人家叫柯南啦

小兰：“哪有啊

新一：“罗嗦

说到这，新一心想：像上次一样，一切都好象一场梦一样。

不久之前我还是少年侦探队的一员呢

来到了二目町的花园，大家都各自做自己的。

孩子们去了老师那里参加试胆大会；新一和小兰做在河边的堤坝上；而博士则羡慕的坐在一旁看着新一和小兰，心想：我到底什么时候才能像他们那样浪漫地坐在河边，与爱人欣赏风景呢

（作者：那你年轻时没有喜欢过人吗

少壮不追求，老大徒伤悲啊

小兰：“总算不舍得花钱去那种高级饭店了吗

新一：“那是因为我想现在这个样子比较好啦

小兰红着脸：“对了新一，上次你在饭店的时候到底想跟我说什么啊

“哦，那个啊

我…”（脸红）“算了，你不想说也不要紧。

你这次约我来到底要干什么啊

“其实我是想星期天约你去游乐场玩。

小兰（半开眼）：“什么嘛

这种事情在学校或是电话说就可以啦。

新一：“还有另一件事。

“啊

“就是上次在飞机上，你跟基德…”

还没等新一把话说完，突然传来一声：“柯南，你怎么了

振作点啊

新一和小兰听了马上站起身朝着声音的方向跑去。

旁边的博士也随两人而去。

只见灰原躺在地上，使劲用手捂着胸口。

眼看灰原就快要变回17岁了，新一由不得大叫一声：“灰原

听了这叫声，原本慌乱的场面突然变得鸦雀无声。

博士马上小声说了一句：“这下子完了

大家都用惊奇的眼光望着新一和博士。

步美：“新一哥哥，我刚才好象听到你说灰原同学…”光彦和元太异口同声得说：“诶，我也听到了。

小兰心急地说：“新一，博士，这到底是怎么回事

快告诉我

可是新一根本没有时间回答他们的问题。

他以光速冲向博士的车子，拿出了为了以防万一用的衣服，冲向灰原。

还一面跑一面大叫：“灰原接着

躺在地上的灰原勉强地伸出手，接住了衣服。

然后匆匆跑开了。

但这个时候她的假发却掉了。

众人看了，不禁大吃一惊。

小兰有点吃醋的说：“新一，这到底是怎么回事

快点告诉我

新一慌了：“这，这是因为…”小兰瞪着新一：“快说

而且还用空手道踢了新一一下。

新一：汗。

这个时候，步美哭着说：“柯南呢

柯南呢

真正的柯南在哪里

光彦也着急的说：“对呀

新一哥哥，柯南为什么会是灰原同学呢

在一边的元太就大声喊：“喂

柯南，别躲了

快点出来

“没有用的

灰原无奈地说。

这时灰原已经恢复正常了，而且是以17岁的样子。

大家看了，更加吃惊了。

光彦：“请，请问，你是灰原哀同学吗

“是我。

“你不要胡说了

灰原同学明明是个小学生，怎么会是像你这样读高中呢

元太十分不相信地说。

步美：“就是啊

真正的灰原跟柯南到底在那里啊

（这时学校的老师学生们也因为步美他们的叫声纷纷赶了过来。

“对不起，各位。

新一十分愧疚的说了一句。

真正的柯南跟灰原，其实就是我跟宫野。

“小兰瞪着眼，惊讶地说：“不会吧

“而且，知道这个秘密的还有服部平次。

如果他们的身体不变小的话，也许他们早就不在这个世界上了

博士接着说。

小兰，步美：“太过分了

小兰：“我等了你好久了。

一次又一次的等你回来。

可是你每一次都什么也没说。

我以为你是去办什么大案子才一直原谅你等你回来。

可是你一直都在我的身边。

为什么

为什么

这时小兰已经泪流满面了。

“就是嘛

你们不应该这样对我们。

因为我们一直都那么信任你，可是你们却连那么大的事情都不跟我们说。

我们到底在你们心目中是什么啊

步美也哭着说。

（作者：好象步美说的话成熟了点。

听到这，两人都同时低下了头。

博士见了，马上说：“好了，各位别说了。

他们也是出于无奈啊

“就是因为这样所以才要说

因为我们是朋友，朋友就是要互相帮助啊

光彦说。

两人听了，似乎有点意外。

“对呀

新一哥哥，宫野姐姐如果遇到什么事情，你尽管跟我们说好了。

我们会帮你分担的

步美说到。

虽然两人知道事情并没有他们想象得那么简单。

但还是非常感激的点了点头。

十几分钟以后，目暮警官他们来了。

大家知道了这件事之后都觉得不可思议…警方决定，在第二天举行对这件事的新闻发布会。

而且这次出席的人物还有新一的父母、博士、平次。

（作者：好想把基德也加进去啊

不过不符合逻辑。

心里总是痒痒的。

在发布会后，各国警方都在通缉这个黑暗组织。

而且很快就捉住了多名黑暗组织的成员。

（可是都是些没用的家伙）。

但是就是没有捉到金恩和沃克事情依然为能平息下来。

另一方面，因为事情还没调查清楚，所以灰原还是暂时留在了大家身边。

而小五郎也就因为新一的这件事而渐渐被人遗忘了。

（只是暂时性

高中英语老师漫画评语走红材料作文范例

顾岩冰表示，这种萌评语有几个表情，代表不同的等级，批改卷子时可在每个表情后面打钩，让学生明白自己试卷完成的情况，同时老师还能省下更多时间，针对每个学生写不同的个性化评语，“卷子上印了萌评语后，工作效率能提高。

