初中作文讲评评语,初中作文评语优缺点推荐阅读:

作文评语的中学生作文评语

正面评价：语言：

1.行文流畅，衔接自然，联系实际，真切实在。

2.语言优美，娓娓道来。

3.语言表达准确、流畅，表现力强。

4.文章结构严谨，思路连贯。

5.文章逻辑性较强，语言老到，文采较好，也有一定的思想内涵。

6.立意较高，内蕴丰富，文风帅气。

7.能运用辨证思维去论述利弊，使文章呈现出哲理思辨的意味。

8.能由现象看到本质来论述，使文章呈现出理性意味。

负面评价：语言：

1.叙事鸡零狗碎，议论空洞粗浅，结构呆板单一。

2.行文思路简单肤浅，文章结构平面呆板。

3.不足的是，文章层次有所杂糅，如能进一步厘清，则锦上添花了。

作文点评案例：1.这是一篇难得的优秀考场作文，标题新颖，观点鲜明。

开头语言简洁，亮明中心，主体段落能多角度阐发内涵，思想深刻，诗意一般的语言，灵活多变的句式，增强了议论的力度，这是本文的亮点。

2.这也是一篇优秀的考场作文，本文最大的特点就是中心突出，紧紧围绕中心来展开论证。

开篇用语简练，由表及里，揭示内涵，体现了作者的思维的严谨。

逻辑流畅，结构清晰。

3.本文立意正确，紧扣材料说理，观点鲜明而集中，能简练概述作文材料，表达流畅而简洁，体现了较强的语言驱遣能力。

比喻、说理等多种方法的运用，使论证具有说服力。

诸多引用尤为精彩，体现了作者一定的学养。

4.本文词汇丰富，造语灵活。

由个人而及社会论述此举之害，推论有理，整体层次清楚。

强调青年人自身的责任，颇为难得。

主体部分段落太长，段内层次与逻辑还可斟酌。

5.本文从投票者的角度切入立论，广泛联系社会现实中的同类现象，有效拓展了题材范围，深入阐述“投票”的危害与实质，彰显深刻，语言流畅有气势，颇为雄辩。

立意剑走偏锋，较为危险。

部分评语摘自“十二公里作文网”作文点评（www.12km.com）。

如何评价初中作文的优缺点

如何评价一篇作文的好坏

1、①记事的文章总得有一个主旨，一个积极健康的主题，该主题应尽量反应现实的情况。

②所记叙的事必须能服务于主旨，记叙流畅。

③若能用多件事并列记叙服务于某个主题，事件之间应按照一定顺序，联系来记叙。

好的记事作文的基本标准。

2、成功的写人作文得有一个适当的主题，塑造出的人物形象应具有代表性，能熟练运用各种刻画人物形象的方法。

3、成功的写景作文要在读者阅读时能深临其境；文章应多方面地展现所描绘的画面，动静结合，给人予美的享受。

4、优秀的写场面作文，总要有点有面，点面结合，突出重点，写出气氛；层次清楚，有条不紊。

5、①要评价一篇散文，应先了解散文的特点，即“形散而神不散”，也就是说形式自由不受限制，但文章要表达的中心是明确的。

②散文分为叙事散文和抒情散文。

a、若遇到叙事烊的，要看它是否反映现实社会生活或者是否表达作者的爱惭感。

b、若遇到抒情类的，要看它是否表达作者对现实生活的感受和愿望，是否能打动读者的心。

③要注意散文的表达方式，一篇成功的散文，应能使用借景抒情或托物言志或直抒胸臆等方式来表达情怀。

④语言，必须精炼、简洁、生动，短句为主，不宜用长句，多采用比喻、对偶、对比等。

6、①好的说明文能使读者看完后深入了解被说明事物的方方面面。

②说明文应多使用说明方法。

③说明文的语言必须准确、简洁、通俗、生动。

7、①议论文是以议论、说理为主的文章。

文章应体现作者宣传的观点和主张，批评或驳斥某种言行，讲清道理，达到说服别人的目的。

如果读者阅读后仍有疑问，仍不满作者的观点，那么文章就不够成功。

②议论文要有论点、论据、论证。

a、论点要明确，有现实意义。

b、论据要实事求是，能服务于论点。

c、论证方法要多使用，以达到服务论据的作用。

8、①小说要有完整的故事情节。

环境描写来塑造典型人物，形象来反映社会生活。

②小说要尽量精练。

要围绕一个中心思想表现主题，赞扬什么，歌颂什么，反对什么，批评什么，要旗帜鲜明，是非爱憎不能模糊。

9、成功的诗歌语言精练、优美、生动，有押韵外还应该让读者有想象的余地，诗歌也应强烈地抒情。

初中语文怎样进行作文评价

新一轮课程改革的核心理念是“为了每一个学生的发展”。

为了每一个学生的发展意味着重视每一个学生的个体成长过程，关注他们在发展过程中取得的点滴进步，重视每个学生的个性发展。

初中语文写作是学生语文学习中必不可少的一部分，其包含了学生知识存储、思想情感以及语言表达的综合表现，其体现了学生的语文素养。

而写作评价是一个很好评估学生是否学到语文综合知识的良好手段，它既可以帮助教师准确地考查学生写作方面的成就，也可以让初中生清楚意识到自己的写作水平，进而让学生自我反思并优化写作质量。

一、初中语文写作评价的现状分析

1.轻视作文态度而重视作文水平。

学生写作的感情、态度、意志和兴趣应该是写作评价的重点，但是目前初中语文写作教师过于重视对学生思维力、感受力和表达力的评价，导致某些优秀作文都是假话连篇和东拼西凑，不优秀的反而是认真写作的。

目前初中语文写作评价忽视了写作教学的价值，评价上的“人”、“文”分离导致学生的作文能力畸形发展，以致于学生产生写好作文要学会东拼西凑、寻章摘句，将说假话和套话作为获取高分的秘诀的想法。

