初中作文老师评语,初中作文评语简短老师评语推荐阅读:

写老师作文 带评语 初中作文 600左右

我最敬爱的老师

我从上小学时，便喜欢英语课，因此对英语老师有了一份独特的感情。

老师把自己的一切奉献给了教育事业，把最深的爱献给了学生，而留给自己的却是两鬓秋霜。

七年级的英语老师给我的印象最深。

他是一位女教师，姓左，他的头发乌黑发亮

不大的眼睛里总是发出柔和的光，一脸的笑容使同学们感到亲切，同学们都甜甜地叫他：“左老师

笑，是美好的。

但我的心目中，左老师的笑最美。

以前，我以为老师是最让我害怕的。

然而，左老师的每一堂课几乎都用笑容面对我们，使我一下子明白：老师不是令人害怕的，而是令我们感到和蔼可亲的

左老师的笑给他形象生动的英语课增色不少。

所以，我们都爱听他讲课。

但左老师也有发火的时候。

记得有一次，数学老师布置完回家作业，同学们就开始“大闹天宫”了：有的站起来说话；有的随意在教室里走动；就连坐在座位上的同学也凑起了“热闹”。

教室里真是人声鼎沸。

这时，左老师走进了教室。

同学们看见左老师那常挂笑容的脸一下子变得严肃起来，便安静了下来，顿时教室里变得鸦雀无声。

左老师严厉地说：“谁让你们这么闹的

同学们沉默不答。

“给我把第七课课文抄一遍，快，抄

大家好象都意识到了自己的错误，乖乖地抄起来。

最后，也许是左老师不忍心让我们抄了，便让我们停了下来。

他语重心长地说：“同学们，时间是你们的，浪费时间也是你们的事，可是，你们有那么多的时间来吵闹，不如拿出书来看，既能节省时间，又能提高学习效率。

啊，这是左老师对我们的期望，他希望我们成为有用之材

我一直拿这句话激励自己，以后一有时间就看书，了解了很多课外知识。

说实话，谁不愿结交这样的良师呢

愿左老师的甜甜笑容永驻面庞

每当我看见他那亲切的笑容，就想高歌一曲，唱出我对左老师的爱戴之情

评语：文章结构严谨，条理清楚，字数合适，将心中最敬爱的老师描写的非常好。

如何写初中生作文评语

1、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。

如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作…”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。

“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。

虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。

“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们

我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

5、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。

例如：你认为哪些地方描写最精彩

为什么

文中有哪些深刻的体悟

你使用了哪些写作技巧

你最不满意之处是什么

一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。

1、我忍不住要多看两遍，真好

2、你真棒

最近学得真棒

3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考

4、祝贺你每次都考一百分

5、就这样做下去，孩子

6、喜欢你的认真劲儿

7、你努力，你收获，你勤奋，你成功

8、我发现你的成绩又提高了

9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文!10、喜欢你的言语，朴素而富含哲理。

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我的老师作文评语20字

老师,大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说,您就是祖国的栋梁.正是您,支撑起我们一代人的脊梁!您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是－燃烧!不停的燃烧!您讲的课,是那样丰富多采,每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户,让我看到了一个斑斓的新世界…

啊,有了您,花园才这般艳丽,大地才充满春意!老师,快推开窗子看吧,这满园春色,这满园桃李,都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬!传播知识,就是播种希望,播种幸福.老师,您就是这希望与幸福的播种人!老师,您是美的耕耘者,美的播种者.是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦!您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心!您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬.

您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样.

您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅；您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参.当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水.适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺.我的老师,这也正是您的教育艺术.不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难.幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜.老师,您用人类最崇高的感情－爱,播种春天,播种理想,播种力量…用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动.

您工作在今朝,却建设着祖国的明天；您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方.老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它…经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠.

初中作文 作文题目为《把握现在》 老师评语

要为过去的失误而一味痛悔，也不要总沉浸在对明天的想入非非里，最重要的是要把握现在。

把握现在要从把握今天开始，让每一天都过得充实。

把握现在就是要珍惜手中拥有的，别再为失去的东西流泪；把握好现在就能把握好人生。

的评语怎么写初中的作文评语怎么写

一.1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要。

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者。

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

二.1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要。

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。

点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者。

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

三.1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

2、以感受开关，以感受结尾。

这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。

首尾连贯，一气呵成。

6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

字迹

1、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏…端端正正的字迹，让人看了真舒服…你的字像印的一样漂亮…很惭愧，我字没有你写的好看…

2、随随便便，字哪能不像猫掏的似的…字不在格子中间，当然看起来不顺眼…你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的…我不相信你的字写不好，永远就这么潦草…认真耐心地写，你会写的比我还要棒…