顾岩冰说，这个方在高二年级各科目的试卷上推行

作文：我最喜欢的卡通明星（越快越好）

乖孩子蜡笔小新

我是一个喜欢卡通的女孩子，我喜欢的卡通人物活泼可爱又调皮，还只有5岁，在幼稚园的向日葵班—他是蜡笔小新。

蜡笔小新的头很大，身子很小很小，大西瓜一般的头，再加小小的身子，真是滑稽。

他喜欢穿红色上衣，黄色裤子，他一碰到漂亮妹妹就会说：“H i，小姐，喜欢吃青椒吗

他的声音怪怪的、粗粗的、哑哑的。

他的口头禅是：“你赖东东不错嘛

“早安呀，老婆

为此，他妈妈没少惩罚他，可他总是能虎口脱险。

他有一首歌，现在流传很广，几乎每一个小朋友都会唱，它是这样的：“大象，大象，你的鼻子怎么那么长，妈妈说，鼻子长才漂亮

他喜欢动感超人，喜欢吃小熊饼干。

我家有小新模样的娃娃，有小新的漫画书，还有小新的碟片。

我是他忠实的卡通迷，他是我最喜欢的卡通人物。

“快乐学作文”培训班易卉

智多星柯南

名侦探柯南是我最喜欢的一个卡通人物，他足智多谋、诙谐幽默，真称得上是漫画界的“头号风云人物”。

柯南原来是一个颇负盛名的高中生侦探，后因被人强行灌下一种毒药，竟变成了一个小学生。

虽然个头变小了，但身手还是不赖，因此就以小朋友（江户川柯南）的身份解决各种棘手的案件。

他遇事不仅沉着冷静，还具有令人惊叹的高超推理能力。

“怪异的时钟”、“影子计划师”这两桩案件都有着再离奇不过的作案手法，却还是逃不过柯南的眼睛。

“五万六千个人质”、“北斗星号奇案”、“人间蒸发的侦探小说家”这3桩不可思议的案件，要是换上别的侦探，一定会晕头转向，找不着北，但只要柯南一出马，便迎刃而解。

我从柯南的身上发现了他成功的秘诀，那就是多看、多听、多想。

多看，察看罪犯遗留下的证据；多听，听取一些有关破案的证词等等；多想，想想罪犯有没有留下破绽及有可能采用的作案手法

如果我们遇事能像柯南一样用心细致，我想我们也会成为生活中的智多星的。

我跟柯南在电视屏幕上和书上相处久了，渐渐地也学会了他的口头禅：“真相永远只有一个

“快乐学作文”培训班邓吟哲

及时雨机器猫

我最喜欢的卡通人物是机器猫，它胖乎乎的很可爱

它圆圆的脸上有一双大眼睛，最有趣的是它胸前的那个神奇的小口袋，机器猫想要什么就变什么，照相机呀什么的都可以变出来。

如果我有一个机器猫的话，我一定会很高兴

因为我如果生病了又不想去医院时，它一定会从口袋里变出药来给我吃；如果我去商店购物或在图书城买书没带钱时，它一定会“哗哗哗”地把钱变出来。

我最喜欢机器猫里的这样一个情节：有一次大雄的作业很多，机器猫就从口袋里掏出一只电脑笔，只要把电脑笔放在题目上，就可以把题目做出来，而且答案全是对的。

如果我学习时遇到难题时也有一个机器猫能把答案变出来，我甭提会有很多高兴。

我很喜欢机器猫。

“快乐学作文”培训班 罗茂评语：上面这3篇文章写得简洁生动，自然清新，字里行间童心四溢，但仔细读过之后不难发现他们各有特色。

易卉的文章抓住了蜡笔小新的特点，描写逼真传神，让这个小孩子们心里都有的卡通人物形象跃然纸上，读来很有亲切感。

邓吟哲的文章令人信服地写出了他喜欢柯南的理由，并从柯南身上归纳出可以让自己效仿学习的特点，这对启发同学的心智也很有帮助，尤其值得称道的是，引用柯南那句“真相永远只有一个”的口头禅来结尾，不仅给文章增添了韵味，也巧妙地暗示了作者对柯南有多么喜欢

罗茂的文章极具童心，很贴近自己的情感和生活，设想让机器猫为自己变药、变钱、变答案的细节非常天真有趣，让人读来亲切而忍俊不禁，由此他喜欢机器猫的的理由就让人信服了。