2.轻视作文过程而重视作文结果。

目前初中作文写作教学的主要方法是教师给学生制定一个话题或题目让学生自主构思和写作，然后在学生完成写作任务后，由老师统一评价。

虽然这种评价模式对学生可产生激励作用，但是忽略了对学生写作中存在问题的关注。

只是反映作文结果，无法解决写作中存在的问题。

另外，类似于语言生动性不足、内容不够充实和思维混乱的评语，让学生看后根本找不到改进策略，一定程度地限制了写作评价的诊断功能的发挥。

3.轻视纵向考查而重视横向比较。

由于学生在生活阅历、学习能力、文化背景和禀赋才情方面存在差异。

因此出现作文发展快慢是情有可原的，但是某些写作教师忽视其存在的客观性，希望运用统一的评价标准对学生作文进行写作评价，提高学生的写作水平。

虽然这种评价方式看似公平合理，但实际是不科学的，因为忽视了学生兴趣和写作基础的差异，致使学生对写作产生挫败感。

如果在写作评价中仍然轻视纵向考查，则势必对学生的后续发展产生不利影响。

二、初中语文写作评价优化策略

1.平衡写作水平与写作态度、写作结果与写作过程。

在重视写作水平的同时也应该重视写作态度，即在注重学生掌握写作知识技能的同时也应该注重培养学生的写作习惯、兴趣与态度等。

在对学生的写作进步与优势要给予肯定与激励，不足之处和困难应该提出切实可行的有针对性的意见。

教师可以通过结合写作视角来平衡写作水平与写作态度。

一般情况，评价者多是语文教师会从遐想的角度来审视作品，感受学生在写作中面临的问题，进而评价学生的写作情感与过程。

而遐想的方式主要有两种，一是作者向评论者阐述在写作过程中的感受以及遇到的困难，评价者只是体会遐想就能给出评价。

以国外应用比较普遍的“自注式”作文评改法为例，学生在每次作文后会附上“小注”，以说明自己的经验和感受、行文过程、写作思路，评价者将其作为审阅参考，这种方更多地关注学生的写作体验与过程。

另一种是评价者自己领会写作的实际，从而对学生写作过程给予适当的评价与指导，这样给出的评语会更加客观、有效、真实，更加有利于打开学生的写作思路。

2.减轻语文写作评价的负担。

许多初中语文教师花费了大量的时间与精力，对学生作文精批细改、独批独改、“越俎代庖”，低估甚至忽视了学生及其他评价主体的参与，结果学生写作水平没有提升上来，写作兴趣也不见起色。

由此可以想到，减轻语文教师写作评价负担、保证评价质量，可以从增加学生、家长等写作评价主体入手。

其实，学生参与到作文的评析过程中，通过自我评价、相互评价，可以及时地发现作文中存在的问题，快速有效地给予纠正。

家长参与到作文的评析过程中，积极帮助学生拓宽写作思路、组织优化词句，以认真的态度感染孩子，进而起到与孩子一起提升写作水平的效果。

在调动其他写作评价主体积极参与的同时，为了最大限度地减轻评价负担、保证批改质量，教师需熟练运用各种先进的优秀的写作评价方法。

新一轮课程改革的核心理念是为了学生的发展，为了学生的发展就意味着要重视每一个学生的成长，去关注他们的点点滴滴，重视他们的个性发展，最终培养出对社会有用的栋材。

语文写作是学生们对自己思想的阐述，这样有助于教师了解学生的发展，对学生的动态能得到及时的了解，方便教师在写作能力上做出及时的评价。

语文写作评价是促进学生发展的新的评价体系。

初中生优秀作文范文指导

在上初中的学生都知道语文老师对学生的作文写作要求是很高的，而且也很重视这个作文的写作。

老师会在初中生的作文和阅读课程上重点的培养学生的写作兴趣。

由于各方面老师会在一些好的作为书上选一些初中生优秀作文范文来让学生看看，读一读，然后就会叫学生按照作文范文的例子写一些相关联的作文。

或者是叫学生写一下阅读的读后感了。

从这些方面来教会学生如何提升自己的写作语言，告诉学生如何积累一些有效的写作素材；虽然有老师的帮助，但是老师给学生找的范文都是少数的。

学生自己可以在辅导书上不去多看看课外的阅读啊，像《直播课堂》上面的课外阅读就非常的有意思，它包含很多种的课文知识哦，像物理方面的、英语方面的、地理方面的、还有一些小小的笑话啊，这些都是用来引导学生写作的方法。