如何写作文补习老师评语

我们先来看一位语文老师给一位高二学生一学期中五篇作文写的评语：1、作文《愧疚》，回忆初中的英语老师徐老师，一写徐老师冤枉“我”早恋；二写分别后在大街上偶遇，徐老师先叫住了“我”；三写“我”沉迷于网络；四写回母校又遇到徐老师，徐老师很失望，于是“我”愧疚。

老师总评：缺乏生动的材料。

2、作文《谈素质》，是给材料议论文，材料：“某某牌面包包装袋上印着这样的字样：配料：法国酵母、添加剂，英国椰蓉、椰粉，澳洲黄油。

有人入厂调查，原来就是普通面包，并没有那些‘洋货’。

作文先写“首先，商家是看到了国人的喜好”，再写“其次，这起源于商家的唯利是图”，最后写“总之，国人的素质有待提高”。

老师总评：最后的结论偏离了材料。

3、作文《谈男女生交往并无害》，其中写道：“早恋固然不对，但你们也不能把男女生间的正常交往也划入其范围之内吧。

老师眉批：一句话就把自己和老师、家长对立起来。

你在写作文，要公正，不是在呕气。

总评：不公正能说服人吗

学会“劝说”，摆正自己的位置。

4、作文《中学生出国留学，弊大》，其中写道：“言归正传，中学生出国留学可以学到不少的东西，好处是大大的。

老师眉批：别学日本人说话

5、作文《谈中学生读名著》，文中先说名著的种种好处，然后写道：“有人会说：‘你把名著说得这般好，难道就没有任何缺点

答案是肯定的。

老师眉批：自己打自己嘴巴。

文中接着又写道：“一切事物都具有两面性，我们不能片面地观察、理解事物。

老师眉批：又开始上政治课了。

总评：观点摇摆不定，没个定论。

作文评语的中学生作文评语

正面评价：语言：

1.行文流畅，衔接自然，联系实际，真切实在。

2.语言优美，娓娓道来。

3.语言表达准确、流畅，表现力强。

4.文章结构严谨，思路连贯。

5.文章逻辑性较强，语言老到，文采较好，也有一定的思想内涵。

6.立意较高，内蕴丰富，文风帅气。

7.能运用辨证思维去论述利弊，使文章呈现出哲理思辨的意味。

8.能由现象看到本质来论述，使文章呈现出理性意味。

负面评价：语言：

1.叙事鸡零狗碎，议论空洞粗浅，结构呆板单一。

2.行文思路简单肤浅，文章结构平面呆板。

3.不足的是，文章层次有所杂糅，如能进一步厘清，则锦上添花了。

作文点评案例：1.这是一篇难得的优秀考场作文，标题新颖，观点鲜明。

开头语言简洁，亮明中心，主体段落能多角度阐发内涵，思想深刻，诗意一般的语言，灵活多变的句式，增强了议论的力度，这是本文的亮点。

2.这也是一篇优秀的考场作文，本文最大的特点就是中心突出，紧紧围绕中心来展开论证。

开篇用语简练，由表及里，揭示内涵，体现了作者的思维的严谨。

逻辑流畅，结构清晰。

3.本文立意正确，紧扣材料说理，观点鲜明而集中，能简练概述作文材料，表达流畅而简洁，体现了较强的语言驱遣能力。

比喻、说理等多种方法的运用，使论证具有说服力。

诸多引用尤为精彩，体现了作者一定的学养。

4.本文词汇丰富，造语灵活。

由个人而及社会论述此举之害，推论有理，整体层次清楚。

强调青年人自身的责任，颇为难得。

主体部分段落太长，段内层次与逻辑还可斟酌。

5.本文从投票者的角度切入立论，广泛联系社会现实中的同类现象，有效拓展了题材范围，深入阐述“投票”的危害与实质，彰显深刻，语言流畅有气势，颇为雄辩。

立意剑走偏锋，较为危险。

部分评语摘自“十二公里作文网”作文点评（www.12km.com）。

介绍自己的作文教师评语

1.文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

2.作了细腻而传神的刻画。

3.…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

4.这篇文章充满了，从字里行间能体会到作者对…的喜爱之情。

全文层次清晰，语句流畅。

5.事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。

最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。

6.文章前后连贯，形成完整的形象。

7.文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

8.本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

9.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

10.特写镜头别开生面,情趣盎然。

全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

11.文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。