读过这三篇同题文章的同学可能从中得到这样的启示：只要写自己熟悉的事物，表达自己真实的感受，文章就能感染读者，让读者喜欢。

指导老师 邓皓

我最喜欢的卡通人物是《猫和老鼠》中的老鼠杰瑞。

它的耳朵很大，简直就是两把大扇子，而且它的耳朵可以随意地动，热时可以把耳朵当作扇子扇一扇，冷的时候就用耳朵当作帽子包住脑袋，它的耳朵还有很多的作用呢

它还有一个大大的脑袋，像一个圆圆的乒乓球，有时腿跑得不够快时就用头放在地上滚着走，真可爱

因为他的头太大了，所以它每次被猫追时都能想出绝好的妙计。

比如，有一次猫追它时，它趁猫没发现，悄悄拨打了除猫热线，并且模仿猫的主人的语气说：“我家有一只可恶的猫，快来帮我消灭它

它真是模仿得惟妙惟肖。

过了不久，除猫队的人真的来了，把那只猫痛打了一顿。

这里的小鼠弟可不和现代生活中的鼠相同，现代生活中的鼠凡是坏事就少不了它，而这只小鼠弟乐于助人，人人都喜欢它

别看它很讨厌那只猫，它也有跟猫联手的时候。

有一次，猫的主人家来了三只小猫，那三只小猫总是欺负大猫，老鼠不忍心看猫被欺负，便与猫联手做了一个带有马达的木飞机，猫开着飞机上升下降，一下子就把三只小猫给治服了

我之所以喜欢这只小老鼠，是因为它活泼可爱、机智勇敢、乐于助人。

用几个卡通人物或几样小动物，编写一个童话故事

从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。

她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我!兔妈妈只好生气地走了。

时间一点一点地过去了，小兔贝贝也渐渐地长大了，可是她的坏毛病并没改掉。

兔妈妈老了，生病了，再也没法提醒她的女儿。

贝贝不喜欢走路，所以她就把一袋袋臭臭的垃圾往楼下扔，有几次还砸到了羊伯伯、猴叔叔的头上，“浓汁”从垃圾袋儿里流出来，流到他们的头上。

羊伯伯抬起头来望了望天，说：“谁那么缺德，乱扔垃圾!猴叔叔使用了他的绝招“飞天术”，跳上一棵大树，向小兔住的那座大楼扫射了一遍又一遍。

小兔贝贝赶快躲了起来，生怕自己被发现。

记得有一次，小兔和她的好朋友一起去郊游。

在路上，贝贝拼命地吃零食，她吃了火腿肠又喝饮料，喝了饮料又吃鸡腿。

一直吃到她饱了为止。

你们要问她把垃圾扔哪了

垃圾箱，不对!垃圾袋儿，也不对!告诉你们吧，她把垃圾扔到了草坪和公路上，如果你们不信，我可以带你们去看看。

过了几天，她家对面有了三个垃圾箱，一个是“可回收垃圾”，另一个是“不可回收垃圾”，还有一个是“有毒垃圾”。

贝贝总算勤快多了。

早上，贝贝拎着一大袋垃圾从家里出来。

她把垃圾扔在了“可回收垃圾”的那个垃圾箱里。

可是垃圾袋里的垃圾也不全都是可回收垃圾。

垃圾有电池、白菜、胡萝卜、白纸、塑料袋、易拉罐、破布…下午，回收垃圾的工人-鸡大婶来了，看见了这种情况，心想：要是再这样下去，我们这个国家的环境肯定会被污染的，怎么办呢

鸡大婶找来了羊伯伯、猴叔叔、鹿姐姐，她们一起讨论这个“犯罪的家伙”。