所以应该多看看是有好处的。

求十篇中考满分作文及点评

就这样慢慢长大

说来你可能不信，我有个不寻常的爱好—洗碗。

许多人在饱餐之后，总觉得洗碗是个累赘。

正如有的人洗完澡之后不愿洗衣服一样，总是匆匆洗完了事。

正因为如此，所以忽略了生活里一些琐碎的美好。

别人皆以洗碗为苦，我独以之为乐。

将一只只油腻的碗碟，浸在浮满泡沫的盆里，用一块厚厚的抹布仔细地擦抹，再经清水一冲，原来黏糊糊的碗碟立刻变得滑爽、洁净。

挂着水珠的蓝边瓷碗被我摞得整整齐齐的，仿佛一件件精致的艺术品。

再擦掉水珠，一股成就感便油然而生。

更重要的是，油污被洗掉之后，我觉得心里好像有些什么也随水而去，变得细腻鲜灵。

那种美滋滋的感受，不知你是否有过

每天早上，全家人都忙得像冲锋陷阵似的，大人忙着上班，孩子忙着上学，一家人用过的饭碗总是由最后一个走的人负责洗的，有时甚至被留到了晚上。

午饭大家又各自在单位或学校里解决，所以只有晚饭才象征着一家人的团聚与放松。

饭后，洗碗自然成了我表孝心的机会，我也总是乐在其中，一边洗碗，一边同家人说说笑笑，根本不感到累。

如果这时电视机里正放着《洗刷刷》的曲子，我一时兴起，还会舞着筷子敲着碗，跟着音乐乱哼乱晃一通呢。

偶尔抬头望望窗外，万家灯火，想着也许每盏灯下都有着相同的气氛，不禁陶醉。

在那温暖的灯光下，每一只碗上竟然都流动着一层青白的光晕。

每每此时，我心中就会涌起一丝温馨和一种淡淡的满足感。

对我来说，洗碗不仅仅是家务劳动，更是滋润生活的一种方式。

每逢亲朋好友聚餐，酒足饭饱之后的问题便是“谁洗碗”。

我说：“我洗吧，我有这爱好。

于是别人便说我是“勤劳式幽默”。

哈哈哈，有此美名，何乐而不为

有人对我说：“若是让你去当洗碗工，你肯定就不会这么开心了。

我想也是，只有这样美好的家庭生活，才能让我浅斟细酌到那琐碎寻常的甘甜。

简评 没想到洗碗这样的小事件，竟能让作者写出一篇如此漂亮的“大文章”。

无论是洗碗时的工序，还是洗碗时的细节，均信笔铺开，毫无做作之感。

如描写洗碗之时，“黏糊糊的碗碟立刻变得滑爽、洁净”，这样的场景描写十分贴切；又如洗碗之后，一句“碗上竟然都流动着一层青白的光晕”，美不胜收；描写内心感受时，一句“涌起一丝温馨和一种淡淡的满足感”，更是情态逼真。