字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

12.详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，…内容更丰富、更生动。

13.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

14.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

15.全文通俗易懂，趣味性强。

如何写好初中作文评语

如何写好初中作文评语

从作文活动中，我感觉到只有让学生参与评价，教师对学生的评价才是真实的，实在的，全面的。

不仅是作文教学中的评价是这样，其他的教学活动中也应该这样，要让学生参与。

同时我们也要让学生逐步养成自我评价的观念，让学生全面地认识自己

教师评初中作文可以从哪些方面评

作文评讲往往是一次作文教学的最后一步，它对学生有着很大的吸引力。

评讲得好，对学生克服缺点、发扬长处、力求进步，有着独特的教育作用。

因此，作文评讲课教学是作文教学中的一个重要环节，这一环节的成功可以激发学生的写作热情，把他们引入到“写作的天堂”中来。

那么，作文评讲课教学有哪些实用价值呢

一是有锤炼“语逻修文”的价值。

在作文评讲课中，教者会讲一些词语运用为什么好，这一处修辞为何恰当，这一段放在此处而不放在别处原因是什么，这一句结构不完整看看少什么成分，等等一系列的语言运用技巧问题，都会在教者的评讲中得到了满意的答案。

作文评讲中，教者会列出具有共性的语言运用、章法结构等问题，通过老师的指导分析，把学生从“知其然”引到“知其所以然”的境界。

二是有强化情感教育的价值。

作文评讲课中，一篇篇情文并茂的文章在同学中交流，文章中宣传的好人好事、好风尚像一股股清新的风拨动学生的心弦，赞叹、向往、追求在心头油然而生，同时文章中所批评的人、事或者思想，也会从反面对学生进行情感教育，知晓“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。

作文评讲中，有进步的同学，会得到老师的肯定和表扬。

这样，增强了这部分同学写作文的信心。

从心理学的角度看，良好的意志品质的形成，与激励、引导有着密不可分的关系。

每一个微小的进步，如若得到一个微小的微笑，就会激发起学生写作的强烈兴趣，有兴趣，就有可能收获成功。

可见，这“情感”的价值是多么的重要。

三是有渗透审美教育的价值。

在作文评讲中，有的习作语言流畅，像诗一样清新，词语运用具有“三美”（辞藻美、音律美、节奏美），有的习作构思精巧，思路清晰，内容精深，思想主题深刻，可以说“内容”和“形式”达到了和谐的统一。

有的习作描绘了长城、故宫、中山陵等建筑的雄伟壮丽，这不是人文景观的美吗

有的习作描绘了家乡的自然风光，大海的雄壮、高山的清秀，这不是自然景观的美吗

对这些文章的评讲，渗透着美，对学生进行了一番“美”的教育，陶冶了他们的情操，净化了他们的心灵。

更重要的是在教学中，让学生知晓了自己创作的乐趣，通过自己的劳动创造，得到美的享受，这不就是美的价值吗

学生在教师的评讲中，认识自己在创作，也就是在创造美

当然，作文评讲课的价值远不止于此，笔者只不过是一管之见而已，但从这“管见”中，知道“评讲”的重要。

既然如此，为了实现这些价值，作文评讲课教学应采取什么样的课型呢

笔者在多年的教学实践中，认为以下几种课型较为行之有效。

一是专题评讲课。

因为在一切课中想评讲好诸如章法、修辞、语法等内容是不容易的，与其贪多嚼不烂，不如将这些内容化整为零，有计划地安排，每节评讲课安排好专题内容评讲，这样有的放矢，时间充足，目标集中，有利于学生的接受。

二是文章赏析课。

从全班学生的作文中，挑选出两三篇不同风格、内容的文章加以研读，指出这些文章美在何处，何以美，怎样写就美

在赏析的氛围中，陶冶学生的情操，同时也激励其他同学向被赏析文章的作者学习，争取在下次的评讲中，自己“脱颖而出”。

三是学生作文互评课。

这种课型是指学生在教师评讲的基础上，用已有的知识理论去指导实践，解决实际问题，可操作性强。

具体的做法是，将学生的作文打乱分发给每一个学生（本人不批本人），按照老师评讲文章的方法、步骤进行操作，教师巡回指导，评讲完毕后，选择有代表性的学生作文（注意到好、中、差的结合，以好为主）在班级宣读，加深印象。

这种评讲课的好处是：让学生动脑动手，调到学生的积极性，激发起他们热爱写作的兴趣和热情，同时，也进一步锤炼了学生运用语言、掌握章法等方面的能力。

当然，这种评讲课是以教师做大量的辅导工作为前提的。

作文评讲课教学在写作教学中承上启下。

但真正的上好她，仍需教者不懈的努力。

在作文教学中，教者应发挥自己的特长，聪明才智，勤于耕耘，我想，是一定会走出属于自己的路的。