最后，羊伯伯知道了答案，他问鸡大婶垃圾里有什么，鸡大婶告诉他有胡萝卜、白菜。

羊伯伯马上判断出来，跑到小兔家，问小兔：“你是不是做过了错事

小贝贝发觉了，脸立刻红了起来，她回答：“我没…没有!“你为什么要骗我们呢

骗人是不好的，当然不保护环境也是不好的，你想想，我是怎么知道的，就凭你扔的垃圾的品种，我就知道了。

难道你没有发现一个小小的电池也会给我们森林王国造成不可想象的后果，污染空气，你一定要改正

贝贝说：“我一定会改正这个缺点的，一定会的

鸡大婶们满意得笑了。

我最喜欢的卡通人物作文怎么写

您知道我最喜欢的卡通人物是谁吗

说出来您可别笑我幼稚。

告诉您吧，我最喜欢《天上掉下个猪八戒》中的主人公—猪八戒

八戒长得肥头大耳，傻里傻气的，做事总是稀里糊涂，但是也总能把事情办得有模有样

八戒把别人都当作自己的好朋友，真诚地去对待他们。

他乐于助人，人缘也不错。

我之所以喜欢他，还有一个重要的原因—他心肠好，又有正义感

有一次，八戒在饭馆里正津津有味地吃着饭菜时，正遭遇强盗打劫，八戒便奋不顾身地与歹徒展开了激烈的搏斗，解救了老板和顾客，还把财宝都归还给了大伙，成了镇上受人尊敬的大英雄

猪八戒虽然长的丑，但是他的心灵并不是丑陋的，还是善良纯洁的。

他不会拿自己的长处与别人的短处相比。

他的行为经常会感化别人，能化敌为友，把坏人也当作自己的朋友对待

牛魔王向八戒挑战，善良的猪八戒并不想与他拼比，出于无奈，八戒将牛魔王打败，还从死神手里把牛魔王解救出，放了他一条生路。

八戒又成了英雄，瞧他那乐呵呵的傻样儿

猪八戒待人友善，说起话来奶声奶气的，常常是傻“猪”有傻福啊，不仅克服了重重困难，闯过了种种难关，而且每次都能化险为夷，平安度过

每一集的动画片，猪八戒都给我带来了欢笑。

作文写前指导及作后评语的，有什么好处，那个重要

韦立谦 听说读写是小学语文教学很重要的内容，尤其是写作是反映学生总体语文素养的一个很重要的指标之一。

其中坚持写日记，就是提高作文水平的最有效途径之一—魏书生等专家是这样说的，也是这么做的。

作为一名普通的语文教师，十几年的语文教学经验告诉我，培养学生良好的写日记的习惯，的确是提高学生写作水平的捷径之一。

为什么这么说呢

因为写日记是小学生有效的练笔方式，通过写日记提高语言表达能力，有这几方面的优势：（1）日记形式短小，符合学生的能力实际；（2）有利于习作能力的长期培养；（3）日记内容丰富，学生有话可说。

（4）日记更多是学生自己生活与思想感情的记录，是“自己说给自己的话”，学生在写作中较为自由，兴趣较大。

虽然“多练笔”（坚持写日记）也是新课标对习作的要求，但要让学生从开始就喜欢写再到会写、爱写却不是一件容易的事。

需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任务，反而作为自己的一种需要，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥。