最后当大家将洗碗视为“我”的“勤劳式幽默”时，一句“有此美名，何乐而不为”，较好地将作者爱劳动、爱生活的思想情怀展示得淋漓尽致。

就这样慢慢长大

“爸

妈

我回来了

我推开门，兴冲冲地叫着，“我获奖了，我的《劳动的滋味》获得了学校作文竞赛二等奖

我一边炫耀着自己的成绩，一边把鼓鼓一包脏衣服扔在一旁。

“是吗

爸爸点了点头，一眼瞥见那鼓鼓的一包脏衣服，脸上顿时晴转多云。

“这是什么

他问道。

“哦，这是上一周换下来的脏衣服，带回来让妈洗的。

我一边漫不经心地回答，一边喜滋滋地从书包里拿出那本获奖证书，打开后，送到爸爸面前。

谁知爸爸没瞧上一眼，把手中正看着的一本书往桌一丢：“获得了个二等奖连衣服都懒得洗了

你知道劳动的滋味是什么

你也不小了，该学会自己洗衣服

爸爸指着那包衣服看着我。

我一下子惊呆了，本想得到一番夸奖，谁知得到的竟是这样的“犒赏”，再说，我平时的脏衣服，不也常常带回来了吗

一肚子委屈涌入眼眶，泪水顺着脸颊滴到了那本打开的荣誉证书上…

“哎，你也真是的，怎能责怪孩子呢

他在学校里学习也够忙的，这衣服就让我来洗吧

妈丢下手中的活儿，拿来盆准备搓洗。

爸爸见我还在一旁，责怪妈妈说：“你把衣服放下，今天让他尝尝劳动的真正滋味

我再也受不了，冰凉的水，如针刺般地折磨着我的手指，钻心的难受…

下午，妈妈回校给毕业班学生补课去了，我正气鼓鼓地坐在桌旁做作业。

这时爸爸来了，他拿出钥匙，打开办公桌里面那个不常打开的抽屉，从抽屉的最底层，拿出一叠发黄的奖状，放到我面前。

“先进教师”，“优秀教育工作者”、“优秀班主任”一个个鲜红的大字一下跃入我的眼帘。

爸爸指着这叠奖状对我说：“你看看这些奖状吧，都是你妈妈的，你以前知道她获过这些奖吗

她得了奖，把所有的荣誉都锁在这抽屉里，然后不声不响地做着家务，既要照顾你奶奶，还要照顾你上学，是多么不容易啊

我关上房门，一件件熟悉的往事涌上心头—

妈妈教小学毕业班语文，又兼班主任，常常备课、批改作业到深夜，既要关心学生的学习，又要关心学生的生活，每次回家她都默默地干这干那，那双手都裂开了，像松树皮似的。

可她从不说自己取得了什么成绩，得到了什么荣誉，也无一句埋怨的话。

她常常鼓励我要做默默无闻的小蜜蜂，不要做大吵大闹的知了。

她像无数母亲一样，勤劳、善良、朴实，用自己的行动，无声地教育着下一代；而我得了小小的二等奖，却飘飘欲仙了，这多么叫人惭愧呀。

想到这些，我连忙把自己的那本荣誉证书和妈妈的奖状一同锁进了抽屉里。

从那以后，我不仅先后多次获得作文比赛一等奖，而且在一次次劳动竞赛中获得组织奖，每当妈妈听到这样的好消息时，总是不时地在我的耳边说：我们家妞妞慢慢长大了。

是的，就是在爸爸、妈妈的潜移默化中，我慢慢长大了…

从这篇考场作文来看，我觉得这是一个会用脑子写作文的考生，首先开头的获奖经历，让阅卷老师知晓这是一个不错的孩子，那么获奖之后会出现什么样的情况呢

文章巧妙转换，借助于爸爸的行动，让孩子在潜移默化中受到教育，慢慢长大，既切合主题，又突出中心。

尤其是结尾处“从那以后，我不仅先后多次获得作文比赛一等奖，而且在一次次劳动竞赛中获得组织奖”一句的交代，更是让文章的主题得以深化。

咀嚼生活的真味

有一种力量，无所不能；有一种营养，人人需要，这就是爱。

爱是生活的真味，用爱导航人生，将亮丽一生。

有这么一家人，都不是“左撇子”，习惯于右手使筷子吃饭。

谁知儿子出生不久就被宣布为右臂残疾，现已三岁。

为了小孩子能够不感到自己的缺陷，适应用自己唯一的左手生活，一家人毅然决然地改弦更张，用左手吃饭，并坚持了下来。

这是用爱养成的习惯，我们有理由相信这家人找到了生活的真味，孩子在这个家庭里生活是很幸运的。

记得上周六去舅舅家玩，傍晚时舅舅开车送我回家。

舅舅开的车很快，钻小巷子也不减速，这是他的开车风格。

车子又拐进一个胡同，走着走着，车却突然慢了下来。

我发现车慢的不及人的步行，已有几个人从我们车的两边走过去了，显然把我们的车丢在了后面。

一向开车如飞的舅舅怎么这时的车却像蜗牛蠕动了。

正想开口问舅舅，他示意我仔细往前看，原来车子的前面，有一位拄着拐杖的老人，正在蹒跚前行。

显然耳背的老人，并没有留意身后的动静，他一直按照自己的节奏，缓缓举步，悠然自得。

小巷不宽，但是找个空当，车子还是可以擦身而过的。

或许是怕惊扰了老人的悠然，舅舅的车子既没有鸣喇叭，也没有超道，如同老人的影子，随着他的节奏，亦步亦趋地跟在后面，无声无息。

我心中顿时感到暖暖地，向舅舅竖起了大拇指。

数分钟后，老人拐进了一条岔巷，走了。

于是，这车一提速，忽的一下，向前驰去，舅舅又恢复了自己的开车风格。

这与爱同行的感觉真好，让我再次咀嚼到了生活的真味。

事实上，能让我们尝到生活真味的事件还有很多很多。

可以说在我们身边触手可及，“最美”的身影从未消失过，爱的接力比比皆是。

去年7月，“最美妈妈”吴菊萍徒手接住10楼掉下的2岁女孩；一个月前，“最美老师”张丽莉用自己的双腿保住了学生免遭车轮碾压；6月3日，“最美路人”“托举哥”周冲爬上防盗网，用双手托住卡在4楼阳台花架上的小女孩；6月8日，“最美孕妇”彭伟平，身怀6个月大的双胞胎仍旧勇敢跳进深水中抢救落水儿童…

这些爱的举动无不绽放出缕缕的光芒，让我们对生活越来越有信心，甜美的生活属于你我他。

这篇满分作文的突出特点有两个：

一是开宗明义，简洁明快。

文章开篇很简洁，先点出人人需要爱，接着开宗明义“爱是生活的真味”。

这种快速入题扣题的能力和简练明快的语言风格说明考生的作文基本功是很深厚的。

二是细节微妙，情感浓烈。

“一向开车如飞的舅舅怎么这时的车却像蜗牛蠕动了。

“我发现车慢的不及人的步行，已有几个人从我们车的两边走过去了，显然把我们的车丢在了后面。

作者巧借这一生动细节，把舅舅对车前老人的关爱呵护之情表现得淋漓尽致，给人留下了深刻的印象。

美在其中

安徽一考生

寒月如纱，伴着天边寥落的冷星；诗词似笔，画着骚人傲然的风骨。

呷一口清茶，执一卷诗词，追寻那古典的美，聆听那空灵的音。

题记

落花殇

花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜

黛玉是骄傲的，即使为那个“似痴而狂”的偿还了一生的眼泪，她亦是骄傲的。

同时，她也是脆弱的，对着一地落花和那潺潺流水的沁芳闸，吟出了“冷月葬花魂”的诗句，花魂是谁

这是黛玉自比。

她似乎早已预见到自己的结局，如同那遍地落花，绝美却惨淡凋零。

潇湘妃子的结局，美到凄凉。

美在红楼，我读懂了其中的辛酸。

橡树情

我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。

一首《致橡树》风靡了上世纪80年代的诗坛。

舒婷，一个女诗人，以自己的方式追求着爱情的真谛。

我时常在想，一直在思索，脑海中浮现出这样一幅画面：她一定是位颇有小资情调的女性，喜欢化着精致优雅的淡妆，穿着碎花连衣裙，喝着苦咖啡，爱听轻快的布鲁斯小调。

她不愿做那攀附橡树的凌霄花，红红的木棉花像火炬一样燃烧着热情。

美在橡树，我读懂了其中的坚强。

雨巷愁

独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷…

初读这首诗，便被作者细腻的笔触所惊讶。

戴望舒，不知他可寻到了那位丁香似的姑娘

像梦一样，太息般的眼光。

蒙蒙细雨编织着，密密地编织着，不知何处生了湿烟

白茫茫，白茫茫…

“我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客”，而正是那寂寥的雨巷造成这美丽的遇见，遇见，遇见…