在自己的实践中，我常常通过以下途径来培养学生写日记的习惯：一、上好第一课，积极引导。

每当我接手一个新班，我都特意准备这节指导课。

用形象的比喻告诉学生写日记的必要。

既告诉学生有的人用摄像机拍摄下自己或他人的生活中有特殊意义的场面，有的人用照相机拍摄下生活中的精彩片段或难忘的瞬间，这是人们在用摄像机、照相机记录人生美好的时刻。

当然，记录人生美好的时刻的方法有很多。

大家想象小学生可以怎样记录我们的生活呢

学生们自然想到画画这种形式。

于是我告诉学生还有一种更好的形式那就是写日记。

写日记就是我们小学生把自己的笔当作摄相机和照相机，用自己的笔记录自己童年成长的乐趣。

我还拿出我自己孩子的像册，一一指给我的学生看，并给学生读在我的孩子的每年生日时照的照片下我给他写的成长记录。

学生们听后充满好奇，感受到这些照片背后的故事，感受到我的孩子婴幼儿时期的可爱。

但是由于我的大意，在孩子两周岁时我忘记做记录，所以像册上孩子两周岁时的照片下面是一篇空白。

我告诉学生，直到现在甚至将来我也将永远无法弥补这部分记录了，因为现在我的孩子已经长大了，再也无法回到他两岁时的样子了，虽然有他两岁时的照片，但是照片背后的故事我却怎么也记不起来了。

这将是我终生的遗憾

我还告诉学生，他们也会渐渐长大，童年会一去不复返，他们如果能及时记录下自己成长的足迹，记下自己童年的天真可爱，长大后这将是一笔宝贵的财富。

然后在这节课上，我再给同学们讲一些名人写日记的心得、交流写日记的好处、揭示写日记的秘诀、拓宽写日记的内容、等环节，努力来达到让学生不怕写的目的，努力消除学生对日记的不正确的理解。

二、做一个好榜样，轻松尝试。

我告诉学生，写日记就是写自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲自做过的事情。

写日记就是写自己想说的话。

这些事情可能发生在教室，可能发生在校园里，可能发生在上学、放学的路上，可能发生在家里。

只要把看到的、听到的、做过的事情想一想，说一说，再有条理的写下来，这就是日记（或周记）。

如果不用笔记录我们多彩多姿的童年生活。

错过了，有时会后悔一辈子的，就会对童年留下遗憾的。

我拿出自己写的几篇简短的与学生生活密切相关的日记读给学生听，让他们感受什么是日记，怎样写日记。

然后让学生试着也写写。

当然教师要呵护学生的“处女作”，要积极的肯定，表扬，对表现出色的学生更是鼓励有加。

对学生的日记要求不要过高，鼓励学生想写什么就写什么，只要是他们自己的生活、自己的思想就行；想怎么写就怎么写，只要能连贯地把听到的、见到的、感受到的写出来就行，不要求谴词造句、布局谋篇、不强求写题目、不强求突出重点，只要富有童趣就行。

让学生觉得日记好写，写日记是件快乐的事情，从而培养学生写日记的兴趣和习惯。

同时在学生们中间树立榜样，通过在全班交流、展览等形式引导学生们互相学习，形成良好的竞争氛围，让他们感受成功的喜悦，感受写日记的快乐。

引导学生们把写日记当作生活中一部分，让他们轻轻松松去写日记，记录他们的生活，了解写日记的浅层面上的意义。

要求学生养成的习惯，作为老师必须首先养成，写日记也不例外，也即“下水作文”。

因为教师的下水文，是学生作文的引子、参照物。

如果学生没有什么比照，作文也就成胡乱地放飞。

小学生作文不像成人那样有自己的主见，他们是处于模仿时期，没有模仿就没有创新。

语文书上的许多插图也是写话的一个好帮手。

比如我们讲看图学画这样的文章时，师就可以很好的利用起来。

上课的时候，通过一幅幅插图的指导，不仅很好的巩固了课文的重点内容，也很好地教会了学生怎样有序观察及表达。

这样孩子对写话的兴趣也就浓厚了。

不用给他们讲太多的有关写作的技巧，他们就会在不知不觉中明白了写话要有一定的顺序，人物要有表情、语言、动作的描写，这样才会生动、丰满。

如果不加指导，只是让孩子想怎么写就怎么写，对一开始学话的人来说是不现实的。

只有扶着他们走了一段路后，我们才可以给他们更大的空间，让他们自觉创作。

三.家校一心、共同鼓励。

由于写日记一般是在家完成的，所以我很注重赢得家长的帮助。

因此征得家长的支持配合是很有必要的。

我通常家长会与家长做好沟通工作。

在跟家长们的联系中，家长们也总结出一些经验来，比如要培养孩子的兴趣；不能急于求成；激发孩子倾诉的欲望；引导学生多观察、勤思考；营造宽松的环境，让孩子体验成功；必要的监督；父母热心参与等等。

我也给家长提供一些建议，指导孩子写日记。

1、说。

一般说来，学生写作前，我都是先让学生回忆一天的生活，选择可写的材料。

然后经过一定的思考，把要写的内容给家长说一遍，请家长提出宝贵的意见或建议。

孩子说通顺了，思路也就理顺了，再写就容易多了2、写。

由于孩子的识字量有限，学生近写作时，会遇到不会写的字时，要尽可能地问家长或查字典解决。

虽然孩子可以写拼音，但我认为学生通过家长或字典的帮助写出自己不会写的字，孩子会有成功的喜悦；同时孩子还会多认识一些字，多会写一些字，避免了孩子一遇到不会写的字就想写音节的懒毛病，提高孩子的识字率。

3、赏。

孩子写完后，我都鼓励学生大声给给家长读一遍（如果其他家人在家最好也请来，作为孩子的第一读者一起欣赏），以增加孩子的成功感，自豪感。

4.存好学生的作品。

日记是学生用笔记录的自己成长的足迹，日记是一种文字摄像机，它记录了学生们在成长过程中的欢乐与忧愁，成功与失败，它还记录着孩子观察、语言尤其是书面表达及认识事物等各方面能力的逐步提高的过程。

因此我经常鼓励学生要做个有心人，把用完的日记本保留好，甚至有条件的可以用计算机打印出来，装订成册。

把这种册子当作一本书，放在自己的书架上。

在学生轻松的日子里，重新翻阅一下，会重温过去的经历，会激起自己对往日的美好回忆。

当然，读过去的文章，再比较现在的日记，学生会明显感受到自己在一天天进步，写作水平在逐步地提高。

另外，看到自己的日记也能系统装订成“书”，也能向其他买来的书一样自豪地立在书架，学生也会感到一种成功的喜悦。

这也更会督促、激发学生进一步写好日记，培养写日记的习惯，享受写日记的乐趣。

四、及时交流评价，互相学习。

1.第一节课语文课或晨读时间进行日记交流。

学生往往是从同伴身上互相学习，而且这种学习由于处在同一个层次上，所以有可比性，所以写日记好的可以引领差的。

这种引领比老师讲多少遍都有效。

所以注重生生交流。

同学们分小组读一遍自己的日记。

让小伙伴们作为他们的第一读者，以增加孩子的成功感，自豪感。

同时学生在读的过程中，会发现文章中存在的语句不通、错别字等毛病，他们会自觉修改或在伙伴们提出问题后修改，为了赢得小伙伴们的认可或赞赏，他们也会努力把文章写的更通顺，更流畅。

在这期间，我在请他们选出写的最好的同学和日记有进步的同学在全班同学面前朗读，教师一定要找出孩子写的好的语句或段落或比上次文章中进步的地方，鼓励学生。

当然表扬学生一定到位，要有针对性，表扬要结合学生文中具体的语句，要让学生切实感到自己的成功和进步；不要笼统说“好”，那样会让学生认为你在应付他。

在表扬的基础上，再委婉地提出修改建议。

提修改建议要委婉，比如：“如果你能把┉改改，文章会更好”，或者“如果文章这样改改，一定更出色”。

这样教师用商量的语气与学生交流，学生容易接受教师的建议。

当然教师提出的修改建议要具有可操作性，学生稍做努力能完成。

修改建议不要太大，太空，更不可将学生的文章说的一无是处，全面否定，打击学生的写作积极性。

同时，教师批阅时也要注意以表扬鼓励为主，呵护学生作的兴趣和积极性。

2.教师及时批阅点评，对日记不写评语写心语，适时给学生一些惊喜。

批改学生日记写评语似乎是天经地义的事，但近年来，我改写心语，效果比以前要好得多。

用审视的眼光、客观冷静的态度写出的评语学生确实不大爱看，它本因具有的评价、诊断、导向功能似乎起不了多少作用。

而心语不同，它采用第二人称的方式和情感化、个性化、美化的语言和学生交流，既培养了学生写日记的兴趣，又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。