佛语云：“万事皆随缘。

遇见，理应是最美丽的缘分了吧

戴望舒撑着油纸伞，遇见他那美丽的女郎，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳。

美在雨巷，我读懂了其中的忧愁。

夜半了，夜深了，我合上诗卷，低头，轻嗅着那醉人的墨香，茶香已渐渐朦胧，淡了…

美就在其中，我见识了作者的经历。

美就在其中，我领悟了骚人的心境。

美就在其中，记载在唯美的诗卷中。

满分揭秘：作者通过《红楼梦》、《致橡树》、《雨巷》三个名篇，以独特的视角解读蕴涵，阐释意象，文章有一定的哲理力量。

文中巧妙插叙与诗中相似的情景，充实了内容，深化了主题，格外令人动情。

排比、比喻、设问、反问，这些修辞的综合运用，使得语言具有一种别样的文采美，显示了较强的语言表现力。

智慧在其中

安徽一考生

喜欢品味那些短小的故事，他们能够让我在神经紧绷的初三生活中偶得片刻清闲，享得一缕安定，生得一份智慧。

伞，心境

很多时候，决定我们开心与否的，不是周边的环境，而是控制自己情绪的能力。

两个人在雨中行走，手里各拿了一把伞却没有撑开。

其中一个像是遇到烦心事了，一脸怒火，也许他想借助这凉凉雨丝将之浇灭吧。

另一个好似有了开心事，哼着小曲儿，打着响指，尽情观赏沿路的景色，一脸满足。

此时，伞于他们是多余的。

心境中有了那份淡定，便能遇事从容、性情淡雅。

学会了和自己相处，便学会了和自己相伴，享受了翱翔于心灵世界的那一份轻灵，这是一种智慧。

渔，合作

人一生，少不了与他人相处。

一位老者让两位年轻人在一篓鱼和一根渔竿中选择，一个选了那篓鱼，另一位选了那根渔竿，然后他们便分道扬镳了。

选择鱼的年轻人迫不及待地煮了那些鱼，牛乳般鲜美的鱼汤，鲜嫩可口的鱼肉，沁人心脾的鱼香，年轻人觉得幸福极了，可他最终死在了空空的鱼篓旁，身边是一堆鱼骨。

另一位年轻人忍着饥饿日夜跋涉，就在他快要靠近那片蔚蓝的大海时，心怀不甘地离开了人世，渔竿朝着那片海。

后来，同样有两个年轻人分别从老者那里得到了一篓鱼和一根渔竿，可他们选择了一路同行，一次只煮一条鱼吃，虽然吃不饱，但终于见到了那片海。

后来，他们各自拥有了自己的渔船和幸福的家庭。

人，本身是弱小的，可正是因为人们在一起生活，才创造出今天灿烂的文明。

与他人相处，贵在合作。

合作，是一种智慧。

沙，知足

一个人在沙漠中行走，忽然听到有一个声音对自己说，抓一把沙子放进口袋，明天你会庆幸自己的决定。

他半信半疑，抓了一小把沙子放进口袋。

第二天，他发现那些沙竟都变成了金子和宝石，他快乐得快要疯了，可很快他又开始捶胸顿足，恨自己没有多抓些。

瞧，一个人若是与物相处，一定要先学会知足。

知足者常乐，这也是一种智慧。

那些紧张而又快乐

4篇600字的作文及点评

1、

开 端

一年之计在于春，一天之计在于晨\"、\"好的开始是成功的一半。

这些名言警句都告诉了我们开端对于成功的重要性。

万事开端的好坏，往往预示着其成功与否。

这是一种冥冥之中的安排，更是一种必然。

2004年9月1日，初三的开端，也许有人认为中考还有一年之隔，实际上中考已经在悄无声息中硝烟弥漫…

初三的开端，没有了喧嚣与浮躁，没有了不安与打闹；有的只是一份宁静，一份紧张，一份忙碌，一份充实。

年轻的心灵在学习中悸动。

我放下手中的篮球，拂去课本与心灵中的一缕灰尘，投身于知识的海洋，纵情于学习的世界，开始了我的寻梦，用我年轻的心去开启年轻的梦。

课堂上的懒散为抖擞的精神所代替，课下的喧闹为渊博的书籍所代替，耳边的流行音乐为纯正的英语发音所代替。

第一次月考优异的成绩，肯定了我初三的开端，让我似乎看到了中考的希望-就在不远处。

中考在不知不觉中悄然而至，是那么神圣，那么神秘，或许中考的结果早已决定，决定于初三的开端。

也许有人认为中考是初中的终点。

但我认为中考是人生的又一个开端。

我们的信念并不因中考而改变，我们的学习并不因中考而停止，我们的人生更不因中考而变换。

中考对我们来说只是一个开端，一个新的开端，也可以说是一个驿站；新的万里征程就在我们眼前，我们惟有把握开端，树立目标，才能使我们的前途充满希望。

回眸一视，感慨万千；放眼远眺，任重道远。

一个个开端，是成功的呼唤，希望的蕴含。

把握开端，心中充满希望，就一定能在成功的道路上，找到属于自己的天空!〔点评〕

这是一篇优秀的考场散文。

小作者根据考题的提示，准确、深刻地把握题意，以\"初三生活点滴\"为线索剪裁、组织文章材料，叙述为主，议论点缀其中，全文浑然一体，不可分割。

篇末的议论抒情恰到好处地深化了文章主题：\"一个个开端，是成功的呼唤，希望的蕴含。

把握开端，心中充满希望，就一定能在成功的道路上，找到属于自己的天空!提升了对\"开端\"的理解。

文章语言也有许多可圈可点之处，引用、对比、比喻、排比等多种修辞手法点缀、穿插在文章之中，给人以赏心悦目的美感。

2、

难忘那掌声

夏日的午后，漫步在校园的小路上，法桐正茂盛地生长着。

抬头望去，夏日的阳光像被筛子筛过一样，细碎的光芒穿透枝叶，洒满一地，望着这斑驳的影子，记忆随之飘到那年夏天。

那年夏天，我正年少，花儿般的季节，凭着一腔热血参加了学校广播站播音员选拔赛。

高傲自负的我总以为自己会成功，然而结果却令我羞愤。

原本以为自己很优秀，失败的瞬间我恍然大悟：我什么都不是，只是一个很平凡的女孩。

在家，爸妈宠你，那是因为你是他们最爱的女儿；在学校，老师夸奖你，那是因为你是老师眼中的好学生。

在同学间，你什么都不优越，你和别人是平等的。

所以，从那以后，我不再锋芒毕露，而是低调处事；我不再自以为是，而是虚心向同学求教。

然而遗憾的是，我不再朗诵。

它是我心灵的一块疮疤，它疼痛地在我的心中，我不愿再去碰触它。

那是年少时一段痛彻心扉的记忆，我不愿让任何人看到我曾经的失败。

就这样，默默地守着，守着…

是谁说过，上帝关闭了你所有的门，但总会给你打开一扇窗。

而敬爱的张老师便是那照进窗的阳光，驱走了我心底的阴霾。

又一次，我们学校组织了演讲比赛。

在张老师的支持、鼓励下，我怀着忐忑不安的心情参加了。

每当我害怕的时候，张老师信任的目光就会浮现在我的脑海。

这次，我成功了。

当我走上领奖台时，我看到了同学们为我鼓掌，还有张老师那一如既往的支持的目光。

在这回荡的掌声中，我又找到了那个热爱朗诵的自己，我重新拾起了自信的行囊。

在那之后，我变得坚强并且自信。

事隔多年，我却永远忘不了那个夏天，那个掌声中突然长大的女孩儿。

哦，难忘那掌声

本文是一篇可圈可点的考场佳作：

1.严丝合缝的结构。

作者行文特别注意文章的“起承转合”，开头由景物描写自然转入下文对往事的回忆，结尾又与文章开头相呼应，并且照应题目。

主体部分对两次事情的叙述，中间安排了一个过渡段，完成了由一件事情到另一件事情的叙述，衔接自然。

全文前后呼应，过渡自然，浑然一体。

2.曲折起伏的情节。

整篇文章由两件事情组成，一件是参加学校的播音员选拔赛，一件是参加演讲比赛。

两件事情，前后映衬，一失败，一成功，没有前面的衬托，后面的成功就没有吸引力，作者如此构思，使得文章波澜起伏。

3.少“理”而多“趣”。

文章少了分析说理的枯燥，多了描摹生活的情趣。

平实的文风少了诸多匠气，一段真实的体验渗透着作者的情思。

3、

你在我心里

红了希望，绿了梦想，只因你在我心里—我的语文。

那是你吗

语文。

美丽、华贵、优柔…我无法用任何词藻来修饰你。

李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的回荡了整个零丁…因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国

邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝顶之豪情。

在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。

只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀，带我飞翔。

那是你吗

语文。

大观园的人情分离，桃园中的三结之义，西经路中的纷纷纠葛，义聚于一堂的豪情壮志。

因为你在我心里，我读懂了无奈、团结、勇敢、义气

零落般的花就随它去吧，葬

给它一个完整的家；天下就随它分吧，战

给它一个美好的涅盘；妖怪就随他来吧，拼

给它一个痛苦的诠释；安就随他招吧，死

给它一个充实的辉煌。

只因你在我心里，你把篇篇名著化为铺路之石，垫着我通往成功。

那是你吗

语文。

汨罗江水流更加凶猛，易水河畔夕阳更加红烈，浣溪之水更加澈亮。

因为你在我的心中，我领悟了屈原的不束，叹服于刘邦的，感慨于西施的别离。

我怀揣着你，测量着心灵的密度，却觉格外沉重。

只因你在我心里，你把个个名人化为动力之源，推动我前进。

语文，只因你在我心里，我的希望让你染红，我的梦想让你沾绿。

只因你在我的心里，我的语文，让我赢在2008

唱响在2008的天空。

首先，审题精确，选材典型。

文章把“你”定为“语文”，跳出了一般的认识（你就是人）。

文章所选的材料具有语文性，从诗词到名著，再到名人，都是在语文中体现出来的丰厚知识，展现了语文的广博。

其次，构思缜密，结构完美。

开头用简洁的语言点明了“语文”的在作者心中的地位；然后分别用以“那是你吗?语文。

开头引出语文在诗词、名著、名人三方面带来的心灵震撼；结尾照应开头，做到了首尾圆合，切实做到了“条例清晰，结构严谨”。

再次，语言富有诗意，令人回味无穷。

文章的语言极其简洁而富有表现力。

在句与句、段与段之间，作者有意识地营造了一种齐美的氛围，给人感觉如同桂花，不惊艳，但暗香萦绕，弥久不散。

4、

我读懂了那让我震撼的眼e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333332396139神

去年暑假，我随爸爸妈妈去黄果树景区旅游。

当然，黄果树景区的风景名胜很多，景色也很迷人，但在我脑海中却没有留下什么痕迹，惟独一个同龄人的眼神，深深地震撼着我。

那是一个雨天的下午，我随爸爸妈妈乘车来到了黄果树风景区，雨后的黄果树景区显得清静了许多。

刚一下车，便碰到一位热情而美丽的小姑娘。

“你们是来旅游的吧

好，我来给你们当导游，不收钱的。

她打量着我们，脑袋晃了晃，会说话的眼睛里透出一股子天真与好奇来。

“好吧。

爸爸点点头，可我对那好奇的眼神却产生了一丝疑问。

途中休息时，我刚从背囊中取出MP3和英文小说《小妇人》，她立即揍过来，指了指我的MP3，显得有些疑惑的样子。

“这是MP3，会唱歌的。

我用得意的口气说话。

她摇了摇头，眼光一下子黯淡了。

这我倒不怎么在乎。

可是当她看到我手中的英文小说《小妇人》时,眼神一亮，显得特别兴奋，好像发现了宝贝一样，话也结巴起来。

“给…给我看看…好吗?刚才满不在乎的心情烟消云散了，我的心紧缩起来，她怎么什么也没见过呢

我急忙递给她，她慎重地用双手接过去。

可是，她什么也看不懂，一脸的失望。

这时，我分明从她的眼神读到了一种渴望，一种我不曾有过的渴望，一种我无法理解的渴望。

休息之后，我们又上路了。

她一直拿着那本《小妇人》，而且问长问短。

问我学些什么,老师上课好不好玩之类的问题。

我觉得她问得实在有些滑稽，真不知道如何回答她才好。

她还说她很羡慕我。

哦，我真有些纳闷了。

羡慕我被成堆的作业包围着

羡慕我在题海中苦苦挣扎

羡慕我连旅游都得随身带着英文小说吗

不，或许她压根就不知道这些。

“我真的…真的想读书。

她喃喃地说道，眼睛里似乎有什么东西要涌出来似的。

我心里像被某种东西堵住，一句话都说不出来。

因为刚才心中的一切疑问，在这一瞬间都明白了。

晚上，爸爸让我写一篇游记，但我什么灵感都没有，脑子里只有那个同龄小姑娘的眼神,那会说话的眼神，那会变化的眼神，那让我心灵震撼的眼神…

也许，我永远不能见到那个小姑娘了，但那眼神，牢牢地记在我的心里…

这篇满分作文文取材于现实生活，通过艺术手段，刻画了一穷一富两个同龄少年,其性格各异,穷者朴实,富者浪漫。

但都表现得那么天真、淳朴、善良、积极向上，反映了当今山区孩子的心声，十分逗人喜爱。

文章的特色可概括如下：1、标题美,让全文底蕴增辉添彩。

2、人物美。

两个同龄少年的个性表现得栩栩如生。

3、结构美。

小姑娘的眼神和“我”的心理变化两条线索贯穿始终,交相辉映,相得益彰。

4、语言美。

朴实清新,鲜活凝练,意蕴盎然。

5、意蕴美。

以小见大，一个小小的眼神，反映的却是当前山区教育滞后的大主题。

5、

美丽的蝴蝶

生命是短暂的，但生命的美丽是永恒的。