学生不仅爱看，而且“百读不厌”。

心语的内容可以是：（1）回应学生提出的某些问题；（2）和学生一起探讨他们感兴趣的话题；（3）赞美他们的进步和优点；（4）暗示日记中的某些不足；（5）倾吐烦恼，让学生感到你很信任他，进而亲近你。

也许正是一周又一周心语的交流，我们师生都非常盼望交日记上日记课的日子。

经常学生教上日记不久，就会有学生跟在我后面追问“老师我写的日记怎样啊

“老师，我日记得个什么呀

“老师什么时候发日记本啊

此外，适时的给学生一些意外的惊喜也可以激发兴趣。

比如：给进步的学生画一朵小红花，盖个大拇指、奖杯什么的；给获得好成绩的同学照上一张合影，给取得飞速进步的同学发张奖状，给有突出表现的同学写张喜报…文章想像丰富画对飞翔的翅膀，拟人手法用得好给他画个卡通人物，画张笑脸以示对他的鼓励…意外惊喜，应是教师创造的杰作，教师应有创造的思维，努力用新奇的方式去激励。

教师的创新，不仅培养了学生爱写日记的兴趣，而且也启发了学生的创造性思维，有创新型教师，便有了创新型学生。

3.推荐发表，激发自主性。

当发现有价值的文章时，我会让他先自己改，然后再共同改，最后让他抄下来，参加学校的比赛。

现在有部分好的习作让他们发在博客上。

让他们体会更大的收获和成功的喜悦，这更会激发他们的热情，更好的养成写日记的习惯。

虽然如此，仍有学生对日记内容犯难，觉得没有东西可写。

他们不知道什么东西可写，他们总以为日记的内容是很难找的。

其实，日记内容无处不在，非常丰富，那么怎样引导学生找生活中的日记素材呢

五.引导学生寻找日记素材。

一天下来发生在学生生活中的事情很多，但由于学生年龄小，观察、体验生活的能力不强，再加上贪玩，我们要让学生每天都发现值得写的事情，对学生来讲也是一件不容易的事情。

这就需要我们教师给予指导帮助。

1、在家庭生活中找素材。

我经常引导学生在家里，遇到不明白的问题要向家长提出来，家长能回答的，要认真听家长的解释，家长不能回答的可以问别人，查资料、问老师，一定学会凡事打破沙锅问到底。

只要学生明白了，弄清楚了，甚至触类旁通时，这件事情就会在学生的脑海里留下深刻的印象，学生就会有一种得到答案后的满足感，愉。

如果让学生写下这种满足来，就是一篇日记。

我还常引导学生要做家庭中一名真正的小主人，要关心家庭的一点一滴的变化，作个生活的有心人。

比如引导学生注意观察家里新添了件什么物品，观察这件物品的形状、颜色、摸上去的感觉，请家长帮助看说明书弄明白该物件的用途，以及自己看到之后所想到的；如果是食品还可以看看食品的形状、颜色，品尝并比较它于其他同类食品的味道等等，然后写下来，这也是日记。

再比如家长为自己做了一顿可口的饭菜，家里来客人后自己的快乐心情，阳台上的花开花落时的样子，自己拼的一幅图，自己在电脑上做的一幅画，一个拼插玩具，昨夜的一个美梦，看的一个好的电视节目、读了一篇好书后的想法，与家长的一次游戏，为了一个问题一家人的争论等等，这些都可以成为学生的日记材料。

只要细心观察，家庭生活就是个取之不尽的日记资源宝库。

2、上学路上觅素材。

我常常引导学生注意观察上学、放学路上发生在路上行人间的事情：比如发现自己喜欢的车辆，路边的建筑