题记

骤雨渐歇，我走出闷热的屋子透透气。

眼前倏地一闪，啊

一只五彩的蝴蝶

蓝色的裙裳，白色的丝带，蝴蝶如仙女般飞过。

不远处，是如此艳丽的花，在雨的洗涤中呈现出别样的美丽。

蝶儿翩跹于花丛中，扰乱我的视线。

忽又飞来，落到我身旁的一棵大树的树干上。

它在向我炫耀它的美丽吗

我驻足观赏。

“噗

蝶儿被一滴雨珠打中，落入树下的水洼之中。

我愣住了，我不知道是否该捧起它，柔弱的翅膀在水中无力地拍着。

我忽然发现我的呼吸跟着急促起来。

渐渐地，渐渐地，奇迹出现了，它一点一点爬到水洼中的一朵小花上，竖起湿淋淋的翅膀，在风中微微颤动。

我心里泛起一片喜悦。

顽强的生命终于战胜了噩运。

忽然一阵微风吹过，树上又落下无数雨滴。

蝴蝶再一次不幸被击中，悲惨地落下。

我心里一痛。

那水面泛起浅浅的涟漪，这个小生命仍在不停地挣扎，它还活着

我似乎感到了一股强大的生命的悸动

连忙小心翼翼地将它捧起。

那颤抖的翼，微微地展开闭合，我的心也随之一起一伏。

柔弱的蝴蝶呀，你能不能挺过来呢

又一阵风吹过，天晴了，一道彩虹挂在天空。

那勇敢的蝴蝶呀，它试了几次，终于从我手中一跃而起，向那花丝冉冉飞去…

我静静地站着，看它。

可敬的蝴蝶，为了美，空破丝茧的束缚，为了美，战胜风雨的磨难，它不正向我阐述着生命的永恒的美丽么

1、中心词：美丽，生命的美丽。

抓住了中心词就抓住了文章主题。

2、题记和结尾，首尾呼应，深刻地点出文章主题。

教师评初中作文可以从哪些方面评

作文评讲往往是一次作文教学的最后一步，它对学生有着很大的吸引力。

评讲得好，对学生克服缺点、发扬长处、力求进步，有着独特的教育作用。

因此，作文评讲课教学是作文教学中的一个重要环节，这一环节的成功可以激发学生的写作热情，把他们引入到“写作的天堂”中来。

那么，作文评讲课教学有哪些实用价值呢

一是有锤炼“语逻修文”的价值。

在作文评讲课中，教者会讲一些词语运用为什么好，这一处修辞为何恰当，这一段放在此处而不放在别处原因是什么，这一句结构不完整看看少什么成分，等等一系列的语言运用技巧问题，都会在教者的评讲中得到了满意的答案。

作文评讲中，教者会列出具有共性的语言运用、章法结构等问题，通过老师的指导分析，把学生从“知其然”引到“知其所以然”的境界。

二是有强化情感教育的价值。

作文评讲课中，一篇篇情文并茂的文章在同学中交流，文章中宣传的好人好事、好风尚像一股股清新的风拨动学生的心弦，赞叹、向往、追求在心头油然而生，同时文章中所批评的人、事或者思想，也会从反面对学生进行情感教育，知晓“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。

作文评讲中，有进步的同学，会得到老师的肯定和表扬。

这样，增强了这部分同学写作文的信心。

从心理学的角度看，良好的意志品质的形成，与激励、引导有着密不可分的关系。

每一个微小的进步，如若得到一个微小的微笑，就会激发起学生写作的强烈兴趣，有兴趣，就有可能收获成功。

可见，这“情感”的价值是多么的重要。

三是有渗透审美教育的价值。

在作文评讲中，有的习作语言流畅，像诗一样清新，词语运用具有“三美”（辞藻美、音律美、节奏美），有的习作构思精巧，思路清晰，内容精深，思想主题深刻，可以说“内容”和“形式”达到了和谐的统一。

有的习作描绘了长城、故宫、中山陵等建筑的雄伟壮丽，这不是人文景观的美吗

有的习作描绘了家乡的自然风光，大海的雄壮、高山的清秀，这不是自然景观的美吗

对这些文章的评讲，渗透着美，对学生进行了一番“美”的教育，陶冶了他们的情操，净化了他们的心灵。

更重要的是在教学中，让学生知晓了自己创作的乐趣，通过自己的劳动创造，得到美的享受，这不就是美的价值吗

学生在教师的评讲中，认识自己在创作，也就是在创造美

当然，作文评讲课的价值远不止于此，笔者只不过是一管之见而已，但从这“管见”中，知道“评讲”的重要。

既然如此，为了实现这些价值，作文评讲课教学应采取什么样的课型呢

笔者在多年的教学实践中，认为以下几种课型较为行之有效。

一是专题评讲课。

因为在一切课中想评讲好诸如章法、修辞、语法等内容是不容易的，与其贪多嚼不烂，不如将这些内容化整为零，有计划地安排，每节评讲课安排好专题内容评讲，这样有的放矢，时间充足，目标集中，有利于学生的接受。

二是文章赏析课。

从全班学生的作文中，挑选出两三篇不同风格、内容的文章加以研读，指出这些文章美在何处，何以美，怎样写就美

在赏析的氛围中，陶冶学生的情操，同时也激励其他同学向被赏析文章的作者学习，争取在下次的评讲中，自己“脱颖而出”。

三是学生作文互评课。

这种课型是指学生在教师评讲的基础上，用已有的知识理论去指导实践，解决实际问题，可操作性强。

具体的做法是，将学生的作文打乱分发给每一个学生（本人不批本人），按照老师评讲文章的方法、步骤进行操作，教师巡回指导，评讲完毕后，选择有代表性的学生作文（注意到好、中、差的结合，以好为主）在班级宣读，加深印象。

这种评讲课的好处是：让学生动脑动手，调到学生的积极性，激发起他们热爱写作的兴趣和热情，同时，也进一步锤炼了学生运用语言、掌握章法等方面的能力。

当然，这种评讲课是以教师做大量的辅导工作为前提的。

作文评讲课教学在写作教学中承上启下。

但真正的上好她，仍需教者不懈的努力。

在作文教学中，教者应发挥自己的特长，聪明才智，勤于耕耘，我想，是一定会走出属于自己的路的。

小学生作文评语集锦

1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗

谢谢你。

4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。

文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。

你认为呢

5．太棒了

你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。

语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。

你的笔锋具有征服力和感染力。

努力，再创辉煌

6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。

文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。

愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善

7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。

虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。

再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读

8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。

文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。

不足是议论略感缺乏棱角。

要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。

继续练笔，你会更出色

9．本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。

文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。

本文读后给人以美感，引人深思。

10．除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。

清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

11．本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。

构思巧妙，

运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。

语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

12文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。

人物形象丰满、真实，富于生活气息。

为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望

13．你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。

本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料

14．全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。

这正体现了你的思想意识。

15．你的文章很有创意—用几何证明题的形式来完成构思。

全文文学色彩很浓

16．作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉

17．作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。

字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。

希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线

18．你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

19．这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。

老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

20．如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。

就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗

21．文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。

你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。

希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。

22．文能言声，我想文章正是你心灵的反映。

人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。

23．文能怡情。

不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。

24．可以说你的文章充满了真情实感。

人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。

我相信是金子，总会有闪光之时。

希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

25．真是“下笔如有神”啊。

看来你一定阅读了大量的文学作品。

内容如此丰富，更显示了你的文学功底。

只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

26．看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。

希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。

27．作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

28．读你的文章真是一种享受。

首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。

所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

29．清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。

30.精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

31.虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。

你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

32.虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

33.少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。

这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。

34.关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。

通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。

这一篇文字，一波三折，尤其心理描写很突出，结尾的议论升华了文章的主题。

35.语言得体而富有浪漫色彩，文脉畅通，彰显出知己“书虫”的形象以及“我”与“知己”的“知”“己”之情分，灵动、俊雅。

36.关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。

如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸

是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧

中考满分作文(主题为遇见)(有评语)

人生有许多美好的际遇，也许是一场简简单单的谈话又或是一种深入人心的记忆。

题记

在我们一路走过的风景中，总是会有许多的人或事，这些人或事总是会让我们成长，让我们受益，又或是让我们感慨。

我们的经历就像是照相机，将一张张记忆底片存在脑海之中，我们可能遇到一个孩子天真单纯的微笑，也可能遇到一个带着善意面具下的丑恶嘴脸。

我经常看着桌面上的那张合照发呆，看着她嬉笑的表情，与孩子们玩耍的快乐，就像是一首钢琴曲，就优美的韵律一直弹入心脾的美好，在她的身上我们能看到我们人性所缺失的那种单纯善良。

她是一个在孤儿院长大的孩子，只是比我稍小一点，但她带给我的故事，却给了我极大的震撼。

她是被父母所抛弃的孩子，只是先天性的耳聋造就了她不会说话，造就了她一生没有温馨的家庭的命运，可是她的坚毅却像石头缝里拼命生长出来的小芽。

那年暑假我去了姑妈家，姑妈便将我带去了孤儿院，希望我能够在哪里收获点什么，我们去买了许多玩具，图画书和零食，坐着姑妈的车去了孤儿院，一路上我都有些激动，因为我不知道孤儿院是什么样子的。

我们将买来的东西交给院长，看到那些小孩开心的脸蛋，我的心里有一处莫名有些堵，忽然间觉得他们单纯的有些让人心疼。

有一个比我稍小的女孩子引起了我的注意，让我顿时心生好感，我向她走了过去，友好地对她说你好，可是护工告诉我她听不到，也无法说话。

她用手语和我交流着，护工姐姐向我在一旁解释，我了解到她有一个愿望，她说她以后想要去残疾学校当一名教师，她非常喜欢读书，懂得的比我还要多，我非常喜欢和她聊天，被她的乐观所打动。

我从她身上学到了很多，她告诉我，她觉得在孤儿院里很开心，她也并不埋怨她的父母，因为最起码，她看到了这个世界的精彩。

我沉默了。

走的时候我的眼眶湿湿的，我让姑妈替我和她拍了一张照片，我想要把我在这里遇见的美好带回去，告诉我身边的人，和他们一起分享着世界所缺少的东西。

那年夏天，我遇见了美好。

关于诚信的作文评语

大家都知道真诚是一种心灵的开放，而诚信就是社会的支撑点，是社会的生命之灯。

孔子早在古时就说过：“民无信不立。

可见，“诚信”二字早在古时就占有相当重要的地位。

固然，诚信的缺失对于一个人而言更是一种人性之莫大悲哀。

人要讲信义，说一是一，说二就是二，俗语说“君子一言，驷马难追。

程颐也曾说过“人无忠信，不可立于世。

对事情要负责与对人守信是统一的。

对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度。

对事负责是对人守信的具体表现，只有对人守信的人，才能对事负责；只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。

拉罗什富科说过“意志薄弱的人，一定不会诚实。

出尔反尔的事多了，人与人之间的信任就少了，信任没了，诚实还有何用呢

于是，信少，诚少，诚信自然也就少了。

而关于诚信的话题，我开始觉得沉重，我觉得现在的我们的确生存在一个缺乏诚信的时代，这种现象的出现，在我看来是人们对物质的依赖，说简单一些，一个字—钱。

莎士比亚说过“失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。

人们似乎可以为了钱，为了生存，抛弃一切钱买不到的东西，比如诚信，比如友谊，比如灵魂，但是我认为这种背叛诚信的行为，也终究会因为抛弃诚信而反被社会抛弃。

那“三鹿奶粉”血一样的教训，不禁让我至今还心有余悸。

不难发现，“诚信”两字在我们生活中正以一种无意识而向有意识过渡蔓延，不要以为这是好事，我要说的是，我们生来就有的一种品质已经需要用强制的方法来维持了。

人们对物质的追求甚至到了需要一个框架来约束和强迫促进社会与人，以及人与人的关系链结，如果退回到一个思考的原点，审视我们的灵魂和窥视他人的举止，不难发现人性的一丝悲凉。

共铸诚信不妨从小事做起，信用是一种现代社会无法或缺的个人的无形资产。

对于我自身而言，我认为诚信的约束不仅来自外界，更要用我自己的自律心态和自身的道德力量，一丝一毫关乎诚信，做到诚信考试，一件小事、一次不经意的失信，都有可能会毁了我一生的名誉。

所以我会用自己的行动去证明，我想身体力行才是最好的诺言。